Curso “ Acciones de la Red educativa española

en el exterior”

“Las tecnologías de la información y la

comunicación en la EAE”

FETE-UGT Exterior
22,23 y 24 de octubre de 2010

"Las tecnologías de la información y la

comunicación en la EAE" Carmen Castro
""Acciones de la Red educativa española
en el exterior"
 Anexo V
Aspectos de la AEE que podrán ser propuestos por la comisión de selección para la
realización de la fase específica.

"Las tecnologías de la información y la

comunicación en la EAE" Carmen Castro
""Acciones de la Red educativa española
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Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de educación.
La Loe en su preámbulo plantea:
El compromiso decidido con los objetivos
educativos de la UE.
La pretensión de convertirse en la próxima
década en la economía basada en el
conocimiento más competitiva y dinámica, capaz
de lograr un crecimiento económico
sostenido, acompañado de una mejora
cuantitativa y cualitativa del empleo y de una
mayor cohesión social, se ha plasmado en la
formulación de unos objetivos educativos
comunes.
"Las tecnologías de la información y la
comunicación en la EAE" Carmen Castro
""Acciones de la Red educativa española
en el exterior"
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación
La LOE, en su preámbulo dice:

La UE y la UNESCO se han propuesto mejorar la calidad y la

eficacia de los sistemas de educación y de formación, lo
que implica mejorar la capacitación de los docentes,
desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del
conocimiento, garantizar el acceso de todos a las
tecnologías de la información y la comunicación, aumentar
la matriculación en estudios científicos técnicos y artísticos
y aprovechar al máximo los recursos disponibles,
aumentando la inversión en recursos humanos.

"Las tecnologías de la información y la

comunicación en la EAE" Carmen Castro
""Acciones de la Red educativa española
en el exterior"
 Escuela 2.0

El proyecto Escuela 2.0 es un

proyecto de integración de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación en los centros
educativos.

"Las tecnologías de la información y la

comunicación en la EAE" Carmen Castro
""Acciones de la Red educativa española
en el exterior"
 Escuela 2.0
El proyecto Escuela 2.0 se basa en los siguientes ejes de
intervención:
Aulas digitales. Dotar de recursos TICs a los alumnos y alumnas y a los
centros: ordenadores portátiles para alumnado y profesorado y aulas
digitales con dotación eficaz estandarizada.
Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del
aula para todos los equipos. Posibilidad de acceso a Internet en los
domicilios de los alumnos/as en horarios especiales.
Promover la formación del profesorado tanto en los aspectos
tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la
integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana.
Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos
ajustados a los diseños curriculares tanto para profesores y profesoras
como para el alumnado y sus familias.
Implicar a alumnos y alumnas y a las familias en la adquisición,
custodia y uso de estos recursos.

"Las tecnologías de la información y la

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en el exterior"
 Escuela 2.0
Proyecto institucional para 2009/2012. Ministerio de Educación y CCAA.

Esta medida permitirá adaptar al

siglo XXI los procesos de enseñanza
y aprendizaje, dotando a nuestros
alumnos de conocimientos y
herramientas claves para su
desarrollo personal y profesional,
fomentando además el capital
humano y la cohesión social, y
eliminando las barreras de la brecha
digital.
"Las tecnologías de la información y la
comunicación en la EAE" Carmen Castro
""Acciones de la Red educativa española
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 Escuela 2.0
Proyecto institucional para 2009/2012. Ministerio de Educación y CCAA.

http://www.plane.gob.es/escuela-
20/

Dirigido a alumnos de 5º y 6º de primaria y 1º y 2º de ESO

Se dotará al aula de pizarra, proyector y conexión a
Internet. Aula digital.
PC portátiles para cada uno de los alumnos que se
utilizarán como herramienta de trabajo en clase y casa
Formación técnica y metodológica del profesorado en el
uso de los nuevos medios que se introducen.
Financiación al 50% entre el Ministerio de Educación y las
CCAA (excepto Madrid, Murcia y Valencia).

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 Vídeo presentación de la
EscuelaTIC 2.0

www.aula tic.com/tag/escuela-2-0/

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 Formación del profesorado
La Formación tendrá una fase inicial en la que, de manera
presencial, habrá una primera toma de contacto con el
aulaTIC 2.0.

En una segunda fase, el profesorado podrá abordar,

según su nivel TIC, los siguientes módulos:

• Formación básica para el uso del equipamiento 2.0.

• Aula 2.0: aplicaciones prácticas.
• Otros Recursos formativos TIC.

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 Alumnado.
El alumnado ha de saber pero desde la perspectiva de
obtener, interpretar información y transformarla en
conocimiento significativo.
Educar para que las niñas y niños desarrollen los
conocimientos, las destrezas y las actitudes dentro de su
ámbito social.
Crear conocimiento crítico en un contexto en el que el
autoaprendizaje va a jugar un papel muy importante. El
alumnado se convierte en un usuario inteligente. Para ello
es preciso que desarrolle las capacidades de aprender a
buscar, procesar y comunicar.

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 Alumnado
El profesorado, con la ayuda de la
familia, intenta conseguir que las
alumnas y alumnos sean creativos y
responsables, con iniciativa,
motivación y persistencia en el
trabajo.

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 Aula digital
Ordenadores ultra portátiles para el alumnado.

Ordenadores ultra portátiles para las maestras y los

maestros de 5º y 6º de Primaria y el profesorado de 1º y
2º de Secundaria de centros públicos.

Aulas con pizarra digital, cañón de proyección y equipo

multimedia.

Mueble para alimentación de baterías.

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 Características técnicas
Hardware
Ultraportátil 10,1”
Resolución: 1,024 x 600
Peso: 1,5 Kg.
Batería de 4 horas
Procesador Intel® Atom™
Velocidad: 1.66 GHz

Software
Guadalinex EDU (sistema operativo, Andalucía)
Open Office
Navegador libre
Software educativo
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 Conexión a Internet-
WIFI en las aulas.

Conexión a Internet en todos los

equipos.

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Red social ning
Internet en el aula ning (google)

Internet en el aula para una

escuela del siglo XXI.

Amplia red de mas de 5000

docentes que tratan sobre temas
relacionados con la integración de
las TICs en el aula.

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Servidores educativos del ME y las CCAA
Recursos en red.

www.ite.educacion.es
Buenas practicas 2.0
Recursos para el profesorado. Recursos
educativos del ITE por materia y nivel educativo.
Link CCAA : Servidores educativos de las CCAA.

http://www.ite.educacion.es/w3/ccaa/index.hmlt

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Formación del profesorado. ITE.

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 DIM UAB
Dr. Pere Marqués
DIM Didáctica y Multimedia
UAB Universidad Autónoma de Barcelona.
Grupo de Investigación y comunidad de aprendizaje.
Departamento de Pedagogía Aplicada. Facultad de
Educación. UAB.
Comunidad de aprendizaje de profesores,
gestores educativos y especialistas de empresas
que usan las TIC para mejorar enseñanza y
aprendizaje... Para investigar y compartir
materiales, conocimiento, iniciativas,
experiencias.
Pioneros en el uso de la pizarra digital
interactiva.
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 Investigación Aulas 2.0
Microsoft/DIM-UAB

CONCLUSIONES:
Los modelos didácticos mas utilizados, son
los que están centrados en la actividad y
el control del profesor con la pizarra
digital: exposiciones magistrales,
realización de ejercicios entre todos y
comentarios entre todos a partir de la
visualización de vídeos o diarios digitales,
corrección pública de ejercicios…

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 Investigación Aulas 2.0
Microsoft/DIM-UAB

También se utilizan bastante y con buenos

resultados modelos didácticos centrados
en la actividad e iniciativa de los
estudiantes y también con el apoyo de la
PDI: presentación pública de trabajos y
materiales elaborados o buscados en
Internet, asunción del rol de profesor para
explicar temas a los compañeros. En
algunos casos los estudiantes habrán
utilizado previamente los ordenadores
para realizar estos trabajos.
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 Investigación Aulas 2.0
Microsoft/DIM-UAB

Modelos didácticos más centrados en

el uso del ordenador por parte de los
alumnos:
La realización de ejercicios
autocorrectivos o para su posterior
corrección con la PDI, la realización
de consultas por e-mail, el desarrollo
de proyectos…

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 Investigación Aulas 2.0
Microsoft/DIM-UAB

Otros modelos de actividad con un gran potencial

didáctico son:
El trabajo con simuladores.
El uso de plataformas educativas de centro.
Blogs.
Wikis.
Actividades webquest.
Videoconferencias.
Sistemas de votación que permiten a los alumnos
contestar a las preguntas que haga el profesor
con un pequeño pulsador.
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 Investigación Aulas 2.0
Microsoft/DIM-UAB

Inconvenientes de la aplicación de
estos modelos didácticos en las
aulas2.0:
Necesitan dedicar más tiempo a la
preparación de clases.
Problemas de conexión a Internet,
avería y problemas de software en
los ordenadores de los alumnos.
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 Investigación Aulas 2.0
Microsoft/DIM-UAB

Ventajas:
Aumenta la atención, la motivación y la participación e implicación
del alumnado.
Se facilita la comprensión de los temas, la enseñanza, el
aprendizaje y el logro de los objetivos educativos.
Se facilita la renovación metodológica y aumenta la satisfacción,
motivación y autoestima docente.
Se puede acceder a muchos recursos para comentarlos en clase y
compartirlos.
Se puede contextualizar más las actividades.
Se puede tratar mejor la diversidad.
Los alumnos disponen de mas oportunidades para investigar,
desarrollar la creatividad y realizar actividades colaborativas y
correcciones colectivas.
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 Investigación Aulas 2.0
Microsoft/DIM-UAB

Aprendizajes.

Mejoran los aprendizajes con las actividades que

se realizan en las aulas 2.0
En algunas ocasiones mejoran las calificaciones
académicas.
Posiblemente la persistencia de exámenes esencialmente
memorísticos impide que los estudiantes puedan aplicar los
aprendizajes más competenciales que realizan con el apoyo de las
PDI y los ordenadores.

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 Investigación Aulas 2.0
Microsoft/DIM-UAB

Competencias.

Las aulas 2-0 producen un impacto

significativo en la adquisición de
algunas competencias especialmente
la competencia del tratamiento de la
información /mundo digital y la
competencia de aprender a
aprender.
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 Investigación Aulas 2.0
Microsoft/DIM-UAB

Resultados académicos.
La influencia positiva en todo tipo de
estudiantes puede ser de gran ayuda para
contribuir a reducir el alto porcentaje de
fracaso escolar que tenemos al final de la
etapa de enseñanza obligatoria y mejorar
en general la formación de todos los
alumnos.
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Edublog para la tutoría o el blog
de clase.
Carmen Castro. Revista DIM

http://dim.pangea.org/revistaDIM7/r
evcentro1.htm
Carmen Castro DIM (google)

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 Edublog
Blog es la forma abreviada de
weblog.
El término weblog fue acuñado por
Jorn Barrer en 1997. Weblog es la
fusión de los términos web y log.
Web (red de Internet) + log (diario
de a bordo) = weblog

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 Edublog
El blog de Internet es un espacio para
escribir con soporte en la web, es un
diario en línea, un sitio web que una
persona usa para hacer relatos. El
programa que mantiene el sitio web se
ocupa automáticamente de registrar la
fecha y archivar todo lo escrito, realizando
esto por días, es decir, están
periódicamente actualizados y recopilan
cronológicamente textos o artículos de
uno o varios autores.
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 Edublog
Es una publicación on line con relatos
publicados con mucha periodicidad que
son presentados en orden inverso, es
decir, lo último publicado es lo primero
que aparece en pantalla y dispone de un
sistema de comentarios que permite a los
lectores establecer una conversación con
el autor y también entre otros lectores
acerca de lo publicado.

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 Edublog
Conforman una plataforma para
experimentar las formas de trabajo en la
red ya que conecta personas e ideas
estableciendo una forma de comunicación
propia de nuestro mundo post-web al
permitir que se difundan experiencias e
impresiones y que las mismas puedan ser
completadas o debatidas por las personas
interesadas.

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 Edublog. Tecnología.
La tecnología está basada en programas
específicos que permiten el envío de los mensajes
denominados posts, la publicación en el web del
blog, la consulta al archivo de mensajes enviados
y la posibilidad de ofrecer enlaces a recursos
externos desde la página principal del blog.
También se necesita disponer de espacio en
Internet para almacenarlo o un contrato de
hosting. Existen servidores públicos como por
ejemplo Blogger de Google, en los que el
programa puede ser ejecutado desde el servidor
previo registro del usuario y el alta del blog.
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 Edublog. Componentes
Los blog están formados por los siguientes componentes:
post (anotaciones o artículos), archivos, acerca de
(información del autor), ping, webs y weblogs
recomendados. Pueden tener algunos de los siguientes
complementos: buscador, calendario, listados, últimos
comentarios, otros listados, accesorios, tagboards.
En la portada del Weblog aparecen las anotaciones
publicadas más recientemente. Cada post suele incluir:
título, fecha de publicación, nombre del autor, enlace
permanente (link de archivo para la URL individual de esa
anotación), link para escribir comentarios mediante un
formulario y trackback que avisa si otro blog ha enlazado
con un artículo de este. Las anotaciones se archivan
automáticamente por fecha de publicación, autores, temas,
lo que permite una consulta ordenada al autor y a los
"Las tecnologías de la información y la

lectores. comunicación en la EAE" Carmen Castro

""Acciones de la Red educativa española
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 El blog de clase
El blog de clase es el sitio en el que escriben todos los
alumnos del grupo y su tutor o tutora. La temática de este
son las cuestiones, intereses y problemas del grupo de
clase, además de las actividades del Plan de Acción
Tutorial. Se crea al comienzo del curso por el blogger y se
desarrolla a lo largo del mismo. El blogger puede ser el
tutor o éste y dos alumnos del grupo. Estos serán los que
comiencen las conversaciones cada semana en la hora
destinada a la tutoría en el horario del grupo y el resto de
los alumnos participarán leyendo y contestando los posts
bien en la misma hora o bien durante toda la semana,
desde el centro o desde su hogar.

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 Consejería de Educación.
Embajada de Andorra.
Entremontaña en el aula. Cuadernos
de Matemáticas.

http://www.educacion.es/exterior/ad
/es/publicaciones/Entremontana3.pdf

Las tecnologías de la Información y la Comunicación en la

Educación. Recursos para la enseñanaza y el aprendizaje de
las matemáticas. Carmen Castro.

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