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apoyos
pandemia bebé? propio bienestar
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Construir una base de Establecer vínculos afectivos Profundiza en la atención Construir una base de Desarrollar la curiosidad, la
seguridad y confianza en sí y apegos seguros. educativa a las alumnas y seguridad y confianza en sí exploración, la imaginación
mismo y en los otros, que alumnos con discapacidad mismo y en los otros, que y la creatividad.
favorezca el desarrollo de un Énfasis: Comprensión del visual y los apoyos que les son favorezca el desarrollo de un
psiquismo sano. impacto del estrés tóxico en útiles. psiquismo sano. Énfasis: Los diferentes usos
el desarrollo de las niñas y del papel como aliado para
Énfasis: Identificar los niños. Presentación de Énfasis: Dar a conocer Énfasis: Estrategia ABCD desarrollar la creatividad en
cambios y dificultades que estrategias para ayudar a distintos tipos de apoyos que que permite desarrollar las niñas y niños.
hemos experimentado a lo revertirlo. favorecen el aprendizaje y la competencias
largo del confinamiento. autonomía de personas con socioemocionales, cultivar
discapacidad visual. relaciones constructivas con
los demás, así como tomar
decisiones con autonomía y
responsabilidad.
Programación Especial de Reforzamiento de Aprendizajes
Semana del 29 de marzo al 2 de abril de 2021
(Retransmisión)
Programación televisiva de educación para madres, padres y
tutores con aprendizajes esperados
NIVEL Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Horarios: Opción 1 11.2 + 5.2 8:00 a 8:30 Opción 2 3.2 15:00 a 15:30
Aprendizaje esperado: Explica Aprendizaje esperado: Expresa con Aprendizaje esperado: Construye
Aprendizaje esperado: Dialoga para Aprendizaje esperado: Experimenta
algunos cambios en costumbres y eficacia sus ideas acerca de diversos configuraciones con formas, figuras y
solucionar conflictos y ponerse de con objetos y materiales para poner a
formas de vida en su entorno temas y atiende lo que se dice en cuerpos geométricos.
acuerdo para realizar actividades en prueba ideas y supuestos.
inmediato, usando diversas fuentes de interacción con otras personas.
equipo. Énfasis: Configuraciones con figuras
información. Énfasis: Observación,
Énfasis: Expresión de sus ideas sobre geométricas.
Preescolar
Horarios: Opción 1 11.2 + 5.2 8:30 a 9:00 Opción 2 3.2 15:30 a 16:00
Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado: Estima, Aprendizaje esperado: Experimenta Aprendizaje esperado: Reconoce las
sus posibilidades corporales en el características comunes y diferentes de las compara y ordena longitudes sus posibilidades corporales en el distintas partes del cuerpo, y practica
tiempo y en el espacio en situaciones personas en distintos contextos en los que directamente y también con un tiempo y en el espacio en situaciones hábitos de higiene y alimentación para
lúdicas al explorar con diferentes se desenvuelve, en el aula, la escuela, la intermediario. lúdicas al explorar con diferentes cuidar su salud.
movimientos, sonidos y objetos. familia y la comunidad. movimientos, sonidos y objetos.
Énfasis: Utiliza estrategias propias para Énfasis: Reconocer ejemplos de los
Énfasis: Reconoce y valora las
Énfasis: Explora la producción sonora ordenar longitudes. Énfasis: Explora sus posibilidades alimentos de los tres grupos: verduras
características compartidas con otras niñas
en el espacio y en el tiempo a partir de corporales en el tiempo y en el espacio y frutas, cereales, leguminosas y
y niños que conoce.
sus posibilidades corporales y vocales. para contar una historia sin la alimentos de origen animal.
participación de las palabras.
NIVEL y
GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 10:00 a 10:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.
Educación
Conocimiento del medio Lengua materna Lengua materna Conocimiento del medio
Socioemocional
Entre todos tomamos ¡Aprendamos a hacer Cuido mi alimentación
¿Qué es, qué es? Del campo a la ciudad
acuerdos teatro! con buenos hábitos
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Participar en la Aprendizaje esperado: Canta, lee y Aprendizaje esperado: Reconoce las Aprendizaje esperado: Identifica las
formas de comportamiento y sugiere planeación y representación de una obra reescribe canciones y rondas infantiles. distintas partes del cuerpo, y practica habilidades personales y sociales
reglas que favorecen la convivencia en de teatro. •Conocer y leer rondas infantiles y hábitos de higiene y alimentación movilizadas por la sorpresa para
la familia. Explorar diversas obras de teatro infantil adivinanzas para cantar y jugar. para cuidar su salud. indagar situaciones novedosas de su
(para primeros lectores) e identificar • Identificar elementos que les ayuden a contexto.
algunas de sus características de forma y inferir las respuestas en las adivinanzas. Énfasis: Identificar hábitos de
Énfasis: Reconoce la importancia de contenido, como acotaciones y su función, • Seguir el texto mientras el docente lee
establecer acuerdos entre los alimentación para cuidar la salud: Énfasis: Identifica las habilidades
personajes y guiones para marcar diálogos, los textos para establecer la relación
1° Primaria
integrantes de la familia como vía consumo de alimentos de distintos personales y sociales movilizadas por
entre otras. sonoro-gráfica.
grupos. la sorpresa para indagar situaciones
para organizarse y participar.
Énfasis: Leer e identificar algunas novedosas de su contexto.
Énfasis: Escuchar adivinanzas y
características de los textos teatrales. encontrar la respuesta al relacionar las
ilustraciones con el significado del
texto.
Vida saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
Educación
Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas
Socioemocional
¡Sorpresa! Lo que es la Cambiamos la rima y el
Ahuyentando el miedo Tiempo de cantar ¡Decenas y centenas!
sorpresa significado
Aprendizaje esperado: Describe Aprendizaje esperado: Reconoce en los
Aprendizaje esperado: Diseña un Aprendizaje esperado: Participa en la Aprendizaje esperado: Lee, escribe y
cómo la emoción básica de sorpresa textos las palabras que pueden ser
vestuario sencillo para la presentación entonación de canciones. ordena números naturales hasta 1
le permite concentrar su atención sustituidas por otras similares y que
frente a público. 000.
transforman el sentido del texto, pero que
ante situaciones novedosas de su Énfasis: Explora canciones infantiles.
conservan el ritmo y la rima.
entorno inmediato. Explora tantas opciones como sea posible. Énfasis: Explora el uso del vestuario Énfasis: Interpretar números escritos
Escribe las nuevas versiones de las rimas y diseñado en una divertida pasarela en y formar a partir de ellos colecciones
Énfasis: Describe cómo la emoción coplas trabajadas atendiendo a las familia con un tema de su elección. de objetos con agrupamientos en
2° Primaria
básica de sorpresa le permite características de forma y contenido del tipo decenas y centenas.
concentrar su atención ante textual.
situaciones novedosas de su entorno
Énfasis: Cambios en rimas y coplas
inmediato.
mediante la sustitución de palabras que
rimen.
Mi amigo el miedo Mis grandes aventuras Sonidos que me rodean Sistema decimal Señas para comunicarnos
Aprendizaje esperado: Reconoce los Aprendizaje esperado: Lee, escribe y Aprendizaje esperado: Reconoce los
Aprendizaje esperado: Diseña un Aprendizaje esperado: Diseña un órganos de los sentidos, su función y ordena números naturales hasta 1 órganos de los sentidos, su función y
vestuario sencillo para la presentación vestuario sencillo para la presentación practica acciones para su cuidado. 000. practica acciones para su cuidado.
frente a público. frente a público.
Énfasis: Reconocer distintos sonidos y Énfasis: Interpretar números escritos y Énfasis: Reconocer la utilidad de la
Énfasis: Diseña un boceto de Énfasis: Crea su vestuario sencillo a su origen. formar a partir de ellos colecciones de lengua de señas, leer los labios y otras
vestuario sencillo a partir de una idea partir de las ideas del boceto realizado y objetos con agrupamientos en formas de comunicación para apoyar
de su interés. Elige los materiales que de los materiales elegidos para ello. decenas y centenas. a las personas que tienen
pueden servirle para la creación de un discapacidad auditiva.
vestuario sencillo.
NIVEL y
GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 12:30 a 13:00 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs.
Conocimiento del medio Matemáticas Lengua materna Conocimiento del medio Artes
de cómo se relacionan con el mundo organización en semanas. oído y acciones para su cuidado. movimientos y sonidos.
Énfasis: Reflexión sobre la segmentación
otros animales utilizando el sentido Introducir el calendario como
del texto y su relación con el significado.
del oído). herramienta para la organización
cronológica de actividades.
Educación
Lengua materna Formación Cívica y Ética Matemáticas Lengua materna
Socioemocional
Educación
Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional
Misión: Viaje al universo Varios caminos y distintas Procesos de
Leer para disfrutar Con mucha precisión
de las emociones mediciones transformación
Aprendizaje esperado: Compara Aprendizaje esperado: Estimación de Aprendizaje esperado: Describe Aprendizaje esperado: Estimación de
Aprendizaje esperado: Identifica poemas por su contenido y sus longitudes y su verificación usando la cómo los seres humanos longitudes y su verificación usando la
cómo la emoción básica de sorpresa le características. regla. transformamos la naturaleza al regla.
permite concentrar su atención ante obtener recursos para nutrirnos y
situaciones sociales novedosas. Énfasis: Leer poemas de un mismo Énfasis: Asociar el concepto de protegernos. Énfasis: Usar la regla graduada como
autor. longitud con el uso de un instrumento instrumento para verificar longitudes
Énfasis: Identifica cómo la emoción de medición, específicamente la regla Énfasis: Identificar procesos de estimadas.
3° Primaria
Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Satisfacción de
Reconocemos lo que nos Horacio Franco: la música
Necesidades básicas necesidades básicas: Leemos poemas
hace daño te mueve
protección
Aprendizaje esperado: Describe cómo Aprendizaje esperado: Identifica que la Aprendizaje esperado: Describe cómo Aprendizaje esperado: Lee y escucha Aprendizaje esperado: Crea
los seres humanos transformamos la discriminación daña a las personas en su los seres humanos transformamos la la lectura de poemas infantiles. secuencias de movimiento y formas a
naturaleza al obtener recursos para dignidad y afecta sus derechos. naturaleza al obtener recursos para partir de estímulos sonoros.
nutrirnos y protegernos. nutrirnos y protegernos. Énfasis: Lectura de poemas propios de
Énfasis: Toma una postura a favor de la la cultura indígena, buscando su ritmo Énfasis: Elige una secuencia de
Énfasis: Identificar cuáles son las igualdad de derechos al participar en Énfasis: Identificar cómo los seres y entonación, utilizando la puntuación. movimientos para realizar a partir de
necesidades básicas: protección, acciones solidarias con personas que son humanos transformamos la naturaleza una canción.
3° Primaria
alimentación, vestido, salud. discriminadas por alguna condición de al obtener recursos para protegernos.
género, física, intelectual, cultural, étnica
o social.
Educación
Lengua materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Socioemocional
Satisfacción de
Te quiero decir lo que Dentro de la armonía está Explorando el universo de
necesidades básicas: ¿Quién escribe poemas?
siento el contraste las emociones
alimentación
Aprendizaje esperado: Expresa lo que Aprendizaje esperado: Describe cómo Aprendizaje esperado: Localiza Aprendizaje esperado: Practica Aprendizaje esperado: Identifica sus
piensa acerca de un texto. los seres humanos transformamos la información para responder a habilidades técnicas propias de los habilidades personales y sus
naturaleza al obtener recursos para preguntas específicas. lenguajes artísticos involucrados en la emociones para indagar situaciones
Énfasis: Recordar poemas que conoce. nutrirnos y protegernos. producción artística definida. novedosas de su contexto social.
de guiones largos en discurso directo. Énfasis: Investiga la biografía de un
Énfasis: Identificar cómo los seres autor. Énfasis: Identifica los principios de Énfasis: Identifica sus habilidades
humanos transformamos la naturaleza al composición de la armonía y el personales y sus emociones para
obtener recursos para alimentarnos. contraste en diferentes obras indagar situaciones novedosas de su
bidimensionales de varias épocas y contexto social.
periodos artísticos.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 09:30 a 10:00 hrs.
Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
Mi compromiso con la Ejercer y hacer cumplir Observando los hábitos
Investigadores en acción Investigadores en acción
limpieza nuestros derechos de los demás
3° y 4º Primaria
Aprendizaje esperado: Colabora en Aprendizaje esperado: Distingue las Aprendizaje esperado: Identifica que Aprendizaje esperado: Distingue las Aprendizaje esperado: Practica
acciones de higiene y limpieza en posibilidades y límites de sus la discriminación daña a las personas posibilidades y límites de sus hábitos de higiene y limpieza que
casa, escuela y comunidad para habilidades motrices al reconocer los en su dignidad y afecta sus derechos habilidades motrices al reconocer los favorecen el cuidado de sí, con base
propiciar el bienestar común. elementos básicos de los juegos, con la (3°). elementos básicos de los juegos, con en la importancia que tienen para su
intención de ajustar el control de sí (3°). la intención de ajustar el control de sí salud, la de su familia, escuela y
Énfasis: Asumir un compromiso en Reconoce que en nuestro país hay una (3°). comunidad.
torno a llevar a cabo hábitos de Reconoce sus habilidades motrices en gran diversidad cultural y lingüística
higiene y limpieza que ayudan a juegos que practican o practicaban en que se expresa en los conocimientos y Reconoce sus habilidades motrices
Énfasis: Identificar cómo las acciones
proteger la salud de todos. su comunidad, estado o región, para las costumbres de los pueblos en juegos que practican o
que realizan impactan en la salud
participar en distintas manifestaciones indígenas y afromexicanos, y su aporte practicaban en su comunidad, estado
de la motricidad (4°). en la vida cotidiana (4°). o región, para participar en distintas personal y colectiva.
manifestaciones de la motricidad (4°).
Énfasis: Identifica algunos de los Énfasis: Toma una postura a favor de
elementos que estructuran los juegos y la igualdad de derechos al participar Énfasis: Identifica algunos de los
sus implicaciones en su desempeño. en acciones solidarias con personas elementos que estructuran los juegos
que son discriminadas por alguna y sus implicaciones en su desempeño.
condición de género, física, intelectual,
cultural, étnica o social.
Educación
Artes Geografía Lengua materna Inglés (Ciclo II)
Socioemocional
Características de las Juguemos con las What´s your favorite
¿Qué es un performance? ¿Situaciones de sorpresa?
localidades rurales palabras story?
Aprendizaje esperado: Distingue las Aprendizaje esperado: Compara la Aprendizaje esperado: Comprende el Aprendizaje esperado: Interpreta el Aprendizaje esperado: Describe sus
características principales de las distribución de la población rural y la mensaje implícito y explícito de los contenido de un cuento. habilidades personales y sus
técnicas elegidas y las utiliza con fines urbana en México. refranes. emociones para indagar situaciones
expresivos. Énfasis: Explora fragmentos de novedosas de su contexto social.
Énfasis: Identifica los efectos sociales y Énfasis: Reconoce la diferencia entre cuentos infantiles ilustrados de
Énfasis: Identifica el performance económicos en las localidades rurales. refrán, adivinanza y trabalenguas. distintos géneros. Énfasis: Describe sus habilidades
como una manifestación del arte personales y sus emociones para
contemporáneo tridimensional. indagar situaciones novedosas de su
contexto social.
NIVEL y
GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 07:30 a 8:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.
Educación
Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Socioemocional
Las diferencias políticas El cuento del castillo y la
Y de repente... ¡Sorpresa! Los ecosistemas de México El barco
entre los liberales retícula triangular
Aprendizaje esperado: Describe cómo Aprendizaje esperado: Compara las Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Describe el Aprendizaje esperado: Resuelve
la emoción básica de sorpresa le características básicas de los diversos problemas que implican el uso de las proceso de consolidación del problemas que
permite concentrar su atención ante ecosistemas del país para valorar nuestra características y propiedades de Porfiriato. implican el uso de las características y
situaciones sociales novedosas. riqueza natural. triángulos y cuadriláteros. propiedades de triángulos y
cuadriláteros.
Énfasis: Las diferencias políticas entre
Énfasis: Describe cómo la emoción Énfasis: Identificar qué son los Énfasis: Reproducir figuras formadas
los liberales.
básica de sorpresa le permite ecosistemas y cuáles existen en México. por cuadrados y triángulos, usando una Énfasis: Reproducir figuras formadas
concentrar su atención ante retícula en diferentes posiciones como por cuadrados y triángulos, usando
situaciones sociales novedosas. sistema de referencia. retículas cuadrangulares y
triangulares, del mismo tamaño y en
una misma posición, como sistema de
referencia.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO
29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 08:30 a 09:00hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.
Ciencias Naturales Lengua materna Formación Cívica y Ética Lengua materna Inglés (Ciclo III)
Rechazo la discriminación y
Diversidad de seres vivos y Textos expositivos, aún hay Los textos expositivos
defiendo los derechos ¿Qué crees que me pasó?
ecosistemas un poco más… guardan temas y subtemas
humanos
Aprendizaje esperado: Reconoce que Aprendizaje esperado: Comprende la Aprendizaje esperado: Establecer Aprendizaje esperado: Explora
la biodiversidad está conformada por la Aprendizaje esperado: Identifica las importancia de establecer relaciones criterios de clasificación al organizar anécdotas personales divertidas.
variedad de seres vivos y de características de los textos expositivos. de poder igualitarias entre las culturas información de diversas fuentes.
ecosistemas. y los grupos sociales que habitan en su Énfasis: Observa y escucha cómo se
Énfasis: - Características y función de entorno, en el país o en otros países. Énfasis: Recabar información para un escribe una anécdota personal.
Énfasis: Identifica el concepto de textos expositivos. texto expositivo.
biodiversidad. - Finalidad de los textos expositivos Énfasis: Identifica que entre las - Organizar textos que implican
5° Primaria
Educación
Geografía Historia Lengua materna Artes
Socioemocional
¿Qué nos motiva a vivir en Horacio Franco: la ópera en
Rumbo a un nuevo siglo… ¡Clasificamos la información! Mar de emociones
un lugar? el Barroco
Aprendizaje esperado: Compara la Aprendizaje esperado: Ubica la Aprendizaje esperado: Establece criterios de Aprendizaje esperado: Identifica y Aprendizaje esperado: Describe sus
composición y distribución de la duración del Porfiriato y la Revolución clasificación al organizar información de comparte sensaciones y emociones habilidades personales y sus
población en los continentes. Mexicana aplicando los términos año, diversas fuentes. respecto a lo que le provocan diversas emociones para indagar situaciones
década y siglo, y localiza las zonas de manifestaciones teatro-musicales, y novedosas de su contexto social.
Énfasis: Identificación de información
Énfasis: Reconoce los factores que influencia de los caudillos importante en los textos expositivos. explica las razones por las que le
propician la concentración y dispersión revolucionarios. Establecimiento de criterios de clasificación gustan o disgustan, para formar un Énfasis: Describe sus habilidades
de la población. de un conjunto de informaciones. juicio crítico. personales y sus emociones para
Énfasis: Ubicación temporal y espacial de Comprender la forma en la están indagar situaciones novedosas de su
los principales acontecimientos durante organizados los textos expositivos ¿Cómo Énfasis: A través de la audición de contexto social.
el Porfiriato y la Revolución Mexicana. leer los textos expositivos? fragmentos de ópera identifica
- Leer globalmente el texto
emociones y explica las razones por las
- Leer títulos
- Identificar la organización interna del texto:
que le gustan para tener un juicio
subtemas. crítico.
NIVEL y
GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
Defiendo mis derechos Lo que aprendí sobre la
Dudas sobre la higiene Mejora tu desempeño Mejora tu desempeño
ante la injusticia higiene
5° y 6° Primaria
Aprendizaje esperado: Practica Aprendizaje esperado: Mejora sus Aprendizaje esperado: Comprende la Aprendizaje esperado: Mejora sus Aprendizaje esperado: Practica
hábitos de higiene y limpieza que capacidades, habilidades y destrezas importancia de establecer relaciones capacidades, habilidades y destrezas hábitos de higiene y limpieza que
favorecen el cuidado de sí, con base en motrices al participar en situaciones de de poder igualitarias entre las culturas motrices al participar en situaciones favorecen el cuidado de sí, con base
la importancia que tienen para su juego, expresión corporal e iniciación y los grupos sociales que habitan en de juego, expresión corporal e en la importancia que tienen para su
salud, la de su familia, escuela y deportiva, para promover actitudes su entorno, en el país o en otros países iniciación deportiva, para promover salud, la de su familia, escuela y
comunidad. asertivas (5°). (5°). actitudes asertivas (5°). comunidad.
Énfasis: Reconocer ideas, saberes, Evalúa su desempeño a partir de retos y Analiza cómo la discriminación y la Evalúa su desempeño a partir de Énfasis: Proponer y practicar
intereses, sentimientos y situaciones de juego a superar por él, violencia de género inciden, de retos y situaciones de juego a superar acciones que contribuyan a fortalecer
preocupaciones respecto a los hábitos sus compañeros o en conjunto, con el manera negativa, en el desarrollo de la por él, sus compañeros o en conjunto, el cuidado de la salud personal y
de higiene y limpieza que llevan a propósito de sentirse y saberse igualdad de derechos y oportunidades con el propósito de sentirse y saberse social.
cabo en su cuidado personal. competente (6°). en la sociedad, y elabora propuestas competente (6°).
para contribuir a la construcción de
Énfasis: Organiza situaciones de juego una sociedad con respeto, igualdad, Énfasis: Organiza situaciones de
en las que puede emplear y poner a solidaridad y reciprocidad (6°). juego en las que puede emplear y
prueba su potencial motriz. poner a prueba su potencial motriz.
Énfasis: Identifica que entre las
personas de diferentes culturas
existen relaciones de poder que
pueden generar injusticias.
El dado de las sorpresas Desplazando figuras Entre mimos y clowns ¿En qué son diferentes? ¿Qué crees que me pasó?
Aprendizaje esperado: Describe cómo Aprendizaje esperado: Define y Aprendizaje esperado: Ubica Aprendizaje esperado: Definir y Aprendizaje esperado: Explora
la emoción básica de sorpresa le distingue entre prismas y pirámides, su diferentes sitios en donde se presentan distinguir entre prismas y pirámides, anécdotas personales divertidas.
permite concentrar su atención ante clasificación y la ubicación de sus alturas. artes escénicas (teatro, títeres, danza, su clasificación y la ubicación de sus
situaciones sociales novedosas. artes circenses, acrobacia, clown, alturas. Énfasis: Observa y escucha cómo se
Énfasis: Definir los prismas y las magia, malabares y pantomima) para escribe una anécdota personal.
Énfasis: Describe cómo la emoción pirámides, así como sus alturas. niños en México y otras partes del Énfasis: Analiza las características de
básica de sorpresa le permite mundo. los prismas y las pirámides.
concentrar su atención ante
situaciones sociales novedosas. Énfasis: Diferencia los géneros
6° Primaria
Educación
Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales
Socioemocional
Principales flujos
Las civilizaciones ¡Mis habilidades me
migratorios en América y ¡Este cuento sí que da miedo! Soy parte del ambiente
mesoamericanas y andinas sorprenden!
África
Aprendizaje esperado: Reconoce las Aprendizaje esperado: Ubica la Aprendizaje esperado: Escribe cuentos de Aprendizaje esperado: Identifica que es Aprendizaje esperado: Describe sus
principales rutas de migración en el duración y simultaneidad de las terror o suspenso empleando conectivos para parte del ambiente y que éste se habilidades personales y sus
mundo y sus consecuencias sociales, civilizaciones mesoamericanas y dar suspenso. conforma por los componentes sociales, emociones para indagar situaciones
culturales, económicas y políticas. andinas aplicando los términos siglo, naturales y sus interacciones. novedosas de su contexto social.
Énfasis: - Acciones simultáneas para describir
milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas acciones, pensamientos y sentimientos
Énfasis: Reconoce las principales rutas de influencia. - Acciones continuas. Énfasis: Identificar que los seres Énfasis: Describe sus habilidades
migratorias por continente (América y - Conectores (en ese momento, de repente, humanos somos parte del ambiente. personales y sus emociones para
África). Énfasis: Ubicación temporal y espacial entonces) para crear suspenso. indagar situaciones novedosas de su
de las civilizaciones mesoamericanas y - Planificación y redacción de un cuento de contexto social.
andinas. misterio o terror que considere: trama,
características físicas y psicológicas de los
personajes, ambiente y escenarios.
Programación Especial de Reforzamiento de Aprendizajes
Semana del 29 de marzo al 2 de abril de 2021
(Retransmisión)
Programación televisiva de educación para madres, padres y
tutores con aprendizajes esperados
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
perímetro de polígonos y del círculo, y implicaciones éticas de la narración a un guion de teatro. interpreta las medidas de tendencia
el área de triángulos y cuadriláteros, manipulación genética en la salud y central (moda, media aritmética y
desarrollando y aplicando fórmulas. el medio ambiente. Énfasis: Analizar espacios y tiempos mediana) y el rango en un conjunto de
para una adaptación. datos y decide cuál conviene más en el
Énfasis: Justificar las fórmulas para el Énfasis: Reconocer la relación entre análisis de los datos en cuestión.
área de triángulos y cuadriláteros. la manipulación genética y la salud.
Énfasis: Calcular las medidas de
tendencia central y del rango para
establecer la medida más
representativa del conjunto de datos.
Aprendizaje Esperado: Adapta una Aprendizaje Esperado: Analiza Aprendizaje Esperado: Calcula el Aprendizaje Esperado: Adapta una
narración a un guion de teatro. causas de conflictos territoriales volumen de prismas rectos cuya narración a un guion de teatro.
actuales y sus consecuencias base sea un triángulo o un
Énfasis: Leer y reconocer la estructura ambientales, sociales, culturales, cuadrilátero desarrollando y Énfasis: Distribuir tramas en actos y
de textos teatrales. políticas y económicas. aplicando fórmulas. escenas.
Aprendizaje Esperado: Reconoce las Aprendizaje Esperado: Emplea Aprendizaje Esperado: Reconoce las Aprendizaje Esperado: Analiza
instituciones y los organismos diferentes formas de representación instituciones y los organismos causas de conflictos territoriales
internacionales que trabajan en la técnica para el registro y la internacionales que trabajan en la actuales y sus consecuencias
defensa y exigencia de la aplicación transferencia de la información. defensa y exigencia de la aplicación ambientales, sociales, culturales,
justa de normas y leyes. justa de normas y leyes. políticas y económicas.
Énfasis: Distinguir las características
Énfasis: Explicar el papel de los
Énfasis: Describir cómo las de un plano y la pertinencia de su uso Énfasis: Reconocer casos específicos
organismos internacionales en la
instituciones internacionales procuran para comunicar productos técnicos. de conflictos territoriales en México.
promoción de la defensa y aplicación
la defensa y la aplicación de normas y
de leyes y normas de los derechos
leyes. humanos.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Cívica y ética en
Educación física Educación física Vida Saludable
1°, 2° y 3°
diálogo
Enfermedades
Programación especial Voleibol Hacia una cultura de paz Interceptando el balón transmisibles comunes en
México
Perímetro y área de
Medidas de tendencia
Programación especial A resumir se ha dicho polígonos regulares y del ¿Semejante o parecido?
central
círculo II
Aprendizaje Esperado: Elabora Aprendizaje Esperado: Calcula el Aprendizaje Esperado: Elabora Aprendizaje Esperado: Usa e
resúmenes que integren la perímetro y el área de polígonos resúmenes que integren la interpreta las medidas de tendencia
información de varias fuentes. regulares y del círculo a partir de información de varias fuentes. central (moda, media aritmética y
mediana), el rango y la desviación
diferentes datos.
media de un conjunto de datos y
Énfasis: Seleccionar textos para Énfasis: Distinguir información
decide cuál conviene más en el análisis
resumir. Énfasis: Resolver problemas que similar en fuentes de información.
de los datos en cuestión.
impliquen el cálculo del perímetro y
el área de polígonos regulares y del Énfasis: Usar e interpretar las medidas
círculo. de tendencia central en un conjunto
de datos y determinar cuál es la más
conveniente para representarlos.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Formación cívica y
Ciencias. Física Ciencias. Física Historia
ética
La convivencia pacífica con Kepler: figura de la
Programación especial Galileo: cómo caen las cosas El Virreinato I
mis grupos de pertenencia revolución científica
Aprendizaje Esperado: Analiza la Aprendizaje Esperado: Promueve la Aprendizaje Esperado: Analiza la Aprendizaje Esperado: Identifica la
gravitación y su papel en la explicación postura no violenta ante los conflictos gravitación y su papel en la manera en que el virreinato de la
del movimiento de los planetas y en la como un estilo de vida en las explicación del movimiento de los Nueva España se organizó en los
caída de los cuerpos (atracción) en la relaciones interpersonales y en la planetas y la caída de los cuerpos ámbitos administrativo y económico.
superficie terrestre. lucha social y política. (atracción) en la superficie terrestre.
2° Secundaria
Aprendizaje Esperado: Promueve la Aprendizaje Esperado: Usa Aprendizaje Esperado: Promueve la Aprendizaje Esperado: Analiza la
postura no violenta ante los conflictos diferentes técnicas de planeación y postura no violenta ante los gravitación y su papel en la
como un estilo de vida en las organización para la ejecución de los conflictos como un estilo de vida en explicación del movimiento de los
relaciones interpersonales y en la lucha procesos técnicos. las relaciones interpersonales y en la planetas y la caída de los cuerpos
social y política. lucha social y política. (atracción) en la superficie terrestre.
Énfasis: Reconocer la importancia de
Énfasis: Identificar la convivencia la planeación para identificar Énfasis: Identificar la convivencia Énfasis: Conocer y reflexionar sobre
pacífica como una forma de aprender a acciones, medios técnicos e insumos pacífica como una forma no violenta las aportaciones de Isaac Newton al
estar juntos y adaptarla a su estilo de adecuados al contexto. de relación entre las naciones. descubrimiento de la ley de
vida en las relaciones interpersonales. gravitación universal.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Aprendizaje Esperado: Planifica y Aprendizaje Esperado: Identifica las Aprendizaje Esperado: Asking Aprendizaje Esperado: Ubica
organiza las acciones técnicas según características del proceso de conquista about actions/What are we doing? géneros, estilos y contenido de
las necesidades y oportunidades militar en otras regiones del México distintas obras y manifestaciones
indicadas en el diagnóstico. antiguo. Conoce la manera en que artísticas para explicar su significado,
algunos grupos indígenas resistieron y historia y contexto.
Énfasis: Identificar las características cómo los conquistadores lograron
imponer su dominio.
del informe de diagnóstico y los Énfasis: Explorar la recreación de
elementos de éste que se deben una técnica compositiva del género
Énfasis: Conocer la resistencia de los
considerar para decidir el proceso o o estilo artístico que más llamó su
mayas a la conquista y los avances de
producto técnico a desarrollar. los conquistadores hacia el noroeste por atención para crear una producción
mar y tierra. que refleje su identidad colectiva.
Cívica y ética en
Educación física Educación física Vida Saludable
diálogo
Enfermedades
Programación especial Voleibol Hacia una cultura de paz Interceptando el balón transmisibles comunes en
México
Énfasis: Utilizar sus habilidades a Énfasis: Reconocer qué significa la Énfasis: Utilizar las habilidades
Énfasis: Conocer las causas de las
través de diversas actividades físicas cultura de paz a partir de la motrices como lanzar, atrapar,
enfermedades transmisibles de
para favorecer su desempeño motor promoción de valores y acciones patear y bloquear a través de su
mayor prevalencia (diarreicas,
encaminado al voleibol y adaptar los basados en el respeto a todas las desempeño motor, participando en
parasitarias y respiratorias).
elementos a su contexto. personas y el rechazo a la violencia. situaciones de iniciación deportiva
encaminadas al futbol americano,
favoreciendo su estado físico.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Programación especial Desviación media Paso tiempo aprendiendo Rango Exploro, analizo y aprendo
3° Secundaria
Aprendizaje Esperado: Calcula y Aprendizaje Esperado: Utiliza los Aprendizaje Esperado: Calcula y Aprendizaje Esperado: Utiliza los
explica el significado del rango y la conceptos de sinónimo explica el significado del rango y la conceptos de sinónimo
desviación media. y antónimo como recursos para desviación media. y antónimo como recursos para
construir crucigramas. construir crucigramas.
Énfasis: Dar sentido y significado a la Énfasis: Dar sentido y significado al
desviación media. Énfasis: Elaborar crucigramas como rango de un conjunto de cantidades. Énfasis: Explorar diversas maneras
estrategia para el estudio. de escribir definiciones de conceptos.
Aprendizaje Esperado: Establece Aprendizaje Esperado: Calcula y Aprendizaje Esperado: Utiliza los Aprendizaje Esperado: Calcula y
relaciones entre conceptos en un mapa explica el significado del rango y la conceptos de sinónimo explica el significado del rango y la
conceptual. desviación media. y antónimo como recursos para desviación media.
construir crucigramas.
Énfasis: Identificar características y Énfasis: Resolver problemas reales Énfasis: Resolver problemas que
función de crucigramas. que impliquen aplicar la desviación Énfasis: Emplear polisemia en la involucren el cálculo del rango y la
media. redacción de conceptos y sintetizar desviación media.
información.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 29 de Marzo 30 de Marzo 31 de Marzo 01 de Abril 02 de Abril
Formación cívica y
Ciencias. Química Ciencias. Química Historia
ética
¿Cómo identifico las
¿Cuáles reacciones de óxido-
Promovamos un cambio reacciones de óxido-reducción La paz porfiriana y la
Programación especial reducción identifico en mi
por la paz en actividades centralización del poder
entorno?
experimentales?
3° Secundaria
Aprendizaje Esperado: Identifica el Aprendizaje Esperado: Valora el Aprendizaje Esperado: Identifica el Aprendizaje Esperado: Analiza la
cambio químico en algunos ejemplos de conflicto como oportunidad para que cambio químico en algunos ejemplos multicausalidad del desarrollo
reacciones de óxido-reducción en personas, grupos o naciones de reacciones de óxido-reducción en económico de México y las
actividades experimentales y en su transformen relaciones negativas o actividades experimentales y en su consecuencias sociales de finales del
entorno. injustas en relaciones que les permitan entorno. siglo XIX y principios del XX.
convivir en una cultura de paz.
Énfasis: Reconocer el cambio químico en Énfasis: Describir el cambio químico en
Énfasis: Analizar las causas de la
algunos ejemplos de reacciones de óxido- Énfasis: Proponer acciones para algunos ejemplos de reacciones de
llegada de Porfirio Díaz al poder y su
reducción en su entorno. transformar situaciones conflictivas de óxido-reducción por medio de
permanencia en él.
su vida cotidiana en relaciones de actividades experimentales.
convivencia en la cultura de paz.
Cívica y ética en
Educación física Educación física Vida Saludable
1°, 2° y 3°
diálogo
Enfermedades
Programación especial Voleibol Hacia una cultura de paz Interceptando el balón transmisibles comunes en
México