ENTRENAMIENTO

EN HABILIDADES
SOCIALES
Proporciona satisfacción puesto que ayuda a expresar
sentimientos, actitudes, deseos y derechos de manera adecuada y
efectiva.

Fomentar el autoestima Aumentar en el

"Quiero por que soy niño la sensación
querido" de poder

Establecer un vínculo seguro con Establecer tareas en las que el niño

el niño. sea competente.
Establecer contacto físico, visual y Establecer límites claros.
verbal. Dar responsabilidades acorde a la
Valorar positivamente los edad.
aspectos que caracterizan a cada Informarme acerca de lo que se
niño. espera de él.
Compartir con el niño afectos y Percibir, interpretar y responder a
emociones. las demandas.

Trabajo
Aumentar la
cooperativo
singularidad

Expresión a través del lenguaje, Actividades para desarrollar la

la motricidad, la expresión
plástica, el juego o el afecto.
Expresar sus virtudes, lo que lo
hace valioso y especial y lo que
lo diferencia de los demás.
Enfatizar cualidades por encima
de los defectos.
Complementar la diversidad en
el aula.
intervención individualizada.
comunicacion y empleo de
turnos para hablar.
Establecer normas de cortesía en
el aula (saludar, pedir por favor,
dar las gracias, pedir disculpas,
etc.).
Jugar al rol del profesor y
experimentar habilidades como
dar instrucciones, hacer críticas,
explicar ideas, etc.

Entrenar una habilidad social específica (Inés Monjas,1993)

Instrucción verbal, dialogo y discusión: dialogar la
habilidad que se pretende aprender.

Modelado: el educador modela ejemplos de distintas

habilidades, mientrás el alumno observa la ejecución.

Práctica: role-playing, dramatización, representar

personajes, etc.

Feedback y reforzamiento: aportar información

como lo han hecho.

Tareas: encargar al alumno poner en práctica las

habilidades sociales que se están trabajando.

ILEANA MONTERO QUITTNER