ACTIVIDAD 9 - PEDAGOGÍAS DEL SUR

LICED LORENA HERRERA ASTUDILLO

MARTHA MORA
DOCENTE

CORPORACIÒN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÒN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÌA INFANTIL
SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN III
SEMESTRE VI
PITALITO, HUILA
2020
 Introducción

El presente trabajo busca diseñar un cuadro sinóptico de la lectura

sugerida por la guía “pedagogía del sur” realizando de manera asertiva la

realización de un cuadro sinóptico. A partir de un esquema que busca propiciar

espacios para el desarrollo de las competencias específicas trazadas en la

educación para la paz.


Educación para la paz
PEDAGOGIA DEL SUR
Competencias para la Paz en la
Educación del Ciudadano
Pedagogía de la
Tres orientaciones
negativas de la
desde un enfoque subjetividad moral y
afectivo - cognitivo política del estudiante
en relación con la
violencia
Factores reductores
Educación por la
felicidad, búsqueda
del bienestar
Factores facilitadores
Se refiere a la  Reflexión educativa
excepción extendida
fragilidad como experiencia de  Relación a la filosofía
lo frágil y vulnerable
1. Marcos de representación adversos a la transformación pacífica
de conflictos
2. Actitudes y valores negativos que sustentan la acción violenta
como único mecanismo para hacer frente a desacuerdos o
injusticia
3. Métodos y procedimientos inadecuados asumidos para mediar o
responder a diversas formas de violencia y conflictos cotidianos
 Predominio del medio: Punset 2010 considera que los medios
obstaculizan nuestra felicidad
 Estrés imaginado: Sapoistcy 1994, afirma que el ser humano es el único
animal capaz de generar hormonas de estrés
 Ausencia de Desaprendizaje: capacidad de controlar sus pensamientos
 Estímulos externos: suerte o destino en la vida del ser humano
 Control de emociones bienestar
 Mantenimiento, la persona más importante de nuestra vida es uno
mismo
 Autonomía y responsabilidad
 Relaciones personales
 Necesidades psicológicas universal y esencial para la salud y el
bienestar
 La escuela, Robinson 2009, afirma que la escuela actual se basa en la
idea del racionalismo
 Aprender después de: compartir un no
saber mutua fragilidad
 La grandeza de lo infinito: al borde de la
Los niños y los adolescentes palabra y el amor por seres des
importantes
Experiencia del cuidado  La corrupción pedagógica: conciencia de
entre sí y el cuidado del otro la vida – aprender a vivir es madurar y
también educar – enseñar al otro y sobre
todo a uno mismo
 Referencias Bibliográficas

- File:///c:/users/CENTER/onedrive/downloads/dianet-
competenciasparalapazenlaeducaciondelcuidadano3725882.pdf
- maxCo, O. (2001) pedagogía del afecto. Un amalgamiento de perspectivas
para la educación del colombiano del nuevo milenio. Zona próxima, (2), 30-
43
- recuperado de
https://ecientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/1856/1213
- Recuperado de https://dialnet.uniroja.es/serdet/articulo?codigo=5013884