El libro Dominios de Ciencias 6 es una obra colectiva,

creada y diseñada en el Departamento de Proyectos

Educativos de la Editorial Eduvisión. La presente obra
se desarrolló de acuerdo con el Programa de
Ciencias Naturales vigente en Costa Rica.

Edición pedagógica
Nidya Zúñiga Blanco
Dylana Rojas Murillo
Sarita Campos Víquez

EVN EDUVISIÓN
 Conozca su libro
La nueva serie Dominios de Ciencias, dirigida a la Educación General Básica, se diseñó
para el desarrollo de competencias según los programas de Ciencias Naturales. Cada libro
viene acompañado de un personaje animal, en la sección Todos vivimos aquí. Además,
por medio de videos, los estudiantes observarán los problemas que aquejan a nuestro
planeta y aprenderán sobre acciones en beneficio de su conservación.
¿Cómo está organizado el libro?
El libro está dividido en tres áreas de trabajo llamadas periodos, estos corresponden a los
tres trimestres del curso lectivo. Dentro de ellos, se descubrirá el hilo conductor de los tres
ejes temáticos del programa vigente establecido por el Ministerio de Educación Pública.

Periodo 1 Los seres vivos en

entornos saludables
uA
 pertura de periodo
Inicia con una imagen estimulante y una
Aprendo de mi cuerpo
Mi cuerpo es mío y de nadie más.
reseña del aprendizaje que se adquirirá
Dios me lo regaló para poder disfrutar
del aire, del campo y de la ciudad.
Vivo mi vida, me debo cuidar,
es mi responsabilidad y de mis papás.
mediante una historia, anécdota o cuento
Si juego, si río, funciona genial
mi cuerpo, mi alma y algo más.
relacionados con la ciencia.
Juntitos coordinan mi caminar,
la senda que yo elija transitar
por buenos caminos para triunfar.

Por eso, pensando, buscando llegar

al conocimiento y a la verdad.
De mi cuerpo aprendo a navegar
a puerto seguro y a vislumbrar
u Analice y comente
Inmediatamente, encontrará actividades
la forma, la vida, el caminar
para realizar mis metas y algo más.

relacionadas, en las que el estudiante

Sarita Campos Víquez

Analice y
comente

•
¿Por qué un cuerpo sano nos ayuda a triunfar?
¿Cuáles señales envía el cuerpo cuando no cuidamos de él?
expondrá sus conocimientos previos.
6 7

Al iniciar el periodo…
u Taller
Los estudiantes efectuarán un taller donde desarrollarán, en forma general, el eje temático del
periodo. Durante el taller, se evidenciará el ciclo de mediación basado en el método de indagación.

ler
u ¿ Qué queremos
Tal

III. Aprendo ciencia, haciendo ciencia

1 Reacciones de nuestro cuerpo

aprender? I. ¿Qué queremos aprender?

Ficha de trabajo
1. Observe la imagen y luego
responda.
u Aprendo ciencia,
haciendo ciencia
Elaboraremos un experimento para responder la pregunta ¿cómo capta nuestro organismo
los estímulos provenientes del ambiente y de transportar y transmitir impulsos nerviosos

(focalización)
a. ¿Qué es lo que hace que la
(respuestas)? mujer reaccione quitando la
Materiales mano?
II. Exploremos

(reflexión y
• Globos
Instrucciones para la construcción • Alfiler

Se plantea una o
1. Fórmese en un subgrupo, con el que deberá seguir los • Limón (partido)
siguientes pasos: • Confites
a. Infle un globo, amarre el extremo y, con la b. ¿Qué sucedería si nuestro

contrastación)
supervisión del docente, utilice el alfiler para hacerlo cuerpo no es capaz de
reaccionar?

varias preguntas
estallar.
b. Los demás integrantes deben anotar, en el cuaderno, lo que sintieron o cómo
reaccionaron cuando el globo se estalló.

Con ayuda
c. Otro miembro del subgrupo debe probar el limón y otro, los confites; los demás

para que el
deben anotar las reacciones de los compañeros.
2. Según lo experimentado, responda las siguientes preguntas.
a. ¿Qué es lo que hace que nuestro cuerpo reaccione a los estímulos del ambiente?

estudiante exprese
IV. Apliquemos lo aprendido
1. Lea la siguiente situación:
del docente,
los estudiantes
“Albis es un joven que le gusta consumir drogas; sus amigos le aconsejan que
b. ¿Cómo viaja la información? debe buscar ayuda, porque las drogas le causan mal a los sistemas del cuerpo”.

sus ideas. Según lo leído, responda:

logran reflexionar
c. ¿A dónde llega esa información?
a. ¿Cuál o cuáles sistemas del cuerpo se ven afectado por el consumo de drogas?

d. ¿Por qué es relevante que nuestro cuerpo reaccione a estímulos?

b. ¿Qué le sucede al sistema nervioso al consumir drogas?

y contrastar los
u Exploremos
e. ¿Cuál o cuáles sistemas participan ante la reacción de estímulos?
c. ¿Podría Albis reaccionar igual a los estímulos cuando utiliza drogas? Explique.

8 9 contenidos.
(exploración)
Se presentan las
actividades que uA
 pliquemos lo aprendido (aplicación)
conducen al estudiante Se proponen actividades, casos y
a profundizar más el recomendaciones en un contexto cercano
contenido. a su cotidianidad, para evidenciar las
habilidades desarrolladoras.

2
Desarrollo de contenidos
u L a materia uG
 uía de trabajo
Tema 4 La materia Representa la focalización.
se explica
Reconozca

La materia que nos rodea se clasifica con criterios como el color, el material del que está

Es una pregunta generadora

• ¿Qué criterios podemos usar para clasificar los materiales que nos rodean? hecho el objeto, entre otros; si está constituido por un solo tipo de material es homogéneo,
y si está constituido por distintos materiales es heterogéneo.

mediante mapas
Guía de • ¿Cómo se pueden aprovechar de manera racional las sustancias del entorno?
trabajo La clasificación se hace con el objetivo de separar los objetos según la conveniencia. Por
ejemplo, en el hogar, los utensilios de cocina están clasificados: las cucharas juntas, los

de conocimientos.
A través de los sentidos percibimos información sobre todo lo que nos rodea y, a la vez, todo vasos juntos y separados de las ollas; también, los alimentos están separados de los jabones
lo que se nos presenta es materia, la cual está alrededor, en forma de materiales diversos, y la ropa limpia de la sucia...

conceptuales,
como plástico, papel, metales o comida. La materia es todo lo que ocupa un lugar en el
espacio y tiene masa. Identifique

1. Observe los siguientes materiales que ya están clasificados. Anote cuál criterio es el
utilizado para clasificarlos.

tablas, imágenes, Homogénea Heterogénea Heterogénea

uC
 riterios de evaluación
entre otros, que
Estos guían al docente para
hacen referencia Produzca
2. Explique los siguientes conceptos:
establecer los indicadores
a características,
Materia Materia homogénea Materia heterogénea
1. Haga una lista de los materiales que lo rodean, deben ser al menos 20, y ordénelos

que utilizará en la evaluación

según el criterio que mejor se adapte a su necesidad. Comparta sus hallazgos y explique
qué criterios utilizó para clasificar los materiales.

conceptos, del estudiantado, en las

clasificaciones del Criterios de evaluación
• Identificar los criterios que determinan la clasificación de los materiales del entorno.
• Clasificar en mezclas y sustancias puras, los materiales que se utilizan en situaciones cotidianas.
Produzca

situaciones de aprendizaje.
tema de estudio...
1. Participe en una lluvia de ideas sobre el concepto de clasificación de la materia y
• Apreciar el ingenio de la especie humana para la utilización de diferentes sustancias puras en la vida
diaria. determine por qué es conveniente clasificar la materia que nos rodea.

202 203

a
Reconozc
tar su cuota
debe apor Acciones
individuo s.
ias, cada rias prima los recursos
En las famil r las mate de
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para apro iten frena se estén usanla
s que perm mésticos que no iar
individuale rodo no desperdic
ar los elect la semana, estado, reciclar los
son apag har una vez a
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lavar y planc tener el vehículo otros.
ida, man ernos , entre
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dicos y cuad
libros, perió ías
verde convertirse
en uso de energiento que
Industria como ideal a través del onam

u Hipertextos
deben tener el ambiente medidas de funci
Las industrias ables con y otras
son amig reciclaje
verdes. Estas nto de materiales, mejorar el
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limpias, apro os perjudiciales cono cimiento, ta.
men y más
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Si existe mayo nto de los materiales

Se destacan textos en cada tema, que enriquecen

amie
aprovech
.
el ambiente
Investigue ables con
Rica son amig
trias en Costa
gue qué indus
1. Inda

el proceso de aprendizaje y amplían la información riales.

Aprend a a...

básica. Entre ellos se encuentran Datos curiosos,

o de los mate
echamient
l en el aprov
r mi pape .
Reconoce es cotidianas cuenta que
Objetivo. en las labor s. Tome en
nto los materiales l y los lápice el material didác
tico,
Procedimie miento de , el pape
el aprovecha el uso de las hojas vez que se malgasta lo gastado en una
1. Observe analice que, cada conteo de
escuela, árboles y

Diccionario de ciencias, Aprenda a... y otros más.

2. En la Haga un
nen de los estación. reutilizadas
estos provie
ibuyendo
con la defor pueden ser
mercado plástico
se está contr r. s plásti cas del super las de vidrio o de
semana regula bolsa latas, botel
cuántas r.
r, analice ás, cuántas semana regula en el aula y en
el
3. En el hoga s de basura; adem un conteo en una
Aplico lo como bolsa
pueden ser
recicladas.
Realice
de reflexión
en el uso de
los mate
, el recicla
riales;
ación de
mate
je y la reutiliz ahorre, recicle y
riales.

aprendido 4. Luego
, establezca
campañas
que prom
ue carteles aprovechamiento
uevan el ahorro al de los mate
racion
riales:
riales.
hogar, coloq aña de al de los mateen clase.
e la camp miento racion ártalos
5. Apliqu aprovecha na regular y comp o.
1. Busque algunos
factores que causan reutilice. de la semana de una sema te todo el curso lectiv
naturales u ocasiona desequil nto en riales duran
dos por el ser humano ibrio ecológico y clasifíqu e un recue con los obtenidos de los mate
6. Realicelos como
. los datos o racional
7. Compare el aprovechamient 193
8. Mantenga

uA
 plico lo aprendido
terremotos
urbanismo
turismo
deforestación
pesca
caza
huracanes
mal uso de tierra

Al finalizar cada tema, se ofrecen las respectivas

Z Q V X V D Q P I
A S P V B F
E Y V M A T
Q H Y
C A X I K I
M W R R D E
U V K
S L A J N R
T P N H F R
G

actividades para observar, pensar, recordar, clasificar...

E L U H
K U Z E U J
I S Q G R
P I C I
D E F R W M
O R E J E
Trabajo
H S T A
Q Q X C I O
V W H N M
P E C V
M
extraclase
G R N O H
G P A O

Con ellas, el estudiante descubrirá múltiples formas de

D A A
O J L C X
E N I Z Y
O N Q T
T M W P O
A K S A S U
E J X O
D N B V
Fecha C entre
S U S de P ga: X M
O M S S
Y T I N A Puntaje total:
L I J Puntos obten B R U
Y

aprender.
T R idos: O 20 punto
N A Z D E s Valor del
M X K W porcentaje:
R M B T
H M Nota:
M K Y C I
F F Crite P M Porcentaje
T U U X rios de evalu N I obtenido:
D ación
H U M A Y
M W W • Identificar G U
D T I los P
Y A criter ios
• Clasi L
ficar en
E I queI deteRrmina
n la clasif
Factores naturale cotidianas mezclas y sustancias icación de
s los materiales
Factores. humano puras los
materiales del entorno.
• Apreciar s que se utiliza
el ingenio n en situac
puras en de
la vida diaria la especie humana iones
. para la utiliza
Instruccion ción de difere
es generales ntes susta
• Trabaje ncias

u Trabajo extraclase
con orde
n y aseo.
• Anote las
respuestas
en los espa
Actividades cios indic
ados.
1. Cont
este los enun
118 ciados.

Son ejercicios que fortalecen las competencias

a. Anot
e el nombre
de cinco
sustancias
heterogén
eas. (5 punto
s)

necesarias y básicas de los estudiantes, lo cual b. Obse

rve las siguie
compues ntes
to o un elem imágenes y escrib

promueve un aprendizaje significativo de los

ento. (5 punto a en cada
s) cuadro si se trata
de un de

contenidos.
216

Al finalizar el periodo…
¡Aprendamos con
u ¡Aprendamos con el mapa Taller
ambienta
l
el mapa conceptual!
conceptual!
lo que
ta, según gica,
s el plane
ecológ ica ador de cómo afectamo huella ecoló
sea nuestra idades, por lo que
1. Complete el siguiente mapa
conceptual. Huella
a ecológica
es un indic
mos los recur
sos. Cuan
to mayor
satisfacer
nuestras activcto.
La huell o utiliza que repre
senta nte proye
os o cóm s el siguie
consumim de carbono ello, desarrollaremo

Servirá para recordar los conceptos

el dióxido
mayor será huella. Para
Los seres humanos reducir esa
lo ideal es

ecológica.
tra huella
están formados por Reducir nues
Objetivo.

principales del periodo.

crean

sistemas. ciencia y Materiales

tecnología. • Internet
imprimir
• Papel para
Algunos son

Instruccio
nes de huella
el sistema concepto
el sistema el sistema internet, el el video “¿Qu
é Escanea
nervioso endocrino reproductor La ciencia 1. Inves
tigue, en en
La tecnología . Observa
ecológica ?”.
a ecológica una
Su célula es la está formado por es la huell o, elabore
se refiere a investigad miento
neurona, está nos confiere genera rdo con lo comporta
formado

Evalúo
la sexualidad
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Cineforo
encuesta
que anali ce nuestro
planeta (exist
en

etencias
por nervios, y la
recursos del es utilizar).
cerebro y médula capacidad de al usar los que pued
espinal.
comp
reproducirnos. correcta. encuestas
en internet

u T aller ambiental y Cineforo

respuesta estar a unas
señala la El babuino deberá encu
la letra que estudiante
ue con un ü
Controla 3. Cada
única. Marq nas.
I. Selección La a nervioso? Antes del video cinco perso o para
o el sistem haz un gráfic
reproducción constituid 1. Conteste las siguientes e los resultados y
El sistema ¿Cómo está
1. humana es os 4. Anot preguntas sobre. el tema.
endocrino es al y nervi a. ¿Cuáles beneficios en clase
Médula espin sentarlo la reducción

Espacio para reforzar el conocimiento

el
a.proceso nervi os prese obtienen de vivir en manadas?
el conjunto al y favorecen
de órganos mediante médula espin s acciones
Cere
elb.cual unbro, ar y nervi
os
5. Anal
ice cuále gica.
que segregan
hombre y unaago, cuerpo celul huella ecoló colocados
de nuestra
un tipo de c. Estóm y gang lios b. ¿Cuáles problemas pueden ser ela,
ula espinal
mujer unen Ambas son surgen al vivirobteen nidos
sustancias ados manadas? en su escu
Permite sus células bro, méd el 6. Los result rón de anuncios
llamadas d. Cere
sexuales para afirmacion
es: y coordinar páñelas de
y controlar en un pizar puedan verlo. Acom personas

y la conservación del ambiente.

hormonas.
2.formar las siguientes
Lea un las herramientas del progreso de ación sensorial s ás
Estas son c. ¿Por qué migran donde todo que las dem
liberadas a la
embrión y dar humanidad; laproc esar la inform
elaboración
la
los animales? daciones
lugar a un ser ones están de más recomen
sangre, viajan sus funciaplicaciones genera beneficios ar.
a otros órganos humano.Entre Para para la población. Sin embargo,
to. puedan aplic
movi
ella se requiere mien no
se deben olvidar los perjuicios que
y regulan minado Durante el video 283
algunas de las la madurez puedan ocasionar. n al órgano deno
sexual y nece
funciones del ones perte 1. Lleve cuaderno
y lápiz para que tome
emocionalanteriores funci como nombres de animales nota sobre detalles que
cuerpo.
de ambos
Las considere esenciales
o lugares. ,
progenitores. a. hipóf
isis.
Luego del video
b. cere
bro. 1. Complete el siguiente
cuadro resumen del
álam o. video que observó:
c. hipot Hábitos de los
raquídeo. 131 Ubicación de los babuinos
d. bulbo : . babuinos Lugares
definición hormonas en los reinos y clases
siguiente llamadas donde viven
3. Lea la de sustancias

u Evalúo mis competencias

gan un tipo
nos que segre
nto de órga
Es el conju 2. Conteste las siguientes
preguntas:
al sistema a. ¿Cuál fue el tema
pertenece principal del video?
definición
La anterior

Práctica de aprendizaje con base

a. nervi
oso.
b. ¿Qué enseñanza
genera el tema visto?
b. digestivo.
crino . e habita un
c. endo les y dond
es ambienta
latorio. condicion
d. circu rminadas c. ¿Cuál es su opinión

en los parámetros de los nuevos

existen dete con respecto a la conservac
en el que mina ión del ambiente?
4. Al lugar se le deno
de seres vivos
conjunto
era. Foro
a. biosf 1. Con la informació
istema. n recopilada, participe
b. ecos compañeros comparará en el foro de
n las respuestas y discutirán discusión en el que usted y sus

estándares, competencias y logros.

c. com
unidad. a. ¿Cuáles semejanza sobre el tema.
s observa entre los babuinos
trófica. y los seres humanos?
d. pirámide

134 133

3
 Índice

Periodo 1 Los seres vivos en

entornos saludables
6
Taller 1: Reacciones de nuestro cuerpo................................................................................................ 8
Tema 1: Sistema nervioso.................................................................................................................... 10
Aplico lo aprendido............................................................................................................................. 30
Tema 2: Sistema endocrino................................................................................................................. 32
Aplico lo aprendido............................................................................................................................. 42
Trabajo extraclase................................................................................................................................ 44
Tema 3: Reproducción humana......................................................................................................... 46
Aplico lo aprendido............................................................................................................................. 60
Aplico lo aprendido............................................................................................................................. 72
Tema 4: Ecosistemas........................................................................................................................... 74
Aplico lo aprendido............................................................................................................................. 85
Aplico lo aprendido...........................................................................................................................102
Tema 5: Equilibrio ecológico.............................................................................................................104
Aplico lo aprendido...........................................................................................................................118
Aplico lo aprendido...........................................................................................................................128
Trabajo extraclase..............................................................................................................................129
Aprendamos con el mapa conceptual...........................................................................................131
Taller ambiental................................................................................................................................132
Cineforo............................................................................................................................................133
Evalúo mis competencias................................................................................................................134

4
 Periodo 2 Usos sostenibles de la energía
y los materiales
136
Taller 2: Tecnología........................................................................................................................... 138
Tema 1: Ciencia, tecnología y energía............................................................................................. 140
Aplico lo aprendido........................................................................................................................... 149
Aplico lo aprendido........................................................................................................................... 155
Aplico lo aprendido........................................................................................................................... 160
Tema 2: Energía sonora..................................................................................................................... 162
Aplico lo aprendido........................................................................................................................... 176
Trabajo extraclase.............................................................................................................................. 178
Tema 3: Cambios físicos y químicos................................................................................................. 180
Aplico lo aprendido........................................................................................................................... 188
Aplico lo aprendido........................................................................................................................... 200
Tema 4: La materia........................................................................................................................... 202
Aplico lo aprendido........................................................................................................................... 214
Trabajo extraclase.............................................................................................................................. 216
Aprendamos con el mapa conceptual........................................................................................... 218
Taller ambiental................................................................................................................................ 219
Evalúo mis competencias................................................................................................................ 220

Periodo 3 El ser humano, el planeta

Tierra y el universo
222
Taller 3: Nuestro origen...................................................................................................................... 224
Tema 1: Planeta Tierra....................................................................................................................... 226
Aplico lo aprendido........................................................................................................................... 246
Trabajo extraclase.............................................................................................................................. 248
Tema 2: El sistema solar y el universo................................................................................................ 250
Aplico lo aprendido........................................................................................................................... 265
Trabajo extraclase.............................................................................................................................. 280
Aprendamos con el mapa conceptual........................................................................................... 282
Taller ambiental................................................................................................................................ 283
Evalúo mis competencias................................................................................................................ 284
Bibliografía........................................................................................................................................ 287