Guía para la construcción informe académico

Datos identificación:
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Grado:
Docente:
Fecha informe:
Turno:
Representante:
Cédula Estudiante:
Cédula Representante:
Desarrollo del informe

Recomendaciones para la construcción del informe académico

 Es responsabilidad del docente .
 Su contenido es producto del análisis del registro diario que lleva el
docente del estudiante , con el objeto de entregar información relevante
sobre su desempeño académico y resultados de aprendizajes de acuerdo
al perfil del grado y el proyecto de aprendizaje.
 Se describe las características del estudiante en las dimensiones:
personal-familia en el contexto del aula de clase- curricular y de
acuerdo al grado ,sus resultados.
 Es conveniente ejemplificar algunos conductas, principalmente las
recurrentes, antecedentes importantes en el proceso de evaluación
 integral del estudiante en el historial.
 Se consideran elementos de contexto que afectan e influyen en el
aprendizaje.
 En el informe académico no se registran juicios.
1. Temas sobre el desempeño personal , escolar, resultados
 Exponer el desempeño que presenta el estudiante frente al proceso de
aprendizaje, registrando una descripción general sobre sus
características y resultados.
 Destacar los contenidos curriculares de acuerdo al proyecto de aula en
que presenta mayor y menor necesidad, facilidad y actitud frente al
desarrollo de actividades.
 Se consideran ejes fundamentales y\o situaciones especificas ; por
ejemplo:
 Comprensión de lectura
 Escritura
 Resolución de problemas
 Actividades culturales
 Expresión oral
 Operaciones matemáticas
 Actividades físicas
 otras
 Se sugiere identificar e informar el nivel de conocimientos, habilidades,
actividades y capacidades que el estudiante tiene respeto al perfil y
competencias del grado. Algunas sugerencias son:
 Ritmo de aprendizaje : normal lento o rápido.
 Estilo de aprendizaje: tendencia y\o equilibrada y\o mixta:
visual,auditiva o kinestesica.
 Nivel de dominio de conducta previas .
 Nivel de logro de aprendizaje : iniciado ,en proceso ,consolidado .
 Competencia mejor y\o menor desarrolladas .
 Habilidades, destrezas, actitudes con mayor y\o menor dominio y\o
logros .
 Conocimientos que: domina y\o logra con mayor y\o menor dificultad
y\o facilidad.
 Nivel de participación : activo, pasivo.
 Forma de comunicarse.
 Forma de relacionarse con su docente y compañeros.
 Forma de trabajar a nivel personal,hábitos de trabajos, estudios, orden,
responsabilidad y cumplimiento d normas y debe res escolares entre
otros.
 Integración social del estudiante frente al trabajo escolar relación con
sus compañero , docentes y otros.
 Emocionalidad: comportamientos, motivaciones, frustraciones,
expectativas, autoestimas, hábitos, actividades, aspectos morales y
éticos.
 Fortalezas, debilidades y aspectos en desarrollo.
 Usos recursos como apoyo al aprendizaje por parte del estudiante.
 Otras observaciones.
2. Temas sobre el contexto educativo
 Metodología aplicada con el estudiante (con resultados y sin
resultados).
 Adaptaciones curriculares que aplica al estudiante.
 Nivel de flexibilizanción curricular.
 Clima del grupo durante el desarrollo de las clases.
 Interés del grupo en el desarrollo de actividades de aprendizaje.
 Nivel de normas y organización de las clases.
 Integración del estudiante en trabajos grupales.
 Manejos de recursos (disciplina, orden y aseo).
3. Temas sobre intervención de la familia en el aspecto educativos
 Síntesis sobre el panorama familiar con respecto a la responsabilidad de
la familia frente a los deberes escolares.
 Respuesta de la familia sobre requerimiento básico del establecimiento
y de apoyo al estudiante: asistencia puntualidad clases,
acompañamiento en el cumplimiento de los trabajos asignados si
fuera el caso , expectativas educativas de la familia, participación en
las actividades escolares, influencia de la situación familiar en el
aprendizaje, y otras
 Otras información importantes.
4. Cierre de informe académico
 Sugerencias
 En el informe se cierra identificando las necesidades de apoyo del
estudiante y la asesorías que requiere la familia y el docente para
 superar dificultades avanzar en su desarrollo educativo.
5. Pautas de construcción de informe académico.
 El recurso pauta de construcción del informe académico, es una
sugerencia para estructurar las dimensiones y temas que contiene el
informe académico, estos son el medio por el cual el docente informa
sobre el desempeño escolar del estudiante.
Los informe académicos consideran fundamentalmente las siguientes
dimensiones:
1. Personal.
2. Rendimiento escolares
3. Resultados obtenidos
4. A poyo de la familia en el proceso educativo
5. Elemento del contexto educativo que influyan en su desarrollo.
 Todos los informes académicos deben partir de una evaluación
diagnóstica.
 DIRECTOR

Guiá para la construcción del rendimiento estudiantil.

 El rendimiento estudiantil se debe realizar por grado (1ºa 6º grado)

Desarrollo del rendimiento estudiantil

 Partiendo del resumen general del diagnostico inicial se sistematizara
en el siguiente orden:

 Lectura, Escritura, Operaciones Matemáticas: De acuerdo al nivel de

conocimiento y de acuerdo al perfil de competencia del grado y logro
del aprendizaje, se especificará lo siguiente: iniciado, proceso y
consolidado .

 Se deberá enviar el diagnostico ,evolución y progreso de los niños con

dificultad para el aprendizaje que tengan informe medico y de aquello
que el docente halla visualizado y no tenga informe medico .