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Semana del 24 al 28 de Mayo de 2021

Programación televisiva de educación para madres, padres


y tutores con aprendizajes esperados
NIVEL Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4 CDMX


Horarios: 11.2 + 5.2 7.3 3.2 10.2
Educación para madres, padres y

7:30 a 8:00 22:00 a 22:30 13:30 a 14:00 23:00 a 23:30

Educación Inicial. Educación Inicial. Educación Inicial. Educación Inicial.


Educación Especial
Juego Sostenimiento afectivo Crianza compartida Experiencias artísticas

Palabras ante los Derecho a vivir en El arte de contar


Obesidad infantil Trabajemos ciencias cuentos
logros y fracasos familia
tutores

Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:


Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Aprendizaje esperado: Reconoce estrategias de Descubre en los libros y la
Construye una base de Establece vínculos afectivos
Descubre el propio cuerpo trabajo del campo formativo lectura el gozo y la riqueza
seguridad y confianza en sí y apegos seguros.
desde la libertad de "Exploración y comprensión de la ficción.
movimiento y la expresividad mismo y en los otros, que del mundo natural y social"
favorezca el desarrollo de un Énfasis: Reflexiona sobre la
motriz. para favorecer el aprendizaje Énfasis: La narración como
psiquismo sano. diversidad de familias.
de las y los alumnos con herramienta de vínculo y de
Énfasis: La obesidad infantil y discapacidad. observación.
su relación con el juego. Énfasis: El efecto de los
mensajes claros y objetivos Énfasis: Desarrollo del
en el desarrollo de las niñas y pensamiento crítico y
los niños. científico en alumnos con
discapacidad.
Semana del 24 al 28 de Mayo de 2021
Programación televisiva de Preescolar
con aprendizajes esperados
NIVEL Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Horarios: Opción 1 11.2 + 5.2 8:00 a 8:30 Opción 2 3.2 15:00 a 15:30

Exploración y Pensamiento Exploración y


Educación Lenguaje y Comprensión del Mundo
Socioemocional comprensión del mundo Matemático
Comunicación Natural y Social
natural y social
Emociones y Una semana de Nosotros… ¿qué
sentimientos Un huerto en casa Una historia al revés actividades comemos?

Aprendizaje esperado: Reconoce y


Aprendizaje esperado: Obtiene, Aprendizaje esperado: Narra historias Aprendizaje esperado: Usa Aprendizaje esperado: Reconoce la
nombra situaciones que le generan registra, representa y describe que le son familiares, habla acerca de expresiones temporales y importancia de una alimentación
alegría, seguridad, tristeza, miedo o información para responder dudas y los personajes y sus características, de representaciones gráficas para correcta y los beneficios que aporta al
enojo, y expresa lo que siente. ampliar su conocimiento en relación las acciones y los lugares donde se explicar la sucesión de eventos. cuidado de la salud.
con plantas, animales y otros desarrollan.
elementos naturales. Énfasis: Usa expresiones temporales. Énfasis: Identifica, entre los
Preescolar

Énfasis: Habla sobre sus


sentimientos y experiencias Énfasis: Narra cambiando el orden de productos que existen en su entorno,
personales. Énfasis: Comenta información acerca los sucesos de una historia conocida. aquellos que puede consumir como
de plantas y elementos naturales. parte de una dieta correcta.

Horarios: Opción 1 11.2 + 5.2 8:30 a 9:00 Opción 2 3.2 15:30 a 16:00

Pensamiento Educación Lenguaje y Inglés


Artes
matemático Física Comunicación (Ciclo I)

Piezas musicales La aventura de Sori Rimas divertidas Let’s make a fruit salad
La figura se parece a…
Aprendizaje esperado: Construye Aprendizaje esperado: Explora y
Aprendizaje esperado: Escucha Aprendizaje esperado: Reproduce Aprendizaje esperado: Reconoce las reconoce recetas.
características que lo identifican y colectivamente rimas sencillas.
piezas musicales de distintos lugares, modelos con formas, figuras y cuerpos
géneros y épocas, y conversa sobre las geométricos. diferencian de los demás en Énfasis: Participa en la elaboración
actividades y juegos. Énfasis: Encuentra palabras que
sensaciones que experimenta. de una receta.
riman y dice rimas.
Énfasis: Identifica formas geométricas
Énfasis: Identifica diversas piezas semejantes. Énfasis: Demuestra diversas
musicales y comenta cuáles le posibilidades expresivas que le
gustan más. permiten reconocerse en el juego.
Semana del 24 al 28 de Mayo del 2021
Programación televisiva de Primaria
con aprendizajes esperados
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 26 de Mayo 28 de Mayo
24 de Mayo 25 de Mayo 27 de Mayo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:00 a 09:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.

Lengua materna
Educación Socioemocional Matemáticas Conocimiento del medio Matemáticas
(clase bilingüe)
Sumamos decenas y Lo que nos avisan los
Asqueroso pero valioso Fuerza y movimiento ¿Cuál libro compro?
unidades animales
Aprendizaje esperado: Explica la motivación y
las reacciones producidas por las emociones Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Reconoce que Aprendizaje esperado: Incorpora Aprendizaje esperado: Resuelve
relacionadas con el asco, y las regula con problemas de suma y resta con números los objetos se mueven y deforman al letras con valor sonoro convencional problemas de suma y resta con
ayuda, de acuerdo al estímulo que las naturales menores que 100. empujarlos y jalarlos. en algunas palabras. números naturales menores que 100.
provocan, así como al logro de metas
personales y colectivas.
Énfasis: Suma cantidades Énfasis: Reconoce que los objetos se Énfasis: Escribe un texto sobre un Énfasis: Resuelve problemas de resta,
Énfasis: Explica la motivación y las reacciones descomponiendo en decenas y unidades mueven porque cambian de posición y, animal silvestre que dé mensajes calculando la cantidad que falta para
producidas por las emociones relacionadas los sumandos. para ello, requiere aplicar fuerza. preventivos e ilustra su texto. Revisa llegar a un número dado.
con el asco, y las regula con ayuda, de acuerdo que el texto sea comprensible para
1° Primaria

al estímulo que las provocan, así como al logro otros.


de metas personales y colectivas.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:30 a 10:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:30 a 13:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.

Artes Formación Cívica y Ética Matemáticas Artes Conocimiento del Medio

¿Cómo puedo participar


Motivos para mover el
Bailando... con emoción para resolver las ¡Seguimos con la recta! Jalar para mover
cuerpo
necesidades comunes?
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Reconoce que
sensaciones y emociones al observar funcionamiento de la escuela y muestra problemas de suma y resta con sensaciones y emociones al observar los objetos se mueven y deforman al
bailes y escuchar canciones diversas. interés por la forma en la que se organiza números naturales menores que 100. bailes y escuchar canciones diversas. empujarlos y jalarlos.
para atender las necesidades comunes.
Énfasis: Observa fragmentos de un Énfasis: Resuelve problemas de suma Énfasis: Aprecia, explora e identifica Énfasis: Experimenta con diferentes
espectáculo de danza e identifica Énfasis: Propone formas en cómo las usando la recta numérica. las posibilidades de las expresiones objetos, para identificar que, al jalarlos,
emociones a través de la expresión niñas y los niños pueden participar en la dancísticas y sus cualidades a través éstos se mueven.
corporal de los participantes (tristeza, atención de necesidades comunes en de experiencias de apreciación.
alegría o enojo). sus espacios de convivencia.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 26 de Mayo 28 de Mayo
24 de Mayo 25 de Mayo 27 de Mayo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 10:00 a 10:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.

Educación
Conocimiento del Medio Lengua materna Lengua materna Conocimiento del medio
Socioemocional
¡A la caza de los objetos
Anagramas ¡Así soy ahora! Empujar para mover ¡Cuánta tristeza!
que movemos!
Aprendizaje esperado: Revisa y corrige Aprendizaje esperado: Escribe textos Aprendizaje esperado: Reconoce que Aprendizaje esperado: Cita las diversas
Aprendizaje esperado: Reconoce que el texto con ayuda de alguien más, al sencillos para describir personas, los objetos se mueven y deforman al emociones relacionadas con la tristeza,
los objetos se mueven y deforman al hacerlo, descubre el valor sonoro animales, plantas u objetos de su empujarlos y jalarlos. identifica la intensidad de cada una y
empujarlos y jalarlos. convencional de las letras y lo comienza entorno. cómo las puede aprovechar para el
a utilizar como criterio para organizar su Énfasis: Experimenta con diferentes bienestar propio y de los demás.
Énfasis: Reconoce qué objetos de su escritura, hasta llegar a la escritura Énfasis: Propone mejoras para la objetos para identificar que, al
entorno se pueden mover y cómo Énfasis: Cita las diversas emociones
alfabética. descripción de un bebé. Revisa y empujarlos, éstos se mueven.
harían para moverlos. relacionadas con la tristeza, identifica la
1° Primaria

corrige la descripción de cuando era


intensidad de cada una y cómo las
Énfasis: Reflexiona sobre la naturaleza bebé, la de cómo es ahora y la de dos
puede aprovechar para el bienestar
alfabética de nuestro sistema de momentos importantes de su vida. propio y de los demás.
escritura.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 13:30 a 14:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.

Lengua Materna Artes Inglés (Ciclo 1) Matemáticas Artes. Música


¿Un lobo juguetón? ¿En El acordeón de Javier
Sentimos el movimiento Let’s make a fruit salad ¡Llegué a la decena!
dónde? Zabaleta
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Explora y Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Selecciona y
Aprendizaje esperado: Escucha la sensaciones y emociones al observar reconoce recetas. problemas de suma y resta con escucha música de orquesta para
lectura de cuentos infantiles. bailes y escuchar canciones diversas. números naturales menores que 100. investigar sus orígenes.
Énfasis: Participa en la elaboración de
Énfasis: Establece la relación Énfasis: Pone en práctica movimientos una receta. Énfasis: Suma dos números Énfasis: Aprecia la riqueza sonora de
intertextual entre personajes de corporales y crea pequeñas secuencias completando a la decena próxima de varios fragmentos orquestales.
cuentos tradicionales con los de para expresar distintas ideas, emociones uno de ellos.
versiones contemporáneas. y sentimientos.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 20:30 a 21:00 hrs.

Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable

¡Extra! ¡Extra! Niñas y


1° y 2° Primaria

¿Cuáles son los alimentos Misión: Movimiento Misión; Movimiento Aprovechar en lugar de
niños participan por el
que no puse en mi diario? expresivo expresivo desperdiciar
bien común
Aprendizaje esperado: Reconoce sus Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Reconoce sus Aprendizaje esperado: Consume
Aprendizaje esperado: Expresa ideas posibilidades expresivas y motrices al funcionamiento de la escuela y posibilidades expresivas y motrices al alimentos saludables, considerando
acerca de la importancia de incluir en participar en situaciones de juego, con muestra interés por la forma en la que participar en situaciones de juego, que un manejo adecuado de
su consumo diario alimentos el fin de favorecer su esquema corporal. se organiza para atender las con el fin de favorecer su esquema desechos disminuye el impacto en el
saludables de los distintos grupos. necesidades comunes (1°). corporal. medio ambiente.
Énfasis: Muestra conocimiento sobre sí
Énfasis: Identifica la importancia de mismo, posibilidades y limitaciones, al Delibera acerca de problemas del Énfasis: Muestra conocimiento sobre Énfasis: Identifica acciones para
consumir los alimentos que ha comunicarse y expresarse por medio de medio ambiente en la escuela y sí mismo, posibilidades y limitaciones, aprovechar los restos de alimentos
detectado que están ausentes de su su cuerpo. concilia opiniones distintas a favor del al comunicarse y expresarse por saludables.
dieta. bien común (2°). medio de su cuerpo.

Énfasis: Propone formas en cómo las


niñas y los niños pueden participar en
la atención de necesidades comunes
en sus espacios de convivencia (1°).

Dialoga sobre los problemas que


observa en el medio ambiente del
lugar donde vive (2°).
NIVEL y
GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs.

Educación Socioemocional Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas

Explorando mi acta de
Construyendo mi tabla de
Asqueroso pero valioso nacimiento y cartilla de Transformando mi espacio Let’s make a fruit salad
multiplicar
vacunación
Aprendizaje esperado: Combina Aprendizaje esperado: Explora y Aprendizaje esperado: Resuelve
Aprendizaje esperado: Explica la motivación y Aprendizaje esperado: Explora secuencias de movimientos, gestos, reconoce recetas. problemas de multiplicación con
las reacciones producidas por las emociones documentos como el acta de nacimiento y formas, sonidos, colores u objetos para
relacionadas con el asco, y las regula con números naturales menores que 10.
ayuda, de acuerdo al estímulo que las la cartilla de vacunación para reflexionar representar ideas y emociones en Énfasis: Participa en la elaboración de
provocan, así como al logro de metas sobre la información que contienen. eventos de la vida cotidiana, una receta. Énfasis: Comprende el significado de
personales y colectivas.
situaciones imaginarias y multiplicar dos números de una cifra
2° Primaria

Énfasis: Busca e identifica elementos manifestaciones culturales y artísticas. en el cuadro de multiplicaciones.


Énfasis: Explica la motivación y las reacciones
específicos de un acta de nacimiento.
producidas por las emociones relacionadas
con el asco, y las regula con ayuda, de acuerdo Énfasis: Aprecia distintas expresiones
al estímulo que las provocan, así como al logro performáticas en la realización de una
de metas personales y colectivas.
instalación sencilla.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 21:30 a 22:00 hrs.

Artes Artes Conocimiento del medio Matemáticas Conocimiento del Medio

Los materiales en estado Los triángulos son Clasifiquemos en sólidos,


La vida de los objetos El museo de mis emociones
gaseoso de mi entorno fantásticos líquidos y gaseosos
Aprendizaje esperado: Combina Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Construye y Aprendizaje esperado: Distingue
Aprendizaje esperado: Compara secuencias de movimientos, gestos, sólidos, líquidos y gases en el entorno. describe figuras y cuerpos sólidos, líquidos y gases en el entorno.
secuencias de movimientos, formas, formas, sonidos, colores u objetos para geométricos.
gestos, sonidos, colores u objetos en representar ideas y emociones en Énfasis: Reconoce la presencia de Énfasis: Clasifica diversos objetos y
manifestaciones culturales y artísticas eventos de la vida cotidiana, situaciones gases en su entorno y los distingue a Énfasis: Identifica los cuadriláteros: materiales en sólidos, líquidos y gases
de su comunidad y de otros lugares. imaginarias y manifestaciones culturales partir de actividades experimentales. rombo, romboide y trapecio. a partir de sus principales
y artísticas. Distingue el rombo del romboide. características que los distinguen.
Énfasis: Selecciona distintos objetos Descompone ambas figuras
significativos de su entorno cotidiano Énfasis: Expresa algunas emociones geométricas en otras.
para realizar una secuencia gestual. mediante una secuencia de objetos
simbólicos para representarlas.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO
24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 12:30 a 13:00 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs.

Conocimiento del Medio Matemáticas Lengua materna Conocimiento del medio Artes. Música
Materiales y objetos:
Poemas para descubrir El acordeón de Javier
Estado gaseoso La juguetería sólidos, líquidos y
nuevas palabras Zabaleta
gaseosos
Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Reconoce las
Aprendizaje esperado: Distingue problemas de suma y resta con números existencia de otras lenguas en su sólidos, líquidos y gases en el entorno. cualidades de las familias de la
sólidos, líquidos y gases en el entorno. naturales hasta 1 000. comunidad, además de su lengua orquesta, e identifica sus diferencias.
materna, e indaga sobre su uso. Énfasis: Distingue sólidos, líquidos y
Énfasis: Reconoce la presencia de Énfasis: Utiliza estrategias propias para gases en el entorno, a partir de sus Énfasis: Identifica los elementos que
gases en su entorno y los distingue a resolver problemas de suma y resta. Énfasis: Se sensibiliza hacia la poesía principales características. conforman la orquesta.
partir de actividades experimentales. Encuentra complementos a 1000 para como una manifestación de formas de
2° Primaria

números que son múltiplos de 10. pensar y de vivir propias de distintos


pueblos, y reflexiona sobre algunas
características lingüísticas que
permiten comparar y distinguir una
lengua de otra.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs.

Lengua materna Educación


Lengua Materna Formación Cívica y Ética Matemáticas
(clase bilingüe) Socioemocional
¿Cuáles son los problemas
Todos tenemos un Identifiquemos círculos y
ambientales que nos Jugando a ser creativo ¡Cuánta tristeza!
nombre hexágonos
afectan?
Aprendizaje esperado: Delibera acerca Aprendizaje esperado: Construye y Aprendizaje esperado: Modifica Aprendizaje esperado: Cita las diversas
Aprendizaje esperado: Explora de problemas del medio ambiente en la describe figuras y cuerpos partes de un texto creativo. emociones relacionadas con la tristeza,
documentos como el acta de escuela y concilia opiniones distintas a geométricos. identifica la intensidad de cada una y
nacimiento y la cartilla de vacunación favor del bien común. Énfasis: Relee textos creativos de su cómo las puede aprovechar para el
para reflexionar sobre la información Énfasis: Identifica el círculo. autoría y de sus compañeros para bienestar propio y de los demás.
que contienen. Énfasis: Dialoga sobre los problemas Descompone el hexágono regular en cambiar el final. Usa palabras o
expresiones adecuadas y propone Énfasis: Cita las diversas emociones
que observa en el medio ambiente del diferentes figuras.
Énfasis: Reconoce que los nombres cambios para precisar el contenido. relacionadas con la tristeza, identifica la
lugar donde vive.
propios se escriben con mayúscula. Lee para escuchar su primera versión e intensidad de cada una y cómo las
Explora documentos personales y identificar si necesita modificaciones. puede aprovechar para el bienestar
reflexiona sobre la información que propio y de los demás.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO
24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 13:30 a 14:00 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 17:30 a 18:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 07:30 a 08:00 hrs.

Educación
Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional

El árbol regulador de las Elaboro preguntas y


Robot ¡Cuidemos nuestro oído! Una vuelta por México
emociones organizo mis datos
Aprendizaje esperado: Emplea Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Obtiene
Aprendizaje esperado: Regula las aprovechamiento del sonido en
cuestionarios para obtener información, ángulos como resultado de cambios de ángulos de 90° y 45°, a través del
emociones relacionadas con el asco, de diversos aparatos para satisfacer
y reconoce la diferencia entre preguntas dirección. doblado de papel.
acuerdo a la motivación, el estímulo y la necesidades.
cerradas y abiertas. Reproduce los ángulos en papel.
reacción que las provocan, así como al
logro de metas personales y colectivas. Énfasis: Relaciona los giros con
Énfasis: Distingue entre preguntas cambios de dirección, a partir de la Énfasis: Previene lesiones relacionadas Énfasis: Conoce y utiliza la
con el sonido.
3° Primaria

Énfasis: Regula las emociones cerradas y abiertas. descripción de trayectos cortos. representación gráfica de los ángulos.
relacionadas con el asco, de acuerdo a la Organiza gráficas o tablas simples de
motivación, el estímulo y la reacción que frecuencia.
las provocan, así como al logro de metas
personales y colectivas.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 18:00 a 18:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 08:00 a 08:30 hrs.

Inglés
Artes Matemáticas Artes Matemáticas
(Ciclo II)
La magia de las ilusiones Adivinanzas problemáticas Ilusionarte, ilusiones para
¿Bailamos? Let´s explore!
ópticas ll aprender más
Aprendizaje esperado: Elige en Aprendizaje esperado: Identifica y usa la Aprendizaje esperado: Elige en Aprendizaje esperado: Escucha y
colectivo el tema y las técnicas del división para resolver problemas colectivo el tema y las técnicas del Aprendizaje esperado: Identifica comprende preguntas.
trabajo artístico a presentar. multiplicativos, a partir de los trabajo artístico a presentar. ángulos como resultado de cambios
procedimientos ya utilizados (suma, de dirección. Énfasis: Escucha y comprende
Énfasis: Comprende el juego visual a resta, multiplicación). Representación Énfasis: Comprende el juego visual a preguntas sobre un tema concreto de
través de la técnica de la imagen convencional de la división: a ÷ b = c. través de la técnica de ilusión óptica Énfasis: Utiliza los términos ciencias.
estereoscópica para desarrollar una para desarrollar una producción relacionados con los giros (un giro,
producción creativa. Énfasis: Reflexiona acerca del significado creativa. medio giro, un cuarto de giro) para
de las operaciones. ejecutar movimientos con su propio
cuerpo en una coreografía.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 08:30 a 09:00 hrs.

Lengua materna
Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Ciencias Naturales Artes. Música
(clase bilingüe)
Representantes y
Los sonidos que nos Actividades El acordeón de Javier
Tan lejos y tan cerca autoridades actuando para
ponen en alerta comunicativas Zabaleta
el bienestar colectivo
Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Reconoce formas Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Participa en Aprendizaje esperado: Distingue las
aprovechamiento del sonido en de organización social, política y cultural, aprovechamiento del sonido en actividades comunicativas de la vida características principales de las
diversos aparatos para satisfacer y las actividades que se realizan, en su diversos aparatos para satisfacer familiar y social. técnicas elegidas y las utiliza con fines
necesidades. localidad y entidad. necesidades. expresivos.
Énfasis: Se familiariza con la diversidad
Énfasis: Investiga los avances Énfasis: Identifica las actividades que Énfasis: Relaciona las características del de expresiones, y reflexiona sobre ellas Énfasis: Identifica las cualidades y
3° Primaria

tecnológicos que utilizan el sonido y las realizan las autoridades y representantes sonido (tono, timbre e intensidad) con para utilizarlas de manera apropiada características de cada una de las
áreas de impacto. de su localidad, municipio o entidad para el uso de diversos aparatos, como de acuerdo con cada situación. familias que conforman a la orquesta.
el bienestar colectivo. sirenas, alarmas, campanas, radios y
altavoces.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 09:00 a 09:30 hrs.

Educación
Lengua Materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Socioemocional

Los sonidos que no Reportando los datos de la Achurado: Rayitas Tristeza y soledad,
Conociendo la encuesta
escuchamos encuesta expresivas creativas amigas
Aprendizaje esperado: Conoce la Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Conoce la Aprendizaje esperado: Elige en Aprendizaje esperado: Explica la
función de las encuestas y la forma de aprovechamiento del sonido en diversos estructura de un texto expositivo y la colectivo el tema y las técnicas del intensidad de las diversas emociones
reportar la información obtenida. aparatos para satisfacer necesidades. emplea al redactar un reporte. trabajo artístico a presentar. relacionadas con la tristeza y cómo las
puede aprovechar para el bienestar
Énfasis: Identifica las características y la Énfasis: Investiga los avances Énfasis: Identifica las partes del texto Énfasis: Comprende el juego visual, a propio y de los demás.
función de los reportes de encuesta. tecnológicos que utilizan el sonido y las expositivo (introducción, desarrollo y través de la técnica de achurado, para
Énfasis: Explica la intensidad de las
áreas de impacto. conclusiones). desarrollar una producción creativa.
diversas emociones relacionadas con la
Organiza gráficas o tablas simples de
tristeza y cómo las puede aprovechar
frecuencia.
para el bienestar propio y de los demás.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 09:30 a 10:00 hrs.

Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable

En la democracia,
En mi comunidad
autoridades y
cosechamos… Historias en movimiento Historias en movimiento Leer las letras chiquitas
3° y 4º Primaria

representantes trabajan
por nuestro bienestar
Aprendizaje esperado: Relaciona sus Aprendizaje esperado: Relaciona sus Aprendizaje esperado: Toma
Aprendizaje esperado: Consume posibilidades expresivas y motrices con Aprendizaje esperado: Reconoce posibilidades expresivas y motrices decisiones respecto del consumo de
alimentos frescos de la región e diferentes maneras de actuar y formas de organización social, política con diferentes maneras de actuar y alimentos procesados, con base en la
identifica cómo esta práctica comunicarse en situaciones de juego y cultural, y las actividades que se comunicarse en situaciones de juego información de los sellos y
beneficia al medio ambiente. para fortalecer su imagen corporal. realizan, en su localidad y entidad (3°). para fortalecer su imagen corporal. advertencias.

Énfasis: Consume los alimentos Énfasis: Adapta posibilidades Identifica la organización política de Énfasis: Adapta posibilidades Énfasis: Identifica los alimentos con
saludables propios de la región. expresivas y motrices en situaciones de México como una república expresivas y motrices en situaciones alto contenido en endulzantes
juego en las que manifiesta su imagen representativa, democrática, laica y de juego en las que manifiesta su artificiales y los compara con
corporal. federal (4°). imagen corporal. alimentos naturales.

Énfasis: Identifica las actividades que


realizan las autoridades y
representantes de su localidad,
municipio o entidad para el bienestar
colectivo (3°).

Comprende que México es una


república representativa, democrática,
laica y federal (4°).
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO
24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 9:30 a 12:00 hrs.

Formación Cívica y Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas


México, una República
Los aportes africanos y ¿Por qué cuidar la
representativa, democrática, Construyendo figuras Sólo del mismo valor
asiáticos biodiversidad?
laica y federal
Aprendizaje esperado: Identifica la Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Construye y usa Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Obtiene
organización política de México como aspectos de la cultura y de la vida el m2, el dm2 y el cm2. acciones que contribuyen a la fracciones equivalentes con base en la
una república representativa, cotidiana del pasado y valora su mitigación de los problemas idea de multiplicar o dividir al
democrática, laica y federal. importancia. Énfasis: Utiliza diferentes unidades de ambientales en México. numerador y al denominador por un
medida de superficie (m2, dm2 y cm2) mismo número natural.
Énfasis: Comprende que México es una Énfasis: El aporte asiático y africano a la para dibujar figuras con áreas Énfasis: Relaciona causas y
república representativa, democrática, cultura virreinal y en la actualidad. determinadas. consecuencias de la pérdida de la Énfasis: Identifica y genera, a partir de
4° Primaria

laica y federal. biodiversidad con las actividades de la una fracción dada, varias fracciones
población, en distintos lugares del equivalentes al multiplicar o dividir el
territorio nacional. numerador y el denominador por el
mismo número natural.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 17:30 a 18:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 20:30 a 21:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 9:30 a 12:00 hrs.

Lengua Materna (clase


Educación Socioemocional Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
bilingüe)
El árbol regulador de las
Es divertida la electricidad
emociones Medidas en la casa ¿Por qué son iguales? Juegos de ayer y hoy
estática
Por definir
Aprendizaje esperado: Describe formas Aprendizaje esperado: Obtiene Aprendizaje esperado: Recopila juegos
Aprendizaje esperado: Regula las Aprendizaje esperado: Construye y usa el de producir electricidad estática: frotación fracciones equivalentes con base en la de ayer y hoy de su localidad, en un texto.
emociones relacionadas con el asco, de m2, el dm2 y el cm2. y contacto, así ́ como sus efectos en idea de multiplicar o dividir al numerador
acuerdo a la motivación, el estímulo y la situaciones del entorno. y al denominador por un mismo número Énfasis: Expone juegos de ayer y hoy.
reacción que las provocan, así como al Énfasis: Utiliza diferentes unidades de natural.
logro de metas personales y colectivas. medida de superficie (m2, dm2 y cm2) para Énfasis: Experimenta con formas de
estimar o medir distintas superficies. producir electricidad estática: frotación y Énfasis: Reconoce que para obtener
Énfasis: Regula las emociones contacto. Explica y relaciona las formas de fracciones equivalentes se multiplican el
relacionadas con el asco, de acuerdo a la producir electricidad estática y sus efectos numerador y el denominador de una
motivación, el estímulo y la reacción que en situaciones del entorno. fracción por un mismo número.
las provocan, así como al logro de metas
personales y colectivas.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO
24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 18:00 a 18:30 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 9:30 a 12:00 hrs.

Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes. Música


En el cuento, ¿qué pasa
El acordeón de Javier
Fricción y fuerza primero y qué pasa Leyendas novohispanas ¿Qué son los formularios?
Zabaleta
después?
Aprendizaje esperado: Relaciona la Aprendizaje esperado: Establece Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Comprende la Aprendizaje esperado: Comunica una
fricción con la fuerza y describe sus relaciones de causa y efecto entre las aspectos de la cultura y de la vidafunción e identifica la información que idea por medio de la combinación de
efectos en los objetos. partes de una narración. cotidiana del pasado y valora su usualmente se solicita en los movimientos, espacio y tiempo.
Incrementa sus recursos para narrar de importancia. formularios.
Énfasis: Analiza e identifica causas y manera oral (y por escrito). Énfasis: Identifica los elementos que
efectos de la fricción. Analiza e infiere la Énfasis: Las leyendas de la época como Énfasis: Revisa diversos formularios definen los tipos de orquesta.
Énfasis: Atiende en la escritura y revisión
importancia de la fricción en el un reflejo de la vida cotidiana. para conocer sus características
4° Primaria

los elementos de contenido que


funcionamiento de máquinas. generales, su función, el tipo de
configuran la historia: lugar, espacio,
información que requieren y su
personajes y secuencia de
acontecimientos, articulados causal y relación con otros documentos legales
temporalmente en una trama coherente. para su llenado.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 21:30 a 22:00 hrs.
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Educación
Artes Geografía Lengua materna Inglés (Ciclo II)
Socioemocional

¿Sabes qué contamina el Cuento del conejo y el Tristeza y soledad,


Poema visual con origami Let´s explore!
agua, suelo y aire? coyote creativas amigas

Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Reconoce acciones Aprendizaje esperado: Establece relaciones de causa y Aprendizaje esperado: Escucha y Aprendizaje esperado: Explica la
efecto entre las partes de una narración.
posibilidades expresivas del cuerpo, el que contribuyen a la mitigación de los Incrementa sus recursos para narrar de manera oral (y comprende preguntas. intensidad de las diversas emociones
espacio y el tiempo, a partir de la problemas ambientales en México. por escrito). relacionadas con la tristeza y cómo las
exploración activa de sus cualidades en Énfasis: Escucha y comprende puede aprovechar para el bienestar
Énfasis: Considera en la escritura y la revisión las
las artes visuales. Énfasis: Relaciona la contaminación de convenciones sintácticas, ortográficas y de puntuación preguntas sobre un tema de ciencias propio y de los demás.
agua, aire y suelo con las actividades de la que contribuyen a hacer legible la narración: tiempos concreto.
población, en distintos lugares del territorio verbales para matizar la aspectualidad de las acciones Énfasis: Explica la intensidad de las
Énfasis: Representa una idea referidas en pasado; uso de guiones para distinguir la
nacional. diversas emociones relacionadas con la
utilizando la técnica de origami e voz del narrador de la de los personajes (en discurso
tristeza y cómo las puede aprovechar
integra elementos básicos de las artes directo) o de frases para introducir el discurso indirecto;
uso de signos de puntuación para modalizar el discurso para el bienestar propio y de los demás.
de manera intencional. de personajes y del narrador y para separar voces y
acontecimientos.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO
24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 07:30 a 8:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.

Artes Lengua Materna (clase


Matemáticas Geografía Matemáticas
bilingüe)
Pérdida de biodiversidad y Canciones, música y
Los mayas y su sistema de Reparto de gelatinas de
¡Puro teatro!… musical repercusiones en el danza de la tradición
numeración frutas
ambiente y la población totonakú
Aprendizaje esperado: Usa la expresión
Aprendizaje esperado: Clasifica obras Aprendizaje esperado: Analiza las Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Comprende el
n/m para representar el cociente de una
artísticas teatrales por su origen, época similitudes y diferencias entre el sistema problemas ambientales en los contenido de canciones de su
medida entera (n) entre un número
o género, e identifica sus principales decimal de numeración y el sistema continentes y las acciones que tradición y su lengua.
natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros
características. maya. contribuyen a su mitigación. entre 4, etcétera.
Énfasis: Reconoce el valor de su
Énfasis: Identifica las principales Énfasis: Infiere y describe las Énfasis: Reconoce problemas Énfasis: Descubre que un problema de música tradicional.
5° Primaria

características del teatro musical y la características del sistema de ambientales, como la pérdida de la reparto se puede expresar como n/m,
variedad de estilos y modos de numeración maya y las compara con las biodiversidad de los continentes, y donde n representa las unidades a
montaje, presentes en sus del sistema decimal. repercusiones en la población. repartir y m representa el número entre
manifestaciones escénicas. el cual se reparten.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 08:00 a 08:30 hrs.
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Educación
Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Socioemocional
Cómo pescar sin ser El sonido en materiales
¿Qué número es? ¿Y los niños de Morelia? De brinco a brincos
pescado sólidos, líquidos y gaseosos
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre Aprendizaje esperado: Relaciona la Aprendizaje esperado: Analiza las Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Usa la
cómo responde a las reacciones vibración de los materiales con la similitudes y diferencias entre el aspectos de la cultura y la vida expresión n/m para representar el
producidas por las emociones propagación del sonido. sistema decimal de numeración y el cotidiana del pasado y su importancia. cociente de una medida entera (n)
relacionadas con el asco, y las regula de sistema maya. entre un número natural (m): 2
acuerdo con el estímulo que las provocan, Énfasis: Experimenta, analiza y explica la Énfasis: La solidaridad de México pasteles entre 3; 5 metros entre 4,
así como al logro de metas personales y propagación del sonido en diferentes Énfasis: Analiza las ventajas del hacia los pueblos en conflicto. etcétera.
colectivas.
medios: sólidos —cuerdas, paredes, sistema decimal con respecto al
Énfasis: Reflexiona sobre cómo responde
madera—, líquidos —agua en alberca, sistema de numeración maya. Énfasis: Anticipa números
a las reacciones producidas por las
tina o en un globo— y gaseosos —aire—. fraccionarios que expresan resultados
emociones relacionadas con el asco, y las
regula de acuerdo con el estímulo que las en problemas de división.
provocan, así como al logro de metas
personales y colectivas.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO
24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 08:30 a 09:00hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.

Inglés
Ciencias Naturales Lengua materna Formación Cívica y Ética Lengua materna
(Ciclo III)

Vibraciones, ondas y La cultura de legalidad en Exploremos guías


El tema y el cuestionario El reporte de la encuesta
propagación del sonido México ilustradas
Aprendizaje esperado: Relaciona la Aprendizaje esperado: Analiza si las Aprendizaje esperado: Conoce la Aprendizaje esperado: Explora guías
vibración de los materiales con la Aprendizaje esperado: Conoce la función autoridades en el país ejercen su poder función y la estructura de un reporte breves ilustradas.
propagación del sonido. y la estructura de la encuesta. y sus funciones con honestidad, de encuesta.
transparencia y rendición de cuentas, Énfasis: Identifica la información
Énfasis: Experimenta y analiza cómo Énfasis: Selecciona un tema para la apegadas a normas y leyes, y conoce Énfasis: Sistematiza y organiza, en un proporcionada en guías ilustradas.
funcionan los instrumentos musicales encuesta que sea de interés personal y los mecanismos para darles texto estructurado y con apoyos
de cuerda y percusiones. Relaciona y comunitario. Diseña el cuestionario. seguimiento o denunciar cuando no es gráficos, los resultados de la encuesta.
5° Primaria

explica la vibración de los materiales así.


con la propagación del sonido. Énfasis: Analiza si la actuación de las
autoridades se realiza con honestidad,
transparencia y apego a las normas y
leyes.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:30 a 21:00hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 09:00 a 09:30hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.

Educación
Geografía Historia Lengua materna Artes. Música
Socioemocional
Problemas ambientales en Conclusión del
La educación en México El acordeón de Javier
aire y suelo y repercusiones cuestionario y aplicación La carta de la tristeza
en la población
durante el siglo XX Zabaleta
de la encuesta
Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Conoce la Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado: Evalúa las
problemas ambientales en los importancia de la educación en el función y la estructura de la encuesta. cualidades y características de cada una diversas emociones relacionadas con la
continentes y las acciones que desarrollo de México. de las familias que conforman a la tristeza, identifica la intensidad en cada
contribuyen a su mitigación. Énfasis: Aplica la encuesta y reflexiona orquesta y su papel en la obra musical. una y cómo las puede aprovechar para
Énfasis: La educación nacional. sobre la protección de datos. su bienestar propio y de los demás.
Énfasis: Reconoce problemas Énfasis: Identifica los elementos que
definen los tipos de orquestas. Énfasis: Evalúa las diversas emociones
ambientales en aire y suelo en los
relacionadas con la tristeza, identifica la
continentes y repercusiones en la
intensidad en cada una y cómo las
población.
puede aprovechar para su bienestar
propio y de los demás.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 09:30 a 10:00hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.

Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable

Observamos a nuestras
Alimentándonos sin autoridades y Del mundo acuático a tu
Reforzando mi potencial Reforzando mi potencial
desperdiciar participamos para paladar
5° y 6° Primaria

construir la democracia
Aprendizaje esperado: Toma Aprendizaje esperado: Fortalece su Aprendizaje esperado: Analiza si las Aprendizaje esperado: Fortalece su Aprendizaje esperado: Diseña
decisiones sobre su alimentación imagen corporal al diseñar propuestas autoridades en el país ejercen su imagen corporal al diseñar menús para incrementar en su
reconociendo impactos en el lúdicas, para valorar sus poder y sus funciones con honestidad, propuestas lúdicas, para valorar sus refrigerio escolar, el consumo de agua
aprovechamiento de recursos potencialidades, expresivas y motrices. transparencia y rendición de cuentas, potencialidades, expresivas y simple potable, frutas, verduras,
naturales. apegadas a normas y leyes, y conoce motrices. cereales enteros e integrales,
Énfasis: Planifica desafíos en los que los mecanismos para darles leguminosas y pescado, con base en
Énfasis: Reflexiona respecto del diferencia lo que puede hacer de seguimiento o denunciar cuando no Énfasis: Planifica desafíos en los que una guía alimentaria.
desperdicio de alimentos. aquello que le representa mayor es así (5°). diferencia lo que puede hacer de
complejidad. aquello que le representa mayor Énfasis: Identifica el aporte
Valora la democracia como un complejidad. nutricional de los productos del mar.
proceso dinámico en construcción y la
reconoce como una forma de
gobierno y de vida que implica
corresponsabilidad entre la ciudadanía
y el gobierno (6°).

Énfasis: Analiza si la actuación de las


autoridades se realiza con honestidad,
transparencia y apego a las normas y
leyes (5°).

Analiza cómo en la democracia,


autoridades y ciudadanos participan
en la construcción de mejores leyes,
mediante la presentación de
iniciativas (6°).
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 21:30 a 23:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 10:00 a 10:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 15:00 a 17:30 hrs.

Inglés
Educación Socioemocional Matemáticas Artes Matemáticas
(Ciclo III)
Cómo pescar sin ser Pi: Relación entre ¡Es momento de reír! La Exploremos guías
Los cubos en un prisma
pescado circunferencia y diámetro comedia ilustradas
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre cómo Aprendizaje esperado: Calcula la longitud Aprendizaje esperado: Utiliza la forma, Aprendizaje esperado: Calcula el Aprendizaje esperado: Explora guías
responde a las reacciones producidas por las de una circunferencia mediante diversos el color y los sonidos para construir la volumen de prismas mediante el conteo breves ilustradas.
emociones relacionadas con el asco, y las regula procedimientos. de unidades..
de acuerdo con el estímulo que las provocan, historia de un personaje.
así como al logro de metas personales y Énfasis: Identifica la información
colectivas. Énfasis: Obtiene la medida de la Énfasis: Selecciona un personaje de Énfasis: Relaciona el concepto de proporcionada en guías ilustradas.
circunferencia y el diámetro de varios una comedia teatral; identifica y volumen con la cantidad de cubos que
Énfasis: Reflexiona sobre cómo responde a las círculos y advierte que el cociente del forman un cuerpo geométrico.
representa su ritmo, tono y
reacciones producidas por las emociones primero sobre el segundo es una constante
6° Primaria

relacionadas con el asco, y las regula de particularidades.


llamada pi (π). Reconoce el producto
acuerdo con el estímulo que las provocan, así obtenido entre π y la longitud del diámetro
como al logro de metas personales y colectivas.
como un procedimiento más para calcular
la longitud de la circunferencia.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 15:00 a 17:30 hrs.

Lengua Materna Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Geografía Matemáticas

Nuestra riqueza Cuidado de los bosques y ¿Qué pasa con el


Espejo, espejito Iniciativas de ley
lingüística y cultural del suelo volumen?
Aprendizaje esperado: Conoce y aprecia Aprendizaje esperado: Valora la Aprendizaje esperado: Valora los Aprendizaje esperado: Calcula el
diferentes manifestaciones culturales y Aprendizaje esperado: Compara la democracia como un proceso retos del mundo para mejorar el volumen de prismas mediante el conteo
lingüísticas de México. formación de imágenes en espejos y dinámico en construcción y la ambiente. de unidades.
Comprende el significado de textos de la lentes, y las relaciona con el reconoce como una forma de gobierno
tradición oral, y difunde textos de la funcionamiento de algunos instrumentos y de vida que implica Énfasis: Reconoce acciones para la Énfasis: Usa la relación que hay entre
tradición oral mediante carteles. ópticos. corresponsabilidad entre la ciudadanía reducción de la deforestación y de la largo, ancho y altura de un prisma con
su volumen.
y el gobierno. desertificación del suelo.
Énfasis: Comprende el significado de los
Énfasis: Experimenta con la formación de
textos de la tradición oral mexicana.
imágenes en espejos. Énfasis: Analiza cómo en la
Valora distintas expresiones literarias de
las tradiciones mexicanas. democracia autoridades y ciudadanos
. participan en construcción de mejores
leyes presentando iniciativas.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Cadena 2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 15:00 a 17:30 hrs.

Lengua materna
Historia Lengua materna Matemáticas Artes. Música
(clase bilingüe)
Averigüemos: ¿Cómo Cartas personales a Pi, la letra y el número El acordeón de Javier
Palabras que vuelan
resurgieron las ciudades? familiares o amigos mágico Zabaleta
Aprendizaje esperado: Describe las Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la Aprendizaje esperado: Calcula la Aprendizaje esperado: Analiza textos Aprendizaje esperado: Asiste u
causas que favorecieron el crecimiento función y sobre algunas de las principales longitud de una circunferencia literarios de la nueva palabra. observa espectáculos escénicos que
de las ciudades. características de las cartas personales. mediante diversos procedimientos. ofrecen la Secretaría de Cultura
Lee cartas personales (correo postal y/o Énfasis: Elabora un registro de textos Federal o las Secretarías de
Énfasis: El resurgimiento de la vida electrónico). Énfasis: Usa la relación entre la literarios indígenas contemporáneos. Educación y Cultura Estatales,
urbana y del comercio: las repúblicas circunferencia y el diámetro para Municipales u otros, para público
italianas Énfasis: Identifica la información necesaria resolver problemas. infantil y juvenil.
para la interpretación de cartas personales
6° Primaria

y el florecimiento del comercio de


Europa con Oriente. (nombre, tiempo y lugar). Énfasis: Aprecia un fragmento de
Identifica y reflexiona sobre la función y las
obra interpretado por la Orquesta
características de las cartas personales:
Sinfónica Nacional.
información contenida, estructura del
cuerpo de la carta y datos que se requieren.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 23:00 a 23:30hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 15:00 a 17:30 hrs.

Educación
Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales
Socioemocional
¡Cuidado y uso Monarquías europeas, Características de las Formación de imágenes en
La carta de la tristeza
responsable del agua! siglos XV y XVI cartas personales lentes
Aprendizaje esperado: Valora los retos Aprendizaje esperado: Identifica causas Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de los Aprendizaje esperado: Compara la Aprendizaje esperado: Evalúa las
datos de las direcciones postales y/o electrónicas del
del mundo para mejorar el ambiente. de la formación de las monarquías destinatario y remitente. formación de imágenes en espejos y lentes, diversas emociones relacionadas con
europeas. Analiza cartas personales (correo postal y/o electrónico). y las relaciona con el funcionamiento de la tristeza, identifica la intensidad en
Énfasis: Reconoce acciones para el Énfasis: Conoce los datos de las direcciones algunos instrumentos ópticos. cada una y cómo las puede
convencionales y/o electrónicas del destinatario y
aprovechamiento sustentable del Énfasis: La formación de las monarquías remitente, e identifica la información necesaria para la
aprovechar para su bienestar propio y
agua. europeas: España, Portugal. interpretación de las cartas personales (nombre, tiempo Énfasis: Experimenta con la formación de de los demás.
y lugar). Conoce la función y las características de las imágenes en lentes.
cartas personales: información contenida, estructura del Énfasis: Evalúa las diversas emociones
cuerpo de la carta, datos que se requieren, uso de
relacionadas con la tristeza, identifica
deícticos (aquí, allá, acá, ahí, etc.), e identifica palabras y
expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas la intensidad en cada una y cómo las
personales a partir de la fecha de la carta y los datos del puede aprovechar para su bienestar
remitente. propio y de los demás.
Semana del 24 al 28 de Mayo de 2021
Programación televisiva de Secundaria
con aprendizajes esperados
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 21:30 a 22:00 hrs.

Lengua Materna Matemáticas Ciencias. Biología Lengua Materna Matemáticas


Nuestro país, un mosaico Cuestión de sexo: ¿qué tan Es la ignorancia la que
Unicidad del triángulo Los paralelogramos
lingüístico diferentes somos? discrimina
Aprendizaje Esperado: Argumenta los Aprendizaje Esperado: Analiza la
Aprendizaje Esperado: Analiza la Aprendizaje Esperado: Investiga
Aprendizaje Esperado: Investiga beneficios de aplazar el inicio de las existencia y unicidad en la
existencia y unicidad en la relaciones sexuales y de practicar una
sobre la diversidad lingüística y
sobre la diversidad lingüística y construcción de triángulos y
1° Secundaria

construcción de triángulos y sexualidad responsable, segura y cultural de los pueblos originarios


cultural de los pueblos originarios de cuadriláteros, y determina y usa
cuadriláteros, y determina y usa satisfactoria, libre de miedos, culpas, falsas de México.
México. criterios de congruencia de
criterios de congruencia de triángulos. creencias, coerción, discriminación y
triángulos.
violencia como parte de su proyecto de Énfasis: Reflexionar sobre la
Énfasis: Identificar las principales vida en el marco de la salud sexual y
Énfasis: Identificar si a partir de cierta preservación de las lenguas y la
lenguas originarias habladas en reproductiva. Énfasis: Utilizar la congruencia de
información es posible construir un eliminación de discriminación
México. triángulos para justificar las
único triángulo. lingüística.
Énfasis: Describir los órganos propiedades de los paralelogramos.
reproductivos del cuerpo humano.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs.

Matemáticas Lengua materna Geografía Matemáticas Lengua Materna


Distribución de las
La diversidad nos
Rectas paralelas y ángulos Un patrimonio que nos une actividades pesqueras en Triángulos congruentes
enriquece
el mundo
Aprendizaje Esperado: Analiza la
existencia y unicidad en la Aprendizaje Esperado: Analiza la Aprendizaje Esperado: Analiza la
Aprendizaje Esperado: Compara la
construcción de triángulos y existencia y unicidad en la existencia y unicidad en la
Aprendizaje Esperado: Investiga producción agrícola, ganadera,
cuadriláteros, y determina y usa construcción de triángulos y construcción de triángulos y
sobre la diversidad lingüística y pesquera y forestal en diferentes
criterios de congruencia de cuadriláteros, y determina y usa cuadriláteros, y determina y usa
cultural de los pueblos originarios de regiones del mundo.
triángulos. criterios de congruencia de criterios de congruencia de
México.
triángulos. triángulos.
Énfasis: Identificar la distribución de
Énfasis: Aplicar la relación entre
Énfasis: Vincular lenguas originarias y las actividades pesqueras en el
rectas paralelas cortadas por una Énfasis: Aplicar los criterios de Énfasis: Aplicar los criterios de
regiones geográficas. mundo, así como los distintos tipos
transversal para justificar la suma de congruencia para identificar congruencia para identificar
de pesca.
ángulos interiores de triángulos y triángulos congruentes. triángulos congruentes.
cuadriláteros.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs.
Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs.

Ciencias. Biología Historia Artes Historia Ciencias. Biología


¿Qué hay en la atmósfera Coexistencia de diferentes
Adultos en construcción Diversidad cultural El inicio de la vida
del arte? culturas
Aprendizaje Esperado: Interpreta las
Esperado: Argumenta los beneficios de Aprendizaje Esperado: Argumenta los
atmósferas en diversas obras o
aplazar el inicio de las relaciones Aprendizaje Esperado: Reconoce la beneficios de aplazar el inicio de las
manifestaciones artísticas y utiliza los Aprendizaje Esperado: Reconoce la
sexuales y de practicar una sexualidad variedad en las expresiones culturales relaciones sexuales y de practicar una
1° Secundaria

elementos del arte para crear una variedad en las expresiones


responsable, segura y satisfactoria, libre y cómo éstas enriquecen la vida social sexualidad responsable, segura y
atmósfera propia.
de miedos, culpas, falsas creencias, culturales y cómo éstas enriquecen satisfactoria, libre de miedos, culpas,
y cultural en el mundo.
coerción, discriminación y violencia la vida social y cultural en el mundo. falsas creencias, coerción,
Énfasis: Profundizar en la comprensión
como parte de su proyecto de vida en discriminación y violencia como parte
Énfasis: Reconocer la coexistencia de de los elementos del arte en
el marco de la salud sexual y Énfasis: Reconocer la coexistencia de su proyecto de vida en el marco de
diferencias nacionales y expresiones producciones artísticas propias y de
reproductiva. de la diversidad cultural en el la salud sexual y reproductiva.
culturales diversas dentro del orden otros para construir una opinión
informada sobre cómo intervienen mundo globalizado.
Énfasis: Identificar características global. Énfasis: Describir la fecundación y el
estos elementos en la construcción de
físicas de los adolescentes. embarazo.
atmósferas artísticas.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 17:30 a 18:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 23:00 a 23:30 hrs.

Formación cívica y Formación cívica y


Geografía Tecnología Geografía
ética ética
Distribución de las Distribución de las
Una nación democrática: un Entonces… ¿cómo queda Mi voz cuenta: principio
actividades forestales en el actividades económicas
pueblo con principios nuestro diseño? básico de la democracia primarias en México
mundo

Aprendizaje Esperado: Compara la Aprendizaje Esperado: Reconoce la


Aprendizaje Esperado: Define los Aprendizaje Esperado: Define los Aprendizaje Esperado: Compara la
producción agrícola, ganadera, forma de organización del gobierno
propósitos y describe las fases de un propósitos y describe las fases de un producción agrícola, ganadera,
pesquera y forestal en diferentes democrático, así como las atribuciones
proyecto de producción artesanal. proyecto de producción artesanal. pesquera y forestal en diferentes
regiones del mundo. y responsabilidades de los
regiones del mundo.
representantes populares.
Énfasis: Desarrollar la Énfasis: Desarrollar la
Énfasis: Identificar la distribución de
representación técnica del producto representación técnica del producto Énfasis: Identificar la distribución de
las actividades forestales en el Énfasis: Distinguir en los principios
o servicio que se generará como o servicio que se generará como las actividades económicas
mundo, así como los distintos tipos democráticos la base de un estilo de
solución. solución. primarias en México.
de aprovechamiento forestal. vida.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:00 a 18:30 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 23:30 a 24:00 hrs.
1° Secundaria

Artes Tecnología Historia Tecnología Inglés


¡Comencemos a
Mi moda me transforma, ¡Comencemos a representar
representar nuestra Comunicación y códigos I Dizzy Dean
me acomoda y me trastoca nuestra solución!
solución!
Aprendizaje Esperado: Interpreta las
atmósferas en diversas obras o Aprendizaje Esperado: Reconoce la Aprendizaje Esperado: Emplea
manifestaciones artísticas y utiliza los Aprendizaje Esperado: Define los
variedad en las expresiones herramientas y máquinas para
elementos del arte para crear una propósitos y describe las fases de un
culturales y cómo éstas enriquecen transformar y aprovechar de
atmósfera propia. proyecto de producción artesanal.
la vida social y cultural en el mundo. manera eficiente los materiales y la
Aprendizaje Esperado: Expressing
energía en la resolución de
Énfasis: Analizar la interrelación entre Énfasis: Realizar un primer ability/Asking questions
los bienes artísticos y las Énfasis: Reflexionar sobre la problemas técnicos.
acercamiento a la representación
manifestaciones del arte que importancia de desarrollar una
técnica de la alternativa de solución
modifican la atmósfera que percibe en actitud crítica ante los medios de Énfasis: Reconocer el uso de
elegida.
el mundo que lo rodea y en sus propias comunicación en la globalización. patrones y permutaciones.
sensopercepciones.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Secundaria

Cívica y ética en
Vida Saludable Educación física Educación física Vida Saludable
1°, 2° y 3°

diálogo
Conociendo mis raíces a
Patinaje y relevos Para convivir con justicia Iniciación al bateo ¡En familia es mejor!
través de la actividad física

Énfasis: Utilizar su creatividad en la Énfasis: Reflexionar acerca del valor


Énfasis: Promover el juego limpio y
Énfasis: Reconocer los juegos y acción motriz para la práctica de de la justicia, así como, qué hacer Énfasis: Valorar la importancia de la
favorecer las relaciones asertivas con
deportes autóctonos como una actividades de iniciación deportiva cuando una norma o ley es injusta, en convivencia familiar en las comidas
sus compañeros potencializando su
opción para la práctica de actividad enfocada al patinaje, desarrollando su esos casos cómo reparar el daño con y la equidad en la distribución de
interacción motriz por medio de la
física. potencial físico, emocional y social para apego a la legalidad y a los derechos tareas.
iniciación al béisbol.
adquirir estilos de vida saludable. humanos.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 8:00 a 8:30 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.

Lengua Materna Matemáticas Lengua Materna Matemáticas Lengua Materna


Unidades de capacidad en el
Esta regla por aquí y ésta Sistema Internacional de ¿Cómo dices que se Entre mesa y mesa, se
Resolución de problemas I
otra por allá Unidades y en el Sistema escribe? analizan temas
Inglés

Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas


que implican conversiones en múltiplos y
Aprendizaje Esperado: Explora y Aprendizaje Esperado: Explora y
Aprendizaje Esperado: Explora y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y escribe reglamentos de diversas escribe reglamentos de diversas
Aprendizaje Esperado: Participa en
escribe reglamentos de diversas de unidades del Sistema Inglés (yarda, actividades deportivas. actividades deportivas.
una mesa redonda sobre un tema
actividades deportivas. pulgada, galón, onza y libra).
2° Secundaria

específico.
Énfasis: Revisar uso de verbos, Énfasis: Revisar uso de verbos,
Énfasis: Interpretar y clasificar reglas Énfasis: Usar formas eficientes para hacer vocabulario especializado y siglas en vocabulario especializado y siglas en
conversiones de unidades en dos sistemas Énfasis: Explorar mesas redondas.
sobre actividades deportivas. reglamentos de actividades reglamentos de actividades
de medida, el Sistema Internacional de
deportivas. deportivas.
Unidades y el Sistema Inglés.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 8:30 a 9:00 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.

Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas


Unidades de longitud en el Unidades de masa en el
Sistema Internacional de Sistema Internacional de Reglamento en versión Resolución de problemas
El punto en el reglamento
Unidades y en el Sistema Unidades y en el Sistema final II
Inglés Inglés
Aprendizaje Esperado: Resuelve Aprendizaje Esperado: Resuelve
Aprendizaje Esperado: Resuelve
problemas que implican conversiones en problemas que implican conversiones en
problemas que implican conversiones en Aprendizaje Esperado: Explora y Aprendizaje Esperado: Explora y
múltiplos y submúltiplos del metro, litro, múltiplos y submúltiplos del metro, litro,
múltiplos y submúltiplos del metro, litro, escribe reglamentos de diversas escribe reglamentos de diversas
kilogramo y de unidades del Sistema kilogramo y de unidades del Sistema
kilogramo y de unidades del Sistema Inglés
Inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra). Inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra). actividades deportivas. actividades deportivas.
(yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Énfasis: Usar formas eficientes para hacer Énfasis: Usar formas eficientes para hacer Énfasis: Revisar y difundir versiones Énfasis: Revisar y difundir versiones
Énfasis: Usar formas eficientes para hacer
conversiones de unidades en dos conversiones de unidades en dos finales de reglamentos de finales de reglamentos de
conversiones de unidades en dos sistemas
sistemas de medida, el Sistema sistemas de medida, el Sistema
de medida, el Sistema Internacional de actividades deportivas. actividades deportivas.
Internacional de Unidades y el Sistema Internacional de Unidades y el Sistema
Unidades y el Sistema Inglés.
Inglés. Inglés.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 9:00 a 9:30 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.

Formación cívica y
Historia Ciencias. Física Ciencias. Física Historia
ética
El despotismo ilustrado y El Estado de derecho se ¿Qué es y cómo funciona El poder absolutista de
¿Cómo funciona tu celular?
su influencia en España construye el internet? España

Aprendizaje Esperado: Reconoce las Aprendizaje Esperado: Reconoce las Aprendizaje Esperado: Reconoce las Aprendizaje Esperado: Reconoce Aprendizaje Esperado: Reconoce las
modificaciones políticas, modificaciones políticas, modificaciones políticas, las modificaciones políticas, modificaciones políticas, administrativas
administrativas y económicas administrativas y económicas administrativas y económicas administrativas y económicas y económicas ocurridas en la Nueva
ocurridas en la Nueva España ocurridas en la Nueva España durante ocurridas en la Nueva España ocurridas en la Nueva España España durante el siglo XVIII, aplicadas
por la dinastía Borbón.
durante el siglo XVIII aplicadas por la el siglo XVIII aplicadas por la dinastía durante el siglo XVIII aplicadas por la durante el siglo XVIII aplicadas por
2° Secundaria

dinastía Borbón. Borbón. dinastía Borbón. la dinastía Borbón. Énfasis: Conocer las causas de la
expulsión de los jesuitas. Identificar las
Énfasis: Identificar a los reyes Énfasis: Identificar a los reyes Énfasis: Identificar a los reyes Énfasis: Identificar a los reyes consecuencias de las reformas
españoles y sus reformas políticas y españoles y sus reformas políticas y españoles y sus reformas políticas y españoles y sus reformas políticas y borbónicas y la reacción novohispana en
económicas. económicas. económicas. económicas. contra de ellas.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 9:30 a 10:00 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 20:30 a 21:00 hrs.

Formación cívica y Formación cívica y


Ciencias. Física Tecnología Ciencias. Física
ética ética
¿Qué comparten Guillermo González
¿Cómo funciona un Legitimidad en el actuar del El diseño de nuestra
gobernantes y Camarena y la televisión a
microondas? servidor público alternativa de solución
gobernados? color
Aprendizaje Esperado: Reconoce las Aprendizaje Esperado: Describe la
Aprendizaje Esperado: Describe la
atribuciones y responsabilidades de Aprendizaje Esperado: Toma en Aprendizaje Esperado: Toma en generación, diversidad y
generación, diversidad y comportamiento de las ondas
los representantes y servidores cuenta la ergonomía y la estética en cuenta la ergonomía y la estética en
comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la
públicos, y analiza, conforme a ellas, su el diseño de el diseño de
electromagnéticas como resultado interacción entre electricidad y
desempeño. proyectos. proyectos.
de la interacción entre electricidad y magnetismo.
magnetismo.
Énfasis: Valorar el actuar del servidor Énfasis: Diseñar la alternativa de Énfasis: Diseñar la alternativa de Énfasis: Analizar y reflexionar sobre
público conforme a los principios de solución considerando la estética y solución considerando la estética y cómo se logró el desarrollo tecnológico
Énfasis: Analizar y reflexionar sobre
transparencia, rendición de cuentas y ergonomía. ergonomía. para pasar de la televisión en blanco y
el funcionamiento del microondas. negro a la televisión a color.
acceso a la información.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:00 a 10:30 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs.
2° Secundaria

Artes Tecnología Historia Inglés Artes


Mis memorias resuenan en Representación técnica de Recuerdo, escribo y
Las reformas borbónicas Dizzy Dean
el arte la alternativa de solución represento

Aprendizaje Esperado: Experimenta Aprendizaje Esperado: Reconoce las Aprendizaje Esperado:


las propiedades del cuerpo, el tiempo
modificaciones políticas, Experimenta las propiedades del
y el espacio para crear atmósferas
Aprendizaje Esperado: Toma en administrativas y económicas, cuerpo, el tiempo y el espacio para
inmersivas que relaciona con obras o
cuenta la ergonomía y la estética en el ocurridas en la Nueva España crear atmósferas inmersivas que
manifestaciones artísticas.
diseño de proyectos. durante el siglo XVIII, aplicadas por la relaciona con obras o
Aprendizaje Esperado: Expressing
dinastía Borbón. manifestaciones artísticas.
Énfasis: Analizar las relaciones de ability/Asking questions
Énfasis: Realizar la representación
sentido entre las memorias propias y
técnica del producto o servicio a Énfasis: Conocer los límites al poder Énfasis: Relacionar los significados
las manifestaciones del arte para
generar como solución. de la Iglesia que se impusieron con de identidad y memoria al ejercer
representar los lazos de identidad que
las nuevas reformas y sus un juicio crítico que representa de
guarda con los autores de otro
tiempo y espacio. implicaciones económicas y sociales. manera creativa.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Secundaria
1°, 2° y 3°

Cívica y ética en
Vida Saludable Educación física Educación física Vida Saludable
diálogo

Conociendo mis raíces a


Patinaje y relevos Para convivir con justicia Iniciación al bateo ¡En familia es mejor!
través de la actividad física

Énfasis: Utilizar su creatividad en la Énfasis: Reflexionar acerca del valor


Énfasis: Promover el juego limpio y
Énfasis: Reconocer los juegos y acción motriz para la práctica de de la justicia, así como, qué hacer Énfasis: Valorar la importancia de la
favorecer las relaciones asertivas con
deportes autóctonos como una actividades de iniciación deportiva cuando una norma o ley es injusta, en convivencia familiar en las comidas
sus compañeros potencializando su
opción para la práctica de actividad enfocada al patinaje, desarrollando su esos casos cómo reparar el daño con y la equidad en la distribución de
interacción motriz por medio de la
física. potencial físico, emocional y social para apego a la legalidad y a los derechos tareas.
iniciación al béisbol.
adquirir estilos de vida saludable. humanos.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs.


Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs.

Lengua Materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua Materna

Correspondencia textual, Polígono de frecuencia y Recursos literarios que


Estadística Leamos vidas propias
gráfica y visual gráficas de línea enriquecen la narración

Aprendizaje Esperado: Compara la


3° Secundaria

Aprendizaje Esperado: Compara la


Aprendizaje Esperado: Elabora tendencia central (media, mediana y
tendencia central (media, mediana y Aprendizaje Esperado: Sistematiza
distintos textos para difundir Aprendizaje Esperado: Sistematiza moda) y la dispersión (rango y
moda) y la dispersión (rango y los pasajes más relevantes de su
información. los pasajes más relevantes de su vida desviación media) de dos conjuntos
desviación media) de dos conjuntos de vida para elaborar una autobiografía.
para elaborar una autobiografía. de datos.
datos.
Énfasis: Verificar la correspondencia
Énfasis: Identificar la función de la
entre información textual y recursos Énfasis: Leer autobiografías. Énfasis: Dar sentido y significado a
Énfasis: Conocer el desarrollo de la trama en autobiografías.
gráficos y visuales en historietas. los polígonos de frecuencia y a las
estadística.
gráficas de línea.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs.


Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs.

Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas

Matemáticas y Gráficas circulares e ¿Cómo son las Medidas de tendencia


Del borrador a la historieta
comportamiento social histogramas autobiografías? central y de dispersión

Aprendizaje Esperado: Analiza y Aprendizaje Esperado: Compara la


compara diversos tipos de variación a Aprendizaje Esperado: Compara la
tendencia central (media, mediana y
partir de sus representaciones tabular, Aprendizaje Esperado: Elabora tendencia central (media, mediana y Aprendizaje Esperado: Sistematiza
moda) y la dispersión (rango y
gráfica y algebraica que resultan de distintos textos para difundir moda) y la dispersión (rango y los pasajes más relevantes de su
desviación media) de dos conjuntos
modelar situaciones y fenómenos de la información. desviación media) de dos conjuntos vida para elaborar una autobiografía.
de datos.
física y de otros contextos. de datos.
Énfasis: Conformar versiones finales Énfasis: Identificar función y
Énfasis: Analizar situaciones asociadas Énfasis: Dar sentido y significado a
de historietas. Énfasis: Dar sentido y significado a características de autobiografías.
a fenómenos del comportamiento las medidas de tendencia central y
las gráficas circulares e histogramas.
social. de dispersión.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs.
Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs.

Formación cívica y
Historia Ciencias. Química Ciencias. Química Historia
ética
La política exterior y el ¿Cómo representar los Las leyes que soportan la ¿Cómo representar los Las transformaciones en la
contexto internacional I materiales? rendición de cuentas átomos? cultura
Aprendizaje Esperado: Identifica los Aprendizaje Esperado: Identifica los
componentes del modelo atómico de componentes del modelo atómico de
3° Secundaria

Aprendizaje Esperado: Representa y Aprendizaje Esperado: Analiza la Bohr (protones, neutrones y Bohr (protones, neutrones y
Aprendizaje Esperado: Explica la electrones), así como la función de los electrones), así como la función de los
diferencia mezclas, compuestos y legitimidad de la autoridad y su
política exterior de México ante electrones de valencia para electrones de valencia para
elementos con base en el modelo desempeño con base en la rendición
acontecimientos internacionales. comprender la estructura de los comprender la estructura de los
corpuscular. de cuentas, la transparencia y el
materiales. materiales.
acceso a la información pública.
Énfasis: Explicar la posición de
Énfasis: Explicar el modelo
México ante la Primera Guerra Énfasis: Reconocer los componentes Énfasis: Reconocer los componentes
corpuscular y por medio de éste Énfasis: Comprender los del modelo atómico de Bohr y explicar del modelo atómico de Bohr y explicar
Mundial, la guerra civil española y la
representar mezclas, compuestos y fundamentos jurídicos de la la función de los electrones de la función de los electrones de
Segunda Guerra Mundial.
elementos. rendición de cuentas. valencia con la intención de valencia con la intención de
comprender la estructura de los comprender la estructura de los
materiales. materiales.
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 12:30 a 13:00 hrs.
Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.

Formación cívica y Formación cívica y


Ciencias. Química Tecnología Ciencias. Química
ética ética
¿Cómo representar los
¿Cuáles son los criterios Los derechos de acceso a la La representación de Las claves para exigir la
átomos de los elementos
para clasificar materiales? información nuestra solución técnica rendición de cuentas
químicos?

Aprendizaje Esperado: Establece criterios Aprendizaje Esperado: Representa


Aprendizaje Esperado: Analiza la Aprendizaje Esperado: Analiza la Aprendizaje Esperado: Analiza la
para clasificar materiales cotidianos en elementos, moléculas, átomos, iones
legitimidad de la autoridad y su legitimidad de la autoridad y su legitimidad de la autoridad y su
mezclas, compuestos y elementos (aniones y cationes) mediante la
desempeño con base en la rendición de desempeño con base en la rendición desempeño con base en la rendición
considerando su composición y pureza. simbología química.
cuentas, la transparencia y el acceso a la de cuentas, la transparencia y el acceso de cuentas, la transparencia y el
información pública. a la información pública. acceso a la información pública.
Énfasis: Reconocer y clasificar materiales Énfasis: Representar elementos,
conocidos en el entorno, como mezclas, moléculas, átomos, iones (aniones y
compuestos y elementos, considerando Énfasis: Conocer los elementos básicos Énfasis: Conocer los elementos básicos Énfasis: Identificar conceptos clave en
cationes) con modelos y simbología
su composición. del acceso a la información pública. del acceso a la información pública. la exigencia de rendición de cuentas.
química.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs.
Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs.

Artes Tecnología Historia Inglés Artes


3° Secundaria

¿Cómo representar nuestra La política exterior y el


Las artes con intención Dizzy Dean Tras la huella creativa
alternativa de solución? contexto internacional II
Aprendizaje Esperado: Combina las
Aprendizaje Esperado: Combina las Aprendizaje Esperado: Explica la atmósferas sugeridas por distintas obras
atmósferas sugeridas por distintas obras o Aprendizaje Esperado: Identifica y política exterior de México ante o manifestaciones artísticas para
manifestaciones artísticas para recrearlas describe las fases de un proyecto de acontecimientos internacionales. recrearlas en una producción artística
en una producción artística interdisciplinaria.
innovación.
interdisciplinaria. Aprendizaje Esperado: Expressing
Énfasis: Explicar el ingreso de
ability/Asking questions Énfasis: Estructurar, de manera creativa,
Énfasis: Analizar los puntos de encuentro Énfasis: Representar técnicamente la México a organismos argumentos sustentados que relacionen
y contraste en las intencionalidades de las solución seleccionada de manera internacionales, así como los efectos la intencionalidad de alguna de las
manifestaciones del arte elegidas para sencilla. de la Guerra Fría y la Revolución manifestaciones del arte con intenciones
representarlos de manera creativa. cubana. propias al realizar una producción
artística

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.

Cívica y ética en
Secundaria

Vida Saludable Educación física Educación física Vida Saludable


diálogo
1°, 2° y 3°

Conociendo mis raíces a


Patinaje y relevos Para convivir con justicia Iniciación al bateo ¡En familia es mejor!
través de la actividad física

Énfasis: Utilizar su creatividad en la Énfasis: Reflexionar acerca del valor


Énfasis: Promover el juego limpio y
Énfasis: Reconocer los juegos y acción motriz para la práctica de de la justicia, así como, qué hacer Énfasis: Valorar la importancia de la
favorecer las relaciones asertivas con
deportes autóctonos como una actividades de iniciación deportiva cuando una norma o ley es injusta, en convivencia familiar en las comidas
sus compañeros potencializando su
opción para la práctica de actividad enfocada al patinaje, desarrollando su esos casos cómo reparar el daño con y la equidad en la distribución de
interacción motriz por medio de la
física. potencial físico, emocional y social para apego a la legalidad y a los derechos tareas.
iniciación al béisbol.
adquirir estilos de vida saludable. humanos.

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