EL CASO DE ANA

Ana
Niña de 9 años que consulta por motivos enmarcados en confirmar o
descartar posibles problemas de atención, concentración y memoria.
Cursando 4º de Primaria sin haber alcanzado los objetivos de 3º gracias a la
interpretación del decreto 1290 en el apartado de la promoción automática,
Se observan graves dificultades en el ámbito de la lectoescritura y las
matemáticas. A pesar de la ayuda recibida desde la escuela la progresión es
muy lenta. En clase le cuesta concentrarse y terminar los trabajos. En casa,
la madre comenta que trabajando se distrae muy fácilmente y necesita
acompañamiento ya que ante la dificultad enseguida se bloquea. En las
rutinas cotidianas es autónoma y responsable, pero tiende a hacerlo todo
rápido y de cualquier manera. Es poco pulida y desordenada. No pone
atención en lo que hace y a menudo las cosas se le caen o se da golpes.
Socialmente se relaciona con normalidad, aunque tiende a jugar con niñas
más pequeñas. Ella sola también sabe entretenerse. Área motriz normal.
Durante la visita está sentada pero no deja de mover las manos.

INFORMES ESCOLARES

De los informes aportados por sus anteriores maestros, destacamos los

siguientes comentarios:

Educación preescolar

Profesor 85: Se sigue mostrando inquieta y necesita moverse a menudo.

Profesor 53: Se muestra motivada. Ha mejorado su nivel de concentración y
resultados en el trabajo. Es autónoma en las rutinas y tareas. Está atenta y
sigue las explicaciones con interés. Aunque también se muestra inquieta y
movida.

1º primaria
Se esfuerza, pero le cuesta la adquisición de los aprendizajes como la lecto-
escritura, la numeración y el cálculo mental.
Dificultades en velocidad lectora y expresión escrita.
Dificultades en cálculo mental.

2º primaria
Ha sido muy trabajadora y se ha esforzado.
Dificultades en comprensión lectora y velocidad lectora.
Dificultades en mecanismos operativos, cálculo mental, resolución de
problemas.

3º primaria
Se distrae en clase, pero cuando no entiende alguna actividad siempre lo
pregunta. No ha alcanzado los objetivos del curso. Su rendimiento no ha sido
constante. Necesita mejorar su responsabilidad tanto en el trabajo de la
escuela como en las tareas del hogar.
Dificultades en comprensión lectora, expresión escrita y ortografía.
Dificultades en mecanismos operativos, cálculo mental, resolución de
problemas.

Al ser entrevistados, los padres de familia refieren que en casa su

comportamiento es en apariencia normal, juega con sus tres hermanos dos
mayores y una menor aunque prefiere pasar más tiempo con la menor, le
agradan las actividades deportivas como el baloncesto y el fútbol, en otro
tipo de actividades le agrada jugar a las escondidas aunque en éste último
no le va bien cuando juega con los grandes debido a su falta de recursividad
a la hora de encontrar lugares de difícil acceso y que le permitan ganar, en
ocasiones al desarrollar los juegos de mesa muestra agrado y a pesar de
realizar las actividades a un ritmo más lento, ha mejorado bastante. Requiere
constante motivación y supervisión en las tareas que le dejan de la escuela.