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UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MXICO

Eje temtico 1. AVA y herramientas tecnolgicas


Actividad 3. Identificacin de las Herramientas
Propsito:
Reconocer las herramientas del aula virtual e identificar el uso didctico de stas.
Descripcin:
La actividad consiste en identificar el potencial que tiene cada herramienta para lograr un
aprendizaje.
Indicaciones:
1.- Identifica las herramientas que tiene el aula
2.- Redacta un documento de dos cuartillas como mnimo, en el cual menciones la forma en
que stas contribuirn a tu aprendizaje..
3.- Responde a la pregunta, qu relacin tiene el aula con un AVA?

Lineamentos de Entrega: ..
Debers guardar tu actividad en un documento con la nomenclatura
nombre_apellido_eje1_actividad3.doc, y subirlo a la seccin de Tareas. Posteriormente, tu
docente en lnea lo revisar y te retroalimentacin
Para subir la tarea:...
Regresa al aula y busca la Actividad 3. Identificacin de herramientas, en la lista de tareas.
Una vez que la identifiques, da clic para acceder.
Recursos:
Herramienta de Tareas.
Videos y tutoriales de las herramientas del aula
Pregunta de reflexin:
Cul es la importancia de la autorregulacin al trabajar en un AVA?







1.- Identifica las herramientas que tiene el aula


Base de Datos
Una base de datos o banco es una herramienta que permite recopilar informacin,
Donde debemos subir nuestras actividades, para que sean retro alimentadas por
nuestro facilitador o compaeros, de esa forma podremos recibir diferentes puntos
de vista y crticas constructivas de nuestros trabajos o actividades, para
mejorarlas.

Foro
Un Foro, esta herramienta permiten abrir un debate en el que los alumnos
aporta sus propias ideas sobre un tema concreto, propuesto por nuestro
facilitador, siempre siguiendo las normas o indicaciones que se nos piden, para
no entrar en conflictos o faltas de respeto asa nuestros compaeros.
Glosario
La herramienta Glosario nos permite realizar aportaciones a ella, si tenemos
dudas con alguna palabra podemos buscarla en esta herramienta, si alguien
ya la colocado podemos la podemos ver y si no se encuentra nos invitan a
consultarla de una fuente confiable y agregar una nueva palabra al glosario y
compartirla con nuestros compaeros.

Wiki
La herramienta Wiki permite a los usuarios crear y editar cualquier pgina del
sitio, de esa forma podemos actualizar o corregir la informacin ya existente en
el sitio, siempre siguiendo las instrucciones planteadas por la plataforma, de esa
manera compartiremos informacin con nuestros compaeros.

Blog
Una de las caractersticas ms interesantes de herramientas de blogging son
los comentarios. Esta caracterstica altamente interactiva permite a los
usuarios o alumnos hace aportaciones como artculos o temas en especfico,
enlazan a sus amigos, y comentan y los recomiendan. De esta forma podemos
compartir nuestras ideas con nuestros compaeros y facilitador.
Tareas
Es una Herramienta que permite a nuestro facilitador evaluar nuestro
conocimiento y de esa forma apoyarnos si tenemos algn problema o
deficiencia en un tema y decirnos donde debemos enfocarnos ms para
mejorar nuestro aprendizaje



Portafolio de Evidencias
Es la herramienta donde entregamos nuestras invidencias de aprendizaje a
nuestro facilitador, de esta forma podemos subir nuestras actividades para
que nuestro facilitador nos evalu y nos diga cual les son nuestras areas
de oportunidad y podamos corregir nuestros trabajos y as obtener un
aprendizaje ms completo.

Google
La herramienta google aun que es una herramienta externa, resulta muy
til a la hora de buscar informacin, se puede usar para sustentar
informacin de tareas o actividades, de esta forma podemos tener un
mejor aprendizaje en cada actividad que realicemos
WordPress
WordPress es una herramienta externa a la plataforma o aula, pero
permite hacer la publicacin libre de ideas, de forma gratuita

2.- Redacta un documento de dos cuartillas como mnimo, en el cual menciones la
forma en que stas contribuirn a tu aprendizaje

Debido a que la educacin a distancia centra su atencin en el aprendizaje, es conveniente
recordar que somos los estudiantes hacia quienes estn enfocadas las acciones,
herramientas, as como la totalidad de la construccin de los ambientes.
La tecnologa debe ser concebida nicamente como el conjunto de herramientas que pueden
facilitar el proceso educativo, es decir, por ella misma no puede producir la apropiacin del
conocimiento.
De la misma manera, considerando que aunque nos encontremos en sitios muy concurridos
para llevar a cabo nuestras acciones de educacin a distancia, necesariamente la relacin
entre el aprendiz y el Facilitador es susceptible de que propicie el ritmo individual que se
desea seguir.
De igual forma, las herramientas tecnolgicas permiten establecer los ambientes virtuales de
aprendizaje a travs de los cuales se lleva a cabo la participacin y actividad de nos otros los
alumno, siendo el medio a travs del cual es posible acceder a los contenidos, as como de
emitir las respuestas que la propuesta de aprendizaje precisa, producindose con ello la
retroalimentacin de los procesos.
As, se presentan como los mediadores, que pueden jugar un papel de eficiencia o no
dependiendo de los otros elementos que intervienen en la educacin a distancia, como lo son
los participantes, la metodologa, el ambiente, etc.



3.- Responde a la pregunta, qu relacin tiene el aula con un AVA?
Se estima que el aprendizaje visual es una de las maneras ms efectivas de acceder al
conocimiento y dentro de los instrumentos usados con xito para ello se encuentra el AVA
Este recurso integra la creacin visual de los mapas (conceptuales) con la representacin
activa del conocimiento y la asignacin de documentos externos, an multimediales, y la
bsqueda global, para facilitar a los estudiantes la comprensin de los conceptos, la
informacin y la creacin del nuevo conocimiento. Interactivamente, con Aula, los estudiantes
pueden crear, modificar y estructurar mapas conceptuales, mapas de ideas, redes y otros
organizadores grficos.
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En este sentido, la teora del conocimiento situado indica que se aprende a travs de la
percepcin y no de la memoria, por lo que la herramienta sealada se enmarca positivamente
en esta corriente del pensamiento pedaggico.
Para ejemplos del uso del aprendizaje visual es muy recomendable revisar la siguiente
pgina: http://www.conceptmaps.it/KM-MapExamples-esp.htm.

Pregunta de reflexin:
Cul es la importancia de la autorregulacin al trabajar en un AVA?
Ahora bien, como he sealado, uno de los fundamentos sobre los que se asienta la educacin
a distancia es la teora del conocimiento situado, y al respecto Isabel Borrs indica que el
conocimiento es una relacin activa entre un agente y el entorno, de tal manera que el
aprendizaje ocurre cuando el aprendiz est activamente envuelto en un contexto instruccional
complejo y realstico.
En este sentido, el entorno Internet, donde yo ira un poco ms all, sealando que ms que
el entorno Internet es el ambiente virtual construido responde efectivamente a las premisas
del conocimiento situado en dos de sus caractersticas que son la complejidad y el realismo,
donde en situaciones de aprendizaje a distancia es posible establecer comunicacin e
interrelacin real entre sujetos que provienen de contextos muy diferentes pero que a su vez
tienen intereses similares.
Por otra parte, tambin es posible recurrir a la teora de la conservacin, ya que si estamos de
acuerdo en que el aprendizaje es un fenmeno social, es natural que ste se de cmo
resultado de un grupo de agentes que participan en una situacin dialgica, de tal manera que
en esa relacin entre sujetos, mediante su proceso dinmico y dialctico, los conocimientos
de van construyendo a partir de antecedentes y contextos propios de los participantes.
SEP. Los distintos tipos de conocimiento en Antologa Teoras de aprendizaje. Tomo II. Zacatecas, Mxico,
1994. p. 3
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