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Cátedra Evaluación y Diagnóstico Psicológico Infanto Juvenil. 2018

Facultad de Psicología. UNT

El dibujo de la figura humana como técnica proyectiva. Actualización de criterios de

análisis.

Autores: Contini, N. Lacunza, B. y Caballero, V.

Instrumento: Técnica Familia Kinética Actual (FKA)
El objetivo de este trabajo es presentar los principales indicadores a considerar en el
criterio de análisis Características Individuales de las Figuras que se utilizan para valorar
la Técnica de la Familia Kinética Actual. Este criterio supone dos momentos de análisis: a)
características individuales de las figuras, aludiéndose aquí a la figura humana y b) análisis
interfiguras.
En primer término se enuncian los criterios de análisis de la técnica propuesto por la
catedra y luego se analiza detalladamente el criterio 4: Características Individuales de las
Figuras.

1. Criterios de análisis
Las categorías de análisis adaptadas de Frank de Vethelyi (1985) son:
1. Comportamiento general del sujeto
2. Características formales del dibujo
3. Primera figura dibujada. Secuencia general. Personajes incluidos. Adiciones y
omisiones
4. Características individuales de las figuras
5. Acciones asignadas y roles inferidos
6. Configuración espacial y ámbitos. Objetos y escenarios

2. Características individuales de las figuras

2.1. INTERPRETACIÓN DE INDICADORES EMOCIONALES DE FIGURA

HUMANA (tomado de Koppitz y adaptado por las autoras)
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Koppitz realizó en la década del ‘60’ investigaciones con el dibujo de la figura

humana en niños desde un punto de vista proyectivo. Se indican a continuación en
Tabla 1 diversos indicadores emocionales, cuya significación ha sido revisada por las
autoras de este trabajo en base a la práctica docente. A su vez, Brizzio, López, Luchetti
y Stover (2014) validaron estos indicadores en una investigación realizada en el marco
de la Universidad Nacional de Buenos Aires. Las normas actualizadas, es decir a qué
edad cobran significación clínica cada indicador, también se consignan en Tabla 1.

Tabla 1. Indicadores emocionales del dibujo de la figura humana en niños.

Significación clínica según edad
INDICADOR INTERPRETACION Edad en la que
EMOCIONAL adquiere
significación
Integración Impulsividad, inmadurez Desde 7 años
pobre de las partes
Sombreado de manos Ansiedad por actividad real o Desde 6 años
fantaseada
que se realizan con las manos
Inclinación figura Inestabilidad. Carencia de “base firme” Desde 6 años
15 grados o más
Fig. pequeña (4cm Retraimiento. Inhibición. Sentimientos Desde 8 años
de inadecuación
o menos de altura)
Figura monstruosa Sentimientos de inadecuación y Desde 6 años
autoestima excesivamente baja
Figura interrumpida en Sentimiento de carencia de apoyo y de Desde 6 años
borde de la hoja base en la que sostenerse
Brazos largos (hasta debajo Agresividad dirigida hacia afuera Desde 6 años
de
Rodillas
Manos grandes (del tamaño Comportamiento agresivo y de Desde 6 años
actuación
de la cara)
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Transparencias Inmadurez, impulsividad y conducta Desde 6 años

actuadora
Genitales Manifiesta agresividad y control pobre Desde 6 años
de impulsos
Omisión manos Sentimiento de inadecuación, así como Desde 7 años
ansiedad y preocupación por
actividades o funciones vinculadas con
las manos
Omisión ojos Rechazo a afrontar situaciones con el Desde 6 años
mundo exterior. Aislamiento social
Omisión nariz Timidez, retraimiento. Sentimiento de Desde 9 años
indefensión
Omisión boca Rechazo hacia la comunicación Desde 6 años
interpersonal
Omisión cuerpo Perturbación emocional aguda Desde 6 años
vinculada a
gran ansiedad por el cuerpo
Omisión brazos Ansiedad por conductas socialmente Desde 6 años
inaceptables que implican el uso de
manos y brazos
Omisión piernas Intensa inseguridad Desde 6 años
Omisión pies Sentimiento de inseguridad y Desde 6 años
desvalimiento
Omisión cuello Impulsividad e inadecuados controles Desde 8 años
internos

2.2. ANÁLISIS INTERFIGURAS

Una vez analizada cada una de las figuras humanas que el niño graficó en respuesta
a la consiga “dibuja a tu familia haciendo algo”; Verthleyi (1985) propone llevar a cabo un
análisis interfiguras. Los criterios para dicho análisis se consigan en Tabla 2 y han sido
adaptados de Verthleyi (1985) por Contini, Figueroa, Cohen Imach y Alves, (1997)
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Tabla 2. Análisis interfiguras. FKA (Adaptado de Verthelyi)

INDICADOR CATEGORÍAS DEL DESCRIPCIÓN
INDICADOR
Tamaño relativo Adecuado Diferencias entre adultos
y niños. Los niños
debieran, a si vez,
diferenciarse según
edades
Medio Se diferencian adultos
de niños

Inadecuado Una o más figuras tienen

un tamaño incongruente
Kinesia Adecuada La figura graficada en
movimiento, gesto o
postura, acorde con la
verbalización de la
acción asignada. Se
espera desde los 9-10
años.
Media Sólo hay un esbozo
gráfico de kinesia. Se
espera desde los 6-7
años
Inadecuada Contradicción entre el
movimiento gráfico y la
acción verbalizada
Inexistente Figuras en forma
estática (sin kinesia). Se
espera a los 5 años
Diferenciación sexual de Adecuada Dos atributos que
las figuras diferencien varones de
mujeres (Ej.: cabello y
una prenda de vestir)

Media Un atributo.
Inadecuada Figuras esquemáticas
muy indiscriminadas.
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Sin atributos de
diferenciación.

Síntesis:
En síntesis se considera imprescindible la articulación entre el análisis de la Figura
Humana y la valoración interfigura, ya que ello permitirá conocer con mayor precisión los
vínculos reales y fantaseados del niño en relación a los miembros de su grupo familiar. Para
ello se ha presentado una actualización de la valoración de indicadores emocionales de la
figura humana (Fernández Liporace, Brizzio, y López, 2017).

REFERENCIAS
Brizzio, A., López, L., Luchetti, Y. y Stover, J. (2014). Estudio normativo y de validación
clínica de los undicadores emocionales del test del Dibujo de la Figura Humana,
Investigaciones en Psicología, 19 (1), 7-30.
Contini, N., Figueroa, I., Cohen Imach, S y Alves, A. (1997). La evaluación psicológica en
niños. Diferencias socioculturales en un estudio regional. Zona de montaña. Colalao
del Valle En Casullo (Comp.) La evaluación psicológica en el campo
socioeducativo. Bs.As.: Paidós.
Fernández Liporace, M., Brizzio, A y López, L. El dibujo de la figura humana (DFH) en
edad escolar. En Castro Solano, A. y Fernández Liporace, M. La evaluación
psicológica en niños. Buenos Aires: Paidós.
Verthelyi, R (1985). Interacción y proyecto familiar. Barcelona: Gedisa