Identificar las fortalezas y las limitaciones del conocimiento obtenido por vía científica y el

conocimiento derivado de la práctica profesional. ¿Cómo se desarrolla cada uno?

Fortalezas conocimiento obtenido por práctica profesional

 Los conceptos teóricos, no desaparecen, se amplían y buscan el carácter reflexivo del

presente a partir de la experiencia con el otro desde su campo de acción cultural.
 El pensamiento crítico y reflexivo producto de la indagación e investigación debe aportar
al sector productivo, esto es conocimiento nuevo desde pequeñas intervenciones, que
puedan ser discutidas y retroalimentadas con directores de empresas u organizaciones.
 La presencia constante de espacios de discusión entre empresa y academia, con una
mirada reflexiva frente a las prácticas de producción y consumo en amplio equilibrio con el
ecosistema, y la no vulneración de comunidades que portan la memoria e identidad de
nuestros territorios.
 La producción académica debe ser socializada con diferentes organismos y/o
departamentos de investigación de las empresas y lograr retroalimentación y aporte para
que el sector productivo pueda valerse de estos insumos o brindar caminos que permitan
mayor indagación.
 Desarrollar una pedagogía del posconflicto que permita una mirada de participación con
proyectos sociales de inclusión económica, donde desde la práctica profesional se den
resultados de propuestas, gestionamiento y productividad.

Debilidades conocimiento obtenido por práctica profesional

 Dimensión, entre lo individual y lo colectivo .Aunque en principio las competencias

conciernen al desempeño individual, también pueden referirse al de grupos, como por
ejemplo: equipos de trabajo, organizaciones (públicas, privadas y sociales), sectores
productivos, economías nacionales y bloques económicos
 Referencia a valores Debe tenerse presente que al valor -cualidad en mérito o estima- de
las competencias subyacen los intereses de las entidades sociales y económicas
involucradas (stakeholders)1 con las competencias de uno o más individuos; y que este
juego de intereses, en gran medida, determina los propósitos de las competencias
individuales, considerando a quienes las proveen, a quienes las demandan y a la relación
entre unos y otros. En lo que respecta a las definiciones analizadas:
 Proceso de habituación La habituación se entiende aquí como el proceso a través del cual
las actividades y las labores regulares de las personas, comprometidas con sus respectivas
competencias y comportamientos, se convierten, eventualmente, en hábitos personales,
de aprendizaje, estudio, salud y trabajo, según el caso.
Debilidades conocimiento obtenido por conocimiento científico

El propio estado del desarrollo de las ciencias y la tecnología es el primer límite del conocimiento
científico. El conocimiento llega hasta donde llega, y no más allá. No podemos aspirar a obtener
respuestas técnicas para algunos problemas que la comunidad científica no ha resuelto o que ni
siquiera se ha planteado. Sorprende, por ejemplo, el desconocimiento de las propiedades físicas y
químicas del fuel que transportaba el Prestige cuando se hundió, a pesar de que cientos de barcos
surcan los mares con miles de toneladas de tal sustancia. A menudo, en el mundo moderno,
aparecen preguntas que caen en la zona gris del conocimiento o, directamente, sus respuestas son
desconocidas.

El carácter siempre provisional de las verdades científicas (2) es otro límite inherente a este tipo
de conocimiento, por su propia naturaleza. La acumulación de experiencias que contradicen una
teoría determinada darán al traste, finalmente, con esa teoría, dejando lugar a otra nueva. Según
dijo Thomas Khun (3), la acumulación de anomalías acabará con un paradigma, o sea, con un
conjunto de conocimientos y una visión de la realidad de la Naturaleza, dejando lugar a un nuevo
paradigma. La visión de Popper sobre las teorías científicas, que han de ser falsables, incide
también en este hecho. Una verdad científica se sustenta hasta que se demuestra que no era
verdad, hasta que finalmente aparecen resultados experimentales que la contradicen.

Muchos de los problemas a los que los expertos se enfrentan hoy en día son muy complejos.
Tienen múltiples facetas y son multidisciplinares, por lo que requieren la participación de múltiples
expertos de diferentes especialidades. A menudo se exigen respuestas rápidas en situaciones en
las que el estado del conocimiento no es capaz de darlas.

Fortalezas conocimiento obtenido por conocimiento científico

 Ayuda a tomar decisiones. Es un método perfecto para tomar decisiones.

 Fomenta la curiosidad.
 Estimula el aprendizaje.
 Ejercita la creatividad.
 Aumenta la resiliencia y la paciencia.
 Permite diferenciar entre un hecho y una opinión.
 Nos muestra que no hay verdades absolutas.
 Nos ayuda a mejorar y a obtener objetivos.