DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL

“Mtro. Rafael Ramírez”

EJIDO NUEVO LEÓN, MEXICALI, B. C.
CLAVE: 02DNL0003Z

ORIENTACIONES PARA LAS ACTIVIDADES

DE OBSERVACIÓN, DIAGNÓSTICO Y
PRÁCTICA PROFESIONAL

SEXTO SEMESTRE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 2018

PRESENTACIÓN
 Siendo la práctica docente una de las bases primordiales para el proceso de formación
profesional de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria. El campo de acción
definitivamente recae en la asistencia a las escuelas primarias donde será su campo de acción
profesional durante toda su labor docente.

En la práctica profesional sintetiza y articula las diversas acciones que el estudiante de la

escuela normal realiza en ámbitos reales de desempeño, a partir de ellos integra los conocimientos y
los utiliza para resolver las tareas que la profesión de la enseñanza le plantea. De esta manera
podemos entender que la práctica es más que un saber hacer o un conocimiento a aplicar ya que ésta
exige la articulación y armonización de distintos tipos de saber con la finalidad de que las
decisiones que el estudiante tome se sustenten en las competencias que integran su perfil
profesional.

El estudiante normalista dentro de sus tareas de visita a las escuelas primarias, requiere
adentrarse en el proceso de la realidad no solo académica, sino también a los proyectos escolares
que se conforma a razón de las necesidades de cada escuela primaria, convirtiéndolo en este caso en
los Proyectos de Mejora Escolar Continua (PEMC), sin dejar de lado las actividades colaborativas
realizadas en colegiado con el personal directivo y docentes, que tiene como propósito de analizar
los procesos de enseñanza y aprendizaje en una escuela, todo ello para la toma de decisiones que
logren la calidad educativa, que se realizan cada periodo (determinado en el Calendario Escolar),
denominados como Consejo Técnico Escolar (C .T.E.).

La inserción paulatina de los estudiantes a las escuelas de práctica contribuirá a establecer y

una concordancia con el enfoque y principios que sustentan el plan de estudios vigente, así, el
futuro docente estará en posibilidad de construir un equilibrio entre las disciplinas que sostienen su
actuar, con los diseños apropiados para lograr los aprendizajes con sus alumnos y convertir el aula
en un lugar para la generación y aplicación innovadora de conocimientos en la docencia.

Las actividades de Observación y Diagnóstico y Práctica Docente están contempladas con

base a la malla curricular, del plan de estudios de la Licenciatura en Educación Primaria plan 2018,
específicamente en el sexto semestre, donde se define por acuerdo académico institucional, realizar
la adaptación del programa del curso Trabajo Docente y Proyectos de Mejora Escolar, integrando a
docentes responsables de los cursos para adecuar sus contenidos académicos en referencia al
contexto multigrado.

El estudiante normalista, desarrollará las actividades de observación, diagnóstico y práctica

docente dentro de un contexto multigrado, conforme a las necesidades planteadas en cada uno de
los cursos que atienden la malla curricular, el proyecto institucional, las orientaciones de las
prácticas profesionales del sexto semestre de la licenciatura; con la observación y el diagnóstico, se
busca que el estudiante, adquiera mayores elementos para enfrentar de manera acertada la
complejidad de la tarea docente, al trabajar con los contenidos de todas las asignaturas del plan de
estudios de educación primaria y participar en el conjunto de la vida escolar.

La Observación y Diagnóstico.
Los estudiantes normalistas, van adentrándose a un más a la complejidad que enfrenta la labor
docente; para ello, se requiere gradualmente ir potenciando el uso del diagnóstico, como base para
dar seguimiento a los procesos académicos de los niños en la escuela primaria.
Existe la necesidad de establecer las posibles intervenciones en las actividades de la escuela
primaria, en este semestre se busca adentrarse en los Proyectos de Mejora Escolar Continua
(PEMC). Para esto el normalista registrará las evidencias por medio de instrumentos autorizados
previamente por la escuela normal. A la vez, va desarrollando la capacidad para observar,
identificar y analizar los sucesos de la vida escolar, en particular los relacionados con la enseñanza
y el aprendizaje, por medio de su práctica docente; la forma de intervenir en los procesos educativos
que enfrenta el niño en educación primaria.

Jornadas de Práctica Docente:

Las actividades de práctica en la escuela primaria, es un espacio donde los alumnos aplican lo
elaborado en la escuela normal, desde planificación y diseño de proyectos a través de las diversas
metodologías y/o estrategias de trabajo situadas, reconocer el contexto, el tipo de alumnos, así como
las condiciones y posibilidades de mejora de los diversos aspectos de la docencia. Por otra parte, se
propicia el uso creativo y crítico de los conocimientos además de las experiencias, con el fin de
generar propuestas específicas derivadas de análisis previos de la práctica escolar que se ha ido
conformando en su transcurrir de los cinco semestres anteriores.

Por otro lado, el estudiante podrá abordar con mayor profundidad los problemas y
dificultades que enfrentan los alumnos de escuelas primaria multigrado, lo que permitirá conformar
proyectos de intervención socioeducativa en relación a la Mejora Continua de la Educación (SI-
MEJOREDU), es un espacio interactivo de consulta de información relevante sobre diferentes
instancias, actores y procesos que conforman el Sistema Educativo Nacional (SEN).
Las actividades a desarrollar durante las actividades de observación y diagnóstico y
práctica docente están contempladas de la siguiente manera:

Fecha Tema Acciones

Aplicación de:  Se observarán actitudes, reacciones de los niños ante las
18 al  Instrumentos actividades que propone el profesor del grupo y actividades de
22 de para recabar ayudantía, enfocadas a la atención que se proporciona a los
marzo información de alumnos.
2024. la
Investigación a  Los estudiantes identificarán los intereses, de los niños, así como,
realizar. formas de organización y actividades que realizan, formas de
trabajo del docente, actividades y materiales que utiliza, espacios,
 Diagnóstico de áreas libres, verdes, seguridad, zonas de riesgo para la realización
grupo. de las actividades.

 Entrevistas al  Diseñar y aplicar dos actividades de acercamiento con los niños

docente, atendiendo a sus características e intereses (grado y grupo de
director y práctica docente).
alumnos de la
escuela  Realizan fotografías del espacio y actividades que se realizan en el
primaria. trabajo académico; respetando la privacidad de los alumnos.

 Realizan videograbaciones del espacio y actividades que se

realizan en el trabajo académico; respetando la privacidad de los
alumnos.
  Lo anterior será registrado en el Diario del Profesor, y, así cumplir
con el primer informe de visita a la escuela primaria. Así como el
desarrollo de actividades a elaboración de su proyecto de
intervención académica.

ACTIVIDAD DE FORTALECIMIENTO EN EL
DESARROLLO DE CAPACIDADES, SABERES Y
ACTIRUDES AL CALORAR LOS RETOS DE LA
ESCUELA MULTIGRADO.DE ALUMNOS DE CUARTO
SEMESTRE

 Aplicación de instrumentos para identificar aspectos generales

de la organización del trabajo en el aula alumnos del 4to
semestre LEP.
 Diseño de secuencias didácticas para la enseñanza por campos de
15 al Primera Jornada de formación académica y áreas de desarrollo. Practicarán todas las
26 de Práctica asignaturas. Además, se involucrarán en actividades que realiza el
abril Profesional. profesor de titular del grupo.
de
2024.  Apoyarán procesos de aprendizaje, determinado por la escuela de
práctica multigrado (presencial, a distancia, “híbrido” y mediado
por tecnologías, aplicaciones y dispositivos).
 Creación de ambientes de aprendizaje apegados a contexto a
realizar su práctica docente (contexto multigrado).

 Llevar a cabo procesos y prácticas de evaluación de los

aprendizajes en el contexto de los aprendizajes esperados y clave.

 Aplicación de la propuesta de intervención académica.

 Continuará con las actividades de la primera jornada de práctica
20 de Segunda Jornada docente.
mayo de Práctica
al 31 Profesional.  Reestructurará la propuesta de intervención en los proyectos de
de mejora escolar continua (PEMC).
mayo
de
2024.

FECHAS QUE ASISTIRÁN A LOS CONSEJOS TÉCNICOS ECOLARES (C.T.E.)

26 de abril 31 de mayo

ATENTAMENTE
ACADEMIA DE SEXTO SEMESTRE