MÓDULO DE FORMACIÓN

TECNICAS DE ESTUDIO

GUÍA DE APRENDIZAJE

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

MEDELLÍN

2021-1
 POLITECNICO MAYOR
GUÍA DE APRENDIZAJE
CÓDIGO: M2-GU01 VERSIÓN: 2 PÁGINA 2 de 1

TABLA DE CONTENIDO

Pág.
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO 3

2. NORMA DE COMPETENCIA 3

3. COMPETENCIAS 4

3.1 PARA EL DESARROLLO DEL SABER O COGNOSCITIVAS 4

3.2 PARA EL DESARROLLO DEL HACER O PROCEDIMENTALES 4

3.3 PARA EL DESARROLLO DEL SER, ACTITUDINALES Y DE CONVIVENCIA 4

4. PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN 4

5. ESTRATEGIAS 7

6. RECURSOS 8

7. BIBLIOGRAFÍA 9

TÉCNICAS DE ESTUDIO

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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO

PROGRAMA: ASISTENTE DE COMERCIO EXTERIOR

DOCENTE: ADOLFO LEÓN FRANCO ESTRADA

HORARIO: MAÑANA 8-12
GRUPO: ACEX1 M 8-12
SEMESTRE:
NÚMERO DE CREDITOS:
Total, Horas Presenciales Total Horas Independents Total Horas (TH):
(THP): (THI):

TOTAL HORAS DEL MÓDULO

SEMANA (Mañana – Tarde) NOCTURNO Y FIN DE SEMANA
PRESENCIALES INDEPENDIENTES PRESENCIALES INDEPENDIENTES
12

2. Norma de competencias

No se especifica norma de competencia del SENA, pero siempre es importante hacer

un plan de trabajo o de estudio en la cual estén contenidos todas las actividades que

se deben realizar y cuánto tiempo se dispondrá para cada una de ellas.

Una buena planificación permite dedicar el tiempo necesario a cada cosa sin que

alguna se lleve más tiempo de lo normal o menos del que del que necesita.

Con el tiempo es importante descubrir cual es el método más apropiado para

interiorizar los conceptos que se estudian. Los más eficientes son aquellos que no

usan la memoria sino la imagen, pues estas perduran por más tiempo que los

conceptos abstractos.

El objetivo es fundamentar las Técnicas de Estudio desde una perspectiva práctica y

objetiva que ayude a una construcción del conocimiento cognitivo y meta cognitivo.

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3. COMPETENCIAS

3.1 PARA EL DESARROLLO DEL SABER O COGNOSCITIVAS

El estudiante:

3.1.1 Conoce la importancia de las técnicas de estudio

3.1.2 Identifica los factores que inciden en lectura y su debida comprensión
3.1.3 Explica la técnica del subrayado
3.1.4 Comprende que el resumen y como se realiza
3.1.5 Conoce las ventajas y la estructura de un esquema o mapa de conceptos
3.1.6 Conoce las operaciones básicas matemáticas

3.2 PARA EL DESARROLLO DEL HACER O PROCEDIMENTALES

3.2.1 Realiza lecturas con comprensión lectora

3.2.2 Realiza subrayados
3.2.3 Realiza un resumen de un texto específico
3.2.4 Realiza esquemas o mapa de conceptos para facilitar la interpretación de las
lecturas
3.2.5 Realiza lecturas y análisis para la elaboración de ensayos
3.2.6 Realiza operaciones básicas matemáticas

3.2 PARA EL DESARROLLO DEL SER, ACTITUDINALES Y DE CONVIVENCIA

3.2.1 Muestra compromiso (motivación, puntualidad, responsabilidad).

3.2.2 Se comunica con fluidez verbal, manejo apropiado del léxico, es asertivo en la
comunicación y su comunicación no verbal va acorde con los lineamientos institucionales.
3.2.3 Controla sus emociones, es analítico al momento de actuar y reaccionar ante diferentes
circunstancias (autocontrol). Presenta capacidad de resolver problemas.
3.2.4 Se muestra respetuoso en el trato con: compañeros (no discriminación), personal
administrativo, personal de servicios generales y docente, además que acata las
indicaciones que este le da. Cuida las instalaciones.
3.2.5 Trabaja en equipo (aporta al grupo ambiente de armonía).
3.2.6 Tiene una actitud personal que demuestra proactividad, creatividad, participación en
actividades institucionales. Es propositivo en el aula de clase.
3.2.7 Es ordenado en la presentación de sus actividades y en el puesto de trabajo.
3.2.8 Muestra honestidad en sus acciones (no fraude, no mentiras)

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4. PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TEMÁTICOS DURACION FECHA APRENDIZAJE Y
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
UNIDAD 1: componente lecto - escritural
1. ¿Qué son las técnicas de Febrero Exposición del Mesa redonda
estudio? 25 docente y de los
 Aprendizaje autónomo estudiantes
 Distractores
 Horario de estudio
 Anotaciones
 Escritura, esquemas,
imágenes, autoexamen,
condiciones ambientales,
pausas activas

2. Lectura Febrero Exposición del Exposición

 ¿Qué es? 25 docente magistral
 ¿Cómo se debe realizar?
 La comprensión lectora
3. La escritura Febrero Exposición del Exposición
 ¿Qué es? 25 docente magistral
 ¿Cómo se debe realizar?
A. La planificación
 Torbellino de ideas
 Estrella de preguntas
 Mapas y redes
B. La textualización
C. La revisión

4. El subrayado Febrero Taller Exposición

25 magistral
5. Los mapas conceptuales Febrero Taller Exposición
 ¿Qué son? 26 magistral
 ¿Cómo se deben realizar?

6. El resumen Febrero Taller Exposición

 ¿Qué es? 26 magistral
 ¿Cómo se debe realizar?

7. El análisis Febrero Taller Exposición

 ¿Qué es? 26 magistral
 ¿Cómo se debe realizar?

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL HACER

1. Realizar lectura Taller 1
demostrando comprensión
2. Realizar resumen Taller

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3. Realizar mapa conceptual Taller

ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS EN EL SER
Febrero Conversatorio Aclaración de
26 dudas
Video sobre la lectura y escritura

EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TEMÁTICOS DURACION FECHA APRENDIZAJE Y
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
UNIDAD 2: componente lógico - matemático
Febrero
1. Regla de 3 simple 26
Febrero
2. Porcentajes
26

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL HACER

Taller final
Realizar ejercicios prácticos

ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS EN EL SER

Mesa redonda
Lectura “la pregunta del examen”

5. ESTRATEGIAS
El proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación se podrá desarrollar mediante las siguientes
estrategias metodológicas:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

Exposición Explicación por parte del docente de los conceptos básicos de la
magistral ciencia apoyado en ejemplos y vivencias laborales.
Lectura Lectura comprensiva y reflexiva de documentos asignados,
comprensiva y mediante la cual se desarrollan conceptos fundamentales del
reflexiva de módulo y se asumen posiciones que le permiten al estudiante
documentos participar activamente del desarrollo del mismo.
asignados.
El aprendizaje Conjunto de métodos de instrucción para la aplicación en grupos
colaborativo a pequeños, de entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas
través de (aprendizaje y desarrollo personal y social), donde cada miembro
preguntas y del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los
respuestas. restantes miembros del grupo.
Comunidades Programa de actividades que propicia un ambiente de discusión
de indagación. filosófica y que así, permite la participación efectiva y espontánea
de sus integrantes, en interés de un crecimiento cognitivo y/o

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

producción de conocimiento. En este se pueden crear mesas
redondas, paneles y la socialización de trabajos individuales y
grupales.
Aprendizaje Son las formas como el estudiante organiza y realiza su trabajo
basado en el autónomo en tiempo extracurricular, de acuerdo con las
trabajo orientaciones e indicaciones del docente.
autónomo.

6. RECURSOS

7.1 Ambientes de
aprendizaje Aula de clase, sala de sistemas, auditorio.

7.2 Medios Equipos: Televisor, Computador, Video Beam.

El logro de los objetivos del módulo comprende:

Presentación estructura del curso (unidades temáticas).

7.3 Tiempo Guía de Aprendizaje.
Recursos y material de aprendizaje.

7
7. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Libros, textos indispensables o guías para el desarrollo del módulo.
Unidad de
Titulo Autor Editorial Año de Edición Páginas aprendizaj
e

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Libros, textos, revistas, sitios Web, entre otras fuentes de información secundaria que apoyan la
fundamentación y desarrollo de contenidos del módulo.
Unidad de
Titulo Autor Editorial Año de Edición Páginas aprendizaj
e

RECURSOS BIBILOGRÁFICOS DIGITALES

Enlaces, libros, textos, revistas, sitios Web, entre otras fuentes de información secundaria que
apoyan la fundamentación y desarrollo de contenidos del módulo.
Descripció
Dirección
Nombre n del Unidad de
Nombre Web del Fecha de
texto o Formato material aprendizaj
del tema material a exploración
documento referencia e
referenciar
do

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Fecha
Ángela María Ospina Berrio Docente 9 /diciembre /2016
8 /febrero /2017
Ángela María Ospina Berrio Docente
Autor 22/enero/2018
Ángela María Ospina Berrio Docente 13/julio/ 2018

13/julio/ 2019
Ángela María Ospina Berrio Docente

8
 13/julio/ 2020
Ángela María Ospina Berrio Docente

Coordinador Escuela de
Revisión Amín Moreno
Administración y Tecnologías
Julián Alejandro Araque Coordinador General
Aprobación
Maykel Barragán Amaya Director Administrativo

CONTROL DE CAMBIOS
Fecha
Descripción del cambio Razón del cambio Responsable (cargo)
actualización
Fortalecimiento de
Iintroducción de temas de los conceptos y
lecto- escritura y prácticas de la lecto 04- de febrero de
2016 Coordinadores
componente lógico escritura y el
matemático básico componente lógico
matemático
Fortalecer las
Iintroducción de temas de
actividades
lecto- escritura y
componente lógico
prácticas y 20/02/2019 Blanca Enoe Tamayo M.
aplicativas del
matemático básico
modulo