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Recompensas Positivas en el Aula

Este documento describe cómo implementar recompensas positivas para los estudiantes en el aula para mejorar su comportamiento y rendimiento académico. Propone establecer objetivos claros y un sistema para registrar logros, involucrar a los estudiantes en la selección de recompensas tangibles e intangibles, y recompensar el comportamiento positivo de manera regular para aumentar la autoestima y responsabilidad de los estudiantes.

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Chelo HERNÁNDEZ RIVERA
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
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Recompensas Positivas en el Aula

Este documento describe cómo implementar recompensas positivas para los estudiantes en el aula para mejorar su comportamiento y rendimiento académico. Propone establecer objetivos claros y un sistema para registrar logros, involucrar a los estudiantes en la selección de recompensas tangibles e intangibles, y recompensar el comportamiento positivo de manera regular para aumentar la autoestima y responsabilidad de los estudiantes.

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GESTIÓN

EMOCIONAL EN
EL AULA

RECOMPENSAS
POSITIVAS PARA
LOS ALUMNOS/AS

Mª Jesús Fernández. Maestra PT.


CÓMO LLEVARLO A CABO?
Uno de los mayores motivadores para mejorar el comportamiento de los alumnos es de
proporcionar un incentivo o recompensa para los comportamientos que se producen
durante un período de tiempo definido. tENDREMOS EN EL AULA UNA TABLA DE LOBROS.

Beneficios de las recompensas positivas para los alumnos/as:

- Mejora del rendimiento académico.


- Aumento de la autoestima y la confianza.
- Fomento de la responsabilidad y la autodisciplina.

Tipos de recompensas positivas:

- Recompensas tangibles (premios, certificados, etc.)


- Recompensas intangibles (elogios, reconocimientos, etc.)
- Cómo elegir la mejor recompensa para cada alumno/a.

Cómo implementar las recompensas positivas en el aula:

- Establecer objetivos claros y alcanzables.


- Crear un sistema de seguimiento y registro de logros.
- Involucrar a los alumnos en la elección de las recompensas.

En este documento tenéis unos modelos para poder negociar con ellos/as. Incluiré
también las plantillas para poder escribirlo.

Es muy importante REGISTRAR DIARIAMENTE el comportamiento (logros) y determinar con


ellos/as cuando va a ser la recompensa.

Es muy importante INVOLUCARLOS. Que sean de su interés.

Una vez realizadas, las meteremos en la “cajita mágica de los deseos” y el alumno/a
que hay tenidos más “Logros”, podrá elegir su premio.

Vamos a reforzar el comportamiento POSITIVO.


Mª Jesús Fernández. Maestra PT.
UN DÍA SIN DEBERES

SER EL PRIMERO DE LA
FILA
PARA SALIR

AYUDANTE DEL
MAESTRO/A POR UN
DÍA
PUEDES JUGAR EN EL
ORDENADOR Y/O
TABLET

PUEDES ELEGIR DONDE


SENTARTE

LLAMADA TELEFÓNICA
POSITIVA PARA CASA
NOTA POSITIVA
PARA CASA

PUEDES ELEGIR
RECOMPENSA
GRUPAL

TERMINAR 10 MINUTOS
ANTES LA CLASE Y PONER
MÚSICA PARA TODOS/AS
15 minutos de la libre
elección de actividad.

Trabajar con un amigo/A.

CAJA DE SORPRESAS.
PUNTO EXTRA EN UN
EXAMEN.

TRAER OBJETO FAVORITO


DE CASA.

MEDALLA/DIPLOMA/
SELLO EN LA MANO.

Mª Jesús Fernández. Maestra PT. GESTIÓN EMOCIONAL EN EL AULA RECOMPENSAS POSITIVAS PARA LOS ALUMNOS/AS
Mª Jesús Fernández. Maestra PT. Uno de los mayores motivadores para mejorar el comportamiento de los alumnos es de proporcion
SER EL PRIMERO DE LA FILA PARA SALIR UN DÍA SIN DEBERES AYUDANTE DEL MAESTRO/A POR UN DÍA
PUEDES JUGAR EN EL ORDENADOR Y/O TABLET PUEDES ELEGIR DONDE SENTARTE LLAMADA TELEFÓNICA POSITIVA PARA CASA
NOTA POSITIVA PARA CASA PUEDES ELEGIR RECOMPENSA GRUPAL TERMINAR 10 MINUTOS ANTES LA CLASE Y PONER MÚSICA PARA TODOS/AS
15 minutos de la libre elección de actividad. Trabajar con un amigo/A. CAJA DE SORPRESAS.
PUNTO EXTRA EN UN EXAMEN. TRAER OBJETO FAVORITO DE CASA. MEDALLA/DIPLOMA/ SELLO EN LA MANO.

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