COMPONENTES DEL DESARROLLO INFANTIL:

Cuando se habla sobre atención en salud mental se puede tener una referencia sobre el
escaso apoyo que se le da dentro de México, poca colaboración, pocos recursos, ahora para
hablar en salud mental infantil es un poco más controversial. De igual manera, cuando se
tiene una noción sobre salud mental, lo recomendable es aportar para la prevención de
diversos padecimientos, con algunos programas, proyectos, etc. En cambio, se interviene
cuando las situaciones de salud mental ya están latentes, esto genera mas gasto a largo
plazo a los gobiernos.

De acuerdo con … Se entiende por desarrollo: un proceso de cambio en que el niño/a

aprende a dominar niveles siempre más complejos de movimiento, pensamiento,
sentimientos y relaciones con los demás. El desarrollo es un proceso continuo que se
produce cuando el niño interactúa (toma la iniciativa y responde) con las personas, las
cosas y otros estímulos en su ambiente biofísico y social, y aprende de ellos

Así mismo, según … Las palabras “infantil y “temprano” ubican el desarrollo en el tiempo
donde se refieren a los periodos de embarazo, puerperio, infancia y edad preescolar, es
decir hasta los 6 años de edad.

Para un buen desarrollo infantil, se necesita de la calidad de los contextos en los que se
encuentra el niño, contextos como la familia, la comunidad, la escuela y todos los agentes
que entren en juego en cada contexto correspondiente. Así mismo existen diversos factores
que afectan en el desarrollo como el efecto que tiene la pobreza en el desarrollo mental, al
generar otros factores de riesgo como desnutrición, bajo nivel educativo, ausencia de
servicios de salud, inseguridad, vivienda inadecuada y exposición a tóxicos, entre otros
(Gaytán, Rosales, Reyes, Díaz-Barriga & Calderón, 2015; Patel & Kleinman, 2003; OMS,
2004; Najman et al; 2004; Marmot, 2006; Musso, 2010; Chowdhury & Ghosh, 2011;
Hanson et al., 2013; Morales, Romero, Moreno & Díaz-Barriga, 2014).

Se ha estudiado a una población de niños de 5 años en preescolar de la zona metropolitana

de San Luis Potosí, con riesgo o alto riesgo de marginación, se hizo la selección de 32
preescolares donde 26 preescolares corresponden en San Luis Potosí capital y 6
preescolares Enel municipio de Soledad de Graciano Sánchez
Para la evaluación de este apartado es importante tomar en cuenta las variables como
agentes, interacciones, niveles de influencia, temporalidad, etc. Algunas de las pruebas para
la detección de problemas en el desarrollo son:

 EDI-2 prueba de tamizaje enfocada en niños de 0 a 6 años para la evaluación del

desarrollo motor, lenguaje, social, adaptativo, cognitivo.
 Cuestionario CUPRE herramienta enfocada a detecta la sensibilidad y efectividad
del cuidador para satisfacer las necesidades básicas-fisicas y psicológicas del niño