PLANIFICACIÓN DE UN MOOC

BASADO EN TAREAS
Trucos para afrontar tu trabajo final

FEBRERO DE 2021
INMACULADA HABA ORTUÑO
Organización y gestión de las TIC en la enseñanza
 Decisión del tema

Reflexionando sobre la actividad de curación de contenido pensé que dicha estrategia es esencial para
la creación de un trabajo final y esto me llevo a plantearme que hay ciertas herramientas que nos
pueden facilitar el trabajo y ahorrarnos una inversión de tiempo que podemos dedicar a procesos
mentales que no pueden realizar las herramientas por nosotros. Sin embargo, conocer estas
herramientas también requiere una inversión de tiempo y una investigación sobre lo que se puede
hacer. El estrés de las fechas límite hace que los alumnos no se planteen una búsqueda de dichas
herramientas y, a no ser que alguien les aconseje lo contrario, acaban utilizando lo que dominan y les
resulta más cómodo, aunque a la larga requiera más tiempo. Por ello, me plantee que podría crear un
MOOC en el que recogiera los “trucos” que a mí me han servido para mi trabajo final y poder
compartirlos con mis amigos o quien sea que lo necesite. Por tanto, la temática escogida concreta el
público al que va dirigido: todo aquel estudiante que tenga que realizar un trabajo final, ya sea de
grado, máster o formación profesional.

Decisión del tipo de MOOC

Siendo sincera, no me considero tan erudita como para dar consejos con una verdad absoluta.
Simplemente me gustaría compartir lo que he experimentado y, según mi criterio, ha resultado ser
útil. Por ello, pensé que al igual que yo puedo dar consejos aquellos que están realizando sus trabajos
finales también podrían compartir sus recomendaciones y advertencias. He de decir que esta idea
surgió tras revisar el contenido proporcionado (INTEF, s.f.; Prendes, 2014; Adell, 2013) y leer el artículo
de Prendes y Sánchez (2014), donde se diferencian los tipos de MOOC. Tras dichas lecturas, consideré
que lo más adecuado para la temática que había escogido era la realización de cMOOC, que “parten
de la idea de que aprendemos cuando nos conectamos con otras personas” (Prendes y Sánchez, 2014,
p.38), de esta manera yo aportaría mis “trucos” pero, además, crearía una comunidad en la que todos
compartirían sus consejos y, por tanto, el contenido sería imprevisible pero a la vez más amplio y rico
pues tendría en cuenta una diversidad de opiniones, no solamente la mía. De esta manera, el MOOC
estaría basado en el conectivismo, el cual Siemmens (2005) define como “un modelo que reconoce
los cambios tectónicos en la sociedad donde el aprendizaje no será nunca más una actividad interna
e individualista”. Por ello, hoy día, no podemos olvidar el aprendizaje generado a partir de nuestras
interacciones.

En definitiva, será un MOOC en el que se aportarán consejos para los trabajos finales y los alumnos
tendrán que realizar una serie de tareas para poner en práctica dichos consejos y verificar de primera
mano si los consideran útiles o no. Además, los alumnos que accedan al curso se beneficiarán de una
red personal de aprendizaje nueva, pues a través del entorno virtual podrán compartir sus
experiencias con el resto de alumnos.
Tras el análisis de distintos MOOC que he comentado, se me ocurrieron varias formas de crear la red
personal de aprendizaje que este MOOC generaría a los alumnos. No obstante, reflexionando sobre
qué entorno virtual sería el más adecuado para el público al que me dirijo pensé ¿y por qué no
consultar a dicho público? La manera de consultarlos que más me interesaba era algo informal,
sencillo y rápido, por ello decidí crear un hilo en Twitter con varias encuestas para conocer que
entorno virtual les sería más cómodo, así como corroborar si conocían algunos de los contenidos que
había pensado para el MOOC. Con las respuestas llegué a varias conclusiones:

- La gran mayoría prefería Twitter para consultar dudas a través de un hashtag.

- Casi la totalidad de los encuestados no conocía Flipgrid, lo cual suponía y por ello también
pregunté sobre si estarían dispuestos a descargarlo para el uso que le daría en el MOOC, es
decir, para que enviaran vídeos cortos que solamente verían sus compañeros. El resultado ha
sido muy empatado, siendo aproximadamente la mitad de respuestas si y la otra mitad no.
Por ello, he decidido que lo implementaré, ya que la mitad si que lo utilizarían y puede que los
que respondieron ‘no’ se deba a su desconocimiento de la aplicación.

- En cuanto a los contenidos que pensaba incluir en el MOOC, la mayoría respondió que no
había utilizado ni Onenote ni Zotero, por lo que creo que les resultará interesante conocer
estas herramientas. Sin embargo, la mayoría de los encuestados conocían Canva o Genially,
por lo que incluiré el contenido que había pensado sobre estas herramientas de manera más
breve.

- En cuanto al uso de wikis, la mayoría negaba haber participado en ellas, por lo que al no
conocer su uso creo que no les será cómodo para interaccionar.

Competencias

Partiendo de que el objetivo principal de esta MOOC sería conocer herramientas y estrategias que nos
faciliten la realización de trabajos finales, las competencias a desarrollar serían las siguientes:

❖ Usar y gestionar herramientas TIC para las tareas que implica la realización de un trabajo final.

❖ Opinar sobre si usarían las estrategias propuestas.

❖ Proponer una herramienta y/o estrategia que pueda interesar a sus compañeros que también
se encuentran creando sus trabajos finales.
 Contenidos del MOOC

Los contenidos que yo aportaré al MOOC se clasifican en tres bloques:

o Toma notas con Onenote

En este bloque se verá como incrustar PDFs a Onenote para poder subrayarlos, tenerlos
organizados en secciones, anotar ideas en ellos y añadir etiquetas para facilitar luego la
búsqueda.

o Gestionando la bibliografía con Zotero

Se mostrará a los participantes del MOOC como organizar los artículos que utilizamos de
modo que no se nos pierdan y, además, a evitar quebraderos de cabeza a la hora de redactar
la bibliografía.

o Plantillas para la presentación

Se mostrará a los participantes dónde conseguir plantillas, algunas incluso creadas

específicamente para trabajos finales, que sean originales.
 Tareas
En la siguiente tabla se pueden apreciar las distintas tareas que los alumnos llevarían a cabo y su
relación con las competencias y contenidos previamente mencionados.
Competencias Contenidos
Toma notas con Onenote
Usar y gestionar herramientas Gestionando la bibliografía con
TIC para las tareas que implica Zotero
la realización de un trabajo
final.
Plantillas para la presentación
Toma notas con Onenote
Opinar sobre si usarían las Gestionando la bibliografía con
estrategias propuestas. Zotero
Plantillas para la presentación
Tarea final.
No es un contenido dado si no
Proponer una herramienta y/o que dependerá de las
estrategia que pueda interesar relaciones que establezca el
a sus compañeros que también alumnado con la información
se encuentran creando sus proporcionada y sus
trabajos finales. conocimientos previos.
Tareas
El alumno tendrá que
compartir un cuaderno real de
Onenote con un artículo
incrustado, subrayado y
etiquetas.
El alumno organizará artículos
en carpetas y lo compartirá a
través de una captura de
pantalla.
El alumno seleccionará una
plantilla y comentará por qué
piensa que sería la más
adecuada para su trabajo.
Comentario en el espacio
habilitado de cada bloque
explicando si lo van a continuar
usando o no y por qué. En caso
de no continuar usándolo se les
animará a proponer
alternativas.
El alumno tendrá que
compartir una estrategia con el
resto de compañeros en el
espacio habilitado para ello, de
modo que se cree un entorno
con numerosas propuestas y
estrategias para aplicar en el
trabajo final y, obviamente,
debatir sobre su utilidad.
 Documentos para explicar el modelo cMOOC

Para explicar a los alumnos en qué consiste el modelo cMOOC del curso se les proporcionará esta guía
del curso (también se encuentra en la página web, debajo de este documento), donde pueden ver la
mecánica del curso, sus contenidos, tareas,... De esta manera los participantes serán más conscientes
de a lo que se enfrentan. En el apartado ‘Interacción’ de la guía se explica como se llevará a cabo las
relaciones con el resto de participantes, es decir, en qué entornos pueden conectar con estas personas
con los mismos intereses.

Recursos

En este apartado se van a incluir los recursos de los que dispondría el MOOC, organizado por los
bloques ya descritos. A continuación, se muestra la información que será dada a los participantes.

Toma notas con Onenote

Si no has utilizado nunca Onenote te recomienda que leas y veas los vídeos de esta web para ir
adentrándote en su funcionamiento. También te recomiendo que pienses en Onenote como si fuera
un archivador, el cual tiene separadores de distintos colores (‘Secciones’) para encontrar fácilmente
las hojas (‘Páginas’).

Primer truco
*
Si has leído toda la página web que te he recomendado habrás visto que se pueden insertar
documentos, pero hay una errata en la descripción de cómo hacerlo. Insertar documentos significa
que puedes incluir documentos en tus páginas de manera que los visualizas y, además, puedes
subrayar y escribir sobre ellos. Para ello, sigue los siguientes pasos:

Insertar -> Archivo (símbolo del clip) -> Insertar una copia impresa del archivo ->
Seleccionar archivo (como ves solamente pueden ser archivos Word o PDF) ->
Busca el archivo en los ficheros de tu ordenador y pincha en ‘Insertar’.

Segundo truco

¿No sería fantástico poder marcar de algún modo las citas que nos interesan y luego poder recurrir a
todas ellas a la vez aunque se encuentren en distintos documentos? Onenote hace realidad esta
fantasía. En la web recomendada al principio de este bloque había un apartado llamado ‘Agregar
etiquetas’, hay puedes seguir los primeros pasos para incluirlas. En mi caso, las utilizo de dos modos.
*Todos los iconos han sido obtenidos de https://www.flaticon.es

Añado en las distintas páginas donde llevo a cabo distintos apartados del trabajo la etiqueta de ‘Tarea
pendiente’, de manera que al buscar esta etiqueta puede ver rápidamente todo lo que tengo que
hacer. El segundo modo, es el que comentaba de las citas, cuando leyendo encuentro citas que quiero
añadir las marco como ‘Importantes’, para más tarde poder buscarlas todas.

Si queremos ser más concretos y etiquetar según el apartado de nuestro trabajo donde queramos
añadir la cita podemos utilizar distintas etiquetas de las predeterminadas o crear las nuestras propias.
Esto son solamente un par de ejemplos de las utilidades que les podéis dar a las etiquetas. Todas estas
acciones son explicadas en el siguiente vídeo.

Recomendación de visualización del vídeo:

- 0:00 - 1:24 : No trata nada en relación con las etiquetas.
- 1:24 – 1:41 : Dónde se encuentran las etiquetas predeterminadas
- 1:41 - 5:26 : Creación de etiquetas propias
- 5:26 – 6:33 : Búsqueda de etiquetas
- 6:33 - 8:24 : ¿Qué ocurre si modificamos la etiqueta?

ATENCIÓN

Puede que os hayáis dado cuenta de que el Onenote utilizado en el vídeo no es el Onenote para web.
Como bien se describe aquí, en Onenote para web no se pueden buscar etiquetas, sin embargo, al ser
multiplataforma, si iniciamos sesión en Onenote 2016, tendremos nuestras notas con sus etiquetas y
podremos llevar a cabo la búsqueda, como se describe aquí.

¿Qué funcionalidad le daríais a las etiquetas?

Gestionando la bibliografía con Zotero

Tercer truco

Si estás harto de escribir manualmente las referencias bibliográficas y/o quieres tener todos los
artículos que descargas recogidos en un mismo lugar, la herramienta que estás buscando es un gestor
bibliográfico. En este truco aprenderás a instalar y usar Zotero. ¿Por qué Zotero? Porque es un gestor
de bibliografía gratuito y, por tanto, sin ninguna limitación y disponible para todos los usuarios.

Aquí tenéis un vídeo para comenzar a conocer lo que es un gestor de bibliografía y su uso.

Partes del vídeo:

- 0:00 – 2:10 : Introducción a los gestores bibliográficos: ¿Qué son? ¿Cuáles
hay? Ventajas
- 2:10 – 3:56 : Descarga e instalación de Zotero
- 3:56 – 6:42 : Interfaz web y de escritorio de Zotero

En el vídeo indica que descarguéis la extensión de Chrome pero no explica su uso, por ello aquí tenéis
otro vídeo en el que se explica brevemente el uso de dicha extensión.

Si os interesa saber más sobre Zotero os recomiendo que veáis este vídeo sobre cómo incluirlo en
Word.

Plantillas para la presentación

¿Os ha pasado alguna vez que habéis reconocido una plantilla de una presentación porque ya la
habíais visto? ¿No os genera una sensación de que ya conocéis lo que se va a mostrar, a pesar de que
el contenido sea distinto? Por ello, creo que a la hora de presentar nuestro trabajo final es muy
importante elegir una maquetación adecuada y acorde a la situación.

Cuarto truco

En Genially no solamente dispones de plantillas para presentaciones, sino que hay incluso plantillas
específicas para trabajos finales. Las puedes encontrar en: Crear Genially -> Presentaciones -> En el
buscador buscas ‘Trabajo’. Encontrarás 5 plantillas por especialidades: TFG Básico, TFG Ingeniería, TFG
Empresarial, TFG Salud y TFG Humanidades. No te límites a utilizar el de tu especialidad sino que
observalos todos y escoge el que mejor se adapte a tu trabajo. Recuerda que también puedes copiar
elementos de uno a otro, de modo que si te gustan características de varios pues unificarlos y crear
uno con tu propio estilo.

En Canva no encontramos presentaciones específicas para trabajos finales. Sin embargo, hay una gran
variedad de plantillas y no suelen estar muy vistas.

Tanto en Genially como en Canva también puedes realizar infografías y carteles, por si la manera de
exponer tu trabajo final es a través de un póster. Canva lo recomiendo más si vas a imprimir el póster
mientras que Genially sería más para un póster interactivo que quieras publicar en la web.

Si a pesar de las gran cantidad de plantillas que tienen estas herramientas no te convencen o quieres
crear tu presentación en Power Point o Google Slides porque te sientes más seguro, te aconsejo que
eches un vistazo a Slides Go , donde puedes encontrar multitud de plantillas para los programas
mencionados, además de consejos para captar la atención con tu presentación.

Decisiones tomadas respecto a los recursos

Lo primero, he escogido la web de Microsoft Support para añadirla como referencia sobre Onenote
ya que al ser un programa de Microsoft si se realiza algún cambio confío en que lo actualizarían en la
web.

En cuanto a los vídeos, he preferido que contuvieran todo el contenido que buscaba en un único vídeo,
aunque este durará más de 5 minutos. Al sobrepasar esta duración, he considero que sería muy útil
indicar en que períodos de tiempo se encuentra cada información, de manera que si se quiere
visualizar de nuevo en busca de una sola cuestión se pueda ir directamente. En el caso de Zotero no
he encontrado ningún vídeo que contuviera la explicación del programa y las extensiones y que su
duración fuera asequible. Por ello he decidido utilizar distintos vídeos y de esta manera también es
fácil localizar el contenido.

En cuanto a las plantillas para las presentaciones, no me parecía oportuno incluir un vídeo, sino que
creo que la mejor opción es proporcionar los links de las herramientas y que los participantes
investiguen y comparen las distintas plantillas.

Competencias
Usar y gestionar
herramientas TIC para las
tareas que implica la
realización de un trabajo
final.
Opinar sobre si usarían las
estrategias propuestas.
Proponer una herramienta
y/o estrategia que pueda
interesa a sus compañeros
que también se encuentran
creando sus trabajos.
Evaluación de las competencias
4 3
Ha compartido un cuaderno
organizado de modo
original, con un artículo
incrustado, utilizando
distintos modos de
subrayado y añadiendo
etiquetas determinadas y
propias.
En la captura de pantalla de
Zotero los artículos están
organizados en carpetas
fáciles de identificar.
Ha escogido una plantilla, ha
explicado el porqué de su
selección y ha propuesto los
cambios que realizaría.
Ha opinado sobre todas las
estrategias.
Ha propuesto una
herramienta y/o estrategia
novedosa y, además, ha
generado debate sobre ello
o ha fomentado la
participación de sus
compañeros.
Nivel de logro
Ha compartido un cuaderno
con un artículo incrustado,
subrayado y etiquetado.
En la captura de pantalla de
Zotero los artículos están
organizados en carpetas.
Ha escogido una plantilla y
ha explicado el porqué de su
selección.
Ha opinado sobre dos de las
estrategias.
Ha propuesto una
herramienta y/o estrategia
novedosa
2 1
Ha compartido un cuaderno No ha realizado ninguna de
pero le ha faltado incrustar las tareas propuestas.
un artículo y/o subrayar y/o
etiquetarlo.
En la captura de pantalla de
Zotero aparecen artículos
pero no están organizados
en carpetas.
Ha escogido una plantilla
pero no ha explicado el
proqué de su selección.
Ha opinado sobre una de las No ha realizado ninguna de
estrategias. las tareas propuestas.
Ha propuesto una No ha realizado ninguna de
herramienta y/o estrategia las tareas propuestas.
repetida, por tanto, no ha
consultado el trabajo de sus
compañeros.
 Referencias bibliográficas y recursos

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