Código: GUI-GE-001

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO

Versión: 1
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

GRADO: SEGUNDO GRUPO: AREA: INGLÉS PERIODO: I

UNIDAD TÉMATICA: UNO

DOCENTES

DURACIÓN: NUEVE SEMANAS – DEL 1 DE FEBRERO HASTA EL 9 DE ABRIL

ESTUDIANTE

1. GENERALIDADES

TRANSVERSALIDAD (ACTIVIDADES DE ACUERDO AL PROYECTO)

Actividades que desarrollan los ejes del proyecto de ¿Agresividad aquí? nada que ver!: Reconocimiento
de la dignidad, control de emociones, comunicación asertiva y proyecto de vida (saludos, expresiones de
emociones).
Proyecto de educación sexual (identidad de género)
Español, matemáticas.

ESTANDAR:
Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima.

2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)

Welcome to

home school!

Bienvenidos padres y estudiantes a esta nueva aventura virtual, donde pintaremos cada aprendizaje con
los colores de la alegría, responsabilidad y entusiasmo. De seguro serán espacios llenos de momentos
inolvidables, de juegos y descubrimientos. Juntos construiremos un castillo de aprendizajes, donde la
magia de la creatividad, el ingenio y la imaginación en familia, puede sorprenderlos y hacerlos realidad.

3. SITUACIÓN PROBLEMA
Luisa es una nueva estudiante que llegó al salón del grado segundo. Ella sólo habla inglés, porque
siempre había vivido en Florida, Estados Unidos. Por motivos de la pandemia, sus padres, decidieron
dejarla con sus tíos en Colombia, ya que estaba de vacaciones.
¿Cómo harán los estudiantes para saludar y compartir emociones con Luisa en inglés?

4. METODOLOGÍA
Debido a la pandemia y a la enseñanza en casa se realizarán actividades de forma sincrónica y
asincrónica, haciendo uso de medios digitales para el desarrollo de actividades que permitan la
apropiación de los aprendizajes con el apoyo de herramientas como: guías didácticas, clases dirigidas
por medio de aplicaciones virtuales, presentación de diapositivas, audios explicativos, videos educativos
de manera individual y la integración en familia.

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5. CONTENIDOS O BASES TEÓRICAS Y ACTIVIDADES

Activity # 1Pronunce and transcribe (pronuncia y transcribe).

How are you? Hi

Hello How do you do?

Good afternoon Good evening

Bye Good bye

See you Good morning

Activity # 2 Interactua con tu familia (Conversation).

A. Hello mother.
B. Hi, how are you?
A. Fine, thank you. And you?
B. Very good.

Activity # 3 Observo las imágenes y las relaciono con las palabras en inglés. Coloreo la que más me
guste.

Good morning

Good night

Good afternoon

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Activity # 4 Escribe en inglés los siguientes saludos

Buenos días profesora: _____________________________________

Buenas tardes papá: ________________________________________

Buenas noches mamá: ______________________________________

NÚMEROS DEL 1 AL 19 (NUMBERS 1 TO 19)

Activity # 5 Write in English the names of each number (Escribe en inglés los nombres de cada número).

8 14
11 4
13 12
7 19
16 15
Activity # 6 Relaciona cada número con su nombre (relate)

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Activity #7 transversalidad con matemáticas.

Completa la secuencia.

1 One 2 Two 4 four

10 Ten 7 Seven

+2 +2 +2 +2

11 Eleven 15 fifteen

PARTES DEL CUERPO (BODY PARTS)

Activity # 8 Pronunce and transcribe (pronuncie y transcribe)

Observo y escucho con mis padres el video que envió mi profesora al grupo de whatsapp. Luego
pronuncia y transcribe.

EYES HAIR

ARM SHOULDER

FOOT EAR

NOSE NECK

HAND HEAD

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Activity # 9 Escribo el número de la imagen a la palabra correspondiente a la derecha.

1.

__ FACE

__HAND

2. __ TOOTH

__EARS

__BACK

3. __MOUTH

__STOMACH

__FINGER

__NOSE
4.

5.

6.

Activity # 10 Cuál de las siguientes palabras no hace parte de la cabeza (enciérrela en un círculo).

a. Lip b. mouth c. hand d. cheek

EXPRESSIONS OF EMOTIONS (EXPRESIONES DE EMOCIÓN)

Las emociones son parte de las personas y también son parte de ti. Conoces más tus emociones cuando
compartes con otros los hechos de tu vida.

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Observo y escucho con mis padres el video que envía la profesora al grupo de WhatsApp (Las
emociones).

Activity # 11 Pronuncia y luego dibuja la cara de acuerdo a la emoción indicada.

Activity # 12 - Recorta cada palabra y ubícala en el cuadro correspondiente.

- Colorea las caras.
- Imita con tu cara las diferentes expresiones.

SICK HAPPY UPSET SCARED SAD TIRED

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Activity # 13 Pronunce and transcribe (pronuncia y transcribe).

ANGRY CRAZY

SAD PROUD

NERVOUS SERIOUS

SCARED ANGRY

EXCITED IN LOVE

FOODS, FRUITS AND VEGETABLES

(COMIDAS, FRUTAS Y VEGETALES)

Observo y escucho con mis padres el video que envía la profesora al grupo de WhatsApp

Activity # 14 What is your favorite food?

- Subraya tus comidas favoritas.

Carrot

Fish
Pizza
Milk Egg
Sandwich
Potato
Watermelon
Orange
Grapes Peach
Cookies

Onion

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Activity # 15 Aparear las palabras en inglés con su traducción al español.

STRAWBERRY LECHE

FISH UVAS

SANDWICH LECHUGA

PIZZA MANZANA

MILK CEBOLLA

ONION PAN

APPLE PESCADO

BREAD SANDUCHE

LETTUCE PIZZA

GRAPES FRESA

Activity # 16 Coloring (Coloreando)

- Coloreo the foods (las comidas) = RED
- Fruits = YELLOW

Apple Onion Watermelon Cake

Lettuce Bread Fish Broccoli

Pizza Milk Chicken Orange

Grapes Pineapple Corn Cabbage

Activity # 17 Find the words in the alphabet soup (encuentra las palabras en la sopa de letras).

M I L K Y N J M Ñ P

A S V I X W N E J I

B A P P L E O K P Z

G F V V B G I M O Z

G M S E S N N T L A

E U K W A O E Q A

V A Q M X R E D G B

C T Y T R O H S I F

MILK – ONION – PIZZA – ORANGE – EGG – FISH – APPLE – CAKE

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Activity # 18 Transversalidad con el Proyecto de educación sexual.

• Coloreo la imagen que me representa, am I a boy or a girl? (¿soy niño o niña?

6. ENLACES VIRTUALES (VIDEOS, PÁG WEB, ETC.)

https://www.youtube.com/watch?v=sElRX5Uxu00&t=9s

https://www.youtube.com/watch?v=a1AjAoxkMEQ

__________________________________________________________________________________

7. EVALUACIÓN (actividades de cierre)

La evaluación se hará de acuerdo a las oportunidades que se den de conectividad, contará con la
flexibilidad necesaria atendiendo a las situaciones generadas por la actual emergencia sanitaria. Por
tanto, se privilegiará el proceso de autoevaluación que los estudiantes llevarán a cabo a través de la
revisión de sus propias producciones y ejecución de tareas escolares propuestas en la guía, en las video
llamada y conversaciones por chat para que logren identificar fortalezas y debilidades en el cumplimiento
de las mismas. Es importante en este proceso el acompañamiento de los padres o cuidadores, para
hacer seguimiento y control. De esta manera los resultados serán más favorables, al momento de hacer
la recepción y retroalimentación de las evidencias de los trabajos hechos en casa por los estudiantes.

8. AUTOEVALUACIÓN
Estimado estudiante a través de la siguiente actividad de auto evaluación reflexionaras sobre tu
desempeño y actitud frente al trabajo realizado en la siguiente guía de aprendizaje. Para esto, leerás
atentamente cada criterio y marcarás con una X en SI, NO o ALGUNAS VECES, dependiendo de tu
cumplimiento en cada caso. Por favor sé sincero y honesto.

REJILLA DE AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS SI ALGUNAS VECES NO

1.Comprendí los temas desarrollados en la guía de aprendizaje
2.Realiza todas las actividades propuestas de manera responsable
3. Envié cumplimiento las evidencias de las actividades realizadas
a mi profesoras
4. Demostré interés durante el desarrollo en la guía planteando
dudas e inquietudes a mi docente.

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5. Entregue en forma organizada las evidencias de mis trabajos

6. Me esforcé por realizar mis actividades de la mejor manera
posible
7. Todos los ejercicios de la guía de aprendizaje fueron realizados
por mi

DOCENTE V°B° Coordinador

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