UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
AREA EDUCACIÓN
CARRERAS DE EDUCACIÓN INTEGRAL

PROPUESTA DE ADAPTACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN PERÍODO DE CONTINGENCIA

PRÁCTICAS DOCENTES CEI

El presente informe tiene como finalidad ofrecer propuestas para adaptar

las evaluaciones correspondientes a las Prácticas Docentes de las Carreras
de Educación Integral de acuerdo al contexto social en el que está inmerso
el país. Cabe destacar que las prácticas profesionales tienen un carácter
presencial y el estudiante debe estar en contacto directo con el campo
donde se desenvuelve. Sin embargo, debido a la situación de contingencia
que se atraviesa en la actualidad debido a la pandemia mundial producida
por el COVID 19, se ha considerado necesario ajustar las estrategias
evaluativas acordes con la realidad del país y conservando el objetivo
principal de cada una de estas asignaturas. El propósito es dar respuesta a
los estudiantes, continuar con el servicio educativo, tomando en cuenta las
condiciones y recursos disponibles para trabajar de manera conjunta en la
búsqueda de opciones factibles.

Orientaciones generales

 Los estudiantes que sean docentes de aula regular podrían realizar

la Práctica Docente en su ámbito laboral.
 En el caso de que existan estudiantes repitientes, estos podrán
realizar la práctica actual tomando en cuenta toda la información
recogida en su experiencia previa.
 El Asesor debe establecer contacto con las Instituciones educativas
que será el Centro de Práctica, además del respectivo seguimiento y
control a:
a) Estudiantes que no son docentes en ejercicio. (asignación del
centro)
b) Estudiantes (docentes en ejercicio) que realizarán en su espacio
laboral la Práctica Docente.
 El asesor debe establecer contacto con los responsables del centro
de práctica para asegurarse de que los estudiantes han cumplido con
las actividades previstas.
 Las siguientes propuestas deberán ser aplicadas en forma práctica,
flexible y factible, de acuerdo a las características de la región del
país, del estudiante y del propio asesor.
 Los cursantes de las Prácticas Docentes deberán establecer
contacto con estudiantes de la comunidad en la cual se reside o en el
sitio de trabajo.
 Los asesores podrán evaluar desde la posibilidad de aplicar las
estrategias sustitutivas por considerar.
 En cuanto a las actividades previstas, es necesario que se cumpla
tanto lo relativo a la planificación como lo que concierne a la
ejecución, pero tomando en cuenta las condiciones de la realidad
planteada.
 La complejidad de las actividades socio-comunitarias van depender
del grado de Educación Primaria seleccionado, las características de
la comunidad donde hacen vida.
 Debido a que los centros educativos estarán administrativamente
abiertos, se recomienda, si están dadas las condiciones, seleccionar
el más cercano a la residencia del estudiante para realizar la fase de
observación y diagnóstico.
 Adaptaciones por asignatura

Practicas Docentes Licenciatura en Educación Integral (Cód. 440)

Práctica Docente I
Cód. 471
Semestre: V
Especialista en Contenido: Flor Maynard.
Evaluadora: Heyra Vegas.

Objetivo Fase n.° estudiantes Propuesta de evaluación

General

Valorar de manera Observación 25 - Diseñar instrumentos para la recolección de

competente la información necesaria para lograr el objetivo.
importancia de las Pueden ser instrumentos digitales en línea. Se
funciones que recomienda usar un correo Gmail para usar la
integran la herramienta Formularios de Google (Google
administración forms). JotForm es otra herramienta útil.
educativa en un
Centro Escolar - Establecer contacto telefónico con el personal
directivo, docentes, representantes de la
comunidad en la cual reside o en el sitio de
trabajo.
- Realizar entrevistas a docentes y personal
directivo, representantes, a través del uso de
medios electrónicos y telefonía.
- Realizar un informe donde se determine cómo
se llevan a cabo las funciones administrativas
en el centro escolar seleccionado, contrastando
lo observado con la teoría.

- Elaborar presentaciones digitales donde se

generen propuestas que orienten y faciliten la
administración educativa en este periodo de
contingencia.
Práctica Docente II
Cód. 472
Semestre: VI
Especialista en Contenido: Ana Duque
Evaluadora: Heyra Vegas

Objetivo Fase n.° estudiantes Propuesta de evaluación

General

Determinar de Diagnóstico 19 - Diseñar instrumentos para la recolección de

manera activa un información necesaria para lograr el objetivo.
conjunto de Pueden ser instrumentos digitales en línea. Se
acciones que den recomienda usar un correo Gmail para usar la
respuestas a las herramienta Formularios de Google (Google
necesidades forms). JotForm es otra herramienta útil.
detectadas en la
evaluación. - Establecer contacto telefónico con el personal
directivo, docentes, representantes y
estudiantes de la comunidad en la cual reside o
en el sitio de trabajo.
- Realizar entrevistas a personal directivo,
docentes, representantes y estudiantes de la a
través del uso de medios electrónicos y/o
telefonía. En caso de que el estudiante sea
docente activo de Educación Primaria, debe
responder también la entrevista.
- Realizar un diagnóstico de la problemática en
función de los elementos pedagógicos utilizados
en la praxis educativa en un centro educativo,
durante el periodo de Cuarentena.
- Redactar el Informe del Diagnóstico acerca de
las observaciones, interpretaciones, análisis y
reflexiones sobre los resultados de las
actividades realizadas y actividades propuestas
orientadas a la solución de las mismas
incorporando los aportes del proceso
administrativo abordados en la Práctica Docente
I. Enviar de manera digital al correo electrónico
del Asesor.
- Elaborar una presentación PowerPoint con
audio, puede ser un video, alojado en YouTube,
donde se notifica el link, para presentar a la
comunidad educativa lo realizado.
- Construir una cartelera digital donde se
presenten propuestas y acciones a seguir del
colectivo pedagógico y comunitario
Práctica Docente III
Cód. 473
Semestre: VII
Especialista en Contenido: Neyla Medina
Evaluadora: Judith Gavidia

Objetivo Fase Nº estudiantes Propuesta de evaluación

General

Integrar los Acción 22 - Realizar entrevistas a docentes y personal

conocimientos, comunitaria directivo, representantes, a través del uso de
habilidades y medios electrónicos y telefonía, orientadas
métodos para la buscar soluciones formuladas en función de las
formación integral, necesidades, recursos, fortalezas, debilidades y
el desarrollo características específicas encontradas que le
personal y el permitan al estudiante formular acciones en el
rendimiento marco de una acción cooperativa para
escolar en las transformar la institución escolar en un espacio
áreas culturales para toda la comunidad, adaptadas a la realidad
deportivas y/o en este período de contingencia.
ambientales
utilizando la  Realizar los respectivos contactos vía telefónica
metodología de con Personal Directivo de la Institución donde
proyecto a partir regularmente se realizan las Prácticas y solicitar
del diagnóstico del apoyo. (Docentes-guías dentro del plantel)
Proyecto  Contactar a través de los medios digitales y
Educativo Integral telefónicos al docente responsable del grupo a
Comunitario de la fin de coordinar elaboración de estrategias u
Institución herramientas tecnológicas para el desarrollo de
los contenidos académicos.
 Solicitar los respectivos PEIC de la Institución.
(Base para el diagnóstico)
 Realizar campañas informativas y educativas,
referidas a las medidas preventivas y de
vigilancia con respecto a la situación de la
pandemia de manera virtual.
 Talleres digitales de concientización comunitaria
sobre las medidas sanitarias y prevención del
Covid 19
 Elaborar una base de datos digital del colectivo
institucional a fin de mantener redes de
comunicación y participación activa para
cualquier eventualidad que se presente
relacionado con la emergencia de salud que se
vive.
 Presentar una experiencia por la vía de un
simulacro y grabada en un video.
 Desarrollo de mesas de trabajo virtuales sobre
Integración escuela familia y comunidad y
elaborar una cartelera digital con los resultados
propuestos.
 -Lograr el contacto entre Docente-guía y
pasante.
 1º Informe escrito.
 Diagnóstico
 2º Informe escrito.
 Propuesta.
 3º Presentación digital con audio.
 Planificación (Cuarentena)
Práctica Docente IV
Cód. 474
Semestre: VIII
Especialista en Contenido: S/E
Evaluadora: Judith Gavidia

Objetivo Fase n.° estudiantes Propuesta de evaluación

General

Integrar la Acción docente en 22 - Realizar los respectivos contactos vía digital o

participación el aula telefónico con Personal Directivo de la
activa de todos los Institución donde regularmente se realizan las
actores del hecho Prácticas y solicitar apoyo. (Docentes-guías
educativo a través dentro del plantel)
del desarrollo de
actividades de - -Solicitar los respectivos PEIC de la Institución.
intervención en el (Base para el diagnóstico)
aula que - Establecer el contacto vía digital o telefónico
involucren entre Docente-guía y pasante.
aspectos
pedagógicos, del - Realizar a través del medio digital o de
ambiente escolar, comunicación disponible una entrevista al
recursos Docente-guía sobre las estrategias de
didácticos, enseñanza llevadas a cabo para culminar el
materiales y año escolar 19-20 y posibles estrategias para el
humanos, año escolar 20-21 (en caso de ser a distancia).
estrategias,
técnicas, métodos, - Establecer las debilidades y fortalezas
formas de presentadas en la culminación del año escolar
evaluación entre 2019-2020 en la institución asignada.
otros - Investigar sobre las TIC´s como estrategias de
enseñanza en estudiantes de primaria.
- Diseñar actividades tomando en cuenta las
limitaciones y necesidades detectadas.
- Elaborar conjuntamente con el Docente-guía el
el Cronograma Semanal de Actividades
adaptado a la situación de Cuarentena.
(Planificación)
1º Informe escrito.
• Diagnóstico (Estrategias aplicadas en la
Cuarentena 2020) Debilidades y fortalezas.
2º Presentación digital con audio.
• Cronograma semanal de actividades en
situación de Cuarentena. (Planificación).
Práctica Docente V
Cód. 475
Semestre: IX
Especialista en Contenido: S/E
Evaluadora: Heyra Vegas

Objetivo Fase n.º estudiantes Propuesta de evaluación

General

Derivar un Investigación 46 - Diseñar instrumentos para la recolección de

proceso de información necesaria para lograr el objetivo.
investigación con Pueden ser instrumentos digitales en línea. Se
niños y niñas, de recomienda usar un correo Gmail para usar la
un grado del nivel herramienta Formularios de Google (Google
de Educación forms). JotForm es otra herramienta útil.
Primaria. como
estrategia de - Establecer contacto telefónico con el personal
aprendizaje a directivo, docentes, representantes y
partir de un estudiantes de la comunidad en la cual reside o
problema en el sitio de trabajo.
detectado en la - Realizar entrevistas a personal directivo,
comunidad docentes, representantes y estudiantes a través
escolar. del uso de medios electrónicos y/o telefonía. En
caso que el estudiante sea docente de
Educación Primaria, responda de responder
también la entrevista.
- Realizar un diagnóstico de la problemática en
función de los elementos pedagógicos utilizados
en la praxis educativa en un centro educativo,
durante el periodo de Cuarentena.
- Redactar el Informe parcial n.° 1. Diagnóstico
acerca de las observaciones, interpretaciones,
análisis y reflexiones sobre los resultados de las
actividades realizadas.
- Después de tener el diagnóstico, el estudiante
UNA aplicará técnicas, métodos y
procedimientos para propiciar la elaboración de
un proyecto de investigación, basado en un
problema detectado, en función de los
elementos pedagógicos utilizados en la praxis
educativa durante el periodo de Cuarentena.
- -Diseñar técnicas, estrategias y actividades de
enseñanza a distancia, que puedan usar los
docentes, los padres y/o representantes que
fomenten el aprendizaje y la investigación en el
estudiante de Educación Primaria.
- -Elaborar el proyecto de investigación que
subsanará o disminuirá el problema detectado.
- -Elaborar el Informe parcial n.° 2, que refleje la
planificación o plan de trabajo que se llevará
con los estudiantes en el desarrollo del
proyecto.
- Desarrollar la planificación hecha para llevar a
cabo el trabajo de investigación.
- -Elaborar el Informe parcial n.° 3, en el cual se
refleje las actividades realizadas.
- Analizar y reflexionar sobre el proceso que se
llevó a cabo en el proyecto de investigación.
- Elaborar el Informe parcial n.° 4, en el cual
reflejes el análisis, reflexión y valoración del
proceso que se llevó a cabo en el proyecto de
investigación.
- Generar un conjunto de recomendaciones sobre
la importancia de utilizar la investigación en la
praxis educativa, como un recurso para
optimizar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
- Elaborar el Informe final de la Práctica Docente
V de acuerdo con los elementos formales y los
indicadores establecidos.
- Los informes se entregan de manera digital al
correo electrónico del Asesor.
- Elaborar una presentación PowerPoint con
audio, puede ser un video, alojado en YouTube
y se envía el link para presentar a la comunidad
educativa el proyecto de investigación ejecutado
con los estudiantes.
 Prácticas Docentes TSU Educación Integral (Cód. 430)
Práctica de Acción Docente
Cód. 495
Semestre:
Especialista en Contenido: Madeleine Morey
Evaluadora: Marlú Villanueva

Objetivo Fase Nº estudiantes Propuesta de evaluación

General

Derivar acciones Observación 9  Según las posibilidades con las que cuente el
docentes, sobre la docente, estudiante UNA en cuanto al acceso a algún
base de la administrativa y centro educativo local; realizar entrevistas a:
observación acción docente docentes, personal directivo y representantes, a
didáctica realizada través del uso de medios electrónicos o
al Proyecto telefónicos.
Educativo Integral
 Previo a la entrevista, encuesta u otra técnica
Comunitario y a un
de recolección de datos, el estudiante debe
Proyecto
diseñar los instrumentos cónsonos con el
Pedagógico de
propósito de la práctica, que proporcionen la
Aula, en la
información necesaria para desarrollar el
escuela
producto final.
seleccionada o
autorizada por la  Realizar un informe donde se determine cómo
COMTFORPRA se llevan a cabo las funciones administrativas
del Centro Local, en el centro escolar seleccionado, contrastando
para el desarrollo lo observado con la teoría.
de la Práctica de
Acción Docente  Elaborar presentaciones digitales donde se
generen propuestas que orienten y faciliten la
administración educativa en este periodo de
contingencia.
 Efectuar los respectivos contactos vía telefónica
con el personal directivo de la Institución donde
regularmente se realizan las Prácticas y solicitar
apoyo. (Docentes-guías dentro del plantel).
 Planificar una actividad de clase, según los
lineamientos señalados en el Currículo Básico
Nacional (CBN). Vincular esta tarea con las
asignaturas cursadas hasta la fecha en la
Carrera.
 Incluir en su informe o producto final,
sugerencias y reflexiones referidas al
desempeño docente, de acuerdo con la realidad
educativa que nos afecta.
 Lograr el contacto entre Docente-guía y pasante
para realizar entrevista sobre las estrategias
llevadas a cabo para culminar el año escolar
2019-2020 y las posibles estrategias a seguir
para el año escolar 2020-2021.
 Primera actividad: informe escrito:
• Diagnóstico (estrategias aplicadas en la
cuarentena 2020). Debilidades y fortalezas.
- Segunda actividad: presentación digital con
audio.
• Cronograma semanal de actividades en
situación de cuarentena.
Práctica de Promoción de Cambio
Cód. 497
Semestre:
Especialista en Contenido: S/E
Evaluadora: Heyra Vegas

Objetivo Fase Nº estudiantes Propuesta de evaluación

General

Conducir el Acción 7 - Integrar los conocimientos, habilidades y

diseño, la comunitaria métodos para la formación integral, el desarrollo
ejecución y la personal y el rendimiento escolar en las áreas
evaluación de un culturales deportivas y/o ambientales utilizando
proyecto (Proyecto la metodología de proyecto a partir del
de Desarrollo diagnóstico del Proyecto Educativo Integral
Escuela Comunitario de la Institución.
Comunidad) que
responda a las - -Diseñar instrumentos para la recolección de
necesidades de la información necesaria para lograr el objetivo.
comunidad Pueden ser instrumentos digitales en línea. Se
involucrada en la recomienda usar un correo Gmail para usar la
Escuela herramienta Formularios de Google (Google
seleccionada o forms). JotForm es otra herramienta útil.
autorizada por la - -Establecer contacto telefónico con el personal
COMTFORPRA directivo, docentes, representantes de la
del Centro Local. comunidad en la cual reside o en el sitio de
trabajo.
- -Solicitar el PEIC de la Institución. (Base para el
diagnóstico).
- -Realizar entrevistas a docentes y personal
directivo, representantes, a través del uso de
medios electrónicos y telefonía, orientadas a
buscar soluciones formuladas en función de las
necesidades, recursos, fortalezas, debilidades y
características específicas encontradas que le
permitan al estudiante formular acciones en el
marco de una acción cooperativa para
transformar la institución escolar en un espacio
para toda la comunidad, adaptadas a la realidad
en este período de contingencia.
- -Desarrollar mesas de trabajo virtuales por
medio de herramientas tecnológicas como
Skype, Zoom, WhatsApp, entre otros, sobre
Integración escuela, familia y comunidad.
- -Realizar los tres informes escritos solicitados
en esta práctica docente, enviar de manera
digital por correo al asesor.
- -Elaborar una presentación PowerPoint con
audio, puede ser un video alojado en YouTube y
se envía el link, para presentar a la comunidad
educativa el trabajo realizado.