Educación por ciclos

Los lineamientos de política pública proviene de la Secretaría de Educación del Distrito

(SED), se destaca entre estos el Plan sectorial 2008-2012 que propone la enseñanza por
ciclos educativos, la cual supone transformar las regulaciones administrativas de las
instituciones educativas, focalizar los componentes curriculares y orientar los procesos de
evaluación correspondientes, según las características de cada ciclo y de cada institución
escolar, con el fin de responder a las necesidades y expectativas de los miembros de la
comunidad escolar, considerando el contexto sociocultural, la pertinencia de los
aprendizajes, su integración e interacción. Por lo tanto, se puede considerar que la
organización educativa por ciclos se planteó como estrategia para mejorar la calidad de la
educación proponiendo la transdisciplinariedad, el trabajo colaborativo, contenidos que
generen aprendizajes significativos acordes cada nivel y ciclo de desarrollo y permitiendo
así un avance secuencial y sucesivo que muestra cierto grado de complejidad según el ciclo,
los ciclos se componen de la siguiente manera:

1. Ciclos I o II (grados 1°, 2°, 3°, 4° y 5°).

2. Ciclos III o IV (6°, 7°, 8° y 9°).
3. Ciclos V o VI (10° y 11°).

Gimeno Sacristán (2000) señala algunos elementos a considerar cuando se trata de

transformar las prácticas educativas:

A. la visión que se tiene de la naturaleza humana y de sus necesidades.

B. las funciones que ha de cumplir la educación en un determinado momento.
C. la valoración de los conceptos, contenidos o temas identificados como relevantes en
determinada cultura y en un momento dado.

¿Qué es el pensamiento histórico?

En el campo histórico se realiza un recorrido de todos los componentes que han

intervenido en el desarrollo e instauración de las ciencias sociales en el ámbito educativo,
su importancia y relevancia en el desarrollo del ser humano, en la formación de la
ciudadanía, de la identidad y de la cultura misma.
 Tiempo y Espacio.

El concepto de tiempo se puede enfocar a la relación con nuestra historia y cultura que
nos permite generar identidad y aprovechar los diferentes tipos de saberes valiosos que han
aportado al desarrollo de estas mismas, en cuanto a espacio es la relación con el entorno
ambiental, el espacio donde estamos ubicados y como a través de la interacción podemos
desarrollarnos en él y buscar de la mejor manera una sostenibilidad adecuada y acorde a
nuestras necesidades, entornos y contextos.