ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA: Psicología Educativa

PARTICIPANTE: Michelle Carolina Olivares

Trinidad

MATRICULA: 2020-03183

ASIGNATURA: Fundamentos filosóficos e

Históricos de la Educación

Facilitador: Griselda Alfonsina Pérez

Fecha de Entrega: 13-12-20

2.Introducción (Será sobre el Sistema Educativo  Dominicano, favor abarcar una hoja
completa)
Introducción
Un sistema educativo, es definido como una estructura formada por diversos componentes
que permiten el desarrollo de la educación en la población. Como parte de este sistema,
están las escuelas, universidades, bibliotecas y por supuesto, los docentes.
La responsabilidad de la gestión y la regularización del sistema educativo, se ve en manos
del Estado. Los gobernantes sientan las bases para el desarrollo de la educación en un
territorio a través del Ministerio de Educación o de organismos similares. De esta manera
se definen los programas de estudio y se establecen las pautas básicas de la escolaridad,
entre otras cuestiones.
Es por eso que este espacio o sitio web, tiene como propósito u objetivo dar a conocer la
Estructura del Sistema Educativo Dominicano, partiendo desde la Organización del mismo,
los niveles curriculares, Currículos de los distintos niveles y las Leyes y ordenanzas
educativas que este posee.
El sistema educativo dominicano comprende los tipos de educación formal, y no formal,
que se complementan con la educación informal.
La educación formal es el proceso integral correlacionado que abarca desde la educación
inicial hasta la educación superior.
La estructura de la educación formal se organiza en términos de niveles, ciclos, grados,
modalidades y subsistemas. Nivel educativo denomina cada una de las etapas de la
estructura educativa determinada por el desarrollo psicofísico de los estudiantes y sus
necesidades sociales. El término ciclo básico se refiere al conjunto articulado de grados,
cursos o años n que se organiza un nivel educativo, con carácter propedéutico o terminal.
Se llama grado al conjunto articulado de tiempo en que se divide un ciclo educativo.
La educación no formal, es el proceso de apropiación de conocimientos, actitudes y
destrezas que busca las finalidades de la educación formal de manera paralela a ésta para
poblaciones especiales.
En ésta dimensión se trabaja con el concepto subsistema educativo, haciendo alusión al
conjunto de programas educativos en que puede ser desarrollado un tipo de educación que
posee poblaciones de alumnos específicos, definidos por sus edades o por sus
excepcionalidades.
Los dos subsistemas que se trabajan en el sistema educativo dominicano son: la educación
de adultos y la educación especial.
La educación informal, es un proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que se realiza
fuera del marco de la educación formal, como hecho social no determinado, de manera
intencional.
3.Elabore un protocolo de la asignatura. (este debe tener los elementos que usted como
docente dará a conocer a sus estudiantes para evaluar el trabajo realizado.
 Asistencia 10p
 3 examen de 15p
 Participación 10p
 Exposición 10p
 Cuaderno 25p
4.Planificación elaborarla (De unidad o secuencia didáctica.) o como usted la
acostumbra hacer.

5.Explique lo que establece la ordenanza (No. 03-2013) y mencione los niveles.

Modifica la estructura académica del Sistema Educativo Dominicano. Nivel Inicial:
duración de seis años, con dos ciclos de tres años cada uno. Nivel Primario: duración de
seis años, y atenderá a los niños/as con edades entre 6 y 12 años de edad. Nivel Secundario:
duración de seis años, y atenderá a la población escolar con edades comprendidas entre los
12 y 18 años. Están compuestos por dos ciclos de tres años cada uno.

6.Perfil del egresado del nivel secundario.

-Con capacidad de conocer la realidad social de su comunidad y país, que sepa analizar e
interpretar los mensajes de los medios de comunicación, obteniendo conclusiones concretas
y objetivas, mediante un pensamiento y accionar positivo, solidario y responsable.
-Con capacidad de construir junto a sus pares una comunidad digna, respetuosa de los
derechos y normas, consciente de sí misma y del valor de la vida en todas sus expresiones.
El objetivo de nuestra institución es brindar a sus hijos una educación integral en función
del bien común, fomentando el pensamiento positivo y constructivo; otorgando las
herramientas necesarias para evaluar el contexto y actuar en él, de manera solidaria,
respetuosa, participativa e identificada con el carisma de la institución.
7.Naturaleza y funciones del nivel secundario. 
Estos datos revelan que los jóvenes entre 15-24 no estudiaban ni trabajaban y este era de un
20.3%
 Y el 49.4% de la población tiene menos de 25.
Naturaleza
 Basados en la solidaridad.
 La justicia.
 La libertad.
 Democracia.
 Según los datos a nivel secundario en el 2010, el 74.4%, vive en zonas urbanas.
Principio creador y organizador de todo lo que existe.
 Promueve el Desarrollo de una formación integral.
 Promueve el ejercicio autónomo y efectivo de sus vidas.
 Sujeto reflexivos.
Para desenvolverse en una sociedad compleja y continuar construyendo la identidad propia
Durante el tiempo que demanda un mayor grado de autonomía.
Educación secundaria
En la primera etapa de la adolescencia, necesitan una guía continua, orientación y
protección para hacer frente a esta transición.
Características en los adolescentes
segundo ciclo
 4to, 5to y 6to ( 2do,3ro y 4to).
 Modalidades: Académicas, Técnico profesional y artes
ES el tramo de l educación formal, al que acceden los estudiantes, luego de haber cursado
sus estudios primarios.
Nivel Secundario
 Entre 12 a 18 anos
 6 anos dividido en dos ciclos.
 Primer ciclo: 1ro, 2do y 3ro(7mo, 8vo y 1ro).
Función
 Críticos
 Activos
 Comprometidos con el desarrollo de la sociedad.
Actividad particular que realiza una persona o una cosa dentro de un sistema de elementos,
personas, relaciones, etc., con un fin determinado.
La educación secundaria, proporciona espacios de relación entre seres humanos
diversos,promueve la colaboración, resolución continua de conflictos,la integración como
valor necesario para fomentar una convivencia respetuosa y pacifica.
8.Descripción de las cualidades del adolescente (Diseño curricular nivel secundario)
En atención a estas características y necesidades del y la adolescente, el centro educativo
debe propiciar espacios de reflexión y metacognición para los/las estudiantes, favoreciendo
la autorregulación, el reconocimiento de las competencias desarrolladas y de aquellas que
se encuentren en proceso, de modo que puedan plantearse metas propias de aprendizaje.
9.Escribe las competencias fundamentales. (Diseño Curricular)
Las competencias fundamentales del currículo dominicano son:
1.  Competencia Ética y Ciudadana
2.  Competencia Comunicativa
3.  Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
4.  Competencia Resolución de Problemas
5.  Competencia Científica y Tecnológica
6.  Competencia Ambiental y de la Salud
7.  Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
10.Mencione los componentes del diseño Curricular y brevemente explique cada uno.
Los componentes del diseño curricular.

Se consideran como componentes de este diseño curricular los propósitos educativos, las
estrategias y medios para el aprendizaje y la enseñanza, los criterios para la selección y
diseño de actividades y para la evaluación.
Los propósitos educativos.

Son propuestas para promover procesos de aprendizaje y enseñanza que permitan

desarrollar capacidades y competencias variadas: cognitivas, afectivas, motrices, de
relaciones interpersonales, de actuación y de participación social, en lugar del aprendizaje
de saberes codificados o de conductas automatizadas.

Promover la utilización de medios diversos.

Los centros educativos y los maestros seleccionarán los medios a utilizar de acuerdo a los
contenidos y a las estrategias de enseñanza-aprendizaje que decidan organizar y poner en
práctica.