Patologías relacionadas con el proceso de Enseñanza y aprendizaje
Dificultades de
Consisten en diversos problemas que influyen en la
falta o dificultad en la aptitud para adquirir, retener, o
usar ampliamente las habilidades específicas o la
información; como resultado se producen deficiencias
en la atención, la memoria o el razonamiento y
además se afecta al rendimiento y adaptación escolar
Entre estos se
encuentran
 Problemas escolares
 Bajo Rendimiento Escolar
 Dificultades Específicas de Aprendizaje
 Trastorno por Déficit de Atención
Con o sin Hiperactividad
 Discapacidad Intelectual Límite.
Problemas
► Alumnos con un rendimiento académico bajo o
Es un término general que hace referencia a un grupo medio-bajo,
menos grave, aunque probablemente el más ► alumnos con hábitos de estudio inadecuados
numeroso, de las Dificultades en el Aprendizaje y ► mala comprensión lectora
hace referencia a un conjunto de alteraciones que
Estos alumnos rinden por debajo de su
pueden manifestarse a lo largo de todo el proceso
capacidad pero no presentan déficit en procesos
escolar y son caracterizadas por deficiencias en el
psicológicos básicos, no tienen CI bajo, ni
proceso de enseñanza y aprendizaje, así como en la
ninguna otra deficiencia o discapacidad,
adaptación escolar.
Factores que afectan el
bajo rendimiento ► Aptitudes NEGATIVAS
► Presentar historia de ausentismo o problemas
disciplinarios
El rendimiento académico hace alusión a la
► presentar estado de privación socio afectivo y
evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito
educativo en cualquiera de sus niveles. El bajo problemas de maltrato Familiares
rendimiento escolar o académico, es el resultado de ► RELACION NEGATIVA CON DOCENTES
múltiples factores y causas, entre los que se O COMPAÑEROS DE CLASE
encuentran los de carácter individual con relación a su ► Problemas en el entorno sociocultural
estado de salud, el contexto familiar, la situación
socioeconómica y otros asociados al propio sistema
 Trastorno de déficit de
atención e
Síndrome de carácter neurobiológico con inicio en la infancia que afecta o interfiere en el
desarrollo del funcionamiento personal, social y/o académico y está caracterizado por la inatención,
hiperactividad y/o impulsividad. Presenta comorbilidad con trastornos de la conducta y con
el trastorno negativista desafiante.
Criterios diagnósticos (DSM-
V)
Incluyen 9 signos y síntomas de falta de atención y 9 de hiperactividad e
impulsividad. Se requieren mínimo la presencia de 6 de al menos un grupo y
que estos estén presentes a menudo por mínimo 6 meses, que sean más
pronunciados que los previstos para el nivel de desarrollo del niño, que estén
presente por lo menos algunos de los síntomas antes de los 12 años ocurriendo
en al menos 2 situaciones (el hogar, la escuela, el trabajo o en otras actividades)
y que interfieran con el funcionamiento o el desarrollo.
Trastorno del espectro
autista
Trastorno del neurodesarrollo que tiene inicio en la infancia y posee amplio abanico de
síntomas y gravedad, es decir que existen diferentes grados de afectación así como de
adaptación. Se encuentra caracterizado por patrones de conducta repetitivos y estereotipados
además de la perturbación en lo que concierne a la forma en la cual una persona percibe y
socializa con otros individuos lo que por consiguiente produce una alteración en la
interacción social y en la comunicación, es decir problemas para desenvolverse en la
sociedad.
Trastorno de déficit de
atención e

Síntomas de hiperactividad e impulsividad: Síntomas de falta de atención:

 Abandona a menudo su asiento en la clase o en
otros lugares
 Mueve continuamente las manos o los pies, o se
retuerce
 A menudo corre o trepa en sitios donde estas
actividades resultan inapropiadas
 Tiene dificultad para jugar tranquilamente
 Siempre está haciendo algo (es incapaz o se siente
incómodo quedándose quieto durante un tiempo
prolongado
 Habla en exceso
 Responde antes de que se completen las preguntas
 Dificultad para aguardar su turno
 Interrumpe a los demás o interfiere en sus
Según el DSM- V se dividen en : Con predominioactividades
hiperactividad/impulsividad 314.01 (F90.1) sin cumplir los criterios
síntomas del criterio de hiperactividad-impulsividad y del criterio de inatención
 No presta atención a los detalles o comete errores por
descuido en las tareas escolares o en otras
actividades
 Dificultad para mantener la atención en las tareas
escolares o en actividades recreativas
 No parece escuchar cuando se le habla en forma
directa
 No sigue las instrucciones ni culmina las tareas o
deberes
 Dificultad para organizar tareas y actividades
 Evita, le disgusta o se rehúsa a realizar tareas que
requieren un esfuerzo mental sostenido durante un
período prolongado
 A menudo extravía objetos necesarios para tareas o
del déficit de atención 314.00 (F90.0);Con predominio de
de la inatención;
 Se distrae fácilmenteCombinado 314.01
por estímulos (F90.2) Por lo menos 6 signos y
externos