Informe. Reciclaje (1) Luis Ramirez 9.26 PM

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

“Antonio José de Sucre”
UNIDAD REGIONAL DE SERVICIO COMUNITARIO
1. DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD
El E.B.E. “María Madre de San José” se encuentra ubicado en Ciudad Guayana, en la urbanización
del guamo, calle principal, sector B. Esta institución pública fue inaugurada en el año 1996, durante
los períodos presidenciales de Andrés Velásquez y Jorge Carvajal Morales; consta de un terreno muy
amplio; desglosado por: un espacio administrativo, un comedor para los estudiantes, que
actualmente se encuentra operativo, una cancha que aún no se encuentra techada, aulas educativas
con insuficientes mobiliarios en buen estado, baños que cuentan con su respectivo servicio de aguas
blancas, áreas verdes que necesitan regularmente sus períodos de desmalezamientos. Este colegio
está comprendido por una matrícula escolar de 569 estudiantes que desempeñan sus estudios desde
primer nivel de educación preescolar hasta el sexto grado de educación básica.
La Unidad Educativa Colegio Integral Guayana II se localiza en Ciudad Guayana, avenida Atlántico,
carretera Sipapo, parcelas 3 y 4, UD298, frente a la residencia Villa Victoria. Esta institución privada,
con el lema “Amor, Estudio y Virtud”, se fundó en el año 2003, siendo la segunda sede del colegio que
inicialmente está ubicada en Los Olivos. El colegio es de dos pisos, donde se distribuyen tres zonas
educativas de la siguiente manera: en planta baja se encuentran 12 aulas de educación primaria, en el
primer piso se encuentran 10 aulas de educación media general y diversificada, para un total de 22
aulas, con dos secciones por cada uno; un par de baños por cada zona; mientras que el segundo piso
se encuentra en construcción. Además de un salón de usos múltiples, consta de una cantina, dos
canchas deportivas, y un estacionamiento protegido con un portón y vigilancia. Cuenta con una
matrícula escolar de 749, y de personal docente, en general, 12 maestras y 14 profesores. La
asistencia actual es bastante alta, llegando al 100% entre el personal y los alumnos.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El reciclaje es una práctica que se ha llevado a cabo desde comienzos de la historia del hombre;
hasta la Revolución Industrial (siglo XIX) las personas se ocupaban de recuperar cualquier material:
metales, piedras, ropa para así darles un nuevo uso. No obstante, a principios del siglo XX el
panorama cambia pasando de “la edad de oro del reciclaje” a “el boom de usar y tirar” con la llegada
de productos y envases de un solo uso, lo que provocó la excesiva acumulación de basura que hasta
hoy en día persiste. [I]
De acuerdo al informe “What a Waste” publicado por el Banco Mundial, en 2016 se generaron 2
mil millones de toneladas de basura en el mundo, y se estima que para el 2050 se llegue a los 3 mil
400 millones de toneladas de residuos (es decir, incrementar un 70%). Además, estadísticas del Banco
“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Mundial indican que la tasa media de generación de basura per cápita en América Latina se ubica en
0,87 kg al día. En lo que respecta a Venezuela, en el país se producen alrededor de 20 a 25 mil
toneladas de basura al día (2015).
Reciclar consiste en la recuperación de materiales o residuos para llevar a cabo su transformación y

utilizarlos o venderlos nuevamente. En Venezuela existen empresas de reciclaje, sin embargo, de
acuerdo con las estadísticas de la organización Vitalis, de los residuos generados aproximadamente,
solo entre 10 a 20% se llega a reciclar (2015). La falta de programas públicos y privados que
promuevan el reciclaje, así como de la cultura del reciclaje e iniciativa por parte de entes
gubernamentales para difundir su importancia y establecer un plan nacional de reciclaje, son algunas
de las razones por las que el tema de reciclaje no ha tenido una especial atención. [II]
Debido a las consecuencias que conlleva la acumulación de residuos, tales como contaminación lo
que a su vez genera enfermedades para el ser humano, se hace imperativo llevar a cabo acciones que
motiven a la población a ser partícipes de actividades relacionadas con el reciclaje con el objetivo de
cuidar el medio ambiente.
A pesar de la creciente crisis que vive Venezuela actualmente, las personas se han visto en la
necesidad de buscar la manera de reinventarse, en este sentido, dicha situación les brinda la
oportunidad de tomar conciencia en cuanto al uso de los materiales y recursos que tengan a su
disposición para utilizarlos en sus actividades diarias. Con esto se pondría en marcha “la regla de las
tres R”: reduce, reutiliza y recicla, con la siguiente consecuencia de estar formando en el venezolano
la cultura medioambiental.
En el Estado Bolívar no es sorprendente el estado de deterioro de algunas avenidas

principales y zonas aledañas de residencias en las que el servio del aseo no es muy frecuente,
específicamente las ubicadas en Puerto Ordaz-Ciudad Guayana. Esto se debe al feroz consumismo que
se apodera de la gran mayoría de los ciudadanos que la habitan, a la falta de cultura medio ambiental
por parte de los entes gubernamentales que se encuentran actualmente en el poder político y a la
pobre iniciativa de aplicar en todo momento tanto el reciclaje como sus derivados.
Ahora bien, la puesta en práctica del reciclaje trae consigo las siguientes interrogantes: ¿qué
materiales y de qué manera se pueden reciclar?, ¿Le has hecho algún favor a nuestro planeta tierra ?,
¿Te gustaría ser un brigadista ambiental?

3. JUSTIFICACION
Aprender a cuidar y valorar los materiales con los que ya se disponen (reutilizándolos y/o
reciclándolos) contribuye en el cuidado del medio ambiente, puesto que se requiere de menor
energía y menos recursos naturales para fabricar productos utilizando materiales reciclados. Esta es
una tarea que va de la mano de instituciones, empresas, entes gubernamentales y de la población.
Además de ello, otro beneficio que trae consigo el reciclaje es la generación de empleos, al contar con
personal que se encargaría de clasificar y transformar los materiales.
Asimismo, estas tareas fomentan la cultura ambiental en los ciudadanos. Esta práctica conlleva a
niños y jóvenes a desarrollar sus habilidades manuales e imaginación al diseñar y crear diversas
herramientas y/o juguetes con material reciclado; de igual forma permite a los artistas y artesanos
crear impresionantes obras y piezas. Es de hacer notar que esta actividad estimula al cerebro, es
decir, coloca a las personas en una posición en la que deberán pensar y buscar alternativas para
arreglar los equipos que estén dañados (basura electrónica) o diseñar y fabricar las herramientas o
piezas necesarias, partiendo de los materiales con los que ya cuentan.
4. OBJETIVO GENERAL
Afianzar el concepto y la importancia del reciclaje en el cuerpo estudiantil de educación
básica y media general de las instituciones educativas E.B.E. “María Madre de San José” y
U.E.C. “Integral Guayana”, mediante la exposición y demostración de proyectos de reciclaje
fundamentados en la Ingeniería Metalúrgica.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Precisar proyectos de reciclaje con fundamento metalúrgico de una forma concisa y
simple, adaptada al contexto escolar de educación primaria y media general diversificada.
 Elaborar material didáctico y atractivo para infantes y adolescentes que facilite el
entendimiento de cada proyecto.
 Convenir con la dirección de cada institución una planificación de actividades para la
exposición de los proyectos.

 Exponer y presentar la demostración de los proyectos de reciclaje y su aplicabilidad desde

una perspectiva sencilla y práctica para los estudiantes de educación básica y media
general.
 Calificar el nivel de interés y conocimiento de los estudiantes en el impacto que tienen los
materiales metálicos en el medio ambiente y en el reciclaje de los mismos como medida de
reducción de este impacto.

6. PLAN DE TRABAJO

7. RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
i. Responsable(s) evaluador por la Comunidad:

Nombre y Apellido: Gervanys Flores C.I: 7.296.731
Comunidad o Institución: Colegio E.B.E. Cargo o Rol: Directora
“María de San José”, Guamo, Ciudad
Guayana
Teléfono(s): 04249002718
Dirección: Urbanización El Guamo, calle principal, sector 20
Nombre y Apellido: Luisa Cortina de Arcila C.I: 3.967.806

Comunidad o Institución: Colegio Integral Cargo o Rol: Directora
Guayana II, Caura, Ciudad Guayana
Dirección: avenida Atlántico, carrera Río Sipapo, parcelas 3 y 4
UD298
ii. Responsable(s) evaluador por la Universidad:

Nombre y Apellido: C.I:
Especialidad:
Teléfono(s): Correo Electrónico:

iii. Prestadores de Servicio Comunitario:

N Nombre y Expediente Especialidad Correo
º Apellido
01 Jiménez Félix 14-26.203.045 Metalúrgica felixhjimenez97@gmail.com
02 Octavé 14-27.375.073 Metalúrgica aoctave.97@gmail.com
Andrea
03 Paredes 14-25.933.777 Metalúrgica rossalyzprvs5@gmail.com
Rossalys
04 Ramírez Luis 13-25.267.560 Metalúrgica larm131@hotmail.com
05 Ruíz Lidia 14-26.549.642 Metalúrgica lidiaruiz611@gmail.com
06 Valdiviezo 14-26.753.076 Metalúrgica mavaldiviezol@estudiante.unexpo.edu.ve
Miguel
8. BIBLIOGRAFÍA
I. Anónimo. (2015, 16 de mayo). La historia del reciclaje. [Página web en línea].
Disponible en: https://www.concienciaeco.com/2015/05/16/la-historia-del-
reciclaje/#Momias_egipcias_recicladas. [Consulta: 2019, 11 de enero].
II. Alfonzo, C. (2015). El reciclaje en Venezuela es incipiente, pero tiene potencial.
[Documento en línea]. Disponible en:
http://virtual.iesa.edu.ve/servicios/wordpress/wp-content/uploads/2016/04/2015-2-
alfonzo.pdf. [Consulta: 2019, 11 de enero].
III. Anónimo. (2018, 20 de septiembre). Informe del Banco Mundial: Los desechos a nivel
mundial crecerán un 70% en 2050, a menos que se adopten medidas urgentes. [Página
web en línea]. Disponible en https://www.bancomundial.org/es/news/press-
release/2018/09/20/global-waste-to-grow-by-70-percent-by-2050-unless-urgent-
action-is-taken-world-bank-report. [Consulta: 2019, 11 de enero].
IV. Arteaga, G. (2016, 21 de mayo). Reciclaje en Venezuela. [Página web en línea].
Disponible en: https://es.slideshare.net/GreidelisArteagaFern/reciclaje-en-venezuela-
62260390. [Consulta: 2019, 11 de enero].

V. BBC News Mundo. (2018, 9 de octubre). Los 10 países que más y menos basura
generan en América Latina. [Página web en línea]. Disponible en:
https://www.bbc.com/mundo/noticias-45755145 [Consulta: 2019, 11 de enero].
VI. Anónimo. (s.f.). Artesanos impulsan el reciclaje como técnica creativa para crear
conciencia. [Página web en línea]. Disponible en:
http://albaciudad.org/2017/02/artesanos-impulsan-el-reciclaje-como-tecnica-creativa-
para-crear-conciencia/. [Consulta: 2019, 12 de enero].
VII. VAD Redacción z. (2018, 26 de agosto). Niño venezolano crea una increíble réplica del
Nintendo con ¿materiales reciclados? [Página web en línea]. Disponible en:
http://www.venezuelaaldia.com/2018/08/26/nino-venezolano-crea-una-increible-
replica-del-nintendo-con-materiales-reciclados/. [Consulta: 2019, 12 de enero].
9. ANEXOS
Figura 1. Aplicación de encuesta a los estudiantes del Colegio E.B.E. “Madre María de San José”

Figura 2. Presentación de proyecto “Cómo realizar un abono casero”
Figura 3. Presentación de proyecto “Reciclaje del papel”

Figura 4. Ronda de preguntas con los estudiantes.
Figura 5. Proyecto de una cocina casera con latas.

Figura 6. Presentación de Proyectos.
Figura 7. Charlas de sensibilización

Figura 8. Charla de sensibilización

Figura 9. Fabricación de una cocina casera.

Figura 10. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II.

Figura 11. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).











EXPERIENCIAS DURANTE EL SERVICIO COMUNITARO
Luís Ramírez, C.I. V-25.267.560.
Durante el desarrollo del proyecto, ha sido notorio el entusiasmo y buena recepción de las actividades
propuestas a desarrollar, por parte del personal educativo y alumnado, compuesto de manera significativa por
niños y preadolescentes. Las dinámicas recreativas utilizadas para enfocar la atención de los estudiantes en las
estrategias de reciclaje, han sido llevadas a cabo con éxito, permitiendo al equipo de servicio comunitario
formarse en el control de situaciones con público infantil con relativa facilidad.
La encuesta, como herramienta cuantitativa de la investigación, puso en manifiesto durante su

desarrollo con los encuestados (niños), la buena capacidad de comprensión lectora que tienen en su mayoría.
De tal manera, la recopilación de datos tuvo un desenlace satisfactorio. El personal educativo fue de gran
ayuda en este ámbito, fungiendo como soporte a las diferentes dudas e inquietudes que surgían durante el
llenado del cuestionario.
Sin embargo, la situación económica, concerniente al pago de nómina del personal educativo,
condiciono en un principio del proyecto, al desarrollo del mismo con una porción de los estudiantes en uno de
los colegios, como consecuencia de una reducida asistencia de docentes y por ende, estudiantes.
De manera personal he disfrutado las horas de servicio comunitario, sirviendo incluso de

entretenimiento y un método para desarrollar el manejo del público, adaptando la oratoria a la jerga utilizada
por los niños; siendo el objetivo principal la compresión de los métodos de reciclaje expuestos en clase. La
seguridad en sí mismo, juega un papel importante en el manejo de un salón de clases, por lo tanto, esta bella
experiencia ha enriquecido mi seguridad personal y ha roto con paradigmas que frenan la conexión de los niños
con el equipo de servicio comunitario, por ejemplo, el no adaptarse a su lenguaje, utilizando conceptos
técnicos y haciendo a un lado la herramienta del humor por temor al ridículo. Es grato no percibir el servicio
comunitario, como una simple obligación por parte del Estado, sino como una experiencia de vida.
Lidia Ruíz, C.I 26.549.642
Durante la ejecución de este proyecto, pude tener gratas experiencias, aprendizajes y mucha diversión
al lado de los alumnos y personal de las instituciones escolares María Madre de José y el Integral Guayana,
ambos distintos colegios donde los niños nos enseñaron las nociones de reciclaje que ya muestran conocer y
aplicar en sus hogares, con ayuda o instrucción de sus familiares, lo que me hizo entender que el reciclaje, en
general, ya es una parte de la vida del venezolano ya que intentamos recuperar y aprovechar los recursos que
tenemos a la mano. Por ejemplo, Alejandra relataba como suele hacer pulseras y collares a partir de billetes del
antiguo cono monetario, Manuel contaba como hacia juguetes con hojas, cartones y cartones desechados por
sus padres, así como al menos la mitad de su salón usa los residuos orgánicos como compost.
Parte de nuestras visitas consistieron en resaltar a los niños el impacto que puede llegar a ser el aplicar
el reciclaje en nuestra vida cotidiana y más si este tiene una connotación social, así como mostrarles y
explicarles sobre algunos experimentos hechos con material de reciclaje que pudieran tener mayor relevancia
doméstica, académica, e incluso económica; Como lo fueron la hornilla, el porta-Tablet y la recuperación de

metales que hicimos principalmente a partir de latas y alcohol, billetes antiguos y circuitos electrónicos
desechados respectivamente.
Los niños de María Madre de José y el Integral Guayana tienen un gran ingenio y carisma que bien se
encargaron de demostrar, y que con más cultivo y cariño se pueden desarrollar en una actitud proactiva,
creativa, social y ecológicamente provechosa para la sociedad. Agradezco mucho haber participado de la
experiencia de ayudar en formar esa mentalidad en estos niños y también la colaboración de los profesores y
demás personal de las respectivas instituciones.
Andrea Octavé, C.I 27.375.073
Gracias a los conocimientos básicos que poseemos los prestadores del servicio, estos pudieron ser
aplicados en la presentación de proyectos con lo que se pudo dar un acercamiento tanto a estudiantes de
primaria como de bachillerato para así, despertar el interés por cuidar el medio ambiente (reutilizando el
papel, construyendo un compost, armando una cocina con latas), además de indagar por nuevos métodos, más
amigables, que permitan la obtención de materiales (recuperación del cobre). Tanto los estudiantes de
primaria del E.B.E. “Madre María de San José” como los estudiantes de primaria y bachillerato del Integral
Guayana II mostraron cierta curiosidad tales proyectos, participando en una ronda de preguntas así, como
también dando su opinión sobre los temas, tal es el caso de dos varones de primaria que me llamaron la
atención, uno nos hizo el comentario de que en la casa de su abuela le enseñó cómo realizar un compost, de
modo que nos compartió su aprendizaje, mientras que el otro estudiante se llevó un aprendizaje en cuanto al
uso de una cocina con latas que nos agradeció por haberle dado la explicación de su funcionamiento pues así
podría ir con su abuela y comentarle como construirla y utilizarla.
No obstante, puedo decir que en la presentación con los estudiantes de primaria en ambos colegios no
hubo una organización al 100%, posibles fallas pueden deberse al vocabulario empleado (haciendo uso de
términos desconocidos para ellos), con lo que no se daba a entender toda la información, lo que conllevaba a
que por un momento se distrajeran, de hecho, los estudiantes del colegio E.B.E “Madre María de San José” se
puede decir que son bastantes inquietos, sin embargo, pese a ello fue posible hacer dinámicas que ayudasen a
llamar su atención, caso contrario a los alumnos de bachillerato; de hecho, para hacer más dinámica la
presentación, se planteó la idea de llevar materiales extras o bien, si estaba en la disponibilidad de los
estudiantes, colaborar con ellos para que de esta manera pudieran elaborar los proyectos en conjunto con los
prestadores y ganar dicha experiencia, sin embargo, por falta de tiempo y organización esto no pudo llevarse a
cabo.
En líneas generales, el desenvolvimiento con los alumnos de ambas instituciones fue ameno, logrando
los objetivos propuestos, esperando que dejen volar su imaginación para que aprovechen los materiales que
tengan y lo reutilicen y reciclen.
Félix Jiménez, C.I. V-26.203.045.

Durante la ejecución del servicio comunitario, obtuve muy gratas experiencias en ambas instituciones
educativas las cuales son el María Madre de José y el Integral de Guayana, en cada una de ellas se puede
resaltar el buen trato del personal y de los estudiantes. Los estudiantes de ambas instituciones tenían cierto
conocimiento sobre el reciclaje y la importancia que este tiene, esto me hizo comprender que estos niños
tienen un nivel de conciencia ecológica.
Nuestras visitas en estas instituciones tenían como finalidad resaltar el impacto que tiene reciclaje en
nuestras vidas y lo mucho que esto nos beneficia tanto a nivel personal como social, también se les mostro y
explico algunos experimentos hechos con material de reciclaje que poseen relevancia académica, doméstica e
inclusive económica; algunos de estos proyectos fueron la creación de pequeñas hornillas a partir de latas de
aluminio y usando como combustible el alcohol, la recuperación de metales en los circuitos eléctricos,
elaboración de compost a partir de desechos orgánicos.
Los estudiantes de ambas instituciones son niños que poseen un gran potencial y tienen mucho que
aportar a nuestra sociedad, me alegro bastante ser parte de este proyecto ya que me permitió otorgarles parte
de mi conocimiento y también porque a nivel personal me ayudo en mi oratoria y en mi comunicación ante el
público.
Rossalys Paredes, C.I. V-25.933.777.
La naturaleza es la estabilidad del medio ambiente y la conservación de la misma es un tema que, en lo

personal, siempre ha sido de fascinación para mí. Por lo cual, la búsqueda del conocimiento acerca del
desarrollo y ejecución de proyectos que permitan reducir el impacto que el medio ambiente recibe cada día a
causa del desarrollo tecnológico, me entusiasmó en lo absoluto y el reciclaje de materiales es el principal
protagonista de estos proyectos. Sin embargo, como estudiante del Octavo semestre de Ingeniería
Metalúrgica, sentí cierta parte de la responsabilidad de esta desestabilidad, pues, la Industria Minero-
Metalúrgica es la principal fuente de explotación de espacios verdes para la obtención y fabricación de
productos no renovables; de tal manera que no me consideraba una persona ejemplar para concientizar a los
estudiantes de estos institutos de educación.
No obstante, la capacidad de encontrar las palabras para explicar, de forma sencilla y generalizada,
simples principios fundamentales, como la formación de una llama entre dos latas de aluminio, y la extracción
de cobre metálico a partir de una solución donde se disolvieron tarjetas electrónicas, a estudiantes desde
primer grado de educación básica hasta quinto año de educación diversificada, me permitió entender que así
como el ingeniero metalúrgico puede desestabilizar la naturaleza, el mismo posee las herramientas y el
conocimiento para estabilizarla nuevamente mediante ingeniosas ideas fundamentadas en el comportamiento
de los materiales y con el enfoque del reciclaje.
Escuchar los conceptos descritos por los estudiantes acerca del reciclaje, antes de comenzar con la
presentación de nuestros proyectos, me tranquilizó al saber que es una actividad cotidiana, ya que la mayoría
de ellos, no solo la emplea en sus casas de distintas maneras, sino que además es fomentada por ciertas
asignaturas. Sin embargo, observar sus rostros incomprendidos al ver cómo se formaba metal sólido a partir de
una solución completamente líquida de color azul, solo al agregar una cucharada de sal común, me convenció

de que el reciclaje del cobre de tarjetas electrónicas incrementó su entusiasmo a ver que el reciclaje podía ir
mucho más allá, así como pude notar que despertó su interés al oír que materiales de alto costo, como el oro y
a plata, también podían ser extraídos por separación química a partir de los mismos materiales. Aún con este
grado de “complejidad”, fue encantador escuchar a estudiantes de tercer grado conversando entre sí y
señalando los proyectos que les acabábamos de exponer, utilizando nuestros términos que, aun siendo
simples, fue un indicativo de la correcta recepción de la información y demostración brindada.
La cotidianidad o costumbre del uso del reciclaje en los hogares de los estudiantes es un reflejo de la
importante alternativa que éste representa para varias familias dadas las necesidades en las que se
encuentran. De esta manera, el desarrollo con un mejor fundamento de esta clase de proyectos, a una escala
elevada, e incluso con cierto nivel de calidad, puede convertirse en un gran beneficio de bajo costo para un
mayor número de familias. A mi perspectiva, dentro de un contexto deplorable de situación ambiental que
rodea a toda Ciudad Guayana y de necesidad que nos cubre a todos los venezolanos, veo una oportunidad en
el desarrollo del reciclaje a futuro. Me encuentro profundamente agradecida con Dios por permitirme
participar en esta actividad de servicio comunitario, donde la comunidad me brindo más a mí de lo que yo pude
servirle a ella.
Miguel Valdiviezo, V-
Es importante resaltar que, la metalurgia se encarga del estudio de la extracción, concentración y

separación de los elementos presentes en los minerales de la corteza terrestre, de preferencia los metálicos.
Por lo tanto, esta carrera se puede considerar poco amistosa con el medio ambiente, de modo que cualquier
operación que implique la explotación de recursos minerales está íntimamente ligada, con el deterioro del
medio ambiente. Hoy por hoy, el factor ecológico se encuentra inmerso en cualquier proyecto dentro y fuera
de este ámbito, con el objetivo de reducir un poco las consecuencias propiciadas en los procesos que se
implementan en el área de la metalurgia, y que no pueden ser erradicadas por completo por la excesiva
necesidad de desarrollo o evolución que presenta nuestra especie, para la cuál es indispensable la extracción
de los minerales que nuestro planeta tierra nos proporciona.
Por lo expuesto en el párrafo anterior y en el planteamiento del problema (específicamente al nivel

mismo), nos hemos visto en la necesidad de convertirnos en brigadistas del ambiente, con la finalidad de
promover teóricamente, científicamente y didácticamente a los estudiantes que constituyen los planteles
educativos descritos en este trabajo, tres acciones sencillas, las cuales son: reciclar, reusar y reducir.
La primera manera de promover las acciones mencionadas, fue mediante charlas de sensibilización,
donde de manera muy breve conversamos con los estudiantes, acerca del problema de la recolección de
residuos sólidos, que se observa actualmente en nuestra ciudad, logrando así que los mismos se empaparan de
nuestro entusiasmo y se adentraran al proyecto. También contamos con la presentación de diversos proyectos
científicos sencillos, los cuales fueron elaborados por cada uno de los que conformamos este grupo de
brigadistas, con la intención de hacer tangible que un residuo sólido puede cumplir otra función, como lo es el
caso de una lata de refresco. Al finalizar la presentación de cada proyecto, se realizó una actividad didáctica

alusiva al tema del proyecto, para que los estudiantes no se aburrieran y dejaran de entusiasmarse con nuestra
labor.
Es importante destacar que, durante la ejecución de nuestra labor como brigadistas del ambiente, cada
uno de los integrantes que conforman los planteles educativos, incluyendo no solo a los estudiantes sino
también a los profesores y personal directivo, fueron de gran apoyo en cada una de las maneras en la que se
desarrolló nuestra labor, ya que todos se adentraron en ellas compartiendo sus ideas acerca del significado de
lo que era reciclar, reusar y reducir. Del mismo modo, intervinieron en la presentación de los siguientes
proyectos: elaboración de una cocina portátil con lata de refresco, elaboración de abono, elaboración de un
porta-tablet con papel de revista y recuperación de cobre de las tarjetas madres de las computadoras, con sus
dudas acerca del funcionamiento o importancia de estos, y no conforme con esto participaron en cada una de
las actividades didácticas o recreativas.
Para finalizar, puedo decir que la ejecución de esta labor, hizo crecer en mí la autoestima, la seguridad
y la confianza, dejando en el olvido los problemas de pánico escénico que precise en toda mi vida como
estudiante. En términos más sencillos, ahora puedo realizar una presentación sin tartamudear y temblar.
Además, reconozco que cumplo con las capacidades necesarias para ser un futuro Ingeniero Metalúrgico de la
República Bolivariana de Venezuela.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Reciclar consiste en la recuperación de materiales o residuos para llevar a cabo su transformación y

En el Estado Bolívar no es sorprendente el estado de deterioro de algunas avenidas

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

 Exponer y presentar la demostración de los proyectos de reciclaje y su aplicabilidad desde

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

7. RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

i. Responsable(s) evaluador por la Comunidad:

Nombre y Apellido: Luisa Cortina de Arcila C.I: 3.967.806

ii. Responsable(s) evaluador por la Universidad:

Teléfono(s): Correo Electrónico:

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

iii. Prestadores de Servicio Comunitario:

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 2. Presentación de proyecto “Cómo realizar un abono casero”

Figura 3. Presentación de proyecto “Reciclaje del papel”

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 4. Ronda de preguntas con los estudiantes.

Figura 5. Proyecto de una cocina casera con latas.

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 6. Presentación de Proyectos.

Figura 7. Charlas de sensibilización

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 8. Charla de sensibilización

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 9. Fabricación de una cocina casera.

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 10. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II.

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 11. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 12. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 13. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 14. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 15. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 16. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 17. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 18. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 19. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Figura 20. Presentación de proyectos en el Integral Guayana II (museo).

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Luís Ramírez, C.I. V-25.267.560.

La encuesta, como herramienta cuantitativa de la investigación, puso en manifiesto durante su

De manera personal he disfrutado las horas de servicio comunitario, sirviendo incluso de

Lidia Ruíz, C.I 26.549.642

“LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO VENEZOLANO”

Andrea Octavé, C.I 27.375.073

Félix Jiménez, C.I. V-26.203.045.