Universidad Tecnológica de Pereira

NOTA:

Departamento de Física

Laboratorio de Física II

INFORME N° 2 CICLO DE PRÁCTICAS EXPERIMENTALES

CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Resumen

Establecer y aplicar las reglas para determinar el número de cifras significativas en una medida
experimental y efectuar cálculos teniendo en cuenta el número correcto de cifras significativas es lo
que aplicaremos en el trabajo.

La confiabilidad de una medida está relacionada con el número de cifras significativas que se emplean
para escribirla. Además, en física, escribir a una medida cifras adicionales de las cuales no tenemos
seguridad, no tiene sentido. En otras palabras, las cifras significativas de una medida son todas
aquellas que pueden leerse directamente del aparato de medición utilizado, lo que quiere decir que no
van más allá de la resolución del instrumento.

Semestre:

Profesor:

Fecha:

Fecha entregado Fecha corregido Fecha revisado

Entrega puntual:
15/03/2021

Página 1
 0 DESGLOSE DEL FORMATO DE EVALUACIÓN Y ESQUEMA DE EVALUACIÓN DEL
INFORME

¿Este informe cuenta con la parte de propagación de incertidumbres? SI ( ) ; NO ( ) => Nota 0.

Ítem a ser evaluado Puntaje Máximo Puntaje Obtenido

Ortografía 5

Buena Redacción y comentarios 10

Presentación General 5

Gráficos (si aplica) 20 ó 0

Cálculos

(si no hay gráficos, este ítem vale 20 puntos) 10 ó 20

Incertidumbres en datos y propagación de

incertidumbres

(Obligatorio para validar el informe)

30

Análisis y Discusión de resultados

(si no hay gráficos, este ítem vale 15 puntos) 10 ó 15

Conclusiones

(si no hay gráficos, este ítem vale 10 puntos) 5 ó 10

Bibliografía 5

Sub-Total 100

Multa por entrega tardía (si aplica). Aplica: ( )

TOTAL

Comentarios del profesor (si aplica):

 1 FUNDAMENTO TEÓRICO

El grado de incertidumbre de la medición está contenido en la forma en que lo

expresamos. Cuando medimos, solo podemos obtener una cierta cantidad de números.
Cuando usamos esta métrica para realizar cálculos matemáticos, los errores o las
incertidumbres se propagarán y aumentarán. Entonces, ¿cuántos lugares decimales se
deben usar al expresar la métrica? Para responder a esta pregunta, nos referiremos a
cifras importantes. Las cifras significativas o cifras significativas en la medición
experimental incluyen todas las cifras que se pueden leer en la escala más la cifra
estimada.

Es de denotar las siguientes reglas de cifras significativas:

 Los ceros a la izquierda no son significativos

 Si la primera de las cifras de la derecha que se descarta es inferior a 5, las cifras

que se conservan se dejan inalteradas: 55.21 55,2

 Si la primera cifra que se descarta es mayor que 5, entonces la última cifra que se
conserva se aumenta en 1: 85,38 85,4

 Si la primera de las cifras que se descarta es exactamente 5 y las cifras que le

siguen no son todas cero, entonces la última cifra que se conserva se aumenta en
1: 52,457 52,5

 Si la primera de las cifras que se descarta es exactamente 5 y las cifras que le

siguen son todas cero, entonces la última cifra que se conserva se aumenta en 1
si es impar y se deja inalterada si es par: 98,550 98,6 y 98.350 28,3.

2 RESULTADOS EXPERIMENTALES

 Teóricamente hablando, cuando utilizamos diferentes cifras efectivas entre

dos datos para realizar operaciones, la cantidad de datos obtenidos no es la
cifra efectiva del resultado de la operación porque para esto se debe
considerar utilizar el mismo número de cifras significativas en los cálculos
puesto que así no se altera el valor real de los resultados.

 Para la práctica usamos la regla que se encuentra graduada en milímetros,

por tanto, solo se obtiene una décima parte de los datos. Para los datos de
desviación estándar y tolerancia obtenidos, se puede ver que usan dos
décimas para el cálculo, porque si solo se usa una décima para los cálculos,
los resultados obtenidos al aplicar la fórmula no producirán valores precisos.
Además, el valor de tolerancia debe ser al menos dos décimas, porque
estos resultados generalmente se expresan como porcentajes y solo se
perderá una décima parte de la información.
  Realizamos mediciones directas que son aquellas que se obtienen
observando directamente en un instrumento diseñado para medir
magnitudes de la misma naturaleza, en la práctica del laboratorio las
mediciones directas fueron las realizadas a cada uno de los lados y alturas
del triángulo.

 El error por especificaciones del fabricante (tolerancia) nos indica el margen

de error que nos puede dar el instrumento de medida, en este caso la regla
milimetrada en la mayoría de las ocasiones se entrega en porcentaje y
quiere decir que puede entregar un valor por encima o por debajo del valor
real. A mayor valor de tolerancia, los datos obtenidos en un instrumento de
medida son menos exactos. La desviación estándar (σ) es una medida de lo
que se apartan los datos de su media, y, por tanto, se mide en las mismas
unidades que la variable.

3 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

En el experimento realizado, se tomaron mediciones directas y mediciones indirectas. Al

hablar de mediciones directas, se hace referencia a aquellas que son hechas
directamente con algún tipo de instrumento. Por otro lado, las mediciones indirectas, son
aquellas cuyo resultado solo se puede conocer por medio de fórmulas. Medidas directas

• Longitud de los lados a, b, c

• Longitud de las alturas ha, hb, hc. Medidas indirectas

• Promedio (𝑥̅) de cada una de las alturas, lados y áreas.

• Desviación estándar (𝜎) de cada una de las alturas y lados.

• Incertidumbre Tipo A (𝑈𝐴) de cada una de las alturas y lados.

• Tolerancia de la medida. Error por especificaciones del fabricante (0.5% del valor medio)
con redondeo. Agregado a lo anterior, en el experimento se usaron cifras significativas
que variaban según el tipo de medición realizada. Lo anterior, se puede estipular así:

• La longitud de los lados a, b, c. y la longitud de las alturas ha, hb, hc, fueron expresadas
con tres cifras significativas. 15

• El promedio (𝑥̅) de cada una de las alturas y lados fue expresado con 2 0 3 cifras
significativas, dependiendo del caso.

• La desviación estándar (𝜎) y la incertidumbre Tipo A (𝑈𝐴) de cada una de las alturas y
lados fue expresada con 3 o 4 cifras significativas, dependiendo del caso.

• La Tolerancia de la medida fue expresada con tres cifras significativas.

La utilización de estas cifras tiene como fundamente el hecho de que no se puede utilizar
una cantidad muy grande de cifras significativas, de manera que imposibilite el buen
manejo de los cálculos y genere algunos errores, pero tampoco una cantidad muy
 pequeña, que genere un grado muy alto de imprecisión. Además, si se toma una medida
A1, y luego una medida A2, estas deben tener el mismo número de cifras significativas,
para no devaluar la precisión del resultado.
4 CONCLUSIONES

 ¿Esperaba que los resultados obtenidos para A1, A2, A3 y ̅ fueran iguales? ¿Por qué?

No, porque es de esperan que, al tener una variación de datos, los resultados nos van a
variar. si hubiera utilizado instrumentos de medición de menor o mayor resolución

 Si hubiera utilizado instrumentos de medición de mayor o menor resolución, ¿cómo

habrían variado sus resultados?

La respuesta es muy clara puesto quede un instrumento de menor resolución se esperan

resultados más imprecisos y por el contrario con instrumentos de mayor resolución, se
esperarán resultados más correctos o acercador al valor verdadero.

 ¿Habría sido igual el número de cifras significativas utilizadas en sus respuestas si

hubiera utilizado un instrumento con mayor o menor resolución?

No porque al instrumento tener una mayor resolución deben ser más cifras significativas,
y de manera contraria con una menor resolución las cifras significativas deben disminuir.

 Muchas conclusiones dejan la realización de este experimento: algunas tienen una

mayor relevancia, mientras otras, aunque importantes, se pueden inferir fácilmente del
texto. Si se es más específico, entonces, tres cosas llaman mucho la atención,
después de realizado el experimento:
Primera, que, al comparar resultados, teniendo en cuenta valores redondeados y no
redondeados, las diferencias cuantitativas son bastante altas. Esto deja por sentado
que se debe tener sumo cuidado a la hora de redondear y utilizar una, dos, tres o más
cifras significativas en un resultado. Porque una mala utilización del redondeo y las
cifras significativas puede generar inexactitud en los cálculos, y errores graves, si se
analiza desde el campo investigativo o laboral.
Segunda, si en el experimento se hubieran utilizado instrumentos que tengan una
mayor precisión, con toda seguridad, los resultados obtenidos serían distintos. Pero,
además, se deberían haber utilizado un mayor número de cifras significativas, porque,
como es sabido, éstas expresan la precisión de un instrumento de medida.
Tercero, las mediciones siempre serán inexactas por los factores que pueden
intervenir a la hora de realizarlas (el instrumento, el observador, factor ambiental, etc.).
Por eso, los datos presentados en este informe tienen cierto grado de inexactitud; esto
lo ejemplifica muy bien el resultado de las áreas de cada uno de los triángulos: aunque
se esperaba que fueran muy semejantes, tienen, aunque no muy altas, unas
diferencias importantes. Finalmente, solo queda invitar al buen manejo y uso de las
cifras significativas. Si se utilizan bien, y de forma adecuada, se acrecienta, en gran
manera, la exactitud de los resultados; y, por ende, la satisfacción del realizador del
experimento.
 5 Taller

 Con una regla graduada en milímetros midan cinco veces cada uno de los lados a, b,
c del triángulo de la figura 1 (todos los estudiantes del grupo de trabajo deberán
participar en las mediciones sin ponerse de acuerdo en la forma en que van a realizar
la medida). Anoten los resultados de sus 7 mediciones en la tabla de datos 3, no se
preocupen si los resultados de las mediciones son diferentes para cada estudiante, el
grosor de los lados del triángulo puede incidir en estas diferencias y esto se ha hecho
con este propósito; recuerde el trabajo con cifras significativas.

  Trace las
alturas sobre cada uno de los lados del triángulo. Recuerde que una altura es un
segmento trazado perpendicularmente desde un vértice hasta la recta que contiene el
lado opuesto. Mida con sus compañeros empleando la regla, cada una de las alturas y
anote sus valores en la tabla de datos 3 (tenga en cuenta el número correcto de cifras
significativas).
 Calcule los valores medios para cada uno de los lados y cada una de las alturas
medidas por los tres estudiantes. Anótelos en la tabla 3.
 Halle las desviaciones estándar ( ) de los datos obtenidos por los tres estudiantes
para los lados y las alturas. Registre sus resultados en la tabla 3. Para este cálculo
utilice herramientas como Excel o una calculadora que tenga estas funciones.
 Calcule el área del triángulo, utilizando sucesivamente los tres lados como bases y
sus correspondientes alturas. Recuerde que el área A de un triángulo se calcula
mediante la expresión:
 Los cálculos que debe realizar son entonces los siguientes (tenga en cuenta el
número correcto de cifras significativas). Consigne los resultados de cada estudiante
en la tabla 4.

LA
DO
S
b (cm) c (cm) ha cm) hc
a(cm (cm)
)
Estudiante 1 12 7,2 10,4 5,5
Estudiante 2 12 7,3 10,3 5,4
Estudiante 3 12 7,3 10,4 5,3
Estudiante 4 12 7,2 10,4 5,5
Estudiante 5 12 7,3 10,4 5,5
Valores medios
sin redondeo ̅ ̅ ̅ ̅ ̅̅ ̅
(cm) ̅
̅
Valores medios
con redondeo ̅ ̅ ̅ ̅ ̅̅ ̅ ̅̅
(cm)
Desviación estándar sin
redondeo ( ) (cm)
Tolerancia de la
medida: Error por
especificaciones
del fabricante (0,5%
del valor medio) sin
redondeo
Tolerancia de la
medida: Error por
especificaciones del
fabricante (0,5% del
valor medio) con
redondeo
 6 BIBLIOGRAFÍA

• Jasen, Paula; Gonzales, Estela. Introducción a la Teoría de Errores de Medición (En

línea). Consultado el 28 de febrero de 2021. Disponible en:
http://www.fisica.uns.edu.ar/albert/archivos/12/221/2979865071_laboratorio.pdf
• Real Academia Española. Significado de dispersión (En línea). Ubicado en: dispersión |
Definición | Diccionario de la lengua española | RAE - ASALE. 28 de febrero de 2021 17
• unican.es. “Errores en las Medidas” (En línea). Ubicación: Errores en las medidas
(unican.es).27 de febrero de 2021
• Vocabulario Internacional de Metrología Conceptos fundamentales y generales, y
términos asociados. Significado de Incertidumbre Tipo A (En línea). Consultado el 28 de
febrero de 2021. Disponible en: http://cmap.upb.edu.co/rid=1LYKF3N6R-M7X3LDJN/vim
%202012%20esp.pdf