Fundamentación:

El aprendizaje es un proceso activo: Los niños, desde su primer año, interactúan con su ambiente físico y social para construir un marco de conocimiento,
una organización mental que luego se convierte en la base para comprender sucesos futuros. Las nuevas situaciones y percepciones se asimilan a este
esquema existente de conocimiento, pero con frecuencia no se ajustan a las nociones actuales a cerca del mundo. Por consiguiente, el niño debe modificar y
adaptar lo que ya conoce para acomodar esta nueva información. De esta manera el niño construye un nuevo conocimiento y una nueva comprensión para
enfrentar futuros encuentros. A través de la asimilación y la acomodación, construyen constantemente su conocimiento.
Por lo tanto se dice que los niños aprenden por medio de la observación y la interacción social con el mundo exterior. Debido a que entender la
matemática también requiere que las relaciones específicas observadas se generalicen y representen simbólicamente, la comprensión matemática se
construye entonces mediante el razonamiento, que es un proceso interno.

En definitiva el aprendizaje matemático ha de llevar al niño a ser capaz de organizar mentalmente sus impresiones referidas a las cosas en sí mismas
(número), sus atributos (cantidad, forma, característica) y las relaciones que existen o podrán existir entre ellas (comparación, correspondencia, posición
espacial, etc.)

Cabe destacar que para la selección de los contenidos se tendrá en cuenta que la matemática tiene un valor formativo que ayuda a estructurar todo el
pensamiento y agilizar el razonamiento deductivo pero que también es una herramienta que sirve para el accionar diario y para muchas tareas específicas
de casi todas las actividades laborales. Por ello la presente selección de contenidos se lleva adelante teniendo en cuenta que el alumno necesita incorporar
contenidos fundamentales que deben afianzar desde distintos enfoques, indicando el camino para sus posibles extensiones y aplicaciones.

Objetivos de Cada Grado

Primer Grado
 Representar concreta, gráfica y simbólicamente los números hasta el 100.
 Establecer relaciones numéricas teniendo en cuenta el sistema de numeración posicional U,D, C.
 Reconocer el uso de las operaciones de suma y resta en situaciones problemáticas que lo requieran.
 Representar relaciones espaciales describiendo posiciones de respecto a los objetos.
 Resolver operaciones a través de cálculo mental, exacto y aproximado.
 Resolver situaciones problemáticas de suma y resta sin dificultad empleando diferentes estrategias.
 Conocer y utilizar el sistema monetario en situaciones concretas y distintas medidas no convencionales.
 Reconocer distintas formas geométricas identificando alguna de sus características.
  Comunicar información estadística sencilla proveniente de la vida cotidiana; a través del uso de gráficos de barra.
Segundo Grado

 Construir significativa y funcionalmente conceptos, procedimientos y formas de representación elementales a cerca de los números naturales hasta 1.000.
 Usar las propiedades del sistema posicional decimal de numeración reconociendo composición y descomposición aditiva. (U.D. C y U de mil).
 Calcular en forma exacta y aproximada sumas y restas con números hasta tres cifras.
 Construir la noción de fracciones y relacionarlas con situaciones de la vida diaria, trabajando los conceptos de triple y tercera parte.
 Desarrollar habilidades de cálculo exacto y aproximado para operar multiplicaciones y divisiones del 2 al 5 hasta tres cifras.
 Reconocer y manejar nociones temporales y espaciales recorrido en el espacio cercano, puntos de referencias, posiciones de la recta.
 Identificar, clasificar, describir, comparar y construir cuerpos y figuras geométricas y relacionar sus formas con objetos o cosas de la vida diaria.
 Distinguir, comparar, estimar y medir longitudes, capacidades y peso, ubicarse en el tiempo y determinar duraciones de mes, semanas y días.
 Adquirir habilidades en el manejo del sistema monetario.
 Comunicar información estadística sencilla proveniente de la vida cotidiana; a través del uso de pictogramas.

Tercer Grado:
 Construir significativa y funcionalmente conceptos, procedimientos y formas de representación elementales a cerca de los números naturales hasta 10.000 y su
operatoria.
 Usar las propiedades del sistema posicional decimal de numeración reconociendo composición y descomposición aditiva. (U.D. C , U de mil y D de mil).
 Trabajar con diferentes conjuntos numéricos del contexto cotidiano, usando las operaciones básicas.
 Desarrollar habilidades de cálculo exacto y aproximado para operar multiplicaciones y divisiones del 2 al 9 hasta cuatro cifras.
 Reconocer y usar los números en situaciones concretas.
 Reconocer Figuras y cuerpos geométricos, relacionando su forma o dibujo con objetos cotidianos.
 Reconocer y trabajar con fracciones usando cantidades continuas y discretas a través de gráficos y material concreto.
 Reconocer y manejar nociones temporales y espaciales recorrido en el espacio cercano, teniendo en cuenta puntos de referencia.
 Identificar posiciones de las rectas y relacionarlas con la ubicación de las calles de su entorno.
 Identificar las medidas convencionales y su aplicación en situaciones de la vida diaria.
 Comunicar información estadística sencilla proveniente de la vida cotidiana; a través del uso de gráficos de barra.

Ejes 1º 2º 3º
Geometría Nociones espaciales. Relaciones de posición y orientación. Recorridos Nociones espaciales.
y medida Recorridos en el espacio próximo. Relación de en el espacio cercano.(escuela, barrio.) Puntos de Puntos en una cuadricula: formas de ubicación. Ejemplo calendario,
proximidad. referencia. butacas en un cine, etc. Puntos cardinales. La brújula.
Nociones geométricas. Nociones geométricas. Relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Ej. Calles, cuadrículas,
Cuerpos. Forma (cúbica, cilíndrica, esférica, prisma Cuerpos. (Cubo, cilindro, esfera…..)Características etc.
de base rectangular y pirámide de base cuadrada.) de los cuerpos. Elementos. (vértice, aristas, caras) Representación plana de recorridos. Codificación de recorrido.
Figuras: forma cuadrada, rectangular, triangular y Figuras (cuadrados, rectángulos, círculos, Nociones geométricas
circular. triángulo) Elementos (vértice y lados.) Cuerpos. Formas (cúbica, cilíndrica, esférica, prisma de base
 Líneas. Rectas y curvas. Curvas abiertas y cerradas.
Reconocimiento de regiones y fronteras.
Mediciones.
Nociones de longitud y distancia. Unidades no
convencionales (ancho de la mano, pies, pasos,
clips, etc.)
Nociones de capacidad. Unidades no
convencionales (vaso, taza, jarra, etc.)
Nociones de masa( peso) bolsitas con arena, clavos,
semillas, Etc.) Uso de balanza de dos platillos.
Nociones de intervalo de tiempo. El calendario. (día,
semana, mes, año)
Moneda de uso actual. Monedas y billetes.
Noción de temperatura. (Frío, calor, tibio…)
Números y Números : Sucesión natural y escrita hasta el 100
operacione Funciones y usos sociales.
El sistema de numeración posicional: Unidad
s decena y centena. Equivalencias entre distintos
órdenes.
Nociones de mitad y duplo aplicadas a cantidades
discretas con apoyo concreto y gráfico.
Operaciones
Expresiones simbólicas de las acciones realizadas.
Signos + y – ( de suma y resta)
La suma y la resta de números naturales hasta dos
cifras utilizando criterios cardinales. Cálculo mental
para la resolución de suma s y restas. Construcción
de estrategias
Campo multiplicativo.
Encuestas simples. Registro y organización de
datos. recolección
Ángulos como giro.
Posiciones de rectas: vertical, horizontal, inclinada.
Mediciones
Unidades convencionales: metro, medio metro.
Centímetro, milímetro. Regla graduada.
Unidades convencionales: litro ( medio litro,
cuarto de litro)Vaso graduado.
Unidades no convencionales. Balanza de dos
platillos.
El reloj. Tipos de relojes. La hora.
El termómetro. Grados.
Ángulos de un giro.( un giro, medio giro, un cuarto
de giro)
Nociones de intervalo de tiempo. El calendario.
(día, semana, mes, año)
Moneda de uso actual. Monedas y billetes.
Números : Sucesión natural oral y escrita hasta el
1.000
Funciones y usos sociales.
El sistema de numeración posicional: Unidad,
decena, centena y unidad de mil. Equivalencias.
Nociones de mitad y doble, cuarto, cuádruple,
tercio y triple aplicadas a cantidades continuas y
discretas con apoyo concreto y gráfico.
Operaciones
Sumas y restas , multiplicación y división de
números naturales de hasta dos y tres cifras
utilizando criterios cardinales . Cálculo mental y
escrito. Cálculo exacto y aproximado.
Encuestas simples. Registro y organización de
datos. Descripción e interpretación de la
información brindada por tablas diagramas y
gráficos simples.
rectangular, prisma de base triangular, pirámide de base cuadrada,
pirámide de base rectangular, tetraedro, esferas).Características de los
elementos.
Construcción de cuerpos geométricos en distintas representaciones.
Figuras Clasificación por su forma y sus elementos. Formación de
figuras usando otras. Clasificación según su número de lados y
ángulos. Uso de la regla graduada.
Mediciones.
Unidades convencionales: Unidades de longitud. Metro,(1/2, ¼, 1/8
m).El decímetro. Equivalencias. Regla graduada. Nociones de dm y
mm.
Unidades convencionales: litro (medio litro, cuarto de litro, un octavo)
Vaso graduado.
Unidades de masa, Kilogramo (y fracciones del mismo) Uso de balanza
de platillos.
Moneda de uso actual. Monedas y billetes.
El reloj: La hora. Media hora y cuarto de hora. El termómetro
Números : Sucesión natural oral y escrita hasta el 10.000
Funciones y usos sociales.
El sistema de numeración posicional: Unidad decena, centena, unidad
de mil y decena de mil. Equivalencias entre distintos órdenes.
Fracciones usuales: 1/2, ¼,3/4,3/2,etc.usando cantidades continuas y
discretas (con apoyo concreto y gráfico.) Equivalencias.
Operaciones
Sumas y restas de números naturales.
Ecuaciones simples de suma y resta.
Multiplicación y división. Cálculo mental, exacto y aproximado.
Ecuaciones simples de multiplicación y división de numerales de hasta
tres cifras por factores y divisores de una cifra.
Multiplicación por la unidad seguida de ceros 10 y 100.
Operaciones con fracciones usuales.
Encuestas simples. Registro y organización de datos.
Recolección de datos en distintas formas de organización
Descripción en tablas y gráficos simples

Criterios de Evaluación.

Primer Grado:

 Utilizar números naturales de una, dos y más cifras a través de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones
 Identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números de una, dos y más cifras y al operar con ellos.
 Emplear relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas para distintas relaciones y referencias.
 Construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ej.: tipos de papel e instrumentos)
 Comparar y describir figuras según su número de lados o vértices, presencia de bordes curvos o rectos para que otros las reconozcan.
 Comparar y medir efectivamente longitudes (capacidades, pesos) usando unidades no convencionales
 Emplear el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (mes en curso y día de la semana).
Segundo Grado.

 Reconocer números naturales de una, dos, tres y más cifras a través de su designación oral y representación escrita al comparar cantidades y números
 Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir, comparar números de una, dos, tres y
más cifras y al operar con ellos.
 Emplear relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas, para distintas relaciones y
referencias.
 Comparar y describir figuras y cuerpos según sus características (número de lados o vértices, la presencia de bordes curvos o rectos, la igualdad de la medida
de sus lados, forma y número de caras) para que otros las reconozcan
 Explorar afirmaciones acerca de características de las figuras y argumentar sobre su validez.
 Utilizar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (meses, semanas y días).
 Trabajar con las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con distintos significados
 Realizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con números de una, dos y tres cifras eligiendo hacerlo en forma mental o escrita en función de los
números involucrados, articulando los procedimientos personales con los algoritmos usuales
 Explorar relaciones numéricas3 y reglas de cálculo de sumas, restas y multiplicaciones y argumentar sobre su validez
 Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en listas y tablas a partir de distintas informaciones.

Tercer Grado:

 Explorar las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir en forma convencional.
 Ordenar los números y averiguar los anteriores y los siguientes de un número.
 Usar escalas ascendentes y descendentes de 100 en 100, de 200, de 500 en 500 y de 1.000 en 1.000 analizando las regularidades que se presentan
 Leer y escribir números grandes, explorando las relaciones entre la serie numérica oral y escrita.
 Componer números grandes de igual y de distinta cantidad de cifras, explorando las relaciones entre la serie oral y escrita.
 usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas, para distintas relaciones y referencias.
 Reconocer figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características en situaciones problemáticas que requieran
 Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y gráficos sencillos a partir de distintas información
 Usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas, para distintas relaciones y referencias.
 Estimar, medir efectivamente y calcular longitudes, capacidades y pesos usando unidades convencionales de uso frecuente y medios y cuartos de esas unidades
 Emplear el calendario y el reloj para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones.

Objetivos de Cada Grado

Cuarto Grado:

 Generar actitudes que permitan interpretar, representar, explicar y resolver diversas situaciones de la vida cotidiana, aplicando el razonamiento y el lenguaje
matemático.
  Construir significativa y funcionalmente conceptos, procedimientos y formas de representación elementales a cerca de los números naturales hasta 100.000 y
su operatoria.
 Usar las propiedades del sistema posicional decimal de numeración reconociendo composición y descomposición aditiva. (U.D. C , U de mil ,D de mil y C de
mil).
 Desarrollar habilidades de cálculo exacto y aproximado para operar multiplicaciones y divisiones con bidigitos.
 Identificar, leer y escribir expresiones decimales (décimos) y relacionarlos en situaciones de la vida diaria.
 Comprender y explicar las características de los cuerpos en relación con las figuras.
 Iniciarse en el trazado, construcción y exploración de las formas geométricas empleando los instrumentos adecuados.
 Adquirir destreza en el uso de los útiles de geometría, conocer y caracterizar la función de los mismos.
 Identificar, clasificar ángulos de acuerdo a su amplitud.
 Identificar fracciones usando cantidades continuas y discretas a través de gráficos y material concreto.
 Reconocer y manejar nociones temporales y espaciales; orientación y ubicación teniendo en cuenta puntos de referencia en forma oral y gráfica.
 Identificar posiciones de las rectas y relacionarlas con la ubicación de las calles de su entorno. Paralelas y perpendiculares.
 Identificar las medidas convencionales y su aplicación en situaciones de la vida diaria.
 Comunicar información estadística sencilla proveniente de la vida cotidiana; a través del uso de tablas, diagramas y gráficos simples.
 Iniciarse en el uso del vocabulario matemático.

Quinto Grado:

 Construir significativa y funcionalmente conceptos, procedimientos y formas de representación elementales a cerca de los números naturales hasta 1.000.000
y su operatoria.
 Desarrollar habilidades de cálculo exacto y aproximado para operar multiplicaciones y divisiones con bidigitos.
 Identificar, leer y escribir números naturales, números fraccionarios y expresiones decimales (décimos y centésimos) y relacionarlos en situaciones de la vida
diaria.
 Desarrollar habilidades de cálculo exacto y aproximado para operar multiplicaciones y divisiones con poli dígitos en el divisor.
 Explicar las características de los cuerpos en base a sus propiedades.
 Agilidad en el trazado, construcción y exploración de las formas geométricas empleando los instrumentos adecuados.
 Iniciarse en la representación del espacio a través de maquetas, croquis etc.
 Reconocer las medidas convencionales y su aplicación en situaciones de la vida diaria.
 Utilizar vocabulario matemático para expresar conceptos.
 Recolectar, registrar y comunicar información estadística a partir de encuestas simples.

Sexto Grado:

 Contribuir a adquirir los modos de razonamiento y el lenguaje de la matemática, que permitan ala alumno interpretar, representar, explicar, predecir y resolver
situaciones de la vida cotidiana.
 Reconocer la importancia de la matemática para la aplicación en la vida diaria.
  Construir significativa y funcionalmente conceptos, procedimientos y formas de representación elementales a cerca de los números naturales hasta 1.000.000.000
y su operatoria.
 Identificar, leer y escribir números naturales, números fraccionarios y expresiones decimales (décimos , centésimos y milésimos) y relacionarlos en situaciones de
la vida diaria.
 Desarrollar habilidades de cálculo exacto y aproximado para operar multiplicaciones y divisiones, con fracciones y números decimales.
 Representar el espacio a través de maquetas, croquis y mapas etc.
 Emplear adecuadamente los útiles de geometría, reconociendo la función de los mismos.
 Usar el lenguaje matemático con precisión.
 Reflexionar sobre sus errores, desaciertos y descubra a partir de ellos el camino hacia la verdad.
 Argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un cálculo usando las propiedades de las operaciones en distintos campos numéricos.

Séptimo Grado:

 Construir y desarrollar conceptos, procedimientos y formas de representación a cerca de los números naturales, racionales las formas convencionales de ubicación,
las propiedades de las formas geométricas, las magnitudes y las relaciones de proporcionalidad.
 Desarrollar habilidades de cálculo exacto, aproximado, mental y escrito.
 Conocer y saber usar símbolos y representaciones gráficas para expresar relaciones en especial las funcionales relacionadas con los fenómenos de la vida real.
 Construir y utilizar diferentes estrategias en la resolución de situaciones problemáticas.
 Expresar conceptos y argumentar la validez de un procedimiento que el resultado de un cálculo utilizando lenguaje oral, gráfico, escrito y simbólico.
 Comprender y saber usar las operaciones y relaciones entre números para resolver problemas seleccionando el tipo de cálculo.
 Valorar la necesidad del esfuerzo, la perseverancia y la disciplina para el quehacer matemático y para el desarrollo personal y social. Comprender la relación entre
lenguaje coloquial y simbólico mediante la resolución de situaciones problemáticas.
 Reconocer, describir, clasificar e identificar propiedades de figuras y cuerpos geométricos, estableciendo comparaciones, semejanzas y diferencias, utilizando
vocabulario geométrico.
 Desarrollar formas básicas para leer, interpretar, registrar y organizar información estadística.

Ejes 4º 5º 6º 7º
Geometría y Relaciones espaciales: de ubicación de Representaciones elementales del espacio en Noción de semejanza y congruencia de figuras Sistemas de referencia para la ubicación de
medida orientación y posición. Utilización de puntos en croquis, planos y maquetas. y cuerpos. puntos en el plano.
una línea. Cuerpos. Clasificación y descripción. Bisectriz de un ángulo Clasificación. Medición.
 Cuerpos. Elementos. Clasificación según
distintas propiedades. Todas las caras iguales,
número de caras.
Figuras. Elementos. Clasificación según
distintas propiedades. Clasificación según su
número de vértices, lados y ángulos.
Ángulos. Elementos, clasificación por su
abertura. La escuadra.
La circunferencia y el círculo. Elementos. El
compás. Triángulos. Clasificación por sus lados
y ángulos. Abertura de ángulos. El
transportador. Los grados. Perímetro de
figuras.
Significado. SIMELA. Longitud. Km, m, cm, mm.
Capacidad.. Unidades convencionales.
Equivalencias. L, dl, cl., ml. Peso.
Números y Sucesión natural hasta el 100.000
operaciones La recta y los números naturales.. Aplicaciones.
Escalas.
El sistema de numeración posicional: Unidad
decena, centena, unidad de mil, decena de mil
y centena de mil. Equivalencias.
Fracciones. Significado.
Fracciones usuales: 1/2, ¼,3/4,3/2, etc.
Fracciones equivalentes.
Sumas y restas, multiplicación y división con
números naturales.
Algoritmos de la multiplicación y división con
factores y divisores bidigitos.
Algoritmo de suma y resta con polidígitos.
Divisibilidad. Múltiplos y divisores.
Operaciones con fracciones usuales.
Sumas y restas con fracciones de igual
denominador.
Multiplicación de fracciones por un número
natural.
Suma y resta de expresiones decimales.
Formas de recolección de datos de encuestas,
votaciones, experiencias, etc.
Organización de datos entablas y gráficos
Ejes 4º
Algebra y
Polígonos. Elementos.
Propiedades de los lados de un triángulo.
Cuadriláteros. Elementos y clasificación.
Círculo y circunferencia.. Uso del compás.
Ángulos. Unidades convencionales del sistema
sexagesimal de medida: grado, minutos y
segundos.
Área: Comparación de áreas.
Equivalencias el metro cuadrado.
Deducción de fórmulas y su utilización para el
cálculo de perímetro de figuras geométricas.
n Equivalencias.
Sucesión natural. (sin restricción.)
El sistema de numeración posicional y no
posicional. Nociones de base.
Fracciones. Significado.
Fracciones. Fracciones equivalentes.
Propiedades. Aplicaciones relaciones de orden
entre fracciones. Expresiones decimales (hasta
dos cifras decimales) Usos.
Algoritmos de la multiplicación y división con
factores y divisores polidígitos.
Números primos y compuestos. Divisibilidad.
Múltiplos y divisores. Propiedad de la
descomposición de un número en sus factores
primos. Múltiplo común menor y divisor
común mayor de un conjunto de números
dados.
Sumas y restas con fracciones por un número
natural. Multiplicación de fracciones por un
número natural. Suma y resta de expresiones
decimales. Cálculo mental y escrito. Exacto y
aproximado. Multiplicación y división de
expresiones decimales por números naturales.
Proporcionalidad significado. Proporcionalidad
directa.
Formas de recolección de datos de encuestas,
votaciones, experiencias, etc.
Organización de datos en tablas y gráficos.
5º
----------------------------------------------------------
Relaciones entre ángulos: adyacentes,
opuestos por el vértice.
Altura de un triángulo.
Área: Unidades convencionales. Kilómetro
cuadrado, metro cuadrado y centímetro
cuadrado.
Construcción de fórmulas y su utilización para
el cálculo de perímetro y áreas de triángulos y
cuadriláteros, de la circunferencia y el círculo.
Los números naturales. Usos y propiedades. El
sistema de numeración posicional y no
posicional. Sistema romano, maya, egipcio
Noción de base y cantidad de símbolos
necesarios.
Fracciones. Significado.
Fracciones usuales. Fracciones equivalentes.
Relaciones de orden (mayor que, menor que,
entre, después de, etc.) entre fracciones.
Propiedades de las operaciones. Propiedad
distributiva.
Números primos y compuestos. Propiedad de
la descomposición de un número en sus
factores primos.
Múltiplo común menor y divisor común mayor
de un conjunto de números dados.
Potencias cuadradas y cúbicas de los números.
Potenciación como multiplicación abreviada.
Multiplicación y división de fracciones.
Suma y resta de expresiones decimales.
Uso de propiedades.
Proporcionalidad directa e inversa.
Propiedades. Expresiones usuales de la
proporcionalidad (Porcentaje, escala e interés)
Formas de recolección. Registro y organización
de datos en tablas, pictogramas, diagramas de
barra y en coordenadas.
6º
----------------------------------------------------------
Relaciones entre ángulos. Ángulos entre
paralelas. Mediatriz y bisectriz.
Figuras: polígonos y círculos. Elementos y
propiedades. Relación entre formas.
Construcción y relación de figuras.
Cuerpos: poliedros y redondos. Elementos y
propiedades. Relaciones entre ellos.
Área: Equivalencias de figuras.
Volumen: Comparación.
Sistema métrico legal argentino (SIMELA)
Unidades de área y de volumen más usuales.
Cálculo del volumen del prisma y cubo.
Relación entre perímetro y área
Números naturales. Orden. Sistema de
numeración posicional decimal. Propiedades
de los sistemas posicionales( decimal,
sexagesimal, binario, etc.) Reglas de lectura y
escritura.
La recta y los números naturales.
Números racionales: usos formas de escritura
fraccionaria y decimal.
Equivalencias. Las cuatro operaciones básicas
con números racionales bajo distintas
representaciones.(fraccionaria y
decimal)Propiedades.
Algoritmo de Euclides. Criba de Eratóstenes
Múltiplo común menor y divisor común
mayor.
Números racionales Proporcionalidad. Razón y
proporción numérica directa e inversa. Otros
contextos de usos de la proporcionalidad.
Repetición (Proporcional
Multiplicación y división de expresiones
decimales por números naturales.
Cálculo exacto y aproximado, mental, escrito y
con calculadora.
Operaciones con números naturales.
Utilización de potencias y raíces.
7º
Patones numéricos. Expresiones
Funciones algebraicas. Igualdades. Ecuaciones y
fórmulas. Significado. Distintas formas de
----------------------------------------------------------- representación. Expresiones algebraicas
asociada a una gráfica. Funciones
numéricas: Lineal(caso particular Función
directamente proporcional.
Nociones elementales de estadística:
Probabilidad población. Muestras: representatividad.
Parámetros estadísticos, media aritmética,
y Estadística ---------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
moda (significado y uso en ejemplos sencillos)
Fenómenos aleatorios. Asignación de
probabilidad a un suceso.

Criterios de Evaluación:

Cuarto Grado:

 -Utilizar distintos cálculos y estrategias de aproximación y redondeo, mediante actividades prácticas y variadas, para comprender y resolver situaciones de la vida cotidiana.
 -Recolectar, organizar, procesar, interpretar y comunicar información estadística por medio de tablas y gráficos para comprender las situaciones matemáticas del entorno.
 Reconocer los números naturales a través de distintas agrupaciones y ejercicios para una mejor comprensión.
 -Resolver problemas generando estrategias diversas, pudiendo juzgar la corrección de los procesos utilizados y de los resultados obtenidos.
 -Reconocer y usar relaciones espaciales en situaciones problemáticas que requieran ubicar puntos y objetos en el espacio y sus representaciones en el plano en función de distintas
referencias.
 -Identificar números primos y compuestos a través de la lectura de situaciones problemáticas y acertijos para aplicarlos en forma adecuada en situaciones dadas
 Leer, escribir, comparar, ordenar y establecer equivalencias entre fracciones y expresiones decimales.
 -Distinguir y aplicar de manera autónoma medidas convencionales utilizando la unidad de medida adecuada en función de la situación.
 Distinguir y aplicar de manera autónoma medidas convencionales, a través de observaciones y mediciones de objetos concretos para una mejor comprensión.
 Reconocer, usar y trazar polígonos y ángulos a partir de su medición para verificar hipótesis y producir argumentaciones
 Identificar y caracterizar cuerpos y figuras geométricas a través de la utilización de instrumentos de geometría, geoplano, material gráfico, para construir y clasificarlos según criterios
establecidos.
 -Aplicar y utilizar fórmulas de perímetro de figuras geométricas para resolver situaciones con diferentes estrategias
 Leer, escribir, comparar, ordenar y establecer equivalencias entre fracciones y expresiones decimales.
 -Reconocer y usar números racionales en operaciones básicas para la resolución de problemas matemáticos a partir de actividades lúdicas y formales

Quinto Grado:

 Reconocer, leer y escribir números naturales, para emplearlos en diferentes situaciones.

 Aplicar conocimientos y estrategias variadas en la resolución de ejercicios descubriendo su reversibilidad para emplearlos en situaciones problemáticas.
 Aplicar operaciones entre números que les permitan estimar e interpretar la razonabilidad de los resultados obtenidos en resolución de situaciones problemáticas.
 Razonar situaciones problemáticas determinando estrategias de resolución para discutir, comparar y verificar la solución.
  Adquirir destreza en la resolución de divisiones y multiplicaciones con factores y divisores bidigitos, para afianzar la operatoria.
 Reconocer múltiplos y divisores aplicando criterios de divisibilidad para aplicarlos en la resolución de situaciones problemáticas.
 Incorporar palabras o términos matemáticos nuevos para acrecentar el vocabulario y comprender los temas vistos.
 Reconocer múltiplos y divisores aplicando criterios de divisibilidad para aplicarlos en la resolución de situaciones problemáticas.
 Aplicar reglas de resolución de ejercicios con números enteros para utilizarlos en la resolución de diferentes situaciones. Identificar entes geométricos a través de
la representación gráfica para aprender a descubrir y describir el mundo que los rodea.
 Conocer y manejar adecuadamente los útiles de geometría para utilizarlos en el trazado de rectas, ángulos, etc.
 Comprender como se miden los ángulos y operar en sistema sexagesimal para resolver ecuaciones que les permitan determinar el valor de los mismos.
 Identificar, nombrar, clasificar, relacionar, describir, descomponer, recomponer, reproducir y construir figuras aplicando propiedades y utilizando los instrumentos
de geometría.
 Construir y utilizar fórmulas de perímetro, de superficie para aplicarlas en situaciones de la vida real.
 Utilizar adecuadamente los útiles de geometría para emplearlos en la construcción de distintas figuras

Sexto Grado:

 Reconocer, leer y escribir números naturales, para emplearlos en diferentes situaciones.

 Aplicar conocimientos y estrategias variadas en la resolución de ejercicios descubriendo su reversibilidad para emplearlos en situaciones problemáticas.
 Aplicar operaciones entre números que les permitan estimar e interpretar la razonabilidad de los resultados obtenidos en resolución de situaciones problemáticas.
 Razonar situaciones problemáticas determinando estrategias de resolución para discutir, comparar y verificar la solución.
 Adquirir destreza en la resolución de divisiones y multiplicaciones con factores y divisores polidígitos, para afianzar la operatoria.
 Reconocer múltiplos y divisores aplicando criterios de divisibilidad para aplicarlos en la resolución de situaciones problemáticas.
 Incorporar palabras o términos matemáticos nuevos para acrecentar el vocabulario y comprender los temas vistos.
 Aplicar los criterios de divisibilidad para reconocer en forma mental divisiones exactas.
 Identificar entes geométricos a través de la representación gráfica para aprender a descubrir y describir el mundo que los rodea.
 Conocer y manejar adecuadamente los útiles de geometría para utilizarlos en el trazado de rectas, ángulos, etc.
 Comprender como se miden los ángulos y operar en sistema sexagesimal para resolver ecuaciones que les permitan determinar el valor de los mismos.
 Utilizar diferentes instrumentos de medición para comparar longitudes y realizar construcciones sencillas.
 Calcular cantidades estimando el resultado que se espera obtener para expresar información matemática.
 Identificar figuras, clasificarlas y representarlas utilizando en forma adecuada los útiles de geometría.
 Identificar, nombrar, clasificar, relacionar, describir, descomponer, recomponer, reproducir y construir figuras aplicando propiedades y utilizando los instrumentos
de geometría.
 Construir y utilizar fórmulas de perímetro, de superficie para aplicarlas en situaciones de la vida real.
 Utilizar adecuadamente los útiles de geometría para emplearlos en la construcción de distintas figuras.
 Elaborar y comparar diferentes procedimientos para calcular el área de los polígonos estableciendo así el área de los polígonos.

Séptimo Grado:

:
 Identificar distintos sistemas de numeración que les permitan contar, medir, estimar, etc.; para lograr habilidades que les posibiliten descubrir la expresión decimal
más adecuada a nuestro lenguaje.
 Aplicar operaciones entre números que les permitan estimar e interpretar la razonabilidad de los resultados obtenidos en resolución de situaciones problemáticas.
 Resolver y plantear ecuaciones como ejercicios de reflexión y refuerzo de conceptos a partir de situaciones reales utilizando lenguaje simbólico y coloquial para
acercarse al significado de cada una de las partes y del conjunto de expresiones.
 Identificar entes geométricos a través de la representación gráfica para aprender a descubrir y describir el mundo que los rodea.
 Conocer y manejar adecuadamente los útiles de geometría para utilizarlos en el trazado de rectas, ángulos, etc.
 Comprender como se miden los ángulos y operar en sistema sexagesimal para resolver ecuaciones que les permitan determinar el valor de los mismos.
 Identificar números enteros positivos y negativos para utilizarlos en diferentes situaciones y poder expresar ganancias o pérdidas, puntos en un juego, estados del
tiempo, etc.
 Plantear y resolver ejercicios con números enteros a partir de situaciones reales determinando estrategias de resolución para discutir, comparar y verificar la
solución.
 Aplicar reglas de resolución de ejercicios con números enteros para utilizarlos en la resolución de diferentes situaciones.
 Incorporar palabras o términos matemáticos nuevos para acrecentar el vocabulario y comprender los temas vistos.
 Identificar, nombrar, clasificar, relacionar, describir, descomponer, recomponer, reproducir y construir figuras aplicando propiedades y utilizando los instrumentos
de geometría.
 Construir y utilizar fórmulas de perímetro, de superficie para aplicarlas en situaciones de la vida real.
 Reconocer múltiplos y divisores aplicando criterios de divisibilidad para aplicarlos en la resolución de situaciones problemáticas.
 Comprender el significado de los números racionales, reflexionar sobre el uso de los mismos en la vida diaria y emplearlos en la resolución de diferentes
situaciones que se les presenten.
 Razonar y resolver situaciones problemáticas con números racionales, utilizando para ello diferentes estrategias que les permitan constatar y verificar la solución
 Realizar la lectura e interpretación de diferentes gráficos para comprender la información que los mismos aportan y utilizarlos adecuadamente para la elaboración
de informes.