1

2
 ÍNDICE
Unidad 1: Aprendemos a clasificar y a agrupar

▪ Conjuntos: representación y determinación

▪ Relación de pertenencia e inclusión
▪ Conjuntos iguales o diferentes
▪ Clases de conjuntos
▪ Operaciones con conjuntos
▪ Introducción a la geometría
▪ Elementos geométricos
▪ Rectas paralelas y secantes
▪ Conteo de segmentos y triángulos
▪ Secuencias gráficas

Unidad 2: Descubrimos los números en nuestra vida

▪ Sistema de numeración
▪ Valor posicional y descomposición
▪ Lectura y escritura de números hasta la centena de millar
▪ Relación de orden hasta la centena de millar
▪ La adición y sustracción
▪ Operaciones con segmentos
▪ Simetría
▪ Plano cartesiano
▪ Equivalencias
▪ Gráfica de conjuntos
▪ Pirámides numéricas de sumas y restas

Unidad 3: Conocemos los números en nuestra vida

▪ Adición y sustracción sin canje

▪ Adición con canje
▪ Sustracción con canje
▪ Operaciones combinadas
▪ Números romanos
▪ Ángulos
▪ Ejercicios con ángulos
▪ Cubos mágicos
▪ Estrellas mágicas
▪ Sucesiones numéricas
▪ Ecuaciones

3
Pensamos y respondemos
▪ ¿Qué medios de transporte utilizan tus compañeros para llegar al colegio?
▪ ¿Cuánto niños llegan en mototaxi al colegio?
▪ ¿Qué conjuntos con nuestros compañeros de clases podemos formar?
▪ El conjunto vacío es el que no tiene elementos. ¿Hay algún medio de
4
transporte que nadie utilice?
 ¡Qué
alegría, ya
llegan mis
estudiantes!

¡Buenos días, Bruno!

¿con qué medio de
transporte has
llegado?

¡Buenos días,
profesora! Este año
me traerá la
movilidad.

Contenido de la unidad
▪ Conjuntos: representación
▪ Conjuntos: determinación
▪ Relación de pertenencia
▪ Relación de inclusión
▪ Conjuntos iguales o diferentes
▪ Clases de conjuntos
▪ Operaciones con conjuntos
▪ Introducción a la geometría
▪ Elementos geométricos
▪ Rectas paralelas y secantes
▪ Conteo de segmentos
▪ Conteo de triángulos
5 ▪ Secuencias gráficas
 CONJUNTOS

Un conjunto es la agrupación de personas,

animales u objetos que presentan
características en común. Se determina
con una letra mayúscula.

DIAGRAMA DE VENN ENTRE LLAVES

Puede ser una línea curva Los elementos se nombran
cerrada o un polígono. con letras minúsculas y
están separados por comas
B y si son números, con punto
.a .e .i
y coma.
.o .u B= {a, e, i, o, u} R = {2;
4; 6}

❖ Representa entre llaves y diagramas de Venn los siguientes objetos.

꓿ ꓿

6
 1. Dibuja en un diagrama de Venn un conjunto con elementos de tu
entorno. Luego, responde la pregunta y completa su representación
entre llaves.

. ¿Qué características poseen en común

-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------

.A꓿{

2. Forma dos conjuntos, luego represéntalos mediante llaves.

a. b.

D꓿{ } C꓿{ }

3. Observa el gráfico donde se ve a Karina con distintos objetos.

Completa con determinados elementos algunos conjuntos que puede
formar Karina.

B꓿{ }

C꓿ { }

F꓿{ }

7
1. Representa entre llaves cada uno 3. Desarrolla los enunciados como
de los conjuntos en diagramas conjuntos representados entre
llaves.
J
a)
a) Colores del semáforo
.3 .4
.5 .2 .6
.9

J = ________________________ b) Días de la semana

b)
R
.e .a

.m .s c) Estaciones del año

R = ________________________ 4. Representa los enunciados como

conjuntos utilizando llaves y
c)
T diagramas.

a) Vocales de la palabra <eucalipto>

T = ________________________

2. Construye el diagrama para el b) Los cinco primeros números

siguiente conjunto: naturales.

a) E= {f, g, h, i, j, k}

8
5. Construye el diagrama para cada b) Nombres de los dedos de la mano
uno de los siguientes conjuntos:

a) E= {2+3; 4+5; 6+2; 3+3; 5; 9}

c) Números naturales mayores que 7

y menores que 12

b) F= {5-2; 6-3; 10-4; 7-5; 8; 3} d) Primeros números naturales cuya

suma es 10

e) Consonantes de la palabra
<mantenimiento>
c) G= {8-5; 6+3; 3-1; 10+2; 7; 3}

f) Números impares entre 2 y 14.

d) H= {6+2; 8-4; 6+3; 10-5; 4 ;9}

g) Primeros números naturales pares

cuya suma es 20.

h) Primeros números naturales

6. Representa como conjuntos entre
llaves los desarrollos de los impares cuya suma es 16.

siguientes enunciados:

a) Vocales fuertes de la palabra

<aritmética> i) Menor y mayor número natural
entre 8 y 21.

9
 4. Encierra con un círculo la
alternativa que corresponda al
1. Según el diagrama, ¿Qué desarrollo, expresado como
elementos contiene el conjunto B? conjunto, de cada enunciado.

B
A
▪ Consonantes de la palabra
.3 .7
.4
<infinito>
.5 .2
a) A= {i, o}
b) A= {n, f, m, t}
a) B= {3, 5}
c) A= {n, f, t}
b) B= {2, 3, 4, 5}
d) A= {f, n, t, o}
c) B= {2, 3, 5}
d) B= {2, 3, 5, 7}
▪ Letras de la palabra <algodón>
a) B= {l, g, d, n}
2. Representa, entre llaves, el
b) B= {a, e, o}
conjunto M y encierra la
alternativa correcta. c) B= {a, l, g, o, n}
d) B= {a, l, g, o, d, n}
N M
.r
.v
.o .a ▪ Primeros números naturales que
.l .m suman 15.
a) C= {4, 5, 6}
a) M= {r, o, m} b) C= {2, 3, 4, 6}
b) M= {a, r, o, m} c) C= {0, 1, 2, 3, 4, 5}
c) M= {a, v, r} d) C= {0, 1, 2, 4, 8}
d) M= {m, o, r, l}

3. Responde. ¿Qué elementos ▪ Números pares entre 4 y 12.

corresponden al conjunto S? a) D= {4, 6, 8, 10}
b) D= {6, 8, 10}
R S
.2 .10 c) D= {6, 8, 10, 12}
.4 .0 .12 d) D= {4, 6, 8, 10, 12}
.6 .8
▪ Números impares entre 3 y 13
a) S= {r, o, m} a) E= {5, 7, 9, 11}
b) S= {a, r, o, m} b) E= {3, 5, 7, 9, 11}
c) S= {a, v, r} c) E= {3, 9, 12, 15}
d) S= {m, o, r, l} d) E= {5, 7, 9, 11, 13}

10
5. Desarrolla los enunciados como 6. Dados los siguientes conjuntos,
conjuntos en diagramas y encierra marca con un aspa (X) las
las respuestas correctas si se alternativas más adecuadas:
sabe que, en algunos casos, existen
▪ A= {4, 6, 8, 10}
conjuntos con elementos en común.
▪ Consonantes de la palabra <hielo> a) Números pares
y vocales de la palabra <loma> b) Números naturales entre 4 y 10
c) Números naturales menor que 11
a) V d) Números pares entre 2 y 12
C
.l
▪ B= {5, 7, 9, 11}
.o .a
a) Números naturales impares
b) Números impares entre 3 y 12
b) V
C c) Números impares menores que 13
.h .i .o .a d) Números pares entre 2 y 10

7. De los siguientes enunciados,

c)
escribe V si es verdadero o F si
V
es falso, y encierra la alternativa
.l
correcta.
.h .o .a
C ▪ El conjunto de las vocales no se
puede representar por llaves.
▪ Números pares entre 10 y 20, y (____)
números naturales entre 15 y 20.
▪ El diagrama de Venn siempre debe
a) P M ser una figura cerrada.
.17
.12 (____)
18 .19
.14
▪ Un conjunto es una colección de
b) números y letras.
P M
.14 (____)
.12 .17 .19
.16 .18
a) FVF
b) FFF
c) P M c) VVV
d) VFV
.12 .16 .17
.14 .18 .19

11
Los conjuntos se determinan por extensión (se menciona a cada
elemento) y por comprensión (se nombra al conjunto teniendo en
cuenta la característica en común de los elementos).
D S

. Por comprensión . Por comprensión

D = {alimentos dulces} S = {alimentos salados}

D = {x/x es un alimento dulce} S = {x/x es un alimento salado}

. Por extensión . Por extensión

D={ , , } S={ , , }

➢ Observa el conjunto B. Luego determinado por extensión y comprensión.

B
Por extensión: B= {3, 5, 7, 9, 11, 13}
.5 .7
Por comprensión: B= {x/x є N. x es impar 1 ߍ<
.3 .13 x<15}
.9 .11 Se lee: “ x tal que x pertenece a los números
naturales, x es impar. Mayor que 1 y menor que
15.

12
1. Observa la siguiente imagen y determina un conjunto de frutas y otro de
verduras por extensión y comprensión.

Por extensión: Por comprensión:

F= {_______________________} F= {_______________________}

V= {_______________________} V= {_______________________}

2. Representa en los diagramas de Venn los siguientes conjuntos y determínalos

por extensión.

a) G = {x/x es un continente}

G={________________________

__________________________}

b) F = {x/x es un océano}

F
F={________________________

__________________________}

13
1. Determina los conjuntos por 2. Expresa los conjuntos por
extensión. comprensión.
1) Z= {x/x es una vocal} a) Ñ = {a, e, o}

2) K= {x/x es una letra de la b) B = {i, u}

palabra “león”}

c) R = {l, u, n, a}
3) L= {x/x es una nota musical}

d) X = {v, a, l, o, r}
4) J= {x/x es un números natural
par menor que 8}

e) W = {r, e, m, o}

5) N= {x/x es un número natural

impar menor que 10}
f) E = {2, 4, 6, 8}

6) H= {x/x es un número natural

entre 5 y 11} g) Q = {1, 3, 5, 7}

7) L= {nombre de cuatro niños h) D = {3, 4, 5, 6, 7}

que inicien con la letra “M”}

14
3. Dado el conjunto B= {2, 4, 6, 8, 10}, b) B= {x-1/x es un número par entre
forma nuevos conjuntos, teniendo 3 y 12}
en cuenta los siguientes
enunciados, y determínalos por
comprensión:

a) Multiplicando por 2 a cada

elemento c) C= {x-2/x es un número impar
entre 4 y 13}

b) Multiplicando por 3 a cada

elemento d) D= {2x/x es un número natural
par menor que 7}

c) Sumando 2 a los números menor,

central y mayor. e) E= {3x/x es un número natural
menor que 5}

d) Sumando 8 a cada elemento.

5. Dado el conjunto M= {1, 2, 3, 4, 5}

forma nuevos conjuntos a partir de
lo siguiente:

a) Multiplicando por 20 a cada

4. Expresa los conjuntos por elemento.
extensión.

a) A= {x+1/x es un número natural

impar menor que 8}
b) Multiplicando por 35 a cada
elemento del conjunto anterior.

15
 3. Desarrolla los conjuntos por
extensión.
a) E= {x+2/x es un número impar
1. Expresa por comprensión cada entre 2 y 12}
conjunto.
G
F
.7 .1 .2
.5
.9 .3 .0 4.
.6 b) F= {x-2/x es un número par entre
H 5 y 13}

c) G= {2x/x es un número natural

menor que 6}

2. Determina los conjuntos por

comprensión.

a) A= {0, 2, 4, 6, 8, 10}

d) H= {3x/x es un número natural

menor que 5}
b) B= {3, 6, 9, 12}

c) C= {Pedro, Paty, Pablo, Paola}

e) I= {2x+1/x es un número natural

par menor que 7}
d) D= {Corea, Cuba, Chile, Canadá}

16
4. Dados los conjuntos A= {x+1/x es
una cifra par del número 4258} y
B= {x/x es una cifra del número
1776}, halla la suma de los
elementos del conjunto A menos la
suma de los elementos del
conjunto B.
5. Un padre reparte manzanas a sus
tres hijos: Anais, Sandra y Miguel.
Anais recibe 2 manzanas; Sandra,
el doble de la cantidad de Anais
más la cuarta parte de 8, Miguel,
el doble de lo que obtiene Sandra
menos la octava parte de 64.
Determina por comprensión el
conjunto M, formado por los
números de las cantidades que le
tocaron a cada uno, y encierra la
alternativa correcta.
a) M= {x/x es un número par mayor 1}
b) M= {x/x es un número impar menor 8}
c) M= { x/x es un número par menor 7}
d) M= {x/x es un número par entre 1 y 7}
17
6. Dado el conjunto T= {x/x es un
número natural entre 13 y 20}, al
sumar las cifras de cada elemento
de dicho conjunto, se obtiene un
nuevo conjunto P. Expresa por
comprensión el conjunto P y
encierra la respuesta correcta.
a) P= {x/x es un número natural entre 4 y 11}
b) P= {x/x es un número entre 13 y 20}
c) P= { x/x es un número par entre 4 y 12}
d) P= {x/x es un número impar menor que 12}
7. Halla por extensión el conjunto P,
que está formado por todos los
números por todos los números
naturales cuyos dobles son
menores que 10, y encierra la
alternativa correcta.
a) P= {1, 2, 3, 5}
b) P= {5, 7}
c) P= {0, 1, 2, 3,4}
d) P= {3, 5, 7}
Cuando un elemento presenta una característica común de un
conjunto entonces, este elemento pertenece a dicho conjunto. Su
símbolo es ∈, y se lee “pertenece”.
Cuando un elemento no presenta una característica en común de
un conjunto, entonces no pertenece al conjunto. Su símbolo es ∉,
y se lee “no pertenece”.

➢ Observa los siguientes elementos del conjunto, luego completa con ∈o

∉.
a) A
A

b) A

c) A

➢ Observa los elementos del árbol familiar. Luego completa con los
símbolos ∈ o ∉ según corresponda.

a. Sofía ___ a la familia García.

b. Raquel ___ a la familia García.

c. Álex ___ a la familia García.

d. Max ___ a la familia García.

e. Lenny ___ a la familia García.

f. Álvaro ___ a la familia García.

g. Marilú ___ a la familia García.

18
1. Observa los conjuntos y luego completa con los símbolos Є o ∉ según
corresponda.

C
D

a. ____ C c. ____ C e. ____ C

b. ____ D d. ____ D f. ____ C

2. Determina por extensión los conjuntos P, Q y R. Luego, dentro de cada

paréntesis escribe V si la expresión es verdadera o F si es falsa.

P= {x/x Є N x es un número impar 1 ߍ ≤ x < 10} P={___________}

Q= {x/x Є N ^ x es un número par menor que doce} Q={___________}

R= {x/x Є N x es un número impar 6 ߍ < x < 15} R={___________}

a. 2 Є P {___} d. 7 Є P {___} g. 8 Є R {___}

b. 3 Є P {___} e. 10 Є R {___} h. 11 Є Q {___}

c. 11 Є P {___} f. 5 Є Q {___} i. O Є P {___}

3. Relaciona mediante líneas cada conjunto con alguno de sus elementos.

5 C= {vocales de la palabra aire}

norte
D= {consonante de la palabra “hielo”}

l E= {x/x es un punto cardinal}

16 A= {x/x Є N 0 ߍ < x < 7 }

e B= {10, 12, 14, 16 }

19
1. Dadas las relaciones de los 2. De acuerdo con el diagrama,
conjuntos, coloca los símbolos Є o escribe V si es verdadero o F si es
Є según corresponda. falso según corresponda.

a)
P L A B
♥ ↔ .1 .3 .4
.7 .5 .2
♦
↑ .8 .6
☻ ♠
- 2 Є A (___) - 1 Є B (___)
- ♠ (___) P - ↔ (___)
P - 3 Є B (___) - 8 Є B (___)

- ♥ (___) L - ↑ (___) - 4 Є B (___) - 5 Є B (___)

P
- 6 Є A (___) - 7 Є A (___)
b)- ☻(___) P - ♦ (___) L
Q T
.2 .1 3. Dados los elementos de los
.4 .5 conjuntos y sus relaciones, elabora
los diagramas respectivos.
.6 .7
a) ♥ Є D
- 6 (___) Q - 1 (___) T ♥ЄE
- 7 (___) Q - 4 (___) T ♦ЄE
- 5 (___) Q - 2 (___) Q ♦ЄD
♠ЄE
c) ♠ЄD
R V
.d .f
.c .g b) ○ Є F
.a .b ○ЄG
☺ЄF
- 4 (___) S - 32 (___) M ☺ЄG
- 44 (___) S - 9 (___) M ♣ЄF
- 15 (___) S - 16 (___) M ♣ЄG

20
 4. Observa los conjuntos y escribe V
si es verdadero o F si es falso en
las siguientes relaciones:

a) A= {2, 3, 4, 6, 9}
B= {x/x es un número natural
menor que 6}

- 2 Є A (___) - 9 Є A (___)

- 4 Є B (___) - 5 Є A (___) 7. Dados dos únicos conjuntos,

- 3 Є B (___) - 6 Є B (___) elabora el diagrama respectivo.
- mЄQ - cЄQ - eЄP
b) C= { 2, 3, 6, 10}
- eЄQ - rЄQ - oЄP
D= { 3x/x es un número natural}
- lЄP - cЄP - nЄP
- 3 Є A (___) - 2 Є A (___)
- xЄQ - rЄP - mЄP
- 0 Є B (___) - 6 Є A (___)

- 9 Є B (___) - 10 Є B (___)

5. Dados los conjuntos D y F, coloca

los símbolos Є o Є según
corresponda.

D= {x/x es una vocal de la palabra

“rosa”}

F= {x/x es una letra de la palabra 8. Sea el conjunto W= {x+1/x es un

número natural impar}, escribe V si
“madre”}
es verdadero o F si es falso según
- r (___) D - o (___) F corresponda.
- 3 Є W (___) - 7 Є W (___)
- a (___) F - m (___) D
- 6 Є W (___) - 8 Є W (___)
- e (___) D - a (___) D
- 1 Є W (___) - 4 Є W (___)
- o (___) D - d (___) D
- 2 Є W (___) - 9 Є W (___)
6. Grafica un conjunto con los
- 5 Є W (___) - 18 Є W (___)
siguientes datos:
- 10 Є W (___) - 21 Є W (___)
- 2ЄA - 7ЄA - 5ЄA
- 201 Є W (___) - 105 Є W (___)
- 3ЄA - 4ЄA - 6ЄA
- 88 Є W (___) - 48 Є W (___)
- 0ЄA - 1ЄA - 8ЄA

21
 ▪ fЄN (___)

▪ eЄP (___)
1. Dados los conjuntos P y Q,
coloca los símbolos Є o Є según ▪ dЄN (___)
corresponda.
▪ cЄM (___)
P Q
♣ .2 ▪ aЄP (___)
.7 .1 .5
♦ 3. Forma conjuntos en diagramas
.4
☻ con los siguientes datos en cada
♠ caso:
- 1 (___) Q - ♦ (___) P
a) - 27 Є P - 45 Є P - 55 Є P
- 7 (___) P - 4 (___) P
- 51 Є P - 19 Є P - 39 Є P
- ♣ (___) P - ♣ (___)
- 30 Є P - 85 Є P - 64 Є P
Q

- 2 (___) Q - 5 (___) Q

- ♠ (___) P - ☻ (___)
2. Sean los conjuntos:
Q {a, b, c, d, e}
M=
- N= {b, c, e, f}
P= {a, b, c, f, m}
Indica verdadero (V) O (F)
según corresponda.
b) - ○ЄP - ♣ЄP -♥ЄP
▪ aЄM (___)
- ♦ЄP - ☻ЄP -☺ЄP
▪ bЄN (___)

▪ cЄP (___)

▪ dЄM (___)

▪ eЄN (___)

▪ fЄP (___)

▪ mЄP (___)

22
4. Se tiene el conjunto T formado
por todos los números pares
comprendidos entre 4 y 11,
aumentados en 1. Determina por
extensión dicho conjunto y
encierra la respuesta correcta.

a. 6ЄT
b. 9ЄT
c. 7ЄT
d. 8ЄT
e. 11 Є T

5. Dado el conjunto A= {5x+3/x es un número natural par menor que 6},

indica V si es verdadero o F si es falso.

▪ 3ЄA (____)

▪ 13 Є A (____)

▪ 23 Є A (____)

6. Del conjunto H, se conocen los

siguientes: 2 Є H; 3 Є H; 5 Є H; 8 Є H.
forma dicho conjunto por extensión y
encierra la respuesta.
a. H= {2, 5}
b. H= {2, 8}
c. H= {3, 5}
d. H= {2, 3}
e. H= {2, 5, 8}

7. Una caja contiene fichas numeradas del 1 al 10. Si se sacan todas las
fichas cuyos números son impares, entonces es cierto afirmar que...

a) La ficha con número 4 pertenece a la caja.

b) La ficha con número 5 pertenece a la caja.
c) La ficha con número 7 pertenece a la caja.
d) La ficha con número 2 no pertenece a la caja.
e) La ficha con número 6 no pertenece a la caja.

Justifica tu respuesta:

________________________________________________________

23
Si todos los elementos de un conjunto A pertenecen a un conjunto B, entonces
decimos que “A está incluido en B” o “A es subconjunto de B”. Se representa
con el símbolo y se lee “incluido en”. Si el conjunto no está incluido, se
simboliza con , y se lee “no incluido en”.

Ejemplo:

▪ Observo el siguiente diagrama y escribe V si es verdadero o F si es

falso.
a. A C (___)
Q C b. B A (___)
.9 c. C A (___)
.5 d. C B (___)
.1 B .3 .10 e. A C (___)
f. A B (___)

▪ Observa el diagrama de Venn y completa los espacios en blanco con

los símbolos o según corresponda.

a. A (____) C
E A C
D b. B (____) E
.2 .4 c. A (____) B
E .0 .1 .3 .5 d. C (____) D
e. A (____) D
f. B (____) A

▪ Observa los diagramas y completa los espacios en blanco. Utiliza los

espacios o .

K A B
O
C D P L

C (____) D O (____) P K (____) L A (____) B

24
a) Observa loa conjuntos en el diagrama de ven y escribe V si es
verdadero o F si es falso según corresponda.
a. F C (____)
b. F D (____)
c. D T (____)
d. C U (____)
e. T U (____)
f. C D (____)
g. D U (____)
h. F U (____)

b) Observa el diagrama de Venn y completa los espacios en blanco. Utiliza

los símbolos
a. A (____) F
b. C (____) D
c. A (____) E
d. E (____) F
e. 45 (____) C
f. 22 (____) C
g. 48 (____) B
h. B (____) A

c) Observa los conjuntos y completa los espacios en blanco con los

símbolos
a. A (____) B
b. E (____) A
c. C (____) E
d. D (____) C
e. D (____) A
f. B (____) C
g. B (____) A
h. A (____) D

d) Fernanda y Gonzalo observan un conjunto C y dicen lo siguiente:

• Fernanda: “20 pertenece a C”
• Gonzalo: “20 está incluido en C”
Responde: ¿Quién tiene razón? Fundamenta tu respuesta.

25
1. Observa el diagrama y coloca los 3. Observa el diagrama y completa
símbolos dentro de los las relaciones de los conjuntos
paréntesis según corresponda. utilizando los símbolos
según corresponda.
A U
B U
B
76
C C
A

- A (___) U - C (___) B
- U (___) Q - A (___) U
- C (___) U - B (___) U
- B (___) P - B (___) U
- B (___) A - B (___) C
- C (___) P - C (___) B
- A (___) B - A (___) C
- B (___) Q - U (___) C
2. Completa las relaciones de los
- A (___) P - A (___) C
conjuntos con los símbolos
según corresponda. -
4. Sean los siguientes conjuntos:
a)
B b) N
A= {gato, perro, león, vaca,
caballo}
A B= {pavo, gato, pato}
M C= {león}
- A (___) B - M (___) N D= {pavo}
E= {vaca, caballo}
- B (___) A - N (___) M
c) Escribe V si es verdadero o F si es
B D falso según corresponda.
- B A (___) - E A (___)
A C - D E (___) - A E (___)

- D B (___) - D A (___)

- A (___) B - A (___) B - B A (___) - B D (___)

- B (___) C - A (___) U - C A (___) - D C (___)

- C (___) D - B (___) C - E A (___) - A B (___)

26
5. De acuerdo con el conjunto A= {1; {2}; 3; 5}, coloca lo símbolos
dentro de los paréntesis según corresponda.

• {1} (___) A • {5} (___) A • {1,3} (___) A

• {2, 5} (___) A • {2,3} (___) A • {1, 2, 3} (___) A

6. Dados los siguientes conjuntos:

A= {x+1/x es un número par entre 4 y 9}
B= {x/x es un numero natural menor que 10}
Escribe V si es verdadero o F si es falso

• A c B (___) • {2, 4, 6, 8} c A (___)

• {3, 4, 5} c A (___) • {5, 7, 9} ¢ A (___)

• {6,8} ¢ B (___)

7. Según los siguientes conjuntos:

M= {2x/x es un número natural entre 5 y 9}
N= {x/x es una cifra de 7615}
Completa dentro de los paréntesis con los símbolos según corresponda.

• {5, 7} (___) M • {1, 6} (___) N • {14, 16} (___) M

• {12, 14} (___) N • {5, 6, 7} (___) M • {12, 16} (___) N

• {7} (___) M • {6, 7} (___) M • {6} (___) N

• {1} (___) M • {5, 6} (___) N • {12, 14} (___) M

• {5} (___) N • {1, 7} (___) N

8. Construye el diagrama del conjunto a partir de los siguientes datos:

• A c U (___) • {7} ¢ A (___)

• {3, 5} c A (___) • {9} c U (___)

• {7} c U (___) • {9} ¢ A (___)

27
 1. Escribe los símbolos 3. Construye el diagrama según los
según corresponda. siguientes datos:
• AcU
a) A={do, re, sol}
• {m, n, p} c A
B={x/x es una nota musical}
• {t} ¢ A
- A (___) B - {fa, re} (___) A • {q} ¢ A

- do (___) B - {re} (___) A • {r} ¢ A

• {s} ¢ A

b) C={a, e, i, m, r}
D={x/x es una vocal}

- C (___) D - {m, i, r} (___) A

- {a} (___) C - {i, m} (___) A

c) O={2, 3, 6, 8, 9}
P={x/x es una cifra de 20486}

- O (___) P - {0, 2, 6} (___) O

- {9} (___) O - {2, 6, 8} (___) P 4. Dado el siguiente diagrama:

A
2. Sean los siguientes conjuntos:

M={3, 4, 5, 6, 7} N={2, 3, 4, 5}
O={4, 5, 6} P={5, 6, 7}
A
C
B
Encierra la respuesta correcta.

a) O M y P M
Encierra la respuesta correcta.
b) P N yM O
a) B A
c) P O y N O
b) A B
d) O My P O c) A C
d) C B

28
 5. Dado el conjunto A={x/x es una
cifra de 7417}, ¿Cuántos
subconjuntos de dos elementos
posee? Encierra la respuesta
correcta.
a) 1 subconjunto c) 4 subconjuntos
b) 3 subconjuntos d) 5 subconjuntos
6. Se tienen dos dados de seis
caras cada uno. El primero posee
los números pares 2, 4, 6, 8, 10,
12 y el segundo, los números
impares 1, 3, 5, 7, 9, 11. Se
lanzan los dados y se multiplican
los números obtenidos en
ambos, formándose, de esta
manera, un nuevo conjunto
llamado P. Por lo tanto, es falso
que…
a) {60} c P c) {30} c P
b) {70} c P d) {80} c P
29
7. Sean A, B y C conjunto tales que
A B y B C. Además, se sabe
que {2} A, {4} B, {4} A,
{5} C, {5} A y {5} B. ¿Qué
se puede traducir? Encierra la
alternativa correcta.
a) 5 A c) {2, 4} C
b) {2, 4} A d) {4} P
8. Se tiene el conjunto N= {1, 2, 3,
4, 5, 6}. ¿Cuántos subconjuntos
de dos elementos existen, cuya
suma siempre resulte 7?
Encierra la respuesta correcta.
a) 4 c) 2
b) 1 d) 3
 Si dos conjuntos tienen los mismos elementos, entonces
decimos que los conjuntos son iguales y esto se simboliza con
el signo =. Si dos conjuntos tienen uno o más elementos
diferentes, entonces, son conjuntos diferentes y esto se
simboliza con el signo ≠.

E F
A B

A=B E=F

➢ Determina por extensión cada conjunto. Luego, realiza los diagramas de

Venn correspondientes y escribe si son iguales o diferentes.

a. E= {vocales de la palabra b. O= {x/x Є N 7 ߍ < x ≤ 12}

reciclaje}
__________________________ _________________________

F= {x/x es vocal de la P= {x/ x Є N 8 ߍ ≤ x ≤ 12}

palabra ambiente}

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

30
1. Resuelve el problema. En una clase de Ciencia y Ambiente. Alejandro indicó
que su bolsa de aseo contenía los siguientes utensilios:

Si Rita comentó que poseía los mismos materiales. ¿Cómo representarías

lo que tienen Alejandro y Rita mediante un diagrama de Venn?

2. Indica si los pares de conjuntos son iguales o diferentes.

a) A= { } d) M= { }

B= { } N= { }

____________________ _______________________

b) C= { consonantes de la e) l= {vocales de la palabra

palabra cuaderno} murciélago}
D= {c, d, r, n} J= {x/x es una vocal}

_____________________ _______________________

c) E= {x+1/x Є N 1 ߍ ≤ x < 4} f) K= {4, 6, 8, 10, 12}

F= {2, 3, 4} L= { x/ x Є N, x es un número par
4 ߍ ≤ x ≤ 10}

_____________________ _______________________

31
 2. Con respecto a los conjuntos, escribe
1. Compara si los conjuntos son iguales
V si es verdadero o F si es falso según
o diferentes y escribe la respuesta.
corresponda.
a) A= {s, a, p, o}
B= {r, o, s, a}
A
.a
.n
________________________

b) C= {r, o, s, a} B= {a, n, a}
D= {f, l, o, r} C= {letras de la palabra}
• A=C ( ____ )
_________________________ • B=A ( ____ )
• C≠B ( ____ )
c) E= {2, 8, 6, 4}
F= {4, 6, 2, 8} 3. Realiza el diagrama de cada conjunto
y escribe si son iguales o diferentes
________________________ según corresponda.

d) G= {♥, ♦, ☻, ♣} a) M= {vocales de la palabra

H= {♦, ☻, ♥, ♣} “reciclaje”}
N= {x/x es un vocal de la palabra
________________________ “ambiente”}

e) I= {1, 1, 4, 4, 5}
J= {11, 44, 55}

________________________

f) K= {12, 15, 16}

b) P= {8, 9, 10, 11}
L= {21, 51, 61}
Q= {x/x es un número natural
entre 7 y 13}
_________________________

g) M= {polígonos de cuatro lados}

N= {x/x es un polígono de
cuatro lados}

32
4. En cada caso, compara e indica si los 5. Si los siguientes son iguales, halla el
conjuntos son iguales o diferentes. valor de “x” en cada caso.

a) A= {2x/x es un número natural menor a) E= {x+5; 4} y F= {12; 4}

que 6}

B= {x/x es un número natural entre

6 y 11}

_____________________________

b) C= {x+2/x es un número natural

b) G= {x+8; 7} y H= {16;7}
entre 6 y 11}

D= {x/x es un número entre 8 y 13}

_____________________________

c) E= {x-1/x es un número natural entre

5 y 10}
c) I= {x+7; 6} y J= {11;6}
F= {x/x es un número natural entre
4 y 9}

_____________________________

d) G= {x+5/x es un número natural par

menor que 5}
d) K= {2x; 1} y L= {4; 1}
H= {x/x es un número natural entre
4 y 10}

_____________________________

e) I= {2+4, 5+1, 7-3, 5-3}

J= {2, 2x2, 2x3}

e) J= {4x; 3} y K= {12; 3}
_____________________________

f) K= {2x3, 3x4, 4x5}

L= {7-1, 8+4, 2x10}

_____________________________

33
 c) E= {#, $, %, &, @}

1. Observa los siguientes conjuntos F= {#, S, %, &, @}

y coloca V si es verdadero o F si
___________________________
es falso dentro de los paréntesis
según corresponda.
3. Si los conjuntos son iguales, en
A cada caso, halla el valor de “x”.
.3
.6 a) B= {2, 1, 2}
.0 A= {2, x}

B= {0, 6, 3}
C= {3x/x es un número natural
entre 0 y 4}
D= {cifras de 306}
a) P= {2, 2, 3, X, 3, 4}
- A ≠ B (___) - B ≠ D (___)
Q= {2, 3, 4, 5}
- C = D (___) - A = D (___)

- A = C (___) - B = C (___)

2. En cada caso, compara si los

conjuntos son iguales o diferentes
a) R= {x+1, 6, 5, 3}
y escribe la respuesta.
S= {3, 5, 6, 7}
a) I= {◘, ♣, ☺, ○}

J= {♣, ○, ◘, ☻}

___________________________

b) C= {a, e, r, o, p, u, e, r, t, o} a) T= {3x+1, 10, 6+5}

D= {a, e, o, r, p, u, t} U= {22, 10, 11}

___________________________

34
4. Pablo, Juan, Lino, Ana, Carla y 5. Las figuras mostradas se
Luisa son seis amigos cuyas edades encuentran llenas de huevos de
se quiere conocer de acuerdo con gallina, donde se han indicado las
los siguientes datos: cantidades que estas contienen.

• Dentro de 1 año, la edad de Pablo

será la que tiene Carla
• Dentro de 2 años, la edad de Lino
será igual a la edad que tiene Ana. Se venden 21 huevos de la primera,
• Dentro de 1 año, la edad de luisa 11 de la segunda y 2 de la tercera, y
será la que tiene Carla. se forma el conjunto A con los
• Dentro de 2 años, la edad de números de huevos que quedan en
Carla será la que tiene Juan. cada cesta. Si se tiene el conjunto B
• La edad de Juan es igual a la de compuesto por el triple de cada uno
Ana, y esta tiene 20 años. de los números comprendidos entre 6
y 10, ¿qué relación tienen A y B?
Halla las edades de cada uno, forma
un conjunto con las edades de los
varones y otro con las edades de los
varones y otro con las de las mujeres,
y determina si son iguales o
diferentes.

6. Coloca V si es verdadero o F si es
falso según corresponda y
encierra la alternativa correcta.

R= {3x/x es un número natural menor

que 4}
S= {X-1/X es un número par entre 5
y 13}

• R es igual a S (____)
• R es igual a {0, 3, 6, 9} (____)
• S es igual a {2, 4, 8} (____)

35
 Clases de conjuntos

según Ejemplo:
A= {los números
El número de elementos naturales}
Pueden ser

Conjunto finito Conjunto infinito

Presenta un número Presenta un número

limitado de elementos. ilimitado de elementos.

Ejemplo:
Conjunto universal U= {las aves}
como

Es el conjunto referencial, y está formado por

todos los elementos del tema que se habla. Su
símbolo es U.

Conjunto unitario Conjunto vacío

Presenta un solo No tiene elementos. Se

elemento. simboliza con { } o Ø.

Ejemplo: Ejemplo:

B = {x/x ∈ N 1 ߍ < x < 3 } C = {x/x ∈ N 4 ߍ < x < 5} = { }

36
 1. Observa las imágenes y forma los conjuntos por extensión según indica
cada estudiante. Luego contesta las preguntas.

Mis juguetes favoritos Mis juguetes

son la moto, el favoritos son la
rompecabezas y el muñeca y el tren
oso de peluche.

Vanessa Juana

Yo no tengo Mi juguete
juguetes favorito es el
favoritos scooter

Matías Luis

V= { _________________________________ }

J= { _________________________________ }

M= { _________________________________ }

a. ¿Quién representa el conjunto unitario? _________________________

b. ¿Quién representa el conjunto vacío? ___________________________

c. ¿Quiénes representan el conjunto finito? ________________________

2. Relaciona mediante flechas cada conjunto con la clase a la que pertenece.

• B= {x/x es una consonante de ▪ Infinito

la palabra lapicero} ▪ Finito
• Z= {x/x es un número natural}
▪ Vació
• H= {x/x es el sumo potente}
• J= {decimotercer mes del año} ▪ Unitario

37

1. Escribe, en cada caso, si se trata
de un conjunto unitario, vació,
finito o infinito.
a) Presenta un número ilimitado de
elementos.
__________________________
b) Presenta un solo elemento.
__________________________
c) No tiene elementos.
__________________________
d) Presenta un número limitado de
elementos.
__________________________
2. Desarrolla los conjuntos por
extensión (si fuera necesario) e
indica la clase de conjunto en cada
caso.
a) A= {a, b, c, d, …, z}
___________________________
___________________________
b) B= {m, m, m, m}
___________________________
___________________________
c) C= {x/x es un número natural par}
___________________________
___________________________
38
d) D= {x/x es un número natural
entre 10 y 12}
___________________________
___________________________
e) E= {x/x es un número natural
entre 10 y 12}
___________________________
___________________________
f) F= {x/x es un número natural
entre 8 y 24}
___________________________
___________________________
g) G= {x/x es una vocal}
___________________________
___________________________
h) H= {100}
___________________________
___________________________
i) I= {x/x es un mes del año}
___________________________
___________________________
3. Elabora un ejemplo de cada clase
de conjunto según corresponda.
a) Conjunto unitario
b) Conjunto vació
c) Conjunto infinito
d) Conjunto finito
4. Escribe por extensión cada 5. Si los conjuntos son unitarios,
conjunto e indica si es vació, halla el valor de “x” en cada caso.
unitario, finito o infinito.
• A= {x, 3, 3} _______________
a) A= {x/x es una letra de la palabra • B= {5, 4+1, x} ______________
“zoológico”}
• C= {x+1, 7} ________________
___________________________
• D= {8, x+1} ________________
___________________________
• E= {16, x-1} ________________
b) B= {x/x es un niño que pesa 220kg}
• F= {x-1, 20} ________________
___________________________
___________________________ 6. Escribe V si es verdadero o F si
es falso según corresponda.
c) C= {x/x es un color de la bandera
del Perú}
• A= {2, 4, 6} es un conjunto finito.
___________________________
(__)
___________________________
• B= {} es un conjunto unitario. (__)
d) D= {x/x es un número de la recta
numérica} • C= {} es un conjunto vació. (__)

___________________________ • D= {13, 23, 33, 43, …} es un

___________________________ conjunto infinito. (__)
e) E= {x/x es el presidente actual • E= {1, 2, 3,4 5, 6, …50} es un
del Perú}
conjunto infinito. (__)
___________________________
• F= {ⴲ} es un conjunto vació. (__)
___________________________

f) F= {x/x es un múltiplo de 2 entre 7. Si los conjuntos M y P son

1 y 4} unitarios, halla el valor de (x + y).
___________________________ M= {x+1, 17} P= {y+1, 21}
___________________________

g) G= {x/x es un número par e impar

a la vez}

___________________________
___________________________

39
 4. Observa el diagrama y encierra la
alternativa correcta.
1. Completa las oraciones sobre las U
clases de conjuntos, tomando en
cuenta los siguientes casos: A
C .25 .20 .30
a) A= {a, a, a, a}
A es un conjunto ___________. B

b) B= {x/x es un número par}

B es un conjunto ___________.
c) C= {meses del años con 24 días}
C es un conjunto ___________.
d) D= {números naturales entre 8 y
15}
D es un conjunto ___________.
2. Si los conjuntos M y N son
unitarios, halla el valor de (x+y).
M= {x+4, 17} P= {2y, 18}
a) U es un conjunto infinito.
b) A es un conjunto unitario.
c) B es un conjunto vació
d) B es un conjunto unitario.
e) C es un conjunto unitario.
5. Observa el siguiente cuadro y
luego completa las oraciones de
acuerdo con la clasificación de
conjunto.

Número Número
Color
de camisas de toallas
Amarillo 4 0
Fucsia 1 2
Celeste 0 5
3. Coloca V si es verdadero o F si es
falso según corresponda. El total de camisas forma un
conjunto ______________.
• Un conjunto vació es el que tiene
un elemento. (___) El número de camisas de color fucsia
• Un conjunto unitario es el que forma un conjunto ___________.
tiene más de un elemento. (___) El número de toallas de color celeste
• Un conjunto finito es el que tiene forma un conjunto ___________.
un solo elemento. (___)
El conjunto de toallas amarillas
• Un conjunto infinito es el que no
forma un conjunto ___________.
tiene elementos. (___)

40
6. Lee el texto, observa la información de los recuerdos y responde la pregunta.

Las cajas perdidas

Mateo, mientras buscaba sus juguetes perdidos, descubrió cuatro cajas y, muy
extrañado, las revisó detenidamente. Estas se encontraban etiquetadas de
acuerdo con sus contenidos. Además, notó que cada una presentaba una breve
descripción de número de elementos que contenía la caja contigua como se indica
a continuación:

A B Chicles
Bombones
La cantidad de galletas de la caja C
La cantidad de chicles de la caja B
es igual al número de chicles
es un número impar que termina en 0
aumentado en 1.

C Galletas D Caramelos

La cantidad de caramelos enteros de la La cantidad de bombones de la caja

caja D está comprendido entre 5 y 6 A es un número par entre 2 y 4.

Si mateo no abrió las cajas, haciendo decidido determinar los números de los
elementos de sus contenidos, ¿cuál es la caja que no estaba vacía?

41
❖ INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
Está formada por todos los elementos comunes que tienen los conjuntos. Su
símbolo es በ.
Para identificar dicho conjunto llamado intersección se debe colorear la parte
común de ambos conjuntos. A በ B se lee “A intersección B”
Ejemplo:
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
B = {x +1/ x ∈ N 4 ߍ < x < 10}
B = {__________________}
A በ B = {___________}

Podemos representar la intersección de diversas maneras:

1. A በ B 2. B በ C 3. E በ F = Ø

❖ UNIÓN DE CONJUNTOS
Está formada por todos los elementos de dos o más conjuntos. Su símbolo es U.
Para identificar la unión de conjuntos se deben colorear todos los conjuntos.
Ejemplo:
A = {letras de la palabra animal}
B = {letras de la palabra caminar}
A ሀ B = {__________________}

Representar gráficamente:
1. A ሀ B 2. B ሀ C = C 3. E ሀ F = Ø

42
 1. Determina por extensión los siguientes conjuntos.

A= {vocales de la palabra manantial} A= { _________________ }

B= {letras de la palabra naturaleza} B= { _________________ }

C= {letras de la palabra extinción} C= { _________________ }

D= {vocales de la palabra ala} D= { _________________ }

E= {vocales de la palabra elefante} E= { _________________ }

Determina por extensión la intersección de los conjuntos y represéntalos en

un diagrama de Venn

a) E በ A = {_____} c) A በ C = {______}

b) B በ D = {_____} d) D በ E = {______}

2. Identifica la operación que corresponde a la parte sombreada y escríbelas.

43
1. Dados los conjuntos, halla, gráfica 2. Halla las oraciones de unión e
y sombre las operaciones que se intersección para cada ejercicio.
indican.
a) A= {x/x es una cifra de 314}
a) A= {3, 5, 7} B= {7, 8, 9} B= {x/x es un número natural par
menor que 5}
A ሀ B y A በ B:

b) C= {x/x es un vocal de la palabra

“libre”}
B= {x/x es una letra de la palabra
“tía”}
b) C= {3, 4, 5, 6} D= {5, 6, 7}

C ሀ D y C በ D:

3. En cada caso, sombrea la parte que

corresponda a las operaciones
indicadas.

a) A ሀ B e) E ሀ F
b) A በ B f) E በ F
c) E= {8, 9, 10} F= {10, 12, 14} c) C ሀ D
d) C በ D
E 𐒩 F y E በ F:

44
4. Escribe por extensión los 6. Desarrolla las operaciones de los
siguientes conjuntos conjuntos a partir del siguiente
diagrama:
A= {x/x es un número par entre .9 C
7 y 13}
A .5 .3
B= {x/x es un número natural entre .2
4 y 9} .4 .6
C= {x/x es un número impar entre .7 .1 B
5 y 10} .8
D= {x/x es una cifra de 864}

• A ሀ B= ___________________

• A በ B= ___________________

• B ሀ C= ___________________

Luego, halla las operaciones indicadas • B በ C= ___________________

• A ሀ C= ___________________
a) A ሀ B= ______ a) A በ B= _____
• A በ C= ___________________
b) B ሀ C= ______ a) B በ C= _____

c) C ሀ D= ______ a) C በ D= _____ 7. Del problema anterior:

d) A ሀ D= ______ a) A በ D= _____ a) Halla (A 𐒩 B) በ C.

5. Observa los conjuntos en los

diagramas y coloca los elementos
correspondientes a cada
operación.

a) B
A .11 .8 A ሀ B= ______ b) Halla (B ሀ C) በ A.
.6 .10
A በ B= ______

b)
D
C .u A ሀ B= ______
.n
.o

A በ B= ______
.i

45
 4. Escribe la operación que
representa la parte sombreada,
1. Halla la operación que se pide en
sea unión o intersección.
casa caso.

a) A= {m, e, s} B= {p, e, z}

A ሀ B= _____ A በ B= _____

a) A= {1, 3, 5} B= {2, 4}

C ሀ D= _____ C በ D= _____

2. Sea el siguiente diagrama:

M P
.13 .14 .16 .20
5. Relaciona según corresponda.
.15 .18 .17 .23
• {2, 6} ሀ {a, b} - {1, 2, 3, 4}
N • {n} በ {n, m} - {}
Halla las operaciones. • {1, 3} ሀ {2, 4} - {m, e, s}
• {m, e} ሀ {s} - {2, a, 6, b}
• M በ N= _________________
• {café} በ {leche} - {n}
• N በ P= _________________

• M በ P= _________________ 6. A Carmen le gusta el cebiche, el

• M ሀ N ሀ P= ______________
3. Escribe verdadero (V) o falso (F),
según corresponda, si se tienen
los siguientes conjuntos:
Q= {ⴲ, ⴵ, ⵙ, ∞, ⵅ}
arroz con pollo y la gelatina;
mientras que, a Maritza, el lomo
saltado y la gelatina. ¿qué gustos
en común tienen Carmen y
Maritza? Elabora un diagrama para
hallar la respuesta.

R= {ⵙ, ⵋ, ⵛ}

• Q tiene 5 elementos (___)

• Q ሀ R= {ⵙ} (___)

• Q በ R= {ⵋ} (___)

• Q በ R tiene 1 elemento (___)

• Q ሀ R tiene 5 elementos. (___)

46
7. Lee el texto, observa la imagen y desarrolla la pregunta.

El corral de Pascual
En la granja de Pascual, viven 1 burro, 2 cerdos, 3 gallinas, 4 vacas, 5 ovejas.
Cansado del desorden de sus animales, Pascual mandó a construir corrales. Tuvo
una gran sorpresa al ver la forma de la construcción del diseño (observa la imagen),
y mayor fue su asombro cuando leyó las indicaciones de cómo guardar a sus
animales.

• En cada óvalo debe un total de 6 animales.

• En las intersecciones no pueden ir más de 2 animales.

¿Cómo ubicó Pascual a sus animales si cada uno se agrupó con su misma especie?

47
CONCEPTO

La Geometría es una ciencia que

estudia las propiedades y medidas
de los cuerpos geométricos.

RESEÑA HISTÓRICA

* Los conceptos iniciales de la geometría

surgieron en Egipto, pero estos conceptos
adquirieron forma científica alcanzando
su máximo esplendor en Grecia.

* Los que más destacaron fueron:

- Tales de Mileto
- Pitágoras
- Euclides

* Euclides es reconocido como el "Padre de la Geometría" y además es

considerado como uno de los "Siete sabios de Grecia".

* Etimológicamente la palabra "Geometría" deriva de dos voces griegas:

Geo = tierra
Metrón = medida

48
1. Coloca una (V) si el enunciado es verdadero o una (F) si es falso.

a) La Geometría se originó en Egipto. ( )

b) El Padre de la Geometría es Pitágoras. ( )

c) La Geometría es una ciencia que estudia la velocidad de los

cuerpos. ( )

d) La Geometría alcanzó su máximo esplendor en Grecia. ( )

2. Completa:

a) La Geometría es una ciencia que estudia las ____________ y

____________ de los cuerpos geométricos.

b) Los que más destacaron en la geometría fueron: __________,

__________ y ____________.

c) Etimológicamente Geo = ____________ y metrón = ____________

d) “a” se lee: ____________ y “b” se lee: ____________

49
 ELEMENTOS DE LA
GEOMETRÍA

PUNTO PLANO RECTA

Es una marquita Es el conjunto de Es un conjunto

redonda que se infinitos puntos ilimitado de
denota con una que se extienden puntos que se
letra mayúscula. en todas extienden en
direcciones. direcciones
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
opuestas.
.A
Se lee: “El punto
A"

RAYO SEGMENTO

Es una parte de Es una porción

la recta que se de la recta
extiende en limitado por
una sola dos puntos.
dirección.
Ejemplo: Ejemplo:

Se lee: “ El
Se lee: “ El rayo
segmento MN "
OA "

50
1. Traza la figura.

MN PQ AB

2. Relaciona de izquierda a derecha según corresponda.

B
RAYO

RECTA .A

SEGMENTO A B

PLANO A B

PUNTO A B

51
1. ¿Qué figuras son éstas?

_______________ _______________ _______________

.T

_______________ ________________

2. Dibuja cada figura dentro del rectángulo.

“El punto Z " " El rayo JK " " El segmento PQ "

3. Escribe cómo se lee:

a) . N : _____________________________

b) : _____________________________

c) : _____________________________

d) : _____________________________

52
 ➢ Encierra de rojo la respuesta correcta:

1. ¿Cuál de las siguientes figuras es una recta?

2. ¿Qué figura representa a un segmento?

3. ¿Cómo se representa el punto Z?

. Z Z . Z es un . Puntito Z

4. ¿Cómo se escribe “El segmento LS"?

LS

5. ¿Cómo se grafica a un rayo?

53
 RECTA

RECTAS PARALELAS RECTAS SECANTES

Son aquellas rectas que nunca se RECTAS PERPENDICULARES: Son

intersecan. aquellas que cuando se intersecan
forman cuatro ángulos de 90°.
A B

C D
00

RECTAS OBLICUAS: Son aquellas

que cuando se intersecan forman
ángulos Diferentes de 90°.

Si dos rectas no tienen ningún punto en Si dos rectas tienen un punto en común, es
común, es decir, no se cortan nunca, decimos decir, se cortan, decimos que son rectas
que son rectas paralelas secantes

____________________________________

____________________________________

54
1. Encierra de color verde las rectas que son paralelas.

2. Encierra de color rojo las rectas que son secantes.

55
1. Encierra las rectas que son paralelas.

. . . .

2. Encierra las rectas que son secantes.

3. Sigue las instrucciones con ayuda de una escuadra y una regla.

a) Traza una recta MN perpendicular c) Traza una recta JK oblicua a la

a la recta dada. siguiente recta:

A B P

b) Traza una recta EF paralela a la d) Traza una recta OP secante a la

recta propuesta. recta dada.

N S

M R

4. Observa la siguiente figura y representa simbólicamente las rectas paralelas.

56
1. Marca con una X las rectas paralelas, encierra en un círculo las rectas
perpendiculares y en un cuadrado las oblicuas.

2. Observa el gráfico y responde.

a. Representa simbólicamente 5
segmentos:
____,_____,____,_____,____
b. Anota los puntos observados.
________________________
c. ¿por cada vértice hay un
punto? _____________
Entonces, ¿Cuántos vértices
hay? _____________

3. Observa el gráfico y escribe V si las proposiciones son verdades o F si son

falsas.

57
El conteo de segmentos consiste en determinar la cantidad total de segmentos
que contiene una figura. Para hallar dicha cantidad de manera fácil, se pueden
utilizar letras.

Ejemplo:

• Hallamos el número total de segmentos que hay en la figura.

1 letra: a, b, c = 3 2 letras: ab, bc =2 3 letras; abc = 1

Total de segmentos= 3 + 2 + 1 = 6

En una recta, al ubicar determinada cantidad de puntos, se van formando varios

segmentos.

Segmentos AB, BC y AC Total de segmentos = 3

1. Indica cuántos segmentos hay en cada caso.

58
2. Halla la cantidad de segmentos que hay en cada figura. Utiliza letras para
que el conteo sea más fácil.

59
1. Halla la cantidad total de segmentos en cada figura.

60
2. Observa las figuras y halla el número total de segmentos que tiene cada
una de ellas.

61
 1. Completa la tabla para hallar la cantidad de segmentos que tiene en total
cada gráfica propuesto.

Gráfico Número de Total de Forma de hallarlo

puntos segmentos por medio de una
suma
.___.
.___.___.
.___.___.___.
.___.___.___.___.
.___.___.___.___. ___.
.___.___.___.___.
___.___.

2. Utiliza la tabla anterior para hallar el total de segmentos de la figura.

3. Resuelve el problema. El papá de Consuelo ofreció pagarle una cierta

cantidad de dinero por cada segmento que había en la siguiente figura. Si
Consuelo recibe S/.42 en total, ¿Cuánto dinero ofreció su papá por cada
segmento?

62
4. Halla el número de segmentos que tiene cada figura.

5. Lee y resuelve los siguientes problemas sobre conteo de segmentos.

a. Si por cada segmento 8) Un profesor ofrece a un

que hay en la siguiente
figura Alberto recibe
S/.3, ¿Cuánto dinero
recibirá en total?
estudiante un punto por cada
segmento que encuentre en la
siguiente figura. ¿Cuántos
puntos como máximo obtendrá
el estudiante?

63
 Ejemplo:

• ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

1°. Asignamos una letra a cada

región.

2°. Contamos los triángulos de una

región.

3°. Contamos los triángulos de dos

regiones.

4°. Contamos los triángulos de tres

regiones.

Hallamos el número total de triángulos.

N° de regiones N° de triángulos Cantidad

Rpta: Hay 6 triángulos
1 a, b, c 3

2 ab, bc 2

3 abc 1

❖ ¡Cuántos triángulos hay en la figura?

N° de regiones N° de triángulos Cantidad

Rpta: Hay ______ triángulos.

64
➢ Hallar el número de triángulos.
1) 4)

2) 5)

3) 6)

65
1) Hallar el número de triángulos en:

A)3
B) 4
C) 5
D) 8

2) Hallar el número de triángulos en la siguiente figura:

A) 6
B) 8
C) 4
D) 12

3) ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

A) 12
B) 7
C) 8
D) 10

4) Hallar el número de triángulos en:

A) 10
B) 8
C) 5
D) 4

66
1) Hallar el número de triángulos en:
A) 2
B) 3
C) 5
D) 7

2) El número de triángulos en la figura es:

A) 8
B) 5
C) 4
D) 7

4) El número de triángulos en la figura es:

A) 4
B) 6
C) 8
D) 3

4) Halla el número de triángulos en:

A) 6
B) 7
C) 8
D) 10
E) 4

67
 Una secuencia gráfica es un conjunto ordenado de imágenes, figuras u
objetos que siguen un patrón o regla de formación.

Ejemplo

• Hala la figura que continúa en la secuencia.

❖ Continúa la secuencia.

a.

: : :____________

b.

: : :____________

c.

:__________

d.

: : :____________

68
1. Descubre y tacha la letra de la figura que no pertenece a la serie.

2. Observa y dibuja la figura que sigue en cada serie gráfica.

69
1. Dibuja la figura que continúa la secuencia.

2. Observa los gráficos y dibuja la figura que continúa la secuencia.

70
1. Elabora el gráfico que continúa la secuencia.

2. Dibuja el gráfico que continua la secuencia.

71
 MATERIALES
▪ Tijera
▪ Regla
▪ Lápiz
▪ Plumones

PROCEDIMIENTO

1. Recorta las figuras mostradas en la siguiente hoja.

2. Observa las figuras y clasifícalas según su tamaño, color y forma.
3. Realiza diferentes diagramas de Venn y forma conjuntos con las piezas recortadas.
Por ejemplo:
A = {figuras verdes} B = {figuras pequeñas} C = {cuadriláteros}
4. Los alumnos participarán con otros ejemplos.

DIAGRAMAS

72
73
74
 ¡Hum qué rico!
¡ya quiero
probar!

Pensamos y respondemos
▪ ¿Cuántas cifras tienen los números 25 689 y 32 674?
▪ En los números anteriores existe un espacio antes de la tercera cifra ¿Por
qué crees que existe esa separación?
▪ Escucha como lee tu profesora esos números. ¿Logra identificar la palabra
que señala la separación entre las cifras?

75
 ¡cómo les
gusta los
picarones!

Contenido de la unidad
▪ La sustracción
▪ Sistema de numeración ▪ Operaciones con segmentos
▪ Valor posicional y descomposición ▪ Simetría
▪ Lectura y escritura de números hasta la ▪ Plano cartesiano
centena de millar ▪ Equivalencias
▪ Relación de orden hasta la centena de ▪ Gráfica de conjuntos
millar ▪ Pirámides numéricas de sumas y restas
▪ La adición ▪ Crucisumas y crucirrestas
76
Recibe el nombre de decimal porque a partir de solo 10 cifras se puede formar
cualquier numeral. Esas cifras se conocen como dígitos y son: 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9.
Para leer y escribir números que tengan unidades de millar, es necesario
ordenarlos de acuerdo Al tablero posicional.

• Ubica los siguientes números en el tablero posicional:

1. 327

2. 1 432

3. 62 511

4. 8 429

5. 380 003

6. 192 321

7. 50 376

8. 49 172

9. 111 011

10. 63 205

77
 • Representando Gráficamente a los Números

Utilizando el material multibásico representamos

los millones, las centenas, las decenas y las
unidades de la siguiente manera:

* Colorea y escribe los números que se está representando con el material

multibásico.

UM C D U

UM C D U

UM C D U

78
 A una función de teatro de la obra
“La bella y la bestia”, se llegaron a
vender 23 453 entradas a una de sus
últimas funciones.
▪ ¿Cuántas cifras tiene el número de
entradas que se vendieron?
________________________
▪ ¿Sería correcto decir que se
vendieron más de veinte millares de
entradas?
________________________
________________________
▪ ¿Cómo se lee el número de entradas
que se vendieron?
________________________
________________________

En la expresión numeral 23 453, cada dígito tiene un nombre.

3 3 unidades
50 5 decenas o 50 unidades
400 4 centenas o 40 decenas o 400 unidades
3 000 3 unidades de millar o 30 centenas o 300 decenas ó
3 000 unidades
20 000 2 decenas de millar o 20 unidades de millar o 200
centenas o 2 000 decenas o 20 000 unidades

En el ábaco Con material concreto En el tablero de valor

posicional

El valor de posición es aquel que tiene cada número de acuerdo a dónde

se encuentre ubicado dentro del tablero posicional.

79
1. Resuelve la siguiente situación: Miriam, Percy y Luisa tienen ciertas cantidades
de dinero y las han representado en material concreto. Observa y completa el
cuadro.

Según su valor Descomposición

Material concreto Total
posicional adictiva

2. Escribe el valor posicional de las cifras que se repite en cada número y anota
su valor en unidades. Observa el ejemplo.

9DM = 90 000 U ______________ ______________

9C = 900 U ______________ ______________

9D = 90 U ______________ ______________

3. Pinta del mismo color las figuras que tengan el mismo resultado.

70 C 1UM + 9C + 9D +9U 6403 U 50C + 0D +2U

5002 U 6UM + 4C +3U 7000 U 1999 U

80
1. Según la tabla de valor posicional, 2. Coloca las cifras de los siguientes
escribe el número y el lugar que le números en la tabla de valor
corresponde a cada cifra señalada. posicional:

a) 6432 ✓ 41 010

✓ 9613

✓ 20 918

b) 34 560 ✓ 621

✓ 17 175

✓ 95 182

✓ 3412
c) 45 484
✓ 61 120

3. Descompón cada uno de los

números según su valor
d) 6903
✓ 13 012= ___________________
✓ 9464= ____________________
✓ 419= _____________________
✓ 65 100= ___________________
e) 49 515
✓ 27132= ___________________
✓ 191= _____________________
✓ 58 548= __________________
f) 646
4. Escribe el número resultante de
cada descomposición.

✓ 6DM + 1UM + 2C + 4D + 6U=

____________
g) 37 921
✓ 4DM + 7UM + 0C + OD + 0U=
____________
✓ 1DM + 0UM + 2C + 0D + 8U=
____________
✓ 3C + 5D + 0U= __________
✓ 9C + 7D +1U= ___________

81
6. Convierte según sea el caso.
7. Relaciona cada descomposición
• 6 DM
con el número que le
___UM=___C=___D=___U corresponda
• 6 DM + 5UM+1U 71 502
• 3DM
• 4UM +8D 510
___UM=___C=___D=___U
• 5C+1D 4080
• 4DM
• 20 000 + 300 + 10 + 1 65 001
___UM=___C=___D=___U
• 90 000 + 5000 + 200 +4 20 311

• 70 000 + 1000 + 500 + 2 95 204

8. Coloca los números en la tabla; luego, descompón lo mismo según su valor

posicional.
Descomposición según el
DM UM C D U
valor posicional
• 67 121
• 4321
• 14 120
• 37 654
• 9901

9. Coloca los números en la tabla; luego, realiza la descomposición

desarrollada.

Descomposición según el
• 46 781 DM UM C D U
valor posicional
• 3450
• 79 461
• 83 399
• 4610

82
1. Coloca las siguientes notaciones 5. Realiza la descomposición
en la tabla de valor posicional: desarrollada de los siguientes
números:
• 2C, 4D, 6U
• 67 845 = ________________
• 1UM, 9D, 1U • 90 071 = ________________
• 2C, 8UM, 1U • 3452 = _________________
• 9745 = _________________
• 6UM, 9U
6. Escribe verdadero (V) o falso (F)
• 1UM, 9D, 4U
• 6 D = 60 U (___)
2. Según la tabla de valor posicional,
• 7 C = 70 D (___)
escribe el número y el lugar que le
corresponde a cada cifra señalada. • 1 UM = 10 D (___)
• 1 C = 10 D (___)
a) 6414 c) 24 612
• 2 C = 20 D (___)
• 4 C = 40 U (___)

7. Responde las siguientes preguntas:

b) 4681 d) 60 014
a) ¿Cuántas unidades hay en 2C?

3. Convierte según lo señalado.

b) ¿Cuántas decenas hay en 8UM?
• 6 UM = _____ U
• 3C = _____ U
• 4C = _____ D = ____ U
• 1 UM = _____ C = ____ D c) ¿Cuántas unidades de millar hay en
• 8 DM = _____ UM = ____ C 5000 U?
• 7 DM = _____ UM = ____ C

4. Descompón según su valor

posicional. d) ¿Cuántas centenas hay en 8 DM?
• 46 701 __________________

• 60 074 __________________

• 9164 ___________________

83
8. Observa la figura y encierra con 10. Santiago escribió en la pizarra el
un círculo tu respuesta. año de nacimiento de su hermano
Jesús:
1986
La mayor cifra escrita por Santiago
equivale a:

a) 100 U c) 90 D
• ¿Cuál es la afirmación correcta? b) 8 U d) 19 C
a) En total hay 3D + 5U de manzanas. 11. Suponiendo que hoy es 1 de enero
b) En el árbol a tu izquierda hay 1D + de un año bisiesto, encierra con un
2U de manzanas. círculo la descomposición, según su
c) En el árbol a tu derecha hay 1D + valor posicional, de la cantidad de
3U de manzanas. días que pasarán hasta el 30 de
d) En la canasta hay 6U. diciembre.

9. En la figura, si M representa la
cantidad de números que tienen la
cifra 3 en las decenas, y N
representa la cantidad de números
que tienen la cifra 5 en las
unidades; calcula (M + N).
a) 3C+ 6D + 3U c) 3C + 6D + 5U
b) 3C + 6D + 4U d) 3C + 6D + 6U
.333 .335 .574
.734 .1005 .745 12. Al sumar 5U + 8C + 4UM + 3D, se
.925 .636 .339 forma el número:
.631 .1003 .343 a) 4855 c) 4835
b)4358 d) 4535
Justifica tu respuesta.

a) 8 c) 9
b) 10 d) 11

84
 • Para leer un número natural, debemos imaginar que existe una línea de
separación antes de las 3 últimas cifras, la cual se leerá como "mil".
• Los números se leen de izquierda a derecha.
Ejemplo:

Diecisiete mil ciento cuatro

• Para escribir un número natural, se escribe el número que está antes de la
palabra mil, luego deja un espacio en blanco, que indica “mil” y después
escribe el número que está después de la palabra mil (después del mil
siempre seguirán 3 cifras.
Ejemplo:

➢ Colorea del mismo color el número con su respectiva lectura.

85
1. En la actuación de un colegio se organizó un sorteo. Los boletos ganadores
fueron publicados en la siguiente tabla. Complétala según corresponda.

Número de boleto Se lee

78 935
Veinte mil dos
Cuarenta y cinco mil quinientos sesenta y siete
90 875
35 677

2. Observa las cifras de los carteles y escribe en cifras y palabras la lectura del
número menor y mayor formados por las cifras propuestas en cada caso.

3 5 Número menor _____________________

1
Número mayor _____________________
8 2

5 7 Número menor _____________________

3
Número mayor _____________________
4 6

3. Une mediante flechas cada número con su respectiva lectura.

Veinticinco mil Once mil doscientos

15 326 trescientos seis 10 909 noventa y ocho

Dos mil noventa y Nueve mil cuatrocientos

25 306 nueve
11 298 ochenta y cinco

Quince mil trescientos Diez mil novecientos

2099 veintiséis 9485 nueve

86
 1. Une con una línea cada número con su respectiva lectura.

Nueve mil cuatrocientos Cuarenta y cinco mil

treinta y siete ochocientos doce.
3842 70 206

Tres mil ochocientos Cuarenta y dos mil

1249 cuarenta y dos 45 812 noventa y cuatro.

Mil doscientos Sesenta mil

9437 52 094 doscientos seis.
cuarenta y nueve

2. Escribe los números en la tabla de valor posicional.

DM UM C D U
• Cincuenta
• Setecientos
• Ochocientos
• Doscientos treinta
• Ochocientos cuarenta
• Novecientos veinte
• Mil doscientos
• Mil quinientos
• Cuatro mil doscientos
• Dos mil trescientos cuarenta
• Cincuenta mil doscientos cuarenta
• Trece mil cuatrocientos
• Cuarenta mil doscientos cincuenta

87
 3. Escribe en letras los siguientes números de la tabla de valor posicional:

DM UM C D U
4 5 6 • ___________________________
2 4 5 • ___________________________
3 4 1 1 • ___________________________
4 9 2 2 • ___________________________
4 7 2 3 4 • ___________________________
6 7 1 1 4
• ___________________________
7 8 4 2 1
• ___________________________

4. Relaciona con letras ambas columnas.

a) 4 UM + 8 C + 2 D Tres mil trescientos veintiocho

b) 3 DM + 1 UM + 2 C + 1 D + 7 U Dieciocho mil trescientos cincuenta y cuatro

c) 5 DM + 2 C + 3 D + 1 U Treinta y un mil doscientos diecisiete

d) 2 UM + 1 C + 1 D + 1 U Cuatro mil ochocientos veinte

e) 1 DM + 8 UM + 3 C + 5 D + 4 U Dos mil cientos once

f) 8 U + 3 C + 3 UM + 2 D Cinco mil doscientos treinta y uno

5. Coloca en la tabla de valor posicional los siguientes números:

DM UM C D U
• Mil novecientos treinta y uno

• Ochocientos cincuenta y uno

• Ochocientos veintisiete

• Setenta y ocho mil

• Dos mil cuatrocientos dos

• Nueve mil doscientos noventa y siete

• Diez mil ocho

• Dos mil cuarenta

• Noventa mil trescientos

88
1. Resuelve la suma y escribe el resultado en cifras y letras.

700 + 200 + 10 + 4

3000 + 100 + 90 + 2

10 000 + 4000 + 200 + 10 + 5

2. Escribe los números en cifras según corresponda.

Quince mil veinticinco

Doce mil trescientos cuarenta

Mil novecientos ochenta y ocho

3. Escribe V si es verdadero o F si es falso según corresponda.

• Veinte mil catorce = 20 104 ( ____ )

• Quince mil ochocientos dos = 15 802 ( ____ )

• Mil trescientos treinta y tres = 1303 ( ____ )

• Siete mil novecientos nueve = 7909 ( ____ )

4. Relaciona con una flecha según corresponda.

• 15 326 • Dos mil nueve

• 25 306 • Doce mil trecientos ocho

• 2009 • Nueve mli cuatrocientos ochenta

• 12 308 y cinco

• 9485 • Quince mil trescientos veintiséis

• Veinticinco mil trescientos seis

89
5. Felipe y Federico se encargan de la
parte contable del negocio de su
papá. Al culminar su informe,
Felipe muestra la cantidad de
productos vendidos durante el año,
tal como se aprecia en la siguiente
tabla:
6. El ticket que se muestra contiene
el número ganador de la rifa que se
realizó en un aula de tercer grado
de primaria. ¿Cómo se lee el
número ganador? Encierra tu
respuesta.

Producto Total

Chompa 12 781

Pantalón 51 246 1. Trescientos mil tres

2. Treinta mil tres
Casaca 87 129
3. Treinta mil treinta
Camisa 13 148 4. Tres mil tres

7. Resuelve y responde. María

Pero su hermano Federico observa
escribió en la pizarra el número
que cometió un error en el informe,
2375. La profesora le indica que
ya que había intercambiado, sin
olvidó escribir la cifra de las
querer, las cifras de las decenas de
centenas. Si se sabe que esta es el
millar con las cifras de las unidades
doble de la cifra de la decena de
de millar, y de las decenas de las
millar, ¿Cómo se leería el número
centenas. Respecto a la información
correcto si se invirtiera el orden?
anterior, completa la tabla con los
números correctos.

Producto Total

Chompa

Pantalón

Casaca

Camisa

90
 COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Para comparar dos números naturales se debe iniciar por las cifras de mayor
orden hasta encontrar alguna desigualdad entre las cifras siguientes. Dos
números son iguales si todas sus cifras correspondientes en cada orden son
iguales. Al comparar dos números naturales utilizamos la relación mayor (>),
menor (<) o igual (=).
▪ 12 894 < 12 899 ▪ 24 325 = 24 325 ▪ 25 389 > 25 296
Ejemplos
DM UM C D U
5 6 8 3 7
= DM UM C D U
5 6 8 7 3
=
=
=
APROXIMACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Para aproximar un número hasta un determinado orden, se debe considerar la

cifra posterior a ella ubicada a su derecho. Si esta fuera…

▪ Menor que 5, la cifra del orden pedido no cambia (aproximación por

defecto).
▪ Mayor o igual que 5, la cifra del orden pedido para aproximar si cambia;
es decir, aumenta en una unidad (aproximación por exceso).

Número A la decena más A la centena más A la unidad de millar

próxima próxima más próxima

91
 1. Encierra en un О la cantidad mayor y marca con una X la cantidad menor
en cada grupo de números.

14 580 36 784 39 782

14 950 26 592 36 215

13 680 16 435 34 965

12 150 46 907 38 746

2. Isabel estaba ordenando tarjetas con números de cinco cifras en una recta

numérica, pero algunas se le cayeron. Ayuda a Isabel a colocarlas

correctamente.

25 700 25 800 26 100

26 200 25 900 26 000

3. Completa los datos en la siguiente tabla:

Antecesor Número Sucesor Antecesor Número Sucesor

12 468 12 469 74 538

8010 99 997 99 999

4. Observa los recuadros, lee los enunciados y responde las preguntas.

92
1. Escribe los signos >, < o = según b) Menores que 56 236
corresponda.
56 162 56 285 54 236
• 36 436 ________ 36 462
57 215 56 360 56 237
• 89 909 ________ 89 908
• 86 342 ________ 86 423 56 230 57 400 56 136
• 99 888 ________ 99 988
• 87 644 ________ 87 644 4. Ordena los números de menor a
mayor con sus respectivos signos
• 69 274 ________ 79 643
de comparación.
• 88 878 ________ 88 887
• 74 872 ________ 74 871 a) 15 321; 14 626; 13 201

___________________________
2. Completa los datos de la siguiente
tabla:
b) 16 415; 16 417; 15 417

Antecesor Número Sucesor

___________________________
14 675
c) 76 571; 76 561; 76 557
16 205
___________________________
13 498

26 842 d) 99 789; 99 795; 99 879

49 193 ___________________________
99 999

79 512 5. Encierra la alternativa que

19 714 presenta los signos de relación
correctamente colocados.
3. Encierra los números según
a) 4522 < 4523 < 4521
corresponda.
a) Mayores que 56 236 b) 7568 < 7569 < 7521

57 241 56 237 51 342 c) 6858 < 6859 < 6860

56 916 48 980 55 626 d) 5248 > 5247 > 5249

56 416 57 488 57 236

93
6. Escribe V si es verdadero o F si es falso según corresponda.

• 57 807 < 57 870 (____) • 29 415 > 29 451 (____)

• 93 450 < 93 452 (____) • 71 666 = 71 661 (____)

• 16 676 < 16 667 (____) • 69 055 > 69 050 (____)

7. Escribe los signos >, < o = según sea el caso.

• 4 UM + 2 DM + 7 U _______ 2407

• 89 300 _______ 8 UM + 9 DM + 3 C

• 47 020 _______ 40 000 + 700 + 20

• 7 UM + 8 DM _______ 6 UM + 8 DM

• 3 C + 1 U + 6 DM _______ 6 DM + 1U + 3 C

• 1 DM + 1 C + 1 U _______ 1 C + 1 U + 2 DM

8. Compara los siguientes números escribiendo los signos >, < o = según
corresponda.
• Diez mil cuarenta y tres ____ Diez mil cuatrocientos treinta y tres

• Noventa y ocho mil cuarenta y dos ____ noventa y ocho mil catorce

• Treinta mil ochocientos ochenta y siete ____ Treinta mil ochenta y siete

• Cuarenta y dos mil ochocientos uno ____ cuarenta y tres mil setecientos noventa

• Treinta mil ochenta y cuatro ____ treinta mil setecientos treinta y uno

9. Observa la segunda fila de cada ejercicio y encierra el número que completa

correctamente la relación. Luego, escríbelo en la línea.

a) 27 461 < 27 530 < _______ c) _______ < 46 741 < 46 751
27 540 27 520 27 430 46 750 46 742 46 740

b) 97 700 < 97 771 < _______ d) 53 875 < _______ < 53 877
97 179 97 777 97 770 53 878 53 870 53 876

94
1. Encierra con un círculo la cantidad mayor y con un recuadro la cantidad
menor de cada columna.

• 14 520 • 27 470 • 26 300 • 34 672

14 530 27 740 26 200 35 600

14 650 27 747 26 100 39 400

14 640 27 400 26 220 39 500

2. Coloca los signos >, < o = según corresponda.

o 43 526 ____ 42 615 o 94 000 ____ 96 700

o 26 471 ____ 26 741 o 34 741 ____ 35 788

3. Ordena los números de menor a mayor con sus respectivos signos de

relación.

85 690 – 85 490 – 84 340 – 86 670 – 82 300

47 300 - 50 490 - 26 782 - 50 930 - 30 614

4. Escribe los signos >, < o = según sea el caso.

• 80 000 + 7000 + 400 + 7 _____ 8 DM + 7 UM + 3 C + 7 D

• 7 DM + 8 C + 9 U + 2 UM _____ 7000 + 80 + 9

• Dos mil doscientos veintidós _____ Doce mil doscientos treinta

• Ochenta mil cuarenta _____ 80 040

95
5. Observa el gráfico y ordena en forma decreciente, tomando como
referencia la altura de cada edificio. Luego, encierra la alternativa
correcta.

a) Argentina, Perú, Colombia, Venezuela, Chile

b) Perú, Argentina, Venezuela, Colombia, Chile
c) Chile, Colombia, Argentina, Venezuela, Perú
d) Chile, Colombia, Venezuela, Perú, Argentina

6. Desarrolla y marca la alternativa. Diana tiene S/.5000 más que Álex, pero
S/.7000 menos que Bruno, y Bruno tiene S/.9000 menos que Rosa. Si se
ordena en forma creciente a cada uno de ellos de acuerdo al dinero que
tienen, conociendo, además que Rosa tiene S/.41 000; ¿Qué orden se
obtiene?

a) Rosa < Diana < Bruno < Álex

b) Álex > Diana > Rosa > Bruno
c) Álex < Diana < Bruno < Rosa
d) Bruno > Álex > Diana < Rosa

96
Calcula el papel recogido en la clase de Marta si llevan tres meses en una
campaña similar a la clase de Emilio y en cada mes han recogido 13 456,
11 987 y 15 308 kilogramos respectivamente.

Las adiciones con

tres o más sumandos
se realizan de la
misma manera que las
que tienen dos.

En la clase de Marta han recogido ________Kg de papel.

❖ TÉRMINOS DE LA ADICIÓN: Los términos de la adición se

llaman sumandos y el resultado recibe el nombre de suma. Al sumar
empezamos por las unidades, seguimos por las decenas, las
centenas hasta llegar a las unidades de mayor orden.

97
❖ PROPIEDADES DE LA ADICIÓN:

▪ Propiedad conmutativa: Establece que los números se pueden

sumar en cualquier orden y el resultado siempre será el
mismo.

▪ Propiedad asociativa: Establece que se puede agrupar

sumandos de diferentes maneras y obtener el mismo
resultado.

▪ Propiedad del elemento neutro: Establece que todo número

sumando con cero es igual al mismo número.

98
 1. Resuelve el siguiente caso:
Patricia dice que puede resolver las siguientes adiciones utilizando la
propiedad asociativa. ¿Cómo lo haría?
a. 1 120 + 80 + 300 b. 330 + 70 + 221 + 9

• ¿Qué criterios utilizó Patricia para asociar los sumandos?

____________________________________________________
________________________________________________
2. Observa y responde.
Raúl resolvió el siguiente ejercicio:
• ¿Qué propiedad aplicó: asociativa o
conmutativa? ¿Cómo lo sabe?

____________________________________________________
___________________________________
3. En un mes una fábrica de ropa elaboró la cantidad de prendas indicadas en
la tabla:

Prendas elaboradas en un mes

Pantalón Vestido Short Blusa
1287 213 1050 450

b. Si no se elaboran más prendas en el a. Usa la propiedad asociativa

mes. ¿Cuántas prendas se para hallar el número total de
elaboraron en total? Usa la prendas elaboradas en un mes.
propiedad del elemento neutro.

99
1. Resuelve las siguientes adiciones: 2. Halla la suma en cada caso.

• 8000 + 420 = ____________

• 5000 + 340= ____________
• 13 000 + 615= ____________
• 12 000 + 514= ____________
• 17 342 + 2310= ____________

3. Encierra la alternativa correcta

que corresponda con la propiedad
mencionada.

• Propiedad conmutativa

a) 23 645 + 0 = 23 645
b) 45 312 + 450 = 450 + 45 312
c) 453 + (232 + 440) = (453 + 232) + 440

• Propiedad del elemento neutro

aditivo
a) 267 + 2998 = 2998 + 267
b) 31 671 + 0 = 31 671
c) 3245 + (325 + 450) = 450 + (325 + 3245)

• Propiedad asociativa
a) 32 + (400 + 20) = (32 + 400) + 20
b) 132 + 515 = 515 + 132
c) 4732 + 0 = 4732

4. Resuelve los siguientes ejercicios:

• 5500 + 8200 = ___________

• 8700 + 3100 = ___________

• 7400 + 9200 = ___________

• 8100 + 8800 = ___________

• 8200 + 9300 = ___________

• 7400 + 14 100 = ___________

100
5. Según la propiedad de la adición
d) Se tienen: 34 816 botellas
indicada, completa los espacios en
13 102 vasos
blanco.
Total de objetos: ____________
a) Propiedad conmutativa

______ + ______ = 81 379 + 34 975 e) Se tienen: 13 500kg de arroz

43 201kg de lentejas
b) Propiedad asociativa
2680kg de pallares
(4753 + 245) + 612 = ______ + Total de objetos: ____________

(______ + ______)
7. Resuelve y responde
correctamente los siguientes
c) Propiedad del elemento neutro
problemas:
70 200 + ______ = 70 200
a) Si Raúl tiene S/.12 140 y Pedro
d) Propiedad conmutativa S/.4600, ¿Cuánto dinero juntan
en total?
21 887 + ______ = 37 428 + ______

e) Propiedad asociativa

(______+ 173) + ______ = 7639 +

(______+ 437)
b) Si Isabel vende 42 300 botones y
6. Escribe en la línea la respuesta Elsa vende 24 500 botones,
correcta de los siguientes ¿Cuántos botones han vendido en
ejercicios: total?

a) Raúl tiene: S/.12 748

Pedro tiene: S/. 3250
En total tienen: _____________

b) Isabel vende: S/.12 748

c) Pascual tiene 12 305 reses y 24
Elsa vende: S/. 3250
014 carneros, ¿cuántos animales
En total venden: ____________
posee Pascual en total?

c) Pascual tiene: 8685 botones

8041 carneros
Total de animales: ___________

101
 4. Resuelve los siguientes
problemas:
1. Halla las siguientes sumas:
a) Sofía tiene S/.30 125 e Iván
S/.29 123. ¿Cuánto dinero tienen
en total?

b) Carlos vende 2300 libros y Karina

vende 24 500 libros. ¿Cuántos
libros han vendido entre los dos?

5. Responde las siguientes

2. Escribe los resultados de las preguntas:
siguientes operaciones:
a) ¿Cuánto es quince mil quinientos
• 32 600 + 6100 = ____________ cinco aumentado en veinte mil
• 63 200 + 30 700 = ___________ doscientos dos?

• 14 054 + 35 300 = ___________

3. Resuelve los siguientes ejercicios:

a) José tiene: S/.45 210
Raúl tiene: S/. 22 350
En total tienen: _____________
b) ¿Cuánto es ochenta mil
novecientos nueve aumentado en
b) Martha vende: 65 620 gaseosas
mil cuatrocientos?
Gladys vende: 15 231 gaseosas
En total vende: _____________

102
6. Una tira de papel numerada se
dobla por la mitad y luego se corta
como se muestra en la figura. De
esta manera, queda dividida en dos
partes, cada una de las cuales
contiene cifras que juntas forman
un número escrito. ¿Cuál es la suma
de los números formados en ambas
partes? Encierra con un circulo la
alternativa correcta.
8. Un bus llevaba por la mañana 24
320 pasajeros, por la tarde llevó
17 420; t por la noche, 35 220.
¿Cuál es la suma de las cifras de la
unidad de millar y de la decena del
total de pasajeros? Encierra tu
respuesta.

a) 12 c) 5
b) 9 d) 16

9. Halla el valor de las figuras en la

a) 6877 c) 5567 siguiente operación de manera que
b) 6786 d) 778 se verifique la suma. Luego,

7. En la siguiente operación de calcula ◊ + ∆ + □

adición, cada figura representa
una cifra diferente:

a)8 b) 4 c) 6 d)10 a)9 b) 6 c) 8 d)11

103
La sustracción es la operación que consiste en quitar sustraer una cantidad a
otra. Restar es lo opuesto de sumar.

43 023+ Diferencia (D)

32 675 Sustraendo (S)

75 698 Minuendo (M)

Tenemos que M – S = D, entonces concluimos que D + S = M

Así: 75 698 – 32 675 = 43 023 Además M – S = D

43 023 + 32 675 = 75 698 75 698 – 43 023 = 32 675

➢ Relaciona la adición con l sustracción. Observa el gráfico y completa las

operaciones.

- 32 + 28= ____ - 60 – 32= ____

- 28 + 32 = ____ - 60 – 32= ____

• _____ + 39= 79 • 94 + ____= 124 • 70 + 165= ____

• 39 + 40= _____ • _____ + 94=124 • 165 + 70= ____

• 79 - _____= 39 • 124 - ____= 30 • 235 – 70= ____

• 79 – 39= _____ • 124 – 30= ____ • 235 – 165= ___

104
 ➢ Compara los resultados empleando los signos >, < o = según corresponda.

3 456 – 1 324 ____ 2 032 8 976 – 5 963 ____ 3 883

1. En el colegio Jesús Mi Redentor, los alumnos de 3° y 4° grado han recolectado

botellas durante todo el año y los resultados se muestran en la tabla. Observa
y responde las preguntas.

Grado Botellas recolectadas

3° A 1230
3° B 2427
4° A 865
4° B 1089

a) ¿Cuántas botellas más recolectaron los alumnos de 3°B que los alumnos de
4° B?

b) ¿Cuántas botellas menos recolectaron los alumnos de 4°A que los de 3°A?

c) ¿Crees qué mediante esta tarea de recolección, los alumnos están

ayudando a su comunidad? Reflexiona y responde oralmente.

2. Resuelve el siguiente problema:

Anita ha ahorrado S/.2334. Luego, su hermano le da

una cantidad de dinero y ahora tienes S/.2840. ¿Cuánto
dinero le dio su hermano?

105
1. Resuelve las siguientes 4. Halla la resta en cada caso.
sustracciones.
a) De 57 825 menos 13 400

b) De 45 630 menos 12 000

c) De 98 761 menos 4561

2. Completa las siguientes tablas:

5. Completa el número que falta en

cada caso.

3. Escribe las respuestas de las

siguientes sustracciones:

• 88 877 – 10 000= ____________

• 47 572 – 10 000= ____________

• 97 121 – 10 000= ____________

• 87 159 – 10 000= ____________

• 17 329 – 10 000= ____________

106
6. Resuelve los siguientes ejercicios: c) ¿Cuánto le falta a 32 483 para
igualar a 73 971?

10. Determina la resta en cada caso.

7. De cada pareja de números, resta a) Se tienen: S/.87 000

el mayor menos el menor y escribe Se gastan: S/.35 000
la respuesta. Quedan: ___________

• 46 971; 46 720 _________

b) Se tienen: 12 347 libros
• 92 428; 96 429 _________ Se regalan: 12 235 libros
• 67 430; 68 580 _________ Quedan: _______ libros

8. Resta el mayor número menos el

c) Total de personas: 67 425
menor. Luego, escribe la
Son varones: 6312
respuesta.
Quedan: _______
• 468; 46 728; 42 381 _________
d) Se tienen: S/.98 320
• 96 200; 97 428; 96 217 _______
Se gastan: S/.55 110
• 42 320; 45 393; 42 120 _______ Quedan: ___________
9. Responde en cada caso.
a) ¿Cuánto le falta a 13 500 para 11. Resuelve el siguiente problema:
igualar a 27 600? a) Karla tiene S/.57 000 de ahorros.
Si gasta S/.45 000, ¿cuánto le
queda?

b) ¿Cuánto le falta a 17 420 para

igualar a 38 940?

107
1. Resuelve las siguientes 5. Completa en cada caso.
sustracciones:
a) Se tienen: 60 354 libros
Se venden: 32 156 libros
Quedan: _______ libros

b) Se tienen: 58 639 cajas

Se regalan: 24 106 cajas
Quedan: _______ cajas

2. Completa el número que faltan en Se regalan otra vez: 10 320 cajas

cada caso. Quedan: _______ cajas

6. Desarrolla el problema. El abuelo

3. De cada pareja de números, resta
el mayor menos el menor.
de Pepe produce 37 275 cajones
de frutas entre higos, uvas y
aceitunas. Si hay 10 232 cajones
de higos y 6012 cajones de uvas,
¿Cuántos cajones de aceitunas
hay?

• 36 952; 52 630 _________

• 83 265; 75 632 _________

• 23 651; 32 564 _________

4. Responde en cada caso.

a) ¿Cuánto le falta a 14 235 para

igualar a 35 265?

108
7. Los esposos Juan y María han e) ¿Cuánto dinero les sobra si
estado ahorrando para comprar un compran el auto 3?
regalo a su primogénito. Ellos
acumularon S/.32 100 y hoy
decidieron salir a comprar un
automóvil para su hijo querido. Al
f) ¿Cuánto dinero más cuesta el
entrar a la tienda, observan las
auto 5 que el auto 1?
ofertas de los autos más vendidos
del año (véase la lista de precios):

Auto 1: 23 100 Auto 4: 22 100

Auto 2: 45 900 Auto 5: 43 300
Auto 3: 30 000
8. Juan tiene unas fichas numeradas
Según lo anterior, responde las
tal como se muestra en la figura.
siguientes preguntas:
Con ellas forma el menor número
a) Para comprar el auto 5, posible cambiando
¿Cuánto dinero les falta? convenientemente las fichas.
Luego, elimina la ficha nueve, y con
las que quedan, vuelve a formar el
menor número posible. ¿Cuál es la
diferencia de dichos números
b) Si compraron el auto 4,
obtenidos? Encierra con un círculo
¿cuánto de dinero les
tu respuesta.
sobraría?

c) Con su dinero, ¿entre qué

autos podrán elegir?

d) ¿Cuánto les falta para comprar

el auto 2?

a)12 412 c) 12 679

b) 11 412 d) 2412

109
 Las operaciones con segmentos se realizan con los números que
representan sus longitudes.

SUMA Y RETA ENTRE LONGITUDES DE SEGMENTOS

Ejemplos:

1) Calcular AD.

2) Calcular PR.

110
1. De la figura, hallar AB.

2. Hallar PQ.

3. Calcular BC.

4. Calcular AD.

111
1. De la figura, hallar AB.

2. Hallar PQ.

3. Calcular BC.

4. Calcular AD.

112
La simetría es una transformación geométrica de figuras en el
plano. Podemos hallar el simétrico de una figura mediante una línea
recta llamada eje de simetría.

¿A QUÉ LLAMAMOS EJE DE SIMETRÍA?

Si al trazar una recta sobre una figura esta queda dividida
en dos partes idénticas o simétricas a esta recta la llamamos
eje de simetría.

Para comprobar que las dos mitades son iguales, bastaría con
doblar el dibujo, tomando como indicador al eje se simetría
que hemos trazado.

En nuestra vida diaria podemos encontrar figuras que son

simétricas; algunas de ellas tienen 2 o más ejes de simetría.

Ejemplos

113
1. Traza con color rojo el eje de simetría y colorea las dos mitades de la
figura.

2. Señala el eje de simetría con ayuda de tu regla. Luego, completa el dibujo

a partir de su mitad.

114
1. Dibuja el eje de simetría en cada figura.

2. Completa la figura en cada caso según el eje de simetría.

3. Encierra las figuras simétricas.

4. Marca con un aspa (X) las figuras que no son simétricas.

5. Escribe en cada caso si las figuras son iguales o simétricas.

115
1. Traza el eje de simetría en cada figura.

2. Escribe en cada cao si las figuras son iguales o simétricas.

3. Dibuja la figura simétrica a las imágenes ya propuestas.

4. Completa la figura de acuerdo a los ejes de simetría.

116
El plano cartesiano está formado por dos rectas perpendiculares
llamadas ejes: una horizontal y otra vertical.

Ejes cartesianos

Para señalar la posición de un punto en el plano cartesiano utilizamos

pares ordenados.

Un par ordenado está formado por dos componentes, el primero

corresponde al eje horizontal y el segundo al eje vertical.

117
1. Escribe las coordenadas de los siguientes puntos:

2. Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano:

118
1. Escribe las coordenadas de los siguientes puntos:

A= ( ; ) T= ( ; )

B= ( ; ) M= ( ; )

R= ( ; ) L= ( ; )

V= ( ; ) N= ( ; )

S= ( ; ) C= ( ; )

2. Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano:

▪ A= ( 4 ; 1)

▪ B= (5 ; 3)

▪ C= (8 ; 5)

▪ D= (1 ; 7)

▪ E= (4 ; 4)

▪ F= (6 ; 2)

▪ G= (3 ; 0)

▪ H= (0 ; 5)

119
 Las equivalencias son expresiones algebraicas cuyos resultados son iguales y
se relacionan mediante el signo =.

Se pueden expresar en un lenguaje simbólico.

➢ Observa en la imagen las equivalencias mostradas para cada fruta. Luego

dibuja las frutas que sean necesarias para equilibrar las balanzas.

➢ Pinta del mismo color cada pareja de aves que contenga un enunciado y su
respectiva representación simbólica.

El doble de un número El triple de

3x - 7 3x
aumentado en 4 mi edad

El triple de la edad El triple del precio

2x + 4 3 (x + 7)
de María disminuido de un televisor
en 7 años aumentado en S/7.

120
1. Observa las siguientes balanzas con sus equivalencias y escribe la cantidad
de cuyes que se necesitan para equilibrar las balanzas propuestas.

2. Representa simbólicamente los siguientes enunciados.

a) A 42 le aumentamos “X”.

b) Si a 20 le aumentamos “X”, el resultado es 40.

c) El precio de un televisor aumentado en S/.10.

121
 1. Expresa simbólicamente.

Lenguaje verbal Lenguaje simbólico

Un número disminuido en 3 es igual a 20.
Un número aumentado en 2 es igual a 15.
El doble de un número, aumentado en 5 es igual a 30.
El triple de un número, aumentado en 9 es igual a 30.
El consecutivo de un número es igual a 15.
El doble de un número, aumentado en 5 es igual a 20.
El triple de lo que tengo, disminuido en 10 es igual a 31.
El doble de mi dinero, aumentado en S/.2 es igual a S/.8

2. Relaciona según corresponda.

▪ 2x + 1 ▪ El doble de un número, aumentado en 3

▪ X + 10 ▪ El triple de un número, disminuido en 6
▪ 3x – 6 ▪ El doble de lo que tengo, aumentado en 5
▪ X + 17 ▪ Un número aumentado en 17
▪ 2x + 3 ▪ El doble de un número, aumentado en 1
▪ 2x – 1 ▪ Un número aumentado en 10
▪ 2x + 5 ▪ El doble de un precio, disminuido en S/.1

3. Representa simbólicamente.

• La edad de José aumentada en el doble de esta _____________

• El doble de la suma de dos números, disminuido en el triple del primero
_____________
• El precio de un televisor, aumentado en el doble del número consecutivo de
dicho precio _____________
• El precio de un auto aumentado en dos veces el mismo precio _________
• El cuádruple de un número, disminuido en 4 es igual al mismo número
aumentado en 12 _____________
• El triple de mi edad, disminuido en el doble de esta _____________
• El triple del precio de un libro, disminuido en S/.16 más el doble del precio
_____________

122
 1. Completa según corresponda.

Lenguaje verbal Lenguaje simbólico

La edad de Pedro
Mi dinero aumentado en S/.10
Un número disminuido en 8
El doble de un número, aumentado en 6
El triple de un número

2. Expresa verbalmente.

Lenguaje simbólico Lenguaje verbal

2x + (2x + 1)
2 (x + 13)
X
(x + y) + 2(x + y)
3x + 5

3. Relaciona según corresponda.

▪ 2x – 8 ▪ El doble de un número, aumentado en 3

▪ X + 12 ▪ El triple de un número, disminuido en 6
▪ X+1 ▪ El doble de lo que tengo, aumentado en 5
▪ 2x – 50 ▪ Un número aumentado en 17
▪ 3x + 2 ▪ El doble de un número, aumentado en 1
▪ 2x – 5 ▪ Un número aumentado en 10
▪ X+y ▪ El doble de un precio, disminuido en S/.1

4. Resuelve. Se tiene un cajón de manzanas. Si se sacan 5 de ellas, ¿Cuál es la

representación algebraica del número de manzanas que quedan?

123
 A) UNIÓN (U)

Observa los conjuntos F y R.

F = {a,b,c}
R = {c,d,e}
Entonces: F  R = {a,b,c,d,e}

B) INTERSECCIÓN (∩)

Observa los conjuntos D y E.

D = {2;3;4;5}
E = {4;6;8}
Entonces: D  E = {4}

124
1. Observa el diagrama. Completa los elementos de los siguientes conjuntos:

2. Completa los elementos en cada gráfico, guiándote de los datos

proporcionados a continuación:

3. Sombrea de acuerdo a la operación indicada:

125
➢ Observa los gráficos e indica qué operación representan:

126
➢ Sombrea según te indica la operación:

127
1. Colorear la operación indicada.

2. Indica qué operación corresponde:

3. Observa el diagrama. Completa los elementos de los conjuntos:

A = {_____________________}

B = {_____________________}

A  B = {_____________________}

A  B = {_____________________}

128
4. Completa los elementos en cada gráfico:

a) A = { 3; 5; 7; 9 }
B = { 5; 6; 7; 8 }

b) M = {a, b, c, d, e, f}
N = {a, e, i, o, u}

c) E  D = {s, m, a, r, i, b, e,l}
E = {a, r, i, e, s}

d) P = {e, t, o, m, a}
Q = {m, a, t, e}

129
 Observa la siguiente pirámide
numérica, ahí verás que la suma o
diferencia de dos números
inferiores es igual al número que
está en la parte superior
intermedia.

¡Ahora comprobamos!

130
131
132
1. Calcula: a - b + c
A) 4

B) 6

C) 8

D) 10

2. Calcula: m + n
A) 16

B) 15

C) 12

D) 18

3. Calcula: a + b + c

A) 27

B) 23

C) 20

D) 17

4. Calcula: x + y + z + w

A) 100

B) 105

C) 120

D) 125

133
134
1. Calcula: a + b + c

A) 15
B) 17
C) 19
D) 21

2. Calcula: e + k – f

A) 10

B) 14

C) 12

D) 16

3. Calcula: m + n + ñ

A) 32

B) 40

C) 28

D) 38

4. Calcula: n - p

A) 6
B) 2
C) 4
D) 8

135
Las crucisumas y crucirrestas son operaciones de suma o resta
distribuidas en una tabla. Dichas operaciones se verifican de forma
vertical y horizontal.

EJEMPLOS

• Resuelve los siguientes crucisumas y crucirrestas.

136
1. Resuelve las siguientes crucisumas y crucirretas:

4 + 1 = 12 + = 25

+ + + + + +

2 + = + 3 =

= = = = = =

+ = 8 14 + =

12 - 5 = 14 - = 9

- - - - - -

7 - 4 = 7 - 3 =

= = = = = =

- = - = 5

2. Desarrolla las siguientes crucisumas y crucirrestas

+ 16 = 48
91 + = 128
+ + +
+ + +
+ 15 =
+ 16 =
= = =
= = =
+ = 75
+ = 179

47 - 15 =
- 8 = 30
- - -
- - -
- =
- 2 =
= = =
= = =
24 - = 23
28 - =

137
1. Completa las operaciones con los números que faltan.

34 + = - 12 = 76

- - - + +

+ 18 = - 29 =

= = = = =

11 + 36 = + = 88

+ - + + -

- 22 = 46 - = 41

= = = = =

79 + = 93 - =

2. Resuelve las siguientes crucisumas y crucirrestas

72 + 26 = 48 - 24 =

+ + + - - -

40 + = 30 - =

= = = = = =

+ = 160 - = 6

72 - 36 = 36 + 24 =

- - - + + +

45 - = 57 + =

= = = = = =

- = 9 + = 120

138
 MATERIALES
Materiales:
▪ 5 siluetas de frutas en hojas de colores, con números
• Siluetas de frutas numeradas del anexo de troqueles,
hasta de 3 cifras.
ubicado al final de tu libro
▪ Hojas bond
• Cronómetro
▪ Cronómetro
• Hojas cuadriculadas
▪ Limpiatipo
• Limpiatipos

PROCEDIMIENTO
1. Formen grupos de 3 estudiantes.

2. Cada grupo deberá elegir 7 frutas y deberá crear 3 problemas de adiciones y

sustracciones.

3. Luego tendrán un tiempo de 15 minutos para resolver cada ejercicio en las hojas.

4. Después del tiempo asignado, cada grupo expondrá sus problemas planteados y

resueltos.

139
 Mi tío tiene una tienda de
artesanías y me contó
que vendió cerámicos por ¡Es un
un total de S/.289 900. montón de
dinero!

En total, el viaje para cuatro

personas a Iquitos me costó
S/.23410, solo falta incluir los
paquetes turísticos.

Pensamos y respondemos
▪ ¿Cuántas cifras tienen los números 25 689 y 32 674?

▪ En los números anteriores existe un espacio antes de la tercera cifra ¿Por

qué crees que existe esa separación?

▪ Escucha como lee tu profesora esos números. ¿Logras identificar la palabra

que señala la separación entre las cifras?

140
 “Se estima que no existen
más que 18 000 osos de
anteojos en estado
silvestre en toda la
cordillera de los Andes”

Contenido de la unidad
▪ Adición sin canje ▪ Ejercicios con ángulos
▪ Sustracción sin canje ▪ Cubos mágicos
▪ Adición con canje ▪ Estrellas mágicas
▪ Sustracción con canje ▪ Sucesiones numéricas
▪ Operaciones combinadas ▪ Ecuaciones
▪ Números romanos

▪ Ángulos

141
❖ ADICIÓN SIN CANJE

Para resolver una adición con números naturales se comienza por las
unidades; luego se continúa con las decenas y centenas; y por último, con
las unidades, decenas y centenas de millar.

CM DM UM C D U

1 7 5 0 3 0 +
1 2 3 9 2 0
2 9 8 9 5 0

❖ SUSTRACCIÓN SIN CANJE

Para resolver una sustracción, al igual que la adición, se comienza por las
unidades; luego, se pasa a las decenas y centenas, y por último, a las
unidades de millar, decenas de millar y centenas de millar.

142
 1. Resuelve las adiciones con ayuda del tablero de valor posicional.

a) {5 CM + 5 UM + 8 C} + CM DM UM C D U
{8 DM + 2 CM + 7 U + 3C}

CM DM UM C D U
b) {4 UM + 3 CM + 6 D + 14 U} +
{9 UM + 5 CM + 7 D + 37 U}

2. Resuelve las siguientes adiciones:

a. 1 9 3 + b. 3 2 5 8 + c. 5 2 0 1 3 +

8 9 5 3 2 7 2 1 0 1 2 7 5 0 4
1 6 5 0 3 4 0 1 2 3 1 2 4 7

3. Lee y resuelve problema:

En el último año, la empresa de turismo Perú Tours ganó S/.89 357 vendiendo
paquetes de turismo a la ciudad del Cusco. Si ganara S/.12 324 más, tendría la
misma ganancia que la empresa Turismo Nacional. ¿Cuánto ganó la empresa
Turismo nacional?

Representación gráfica Operación y respuesta

143
 4. Efectúa las siguientes sustracciones:

a. 9 4 6 0 2 - b. 7 3 6 5 1 - c. 1 2 8 7 4 2 -

6 3 2 0 1 5 2 5 4 0 1 0 1 6 3 2

d. 5 8 6 4 1 3 - e. 8 8 4 2 3 7 - f. 7 7 6 2 8 4 -

2 3 3 1 1 2 3 2 3 1 2 5 4 2 5 1 6 2

5. Encuentra las cifras que se deben colocar en los casilleros para que las
sustracciones sean correctas.

a. 4 8 - b. 9 - c. 7 5 -

3 5 4 5 3 2 1 2 2 4 7 2 1 4 1
2 1 3 1 2 5 2 2 3 2 5 8 4 1 5 3

d. 3 8 7 - e. 7 9 6 - f. -

3 0 1 5 1 2 3 2 2 4 6 4 3 2

1 5 1 1 2 1 2 5 2 1 7 3 2 5 1 7

6. Lee y resuelve el siguiente problema:

El pueblo de Quillabamba recaudó S/.132 987 para su fiesta. Si el pueblo de

Oropesa recaudó s/.11 443 menos que el de Quillabamba, ¿Cuánto dinero recaudo
el pueblo de oropesa?

Representación gráfica Operación y respuesta

144
 1. Completa los recuadros en blanco y resuelve las adiciones de los
siguientes números:

a) 40 710 es equivalente a:
26 202 es equivalente a:

b) 47 231 es equivalente a:
20 301 es equivalente a:

2. Escribe cada número en la tabla de valor posicional y luego resuelve las

sumas.

a) 462 243 + 412 431 b) 800 200 + 100 724

CM DM UM C D U CM DM UM C D U

c) 401 300 + 487 460 d) 370 001 + 300 006

CM DM UM C D U CM DM UM C D U

3. Completa las tablas con los números descompuestos y luego súmalos.

a) 7 CM+ 6 DM + 4 UM + 1 C + 0 D + 6 U=
2CM + 0 DM + 2 UM + 7 C + 9 D + 2 U=

CM DM UM C D U

145
1. Ayudante de la tabla de valor c) 2 CM, 4 DM, 2 UM, 4 D, 4C
posicional, suma los siguientes 3 D, 6 UM, 1 U, 2C
números:
CM DM UM C D U
a)

CM DM UM C D U
3 7 2 4 0 3
4 0 3 1 8 5
3. Completa los espacios en blanco,
suma las unidades e indica el
b)
resultado en cada caso.
CM DM UM C D U a) 2 D = ___________ U +
4 7 0 3 2 2
2 UM= ___________ U
2 0 7 2 2 1
4 DM= ___________ U
2 CM= ___________ U
c)

CM DM UM C D U b) 9U = _________ U +
8 3 1 0 4 6 7D = __________ U
1 4 3 7 2 2
4 C = __________ U
6DM = _________ U
2. Ordena los siguientes números en 3CM = _________ U
la tabla de valor posicional y luego
súmalos.
4. Resuelve las adiciones.
a) 2 CM, 3 UM, 1 U, 2 DM, 4 C
3 UM, 4 CM, 9 D, 5 U, 2 C • 230 000 + 4000 + 300 + 80 =
___________
CM DM UM C D U
• 45 000 +1000 + 2000 + 200 =
____________
• 23 000 + 6000 + 300 + 90 =
_____________
• 120 000 + 4000 + 500 + 4 =
b) 2 CM, 5 UM, 4 DM, 8 U
_____________
3 DM, 7 C, 7 CM, 9 D, 1 U
• 240 000 + 6200 + 500 + 24 =
CM DM UM C D U
____________
• 702 400 + 80 000 + 330 + 27 =
_____________

146
5. Escribe los números en la tabla de valor posicional y luego halla las restas.

a) 383 778 – 60 707 b) 976 140 – 312 120

CM DM UM C D U CM DM UM C D U

c) 670 304 – 200 202 d) 345 768 – 132 424

CM DM UM C D U CM DM UM C D U

6. Efectúa las siguientes sustracciones:

a. 4 6 7 8 0 3 - b. 3 5 6 4 3 1 - c. 9 9 5 4 5 7 -

2 3 5 0 1 2 4 2 3 0 1 8 4 2 2 0

d. 3 4 7 5 4 8 - e. 4 7 9 8 7 9 - f. 6 9 7 8 7 6 -

3 2 2 2 4 2 7 6 0 7 5 3 4 5 8 7 2

7. Resuelve las sustracciones de las siguientes cantidades:

• 215 300 – 214 300= _______ • 678 000 – 345 000= _______

• 317 400 – 316 400= _______ • 765 000 – 314 000= _______

• 542 100 – 532 100= _______ • 998 000 – 511 000= _______

• 678 200 – 654 200= _______ • 987 000 – 645 000= _______

• 743 900 – 731 900= _______ • 467 887 – 231 665= _______

• 848 300 – 613 300= _______ • 975 678 – 814 325= _______

• 432 000 – 311 000= _______ • 364 981 – 321 421= _______

147
 b) Del número: 467 005
8. Encierra el resultado de cada Se quitan: 2 UM, 2 DM y 4 CM
sustracción Resultan: _____________
a) 437 658 – 303 546
11. Relaciona según corresponda.
-134 112 143 112 134 121
• 345 070 -33 070 . 400 100
b) 678 407 – 467 302
• 630 990 -230 890 . 312 000
-211 150 211 105 221 105
• 997 875 -334 375 . 552 000
c) 437 099 – 325 078
• 673 321 -121 321 . 663 500
-122 022 121 021 112 021
12. Desarrolla los problemas.
9. Escribe las cifras que faltan en a) ¿Cuánto le falta a 351 603 para
los casilleros en blanco para llegar a 463 906?
verificar las sustracciones.
a)

5 9 7 6 8 -
3 4 1
1 2 3 4

b) b) ¿Cuánto le falta a 356 706 para

llegar a 766 908?
4 6 7 9 3 4 -

1 2 3 6 0 1

c)

-
3 1 2 4 0 6
c) ¿Cuánto le falta a 467 223 para
5 0 3 5 6 3 llegar a 787 645?

10. Resuelve las sustracciones.

a) Del número: 467 005

Se extraen: 2U, 6 UM y 2 CM
Quedan: _____________

148
1. Escribe dentro de los recuadros 4. Resuelve las adiciones en cada
las cifras correspondientes a los caso.
números y luego halla la suma.
• 248 000 + 300 + 50 + 8=
540 242 + 430 153 _________
• 45 000 + 4600 + 200 + 50 + 6=
_________
• 620 000+ 5000 +700 +10=
_________

5. Completa las tablas con las cifras

2. Completa los espacios en blanco e que faltan para verificar cada
indica la suma de las unidades. suma.

CM DM UM C D U
• 4 D = ______________ U +
5 3 4 +
• 5 UM= _____________ U 7 3 2
• 9 DM= _____________ U 8 9 7 7 8 8

• 5 CM= _____________ U CM DM UM C D U

1 0 9 9 5 +
9 9 9 9 9 9
3. Ordena los siguientes números en
la tabla de valor posicional y luego 6. Halla la suma numéricamente
súmalos.

3 CM, 1 UM, 1 U, 7 DM, 2 C

5 UM, 2 CM, 2 D, 8 U, 4 C

CM DM UM C D U

149
7. Un albañil, que trabajaba en obra, 9. En el gráfico, se muestran dos
contó 2 DM, 1 C y 5 U de ladrillos posiciones diferentes de un único
empleados después de varios días cubo, de tal manera que se pueden
de construcción. Como vio que apreciar todas sus caras.
faltaban algunos ladrillos para
culminarla, compró 4 UM, 5 D y 4
U más. ¿Cuántos ladrillos utilizó en
total al finalizar la obra? Encierra
la respuesta.
Si se suman las seis caras de dicho
cubo, ¿Qué número resulta? Resuelve
el problema.

a)42 554 c) 24 559

b)24 159 d) 42 159

8. Si ☺= 1 CM, ♥= 1 UM, ♣= 1 C, 10. Se tiene la siguiente suma:

♦= 1 D y ○= 1 U, ¿A cuánto
equivale la adición de figuras?
Encierra la alternativa correcta.

☺+☺+♥+♣+♦+
♣+♣+○+○+○
Halla el valor de

a)201 123 c) 201 113

b)211 203 d) 210 113

150
11. Ubica los números en la tabla de 14. Escribe en los recuadros en blanco
valor posicional y luego resuelve las cifras que faltan para verificar
las sustracciones. las siguientes sustracciones:
a) 982 015 – 162 001 a)

5 3 0 7 6 9
CM DM UM C D U
- 1 0 0 6 4 8

b)

b) 754 381 – 312 080

3 5 2 7 1 0
CM DM UM C D U 3 2 2 1 3 3
- c)

2 1 3 8 0 0
5 5 2 1 0 4
12. Realiza las siguientes restas:
15. Desarrolla el problema y responde
a) 975482 - c) 869766 - las preguntas.
532140 526214 a) Del número 856 312, al cambiar el
6 por el 3, ¿en cuánto disminuye
dicho número?
b) 798696 - d) 599452 -
637481 536150

13. Resuelve. ¿Cuánto le falta a 324

121 para llegar a los siguientes
números?

a) 654 377
16. ¿Qué valor se obtiene al restar 2
UM y 79 U del menor número
formado con las cifras de las
b) 846 354 cartillas? Encierra la respuesta
correcta.

151
 a) 1 b) 4 c) 3 d)2

Justifica tu respuesta.

a)121 950 c) 121 509

b)121 600 d) 121 059

17. En una tienda comercial se tienen

los siguientes precios:
19. La distancia entre la casa de
Timoteo y su colegio es 295 500.
Si para llegar al colegio, desde su
casa, recorre 140 000cm en bus,
luego 145 500cm en bicicleta y el
resto lo hace caminando; ¿Cuántos
centímetros camina Timoteo para
llegar a su colegio?
¿Cuál de las siguientes proposiciones
es falsa?

a) El televisor cuesta S/.343 más

que la lavadora.
b) El precio de la cocina es mayor en
S/.130 que el precio de la lavadora.
c) El precio del televisor excede en
S/.222 al precio de la cocina.
d) La cocina cuesta más que la
a)10000cm b)12000cm
lavadora.
c)9800cm c)10010cm
18. Luego de resolver la sustracción
entre el mayor y el menor número,
que se muestran a continuación, se
obtiene una cantidad cuyo número
de cifras pares es igual a:

649 452
325 101

152
 CM DM UM C D U
1 4 9 6 6 1 +
5 0 9 4 1
8 9 4 8 9
2 9 0 0 9 1

Recuerda estas
equivalencias

10U = 1D
10D = 1C
10C = 1 UM
10UM = 1DM
10DM = 1 CM

Para resolver una adición con canje, se realiza lo siguiente:

1. Efectuamos la adicción de las unidades. Si el resultado es un

número de 2 cifras, colocamos la de menor orden en las unidades
y la otra en las decenas.
2. Realizamos la adición de las decenas y agregamos el número que
se canjeó en las unidades.
3. Continuamos el mismo proceso con las cifras de mayor orden.

153
 3. Relaciona las adiciones y los
resultados.
1. Resuelve las siguientes adiciones:
• 373 101+ 407 604 ▪ 912 749
a) 4 3 2 7 0 0 +
348800 • 880 558+ 32 191 ▪ 780 705

• 494 932+ 308 006 ▪ 891 187

b) 4 0 9 3 0 6 + • 767 985+ 123 202 ▪ 802 938

207708
4. Escribe los números que faltan
para completar las siguientes
c) 1 3 4 3 0 2 + adiciones:
347909
a) 7 8 4 0 1 1 +
2 4
d) 6 0 7 0 0 7 + 9 0 9 7 5 1
357546

b) 2 5 7 5 3 2 +
5 2 8
2. En cada caso, suma el mayor y el
3 8 6
menor número.

a) 135 645 315 514 310 514

c) 2 5 9 1 4 9 +
6 0 2

7 6 1

b) 45 700 154 347 145 400 d) 1 6 7 2 4 8 +

6

1 7 9 8 1 6

e) 4 5 4 8 5 6 +
c) 99 451 341 347 109 302 0 3

0 9 8

154
5. Resuelve las siguientes adiciones: 8. Relaciona las cantidades de los
ábacos según corresponda y luego
a) 2 3 4 5 7 1 + d) 6 4 5 3 2 8 +
indica la suma total.
93948 130772

b) 2 3 5 6 2 0 + e) 4 0 0 3 0 2 +
47795 153715
23457 185892

c) 4 6 5 3 1 8 + f) 9 4 0 3 2 9 +
153907 15578
305037 43483

6. Coloca verdadero (V) o falso (F)

según corresponda:

• 8CM + 4DM + 8D= 848U (___)

• 834C= 8DM + 3UM + 4C (___)

• 15UM + 25UM = 30UM (___)

• 329UM= 3CM + 2DM + 9UM (___)

• 358C= 3DM + 58C (___)

7. Resuelve por medio de adiciones. 9. Halla la suma en el siguiente

a) Una fábrica produce: ejercicio:

camisas azules → 135 749

camisa negras → 247 049

Total de prendas producidas:

______________

b) Un supermercado vende:

gaseosas negras → 145 387

gaseosas amarillas → 93 708

Total de gaseosa vendidas:

______________

155
 4. Escribe las cifras que faltan para
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) verificar las siguientes adiciones:
según corresponda:

• 5 CM + 2 UM + 8 C= 528 U (___) a) 5 8 9 +
5 8 6 4
• 459 UM= 5 DM + 9 UM + 4 CM
(___) 4 2 9 2 8
• 41 UM + 9 UM= 50 UM (___)
• 358 C= 3 D + 5 C + 8 U (___) b) 2 3 0 8 +
8 0 8 9
2. Halla la suma del mayor y el
8 0 6 2 0
menor número.

a)245 015 483 156 562 154 5. Resuelve las adiciones

numéricamente.

a) Luis recolectó: 345 C de uvas

Y Ana: 46 UM de uvas
En total recolectaron:
______________
b)48 625 356 984 369 854
b) José ahorró: S/.789 684
Y su esposa:
En total ahorraron:
______________

6. Halla la suma según las cantidades

3. Resuelve las siguientes adiciones: expresadas.
a) 2 4 0 3 5 8 + c) 5 4 2 8 2 6+
254426 57614

b) 9 2 5 4 6 8 + d) 8 8 0 5 8 9 +
68409 68999

156
7. Lee los problemas, resuélvelos y encierra las alternativas correctas según
corresponda.

• Julio fue a una tienda deportiva y observó los artículos exhibidos, los cuales
se muestran en las figuras de abajo. Si julio disponía de S/.622 exactamente
para gastarlos comprando artículos diferentes, ¿qué objetos puedo adquirir
sin que le faltara ni sobrara dinero?

a) Una camiseta, una pelota y un par de guantes

b) Una camiseta, una pelota y un par de zapatillas
c) Un par de zapatillas, un short y una pelota
d) Un short, una camiseta y un par de guantes

• Se sabe que un bus viaja desde le paradero A hasta el D. Además, la distancia

entre ambos paraderos es 34 900m. en su trayectoria, primero va de A hacia
D, luego da vuelta y avanza 17 600m hasta B y, después, gira nuevamente y
recorre 7800m hasta C. ¿Cuántos metros recorrió en total hasta ese momento?

a) 58 000m b) 65 400m c) 60 300m d) 59 500m

157
 Cuando la cifra del minuendo es menor que la presentada en el
sustraendo, debemos realizar un canje. Recuerda que:

1D = 10U
1C = 10 D
1 UM = 10 C
1DM = 10 UM
1 CM = 10DM

▪ Resuelve las siguientes sustracciones.

158
1. Completa los números que se deben escribir en los recuadros para que las
operaciones sean correctas.

a) 6 3 6 - b) 5 6 2 -
1 6 5 2 3 5 1

5 0 2 4 3 1 3 6 1

2. Relaciona mediante flechas cada sustracción con su diferencia.

564 328 – 248 565 28 260

783 422 – 447 561 30 316

65 800 – 37 540 335 861

131 462 – 101 176 315 763

3. Completa la secuencia propuesta.

120 900 120 880 120 860 120 820

4. Lee y resuelve el siguiente problema:

La familia Pérez compró una casa a S/.120 449, y la familia Suárez. Otra a
S/.145 586. ¿Cuánto es la diferencia del valor de las casas compradas?

Representación gráfica Operación y respuesta

159
1. Completa la equivalencia en cada
caso. Luego, presta una unidad
superior siguiendo las flechas y
escribe los nuevos valores en la
tabla según corresponda.
2. Realiza la operación que se indica
en cada caso y escribe los nuevos
valores dentro de los recuadros.

3. Efectúa las siguientes sustracciones y coloca las respuestas en los recuadros

en blanco:

CM DM UM C D U CM DM UM C D U
3 5 7 3 2 0 - 8 3 4 9 5 3 -
1 6 2 4 7 3 7 2 1 2 4 0

CM DM UM C D U CM DM UM C D U
3 9 7 8 2 3 - 8 3 2 7 1 0 -
1 6 2 4 7 3 7 2 1 2 4 0

160
4. Efectúa las sustracciones y completa los espacios en blanco.

CM DM UM C D U CM DM UM C D U
2 3 5 4 2 0 - 3 4 5 6 7 0 -
4 2 1 3 0 1 6 0 2 8 0

5. Halla el resultado de las siguientes restas:

a) 3 6 5 0 7 4 - b) 7 1 0 3 4 8 - c) 7 2 0 0 6 2 - d) 6 5 3 1 8 1 -
126025 130162 150025 321526

6. Resuelve los siguientes problemas y escribe las respuestas:

a) Juan necesita una computadora b) En una fábrica, el depósito

y una impresora, que juntas
cuestan S/.4532. Si tiene
ahorrados S/.3279, ¿Cuánto
dinero le faltan para poder
comprarlos?
posee una capacidad para 30
902 cajas. Si ya contiene 15
409 cajas, ¿Cuántas cajas más
se pueden almacenar?

7. Halla las restas y relaciona los recuadros mediante flechas.

a) 3 4 5 6 2 3 - b) 7 4 9 0 0 8 - c) 7 6 3 2 3 5 - d) 8 0 0 5 6 3 -
212561 123231 212561 213440

+}6 2 5 7 7 7 587123 550674 133062

161
1. Completa las equivalencias entre 3. Realiza las siguientes restas:
tablas, tomando en cuenta que a
CM DM UM C D U
cada unidad inferior se le debe
prestar una unidad superior en la 7 2 3 4 2 1 -
segunda tabla. 5 4 2 1 4 0

CM DM UM C D U
5 3 6 4 2 7
-
2 3 7 1 0 9

CM DM UM C D U
6 7 3 7 2 0 -
5 6 4 5 1 2

2. Luego de resolver las siguientes

sustracciones, une con líneas los
4. Resuelve el siguiente problema:
recuadros que corresponden
entre sí. a) Una fábrica debe confeccionar
357 084 pantalones por día. Si a
a) 4 7 5 8 9 2 -
determinada hora confeccionó
154896 299375 229 645 pantalones, ¿Cuántos
pantalones faltan confeccionar?

b) 4 5 6 3 2 8 -
325437
320996

c) 8 6 3 9 4 5-
564570
130891

162
5. ¿Qué valor se obtiene al restar 7. Benito tiene un libro de cuentos de
40000 menos el menor número de 1000 páginas y cada día lee cierta
5 dígitos que se forma con las cantidad de ellas. Si todavía le
cifras de las cartillas? Resuelve y faltan leer 158 páginas, ¿Cuál es la
encierra la alternativa correcta. siguiente página que debe
comenzar a leer? Encierra la
respuesta.

a)9453 c)9543 a)941 c)842

b)7534 d)3543 b)843 d)943

6. Si se cumple la sustracción que se 8. Se tienen los siguientes números

muestra en la operación, donde escritos en una pizarra:
cada figura representa una cifra,
1846 – 2068 - 2307
¿Qué valores para ☺ y ♥, entre
las alternativas , no comprueban Si se escogen dos números
dicha sustracción? Encierra la cualesquiera y se halla la resta entre
respuesta. el mayor y el menor, ¿Qué alternativa
presenta la diferencia que no resulta
en ningún caso? Encierra la respuesta.

163
 Una operación combinada es un combinada es un conjunto de
operaciones aritméticas (como adición y sustracción) que se resuelven
en un orden establecido.

▪ Para resolver operaciones combinadas debemos tener en cuenta los

siguientes pasos:

Sin signos de agrupación Con signos de agrupación

Se resuelven teniendo en cuenta el

siguiente orden:
Se resuelven de izquierda a derecha
1° Paréntesis
en el orden en que se presentan.
2° Sumas y restas de izquierda a
derecha.
25 + 18 – 14 + 3
(48 – 25) + (19 – 15)
43 – 14 + 3
23 + 4
29 + 3
27
32

▪ Calcula mentalmente y pinta el recuadro según el color que corresponda.

125+ 30+ 5 70+ 85+ 30 49+ 10+ 21 38+ 14+ 12+6 12+ 18+ 16+54

164
1. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

a) 58 + 65 + (84 – 23) – 22 b) 345 873 + (345 825 - 324)

c) 875 – 545 – 123 + 743 d) (258 + 326 - 129) – 159

e) 6430 + 248 – 3609 f) 856 + 42 – 333 + (39 – 23)

2. Completa las siguientes secuencias de números con las operaciones

correspondientes.

165
1. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:
a) (700+ 2000) – 500 b) (300+ 600) – 100 c) 600+ (7000 – 1000)

v v v

d) (1200+ 600)– 400 e) (800+ 4000)– 2000 f) 100+ (14 000-400)

v v v

g) (500 + 500) – 300 h) 400+(9000– 2000) i) 12+(43000- 22000)

v v v

2. Desarrolla las operaciones combinadas compuestas de dos grupos.

a) (43 200 + 300) - (13 600 + 200) b) (5600 + 200) - (250 + 3000)

c) (650 – 250) + (500 + 2400) d) (12 000 – 2000) + (600 + 15 200)

v v

166
3. Desarrolla los siguientes f) 720 + 30 – (5000 – 450)
ejercicios:

a) 326 + 1345 – 648

g) 2000 + 130 – (9000 + 235)

b) 2460 + 400 – 125

4. Relaciona con flechas según

corresponda.
c) 8070 – 450 + 1230 • 300+ 200- 100 ▪ 5200

• 1400- 300+ 200 ▪ 8800

• 5000+ 400- 200 ▪ 400

• 8320- 120+ 600 ▪ 1300

d) 1345 – 300 + 386 5. Resuelve y responde. José tenía

830 libros, compró 120 más y luego
regaló 65 libros. ¿Cuántos libros
tendrá?

e) (850 + 500) – (200 – 450)

167

1. Resuelve las operaciones
combinadas.
a) (800 + 1300) – 399
b) (5200 + 300) – 888
c) (459 + 8901) 3697
d) 7893 + 14 890 – 689
e) 245 + 1006 – 218 + 186
168
2. Resuelve los siguientes problemas
aplicando operaciones combinadas.
a) Juan obtuvo un sueldo de S/.3450
de los cuales debió pagar por el
alquiler de su casa S/.1200 más
S/.350 por los servicios de luz y
agua; pero recibió S/.480 por un
trabajo adicional que realizó.
¿Cuánto dinero le quedó?
b) Con S/8300, Rodolfo fue a
comprar un televisor y un Blu-ray
cuyos precios eran S/.4500 y
S/.1200, respectivamente. Si
obtuvo un descuento de S/.485,
¿con cuánto dinero se quedó?
3. Lee los problemas y resuélvelos b) Óscar tenía exhibidas en su tienda
aplicando operaciones combinadas. 3560 mochilas y trajo de su
almacén 1290 más. Si vendió 999
a) Los hermanos Henry, Sebastián y
de ellas, ¿Cuántas mochilas le
Piero sembraron plantitas durante
quedaron en la tienda?
10 años, tal como se detalla en la
siguiente tabla:

Numero de plantitas
Hermanos
sembradas
Henry 31 468
Sebastián 39 474
Piero 26 162 c) Mario depositó S/.35 688 en el
banco, por lo que ganó un interés
• ¿Cuántas plantitas más sembraron
de S/6850, pero dicha entidad le
Henry y Sebastián juntos con
cobró S/.1070 por el
respecto a Piero?
mantenimiento de su cuenta, y, con
el dinero restante, decidió
comprar un auto valorizado en
S/.28 550. ¿Cuánto dinero le
quedó?

• ¿Cuántas plantitas más sembraron

Piero y Sebastián juntos con
respecto a Henry?

4. ¿Cuántas cifras impares presenta

El resultado de la siguiente
operación combinada? Encierra la
• Si cierto día los hermanos alternativa correcta.
decidieron vender la mitad de las + -
25 364 28 456 51 213
plantitas que sembraron Henry y
Sebastián juntos, además de los
de Piero, ¿Cuántas plantitas
venderían’?

169
 Hace mucho tiempo, en la Antigua Roma, los romanos inventaron un sistema de
numeración que todavía seguimos utilizando para algunas cosas. Son lo que llamamos
números romanos.

¿Cómo se utilizan los números romanos?

Antiguamente los romanos utilizaban 7 letras para representar los números.

❖ Reglas importantes
✓ Los valores de los símbolos se suman. Dichos valores pueden repetirse y
deben estar ordenados en forma descendente:
Ejemplos:
. XXX = 10 + 10 + 10 = 30
. CCCXXVII = 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 5 + 1 + 1 =327
. DCCLXXX = 500 + 100 + 100 + 50 + 10 + 10 + 10 = 780
. MDCCC = 1000 + 500 + 100 + 100 +100 = 1800
✓ Los símbolos antepuestos a otros de mayor valor se restan.
Ejemplos:
. IX = 10 – 1 = 9 . XC = 100 – 10 = 90
. XL = 50 – 10 = 40 . CD = 500 – 100 = 400
✓ Los símbolos V, L y D no se anteponen ni se repiten
Ejemplos:
. Incorrecto: VVV = 15 correcto: XV = 15
. Incorrecto: LLL = 150 correcto: CL = 150

170
1. Completa las siguientes series de números romanos:

a) C, XC, LXXX, _______, _______, _______, _______, _______, _______

b) XXXVII, XL, XLIII, ______, ______, _______, ______, ______, ______

c) L, LX, LXX, _______, _______, _______, _______, _______, _______

d) CC, CCL, CCC, _______, _______, _______, _______, _______, _______

e) IX, IX, XIII, _______, _______, _______, _______, _______, _______

2. Relaciona mediante flechas cada número romano con su correspondiente

número arábigo.

3. Lee con atención la siguiente historia y luego escribe, al lado de los números
romanos, el número arábigo que corresponde. Resuelve al final la situación.

Las tareas de Anita

Ana es una niña un tanto especial. Se levanta todos los días a las
V (____) a.m. para dejar ordenado su cuarto y bañarse. A las VII
(____) prepara el desayuno junto a su mamá, y a las VII (____)
y XXX (____) se va a su colegio. Regresa como a las XIV (____)
horas para almorzar. A eso de las XVI (____) horas comienza a
hacer sus tareas hasta las XVIII (____) horas

Hoy, Anita va a juntar piedritas para su trabajo de Arte. Ya tiene

reunidas LXXIV (____). Si debe reunir CC (____). ¿cuentas
piedritas le faltan? ___________.

171
 1. Convierte cada número natural a 3. Convierte cada número romano a
números romanos. número naturales

• 1= ____ 6= ____ • DCCI= __________

• 2= ____ 7= ____ • DLXV= __________
• 3= ____ 8= ____ • XLV= __________
• 4= ____ 9= ____ • CLXV= __________
• 5= ____ 10= ____ • CCLI= __________

• CVI= __________
• 20= ____ 70= ____
• LX= __________
• 30= ____ 80= ____
• MCLV= __________
• 40= ____ 90= ____

• 50= ____ 100= ____ 4. Halla el resultado de la adición y

escríbelo en números romanos.
• 60= ____
• 10 + 10= __________
• 200= _____ 700= _____
• 100 + 50 + 10= __________
• 300= _____ 800= _____
• 100 + 60 + 5= __________
• 400= _____ 900= _____
• 100 + 100+ 50+1= __________
• 500= _____ 1000= _____
• 500+ 100+ 50+ 5= __________
• 600= _____
• 1000+ 5000+ 50 +2= _________

• 500 +10 +7= __________

2. Escribe verdadero (V) o falso(F)
según corresponda • 1000+ 100+ 50+ 8= __________

• IX= 9 (___) • CM= 900 (___) 5. Compara los números romanos

• XL= 40 (___) • 70= DC (___) utilizando los signos >, < o =.

• XC= 90 (___) • 80= CX (___) • XXX _____ DX

• MDL _____ MDV
• CD= 400 (___) • 150= CM (___)
• MMDI _____ MMCI
• XL _____ IV

172
6. Convierte los siguientes números • 780
romanos a números naturales:
CMXXX DCVIII DCCLXXX
• CXLV= __________
• 1560
• CXXIV= __________
MDVI MDLX MLX
• CCCLXXX= __________
• 1340
• CCCXCVI= __________
MCCCXL MCCXL MCDIII
• CCCXCI= __________

• CXXVIII= __________ 9. Relaciona con una línea cada

• MCDXXVI= __________ número romano con su respecto
número natural.
• MCDXI= __________
• MCCI • 245
7. Escribe en números romanos
según corresponda. • MMLX • 255
• 1155= __________
• CCXLVI • 1010
• 391= __________

• 256= __________ • CCLV • 1201

• 397= __________
• MX • 2060
• 192= __________

• 517= __________ 10. Convierte a números naturales los

siguientes números romanos.
• 203= __________
Luego, escríbelos en palabras.
• 1296= __________
a) MMCCCV= _____________
• 975= __________
• ______________________
8. Del valor mostrado, encierra el b) MMMDCXXX= _____________
número romano que corresponde • ______________________
c) CCCLXXXIII= _____________
• 1349 • ______________________

MCCCCLIX MDIV MCCIV d) DCCCXX= _____________

• ______________________
• 2610
e) MMMCDXLIV= _____________
MMCX MMDCX MMDIX • ______________________
______________________

173
1. Ordena de menor a mayor. 5. Convierte a números romanos.

I, V, II, IX, VII, VIII, III, IV, VI • 10= ____ 100= ____

• 20= ____ 200= ____

• 30= ____ 400= ____

2. Completa las series • 60= ____ 500= ____

• L, LX, LXX, ____, ____, C • 80= ____ 700= ____

• XX, XXV, XXXV, ____, ____, L • 90= ____ 800= ____

3. ¿Qué hora marcan las manecillas 6. Une cada número romano con su
de los siguientes relojes? Escribe correspondiente número natural.
tus respuestas en los recuadros.
• XXIV • 1549
a)
• CM • 750

• CDLVI • 24

• MDXLIX • 6000

• DCCL • 900

• VI • 456
b)

7. Escribe las siguientes cantidades

en números romanos:
o 143= __________

o 2200= __________

o 474= __________

o 1500= __________
4. Escribe en número romanos la
fecha de tu nacimiento. o 1928= __________

o 1710= __________

o 1289= __________

174
8. Desarrolla el problema. En un parque existen árboles viejos plantados en
diferentes épocas. Cada árbol tiene un letrero donde, con números romanos, se
indica el año en el que se plantó. Hoy empieza a trabajar Francisco, el nuevo
jardinero, que tiene como tarea regar los árboles por orden de antigüedad. Muy
contento por su nuevo trabajo se alista para empezar su misión. Pero, ¡oh!
Sorpresa, cuando ve la numeración de los letreros, no puede leerlos, pues no
conoce los números romanos. Ayúdalo ordenando los años de mayor a menor
para que de esa manera le sea más fácil regar los árboles.

9. Encierra la alternativa correcta. El reloj 1 indica la hora de salida de la soñara

B de su casa y el reloj 2 marca la hora de retorno.

Entonces, se puede afirmar que…

a) La señora B tardó 15 minutos en regresar a casa.

b) La señora B tardó 20 minutos en regresar a casa.
c) La señora B tardó 30 minutos en regresar a casa.
d) La señora B tardó 35 minutos en regresar a casa.

175
Un ángulo es una figura geométrica que está formada por dos
semirrectas con un vértice en común.

ELEMENTOS

1) Vértice: O

2) Rayos: OA , OB

NOTACIÓN

< AOB

Se lee: ángulo AOB

CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS

1. Ángulo agudo

< AOB agudo

Es aquel que tiene una

medida menor que 90°

2. Ángulo recto

< AOB recto

Es aquel que está

formado por el cruce
de dos rectas
perpendiculares.
Mide 90°

176
 3. Ángulo obtuso

< AOB recto

Es aquel que está

formado por el cruce
de dos rectas
perpendiculares.
Mide 90°

4. Ángulo llano

< AOB llano

Es aquel ángulo cuyos

lados son
semirrectas
opuestas. Mide 180°

CONSTRUCCIÓN DE ÁNGULOS

Los ángulos se construyen utilizando un instrumento llamado transportador. Su

unidad de medida en el sistema sexagesimal es el grado sexagesimal (°).
Para medir ángulos, debemos realizar los siguientes pasos:
1) Colocaremos la marca del centro de
transportador sobre el vértice O.
2) Hacemos coincidir un lado del ángulo
(OB) con la medida de 0° del
transportador.
3) Buscaremos la marca en el
transportador por donde pasa (OA)

177
1. Indica el tipo de ángulo que representa los siguientes gráficos:

2. Relaciona mediante flechas según correspondan.

• m COD= 30°

• m EOF= 120° Recto

• m GOH= 85° Obtuso

• m IOD= 153°
Llano
• m KOM= 90°
Agudo
• m NOB= 180°

3. Observa los ángulos y ordénalos según su medida de menor a mayor.

178
1. Mide con un transportador los siguientes ángulos y escríbelos el tipo de ángulo
que representan.

2. Dibuja cada ángulo según la medida indicada y luego escribe a qué clase
pertenece.
a. 50° b. 90° c. 140°

Ángulo: __________ Ángulo: __________ Ángulo: __________

d. 60° e. 130° f. 180°

Ángulo: __________ Ángulo: __________ Ángulo: __________

3. Observa los siguientes ángulos y encierra solo los ángulos agudos.

179
 ❖ Observa:

C


O B

Ejemplo: Hallando el valor de

30º + = 55º
= 55º – 30º
= 25º


1. En la figura, hallar x. 2. Calcular

x 80º

22º
23º
 60º

180
1. Escribe verdadero (V) o falso(F)
según corresponda.
• El ángulo de 70° es agudo. (___)

• El ángulo de 92° es recto. (___)

• El ángulo de 180° es llano. (___)

• El ángulo de 90° es recto. (___)

• El ángulo de 15° es obtuso. (___)

• El ángulo de 97° es agudo. (___)

• El ángulo de 45° es agudo. (___)

2. Escribe la clase de ángulo a la que

pertenecen las siguientes
medidas:

• 20°: _______ • 92°: _______

• 90°: _______ • 170°: _______

• 18°: _______ • 180°: _______

• 100°: _______ • 25°: _______

• 40°: _______ • 60°: _______

•
3. Halla el ángulo “X” en cada caso.

181
 c) Si en el gráfico, la m AOC más la
m COB es 90°, ¿Cuánto será la m
4. Resuelve los siguientes problemas: AOC?

a) Si se tienen los ángulos 30°, 50°,

20°, 135°, 130° y 40°, ¿Cuál es la
suma del mayor ángulo agudo con el
menor ángulo obtuso?

b) Si la medida del ángulo AOC más la

medida del ángulo BOD es 110°, d) Si la m AOC más la m BOD es
¿Cuál es la medida del ángulo BOC, 120° ¿Cuánto es el valor de “X”, sis
si se sabe que la medida del ángulo e sabe que m AOD es 70°?
AOD es 100°?

182
En el cuadrado, la suma en horizontal, vertical y diagonal siempre es la misma.
¡Complétala!
- Buscamos una línea con datos completos y hallamos la suma de una de sus
diagonales:
La suma es 15
6 + 5 + 4 = 15
6 8 15

- Completamos las demás líneas: 5 10 15

15 - (10 + 4) 15 - (9 + 4) = 15 - (6 + 9) =
9 4 15
15 - 14 = 1 15 - 13 = 2 15 - 15 = 0
15
15 15 15
I. AHORA HAZLO TÚ:

1. Completa los cuadrados mágicos:

Recuerda que la
suma en horizontal,
vertical y diagonal
siempre es la misma.

183
❖ Demuestra tu creatividad: solamente utilizando los números 2; 4; 6; 8; 10;
12; 14; 16; 18 crea tu cuadrado mágico cuya suma sea 30. Te ayudo colocando
3 valores, ¡¡VAMOS TÚ PUEDES!!

184
1. Halla la suma de una línea y completa los números que faltan:

2. Creo mi cuadrado mágico.

185
En la estrella, la suma de cuatro números en línea es la misma. Complétala.

12 - Buscamos una línea con datos completos y hallamos

la suma:

16 1 5
12 + 1 + 2 + 15 = 30
2 4
3 - Completamos las demás líneas:

15 30 - (16 + 1 + 5) 30 - (12 + 5 + 4)
30 - 22 = 8 30 - 21 = 9

1. Halla la suma de una línea y completa los números que faltan:

186
1. Descubre la suma y anota los números que faltan en cada estrella mágica.

187
1. Descubre la suma y anota los números que faltan en cada estrella mágica.

3. Crea tu estrella mágica.

188
1. Halla la suma de una línea y completa los números que faltan:

2. Descubre la suma y anota los números que faltan en cada estrella mágica.

3. Demuestra tu creatividad: solamente utilizando los números 2; 4; 6; 8; 10; 12;

14; 16; 18; crea tu cuadrado mágico cuya suma sea 30. Te ayudo colocando 3
valores ¡VAMOS TÚ PUEDES!

189
Una sucesión es un conjunto ordenado de términos que cumplen una regla de
formación.

Ejemplos:

❖ Descubre la regla De formación de las siguientes sucesiones y completa los

números que faltan.

190
1. Relaciona con una flecha cada sucesión de números con su respectiva regla de
formación.
• 5, 6, 8, 11, 15, 20, … • Adiciona 2, 4, 6, 8, …

• 280, 250, 220, 190, … • Aumenta en 10.

• 220, 230, 240, 250, … • Adiciona 1, 2,3 ,4, 5, …

• 32, 34, 38, 44, 52, … • Disminuye en 30

2. Escribe en los recuadros los números que correspondan con la regla de

formación y completa.
a) 430 550 670

b) 680 625 570

c) 525 550 574

3. Escribe en los recuadros los números que correspondan con la regla de

formación y completa la sucesión.
a) 47 800 45 700 43 600

b) 2800 3700 4600

4. Completa la sucesión con los números que falten.

64 68 72

191
1. Descubre la regla de formación y calcula el valor de “X”.

a) 8; 16; 32; 64; x=____ c) 8; 16; 32; 64; x=_____

v v

b) 80; 40; 20; 10; x=____ c) 72; 36; 12; 6; x=_____

v v

2. Halla la regla de formación y determina el término que continúa en la sucesión.

a) 5; 20; 60; 120; ____ c) 7; 14; 16; 32; _____

v v

b) 7; 12; 19; 28; ____ c) 15; 13; 14; 12; _____

v v

3. Escribe los números que correspondan con la regla de formación y completa la

sucesión.

a) 8600 8750 8900 ______ ______

b) 3700 3500 3300 ______ ______

4. Halla la regla de formación y completa la sucesión.

22 25 31

192
 ¿Cuál es la masa de la
pesa más grande que se
observa en la balanza?

• ¿Están equilibradas las balanzas? ¿Qué significa eso? Si están equilibradas

y eso significa que en cada plato se tiene la misma masa

• ¿a cuantas pesas de 1kg equivale la pesa más grande?

Una ecuación es una igualdad que presenta términos conocidos y

términos desconocidos o incógnitas. Los términos desconocidos se
representan por un símbolo o una letra.

193
1. Escribe la ecuación que representa la siguiente balanza:

2. Resuelve las siguientes ecuaciones:

194
1. Halla el valor de “X” en las ecuaciones.

a) X + 6= 16 c) X + 70= 120 e) X+ 10 = 30

b) X + 100= 200 d) X + 15= 20 f) X – 30= 20

c) X + 25 =30 X – 40= 10 X + 40 = 60

2. Relaciona con una línea cada ecuación con su respectivo valor de “X”

• X-6 = 10 • X=100
• X+10= 20 • X=20
• X-30= 5 • X=16
• X+60 +20= 100 • X=10
• X-98= 2 • X=35

3. Resuelve y escribe V o F según corresponda

195
1. Halla el valor de “x” en las 2. Desarrolla los problemas y halla el
siguientes ecuaciones: valor de los números en cada caso.

• X+6=16 a) Un número aumentado en 150

es igual a 385

• X+10=30

• X+15=20

• X+25=30
b) Un número aumentado en 153
es igual a 600.
• X+40=60

• X+70=100

• X+130=150

c) Un número disminuido en 648

• X+40+30=120 es igual a 654

• X+20+80= 200

• X+10+5= 40

• 80 + X + 25 = 300

196
MATERIALES
▪ Realizar 5 cartas en cartulinas
con números de hasta de 5
cifras.

197