5 Modulo Cuidados Basicos Integrales

Código
NORMA DE COMPETENCIA 5 DP-PD-005

Fecha de Emisión Fecha de Actualización
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 1 de 127
NORMA 5 ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

SEGÚN CONDICIONES DEL USUSRIO Y/ O DELEGACION DEL PEROFESIONAL,
GUIAS Y PROTOCOLOS VIGENTES.
MODULO: CUIDADOS BASICOS INTEGRALES
Enfermera. BELKIN MORALES. Directora académica
Enfermera. BERTHA BEATRIZ MONTAÑO. Coordinadora académica
Enfermera. DIANA LUCIA RIASCOS. Docente
GERENCIA GENERAL
PALMIRA – VALLE DEL CAUCA
Código
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PRESENTACION
El modulo de cuidados básicos integrales corresponde a la norma de competencia
asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según condiciones del usuario
y/o delegación del profesional, guías y protocolos vigentes consta de 5 elementos de
competencia a saber:
1. Preparar el entorno para dar cuidado a la persona en alteración de salud
Según asignación y/o delegación del profesional y guías y protocolos
establecidos.
2. Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de higiene, comodidad
de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
3. Asistir a la persona en las actividades de movilización según limitaciones y
equipos requeridos.
4. Asistir a la persona en las actividades de nutrición asignadas y/o delegadas por
el profesional y de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
5. Asistir a la persona en las actividades de eliminación asignadas y/o delegadas
por el profesional y de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
DESARROLLO TEORICO PRÁCTICO DEL MODULO

Código
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NOMBRE DE LA NORMA: NOMBRE DEL INTENSIDAD HORARIA :

Asistir a las personas en las MODULO: 160 horas
actividades de la vida diaria Teórico- practico
según condiciones del CUIDADOS BASICOS
usuario y/o delegación del INTEGRALES
profesional, guías y
protocolos vigentes PRÁCTICA TEORIA
60% 40%
Código: 20332810080304
18 horas
/1.5= 12
Unidad de aprendizaje uno: Preparación del entorno y
27 horas clases x 20%-
cuidado a la persona en alteraciones de la salud.
=9clases 2.4
EPEP
20 horas /1.5
Unidad de aprendizaje dos: Cuidados Básicos
=14
integrales.
30 horas 2.6 EPP
TOTAL 11
CLASES
9 horas/1.5=6
Unidad de aprendizaje tres: Movilización de las CLASES
13.5 horas
personas según sus limitaciones. MNOS 1.5
=4.8 TOTAL
10 horas
Unidad de aprendizaje cuatro: Asistencia a las
15 horas /1.5=6.6x
personas en las actividades de nutrición.
20%=1.3epep
7 horas 4
Unidad de aprendizaje cinco: Asistencia a las personas
10.5 horas clases eepe
en las actividades de eliminación
1
TOTAL HORAS TEORICO PRÁCTICO 96 horas 64 horas
TOTAL HORAS DEL MODULO
160 HORAS
2. DIAGRAMA DE DESARROLLO
Preparación del entorno y Movilización de las

cuidado a la persona en Asistencia a las personas personas según sus
alteraciones de la salud. limitaciones. Realizar
Preparar ellosentorno
ejercicios
físico y
emocional a dela acuerdo
masajes persona conde
principios con
acuerdo de comunicación
principios y
Preservar la integridad deCuidados
la básicos integrales
terapéutica,
técnicas establecidas.
higiene y
piel, seguridad e intimidad de
seguridad.
la persona, al realizar la
higiene corporal según sus
necesidades.
Código
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Asistir en la de ambulación y
Realizar la atención integral el traslado de la persona de
de enfermería a los usuarios acuerdo con la condición
en el ingreso, egreso y clínica y física.
paciente Terminal. Aplicar los principios de
mecánica corporal al realizar
los cambios de posición
según necesidades de la
persona.
Realizar el recibo y entrega

de turno de acuerdo con el
sistema organizacional de la
institución.
Promover condiciones físicas
y ambientales para el alivio
del dolor y alteraciones en el
descanso y sueño.
Asistencia en las a la persona Asistencia a la persona en

en las actividades de las actividades de
nutrición. eliminación.
Promover la higiene y
manipulación de los
Registrar e informar las
alimentos de acuerdo con
alteraciones en la eliminación
principio de asepsia.
teniendo en cuenta los
principios de asepsias según
la observación y protocolos
establecidos.
Código
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Suministrar y registrar la dieta

según la guía nutricional
verificando el grado de
satisfacción de la persona
durante la ingesta.
Fin
NORMA DE COMPETENCIA 5: : Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria

según condiciones del usuario asignación y/o delegación del Profesional, guías y
protocolos vigentes
ELEMENTO 1: : Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según
condiciones del usuario asignación y/o delegación del Profesional, guías y protocolos
vigentes
CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSION
Código
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a) El entorno físico y emocional es preparado 1. Técnicas y estrategias de

de acuerdo con principios de comunicación comunicación: Lenguaje no verbal (a, b, c,
terapéutica, higiene y seguridad. d, e).
b) Las necesidades de seguridad son 2. Admisión: Concepto, vías de ingreso:
revisadas de acuerdo con protocolos Consulta interna, urgencias y traslado: (d)
institucionales y normas vigentes. 3. Referencia y contra referencia, marco
c) La unidad es preparada y mantenida de legal (d).
acuerdo con las necesidades de la persona y 4. Egreso: Concepto, Formas por mejoría,
el diagnóstico de enfermería. traslado o muerte (d).
d) La atención integral de enfermería en el 5. Arreglo del cadáver (d).
ingreso y egreso de los usuarios a los 6. Documentación en caso de egreso (d).
servicios de salud es realizada de acuerdo 7. Arreglo de la Unidad Hospitalaria (a, c,
con protocolos institucionales. i).
e) El usuario es entrenada en el manejo del • Tipos de cama. • Manual y electrónica. •
entorno de acuerdo con las necesidades y Otros.
equipamiento existente. • Accesorios de seguridad. • Diferentes
f) Las alteraciones del entorno son revisadas formas de preparar la Unidad.
y reportadas según protocolos 8. Procedimientos de higiene, limpieza y
g) Los inventarios y equipos son revisados desinfección (a, b, c, d,).
según protocolos. 9. Principios de Bioseguridad (a, b, c, d, f,
h) Los equipos son manejados con el cuidado g).
requerido según manuales de procedimientos 10. Normas de procedimientos en el
i) El recibo y entrega de turno es realizado de mantenimiento y manejo de equipos (f, g).
acuerdo con el sistema organizacional de la 11. Manuales de manejo de equipos (g).
institución 12. El lenguaje apropiado a las diferentes
necesidades de la persona (a).
13. Interacción y empatía con las
personas (a).
14. Entrega de turno (i).
RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CLASES Conocimiento
• Domiciliaria. Prueba oral o escrita sobre
• Institucional. • Manual de procedimiento de manejo de
• Niños. equipos e inventarios
• Adultos. • Normatividad de inventario,
• Adulto Mayor. bioseguridad.
• Equipamiento. • Normas de referencia y contra referencia
• Interna. • Normas de bioseguridad.
• Externa. Producto
• Urgencias. • Presentación de la Unidad preparada y
• Traslado. arreglada según normas. • Planilla de
• Mejoría o voluntario. inventario diligenciada
• Traslado. • Registros: admisión del usuario, alta del
• Remisión o muerte. usuario, entrega de turno.
Desempeño
Código
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• Observación directa • Nivel de

satisfacción del usuario atendido. •
Arreglo y mantenimiento de la Unidad
según necesidades de la persona.
• Evolución práctica sobre habilidad y
actitud de servicio. • Arreglo del cadáver. •
Admisión y egreso de la persona. • Recibe
y orienta al usuario
UNIDAD DE APRENDIZAJE UNO:
Preparación del entorno y cuidado a la persona en alteraciones de la salud.
Resultados de aprendizaje:
 Preparar el entorno físico y emocional de acuerdo con principios de
comunicación terapéutica, higiene y seguridad
 Realizar la atención integral de enfermería a los usuarios en el ingreso, egreso y
paciente Terminal
 Realizar el recibo y entrega de turno de acuerdo con el sistema organizacional de
la institución.
Unidad de aprendizaje uno: Preparación del entorno y cuidado a la persona en

alteraciones de la salud.
SABER SABER HACER SER

Código
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1. Técnicas y estrategias -Distinguir las diferentes -Flexible al estar

de comunicación. situaciones emocionales dispuesto, a comunicar y
o Situaciones que pueden presentar los ayudar al paciente.
emocionales que pueda pacientes hospitalizados
 presentar el paciente -Tolerante sobre las
hospitalizado -Reconocer los aspectos actitudes negativas del
 Ansiedad. psicológicos y económicos paciente hospitalizado.
 Ira. que intervienen en la Asertivo al tener en orden
 Regresión. hospitalización del y limpia la unidad del
Aspectos psicológicos y paciente paciente
emocionales del paciente - Ético en el manejo de la
Hospitalizado. -Manifestar verbalmente el información obtenida por el
 Angustia deseo de ayudarlo y paciente
 Miedo exteriorizar sus
 depresión sentimientos. -Asertivo en la indagación
 Aspectos psicológicos. y disipación bilateral
 Aspectos socio- -Identificar los derechos y relacionado con la
económicos y decálogos del paciente situación del usuario
psicosociales. hospitalizado
o Derechos del paciente
hospitalizado -Preguntar al paciente
 Aceptación hospitalizado como se
 Suficiencia siente, escuchar, explicar
 Afecto su situación, le resuelve
 Individualización Inquietudes relacionadas
o Decálogo de los con su enfermedad y
derechos del paciente tratamiento.
o El secreto profesional
o Relación Enfermera -
Paciente
o La familia del paciente
hospitalizado.
o Precauciones.
 Cuidados físicos.
 Cuidados ambientales.
 Cuidados psicológicos.
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2. Arreglo de la unidad -Identificar los elementos -Responsable al realizar el

hospitalaria. que conforman la procedimiento según
o Unidad del paciente. UDELPA. protocolo de la institución.
 Conceptos.
 Objetivos. -Inspeccionar el estado - Pulcro en la realización
 Elementos. general de la unidad que de
o Aseo diario de la acaba de quedar libre actividades
UDELPA.
 Definición. -Diferenciar los tipos de
 Objetivos. aseo de la unidad del
 Precauciones. paciente y el momento
 Equipo. para realizarlo
 Procedimiento.
o Aseo Terminal de la -Identificar los elementos
unidad del paciente. necesarios para aseo
 Conceptos. diario de la unidad y del
 Objetivos. aseo terminal
 Procedimiento. -Emplear la técnica
adecuada según limpieza y
desinfección.
-Reconocer el equipo
necesario para la
realización del aseo de la
unidad
-Informar a los servicios

generales sobre la unidad
libre y la necesidad de
aseo Terminal.
Admisión del paciente. -Llevar el paciente a la Responsable al realizar

o Conceptos. unidad asignada, los procedimientos de
Objetivos. preguntar por la persona ingreso de acuerdo al
que lo va a recibir. protocolo institucional
o Recomendaciones al
ingreso.
o Precauciones.
o Equipo.
o Procedimiento.
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Informar sobre el estado

5. Egreso o alta del de salud del paciente. Idóneo al brindar
paciente. información sobre la salida
 Concepto. -Entregar los registros del usuario
 Objetivos. correspondientes y la
 Procedimiento. historia clínica de acuerdo Responsable al entregar la
 Recomendaciones al con las normas de la papelería correspondiente
egreso. Institución. al usuario y/o familiar
 Alta voluntaria.
 Egreso por muerte. -Revisar la historia del Tolerante al responder a
 Objetivos. paciente. las inquietudes del
 Precauciones. paciente.
 Equipo.
 Signos inminentes de -Verificar la orden de Asertivo en la información
muerte salida firmada por el que brinda a la familia y/o
 Procedimiento. médico usuario
-Informar al paciente y a la
familia que ha sido dado
de alta.
-Observar la formula
médica diligenciada y da
las recomendaciones que
ellos puedan seguir.
Alistar la silla de ruedas o

la camilla y lo ayuda a
salir.
Acompañar al paciente Tolerante al manejar al
6 Asistencia del terminal. paciente y la familia del
paciente terminal. paciente terminal
o Definición. Tomar las medidas
o Objetivos. correspondientes con Amable al realizar la
o Precauciones. base a los protocolos atencional paciente
 Cuidados físicos. establecidos. terminal
 Cuidados ambientales.
 Cuidados psicológicos. Ofrecer apoyo. Asertivo en el manejo de
 Cuidados espirituales. las necesidades del
Hablar, escuchar y usuario
brindar seguridad.
Suministrar los
medicamentos.
7. Traslado del paciente Identificar los tipos de Gestiona los respectivos

o Trasladado del paciente traslado de paciente según trámites del paciente para
a otro servicio protocolos institucionales traslado.
Código
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o Traslado del paciente a

otra Institución Comunicar a los servicios Audaz y coherente en la
 Objetivos. respectivos sobre el información
Procedimiento. traslado del paciente que brinda a otro servicio o
institución.
Reconocer las
precauciones para el
traslado del paciente
Llevar al paciente al
respectivo servicio si no
tiene el personal
responsable para el
traslado
8. Recibo y entrega de Reunir el personal que Oportuno en la

turno entrega y recibe el turno información que da en la
 Conceptos. entrega de turno.
 Objetivos. Diferencia los tipos de
 Precauciones. recibo y entrega de turno Corrobora la información
 Clase de recibo y de la entrega de turno
entrega de turno Identificar las ventajas y
 Revista y entrega de desventajas según la clase Responsable en el recibo
turno en equipo de de recibo y entrega de y entrega de turno
enfermería turno
 Ventajas.
 Desventajas.
 Recibo y entrega de
turno en forma de revista
 ventajas.
 desventajas
 Procedimiento
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9. Plan de cuidados de Elaborar un plan de Responsable en las

Enfermería cuidado de acuerdo a la actividades de enfermería
 Concepto patología del paciente y que estipule para el
 Objetivos brindar los cuidados paciente según la
o Elaboración de plan de necesarios. necesidad o alteración.
cuidados
 Problema identificado Asertivo en la elaboración
 Problema real del plan
 Problema potencial de cuidados según
 Pautas para su alteración del paciente
identificación
o Actividades de
enfermería
 Definición
 Actividades
independientes
Actividades dependientes
Código
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PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno

Favor realizar los talleres prácticos dejarlos consignados en el plan de clase
(NazarethM)
160 horas
ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS
Norma de competencia Teórico-
ACTIVIDADES DIARIAS
practico
Modulo de Formación CUIDADOS BASICOS INTEGRALES
Asistir a las personas en las actividades de la vida
Elemento 1 diaria según condiciones del usuario asignación y/o
delegación del Profesional, guías y protocolos vigentes
Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
Unidad de Aprendizaje 1 de 5
persona en alteraciones de la salud. teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas) 1,2, de 9 GRUPO:_______PROGRAMA A E
RECURSOS
RESULTADO ESTRATEGIAS ESCENARIOS DE Y MEDIOS
SABER
DE LA CLASE METODOLÓGICAS APRENDIZAJE DIDÁCTICO
S
1. Técnicas y Identificar las ENSEÑANZA. Salón de Impresos:
estrategias de diferentes DOCENTE: formación y/o
comunicación. situaciones -Verifica la auditorio Guías 1
o Situaciones emocionales asistencia y de técnica
emocionales que que puede consigna la de
pueda presentar el experimentar inasistencia comunica
usuario el usuario -Concerta el plan de ción
hospitalizado hospitalizado clase ( 12 minutos)
 Ansiedad.
 Ira. Reconocer la -Organiza equipos
 Regresión. intervención a de 4 estudiantes,
Aspectos realizar por el proporciona guía
psicológicos y auxiliar de sobre técnicas de la
emocionales del enfermería comunicación
paciente según la concede 28 minutos
Hospitalizado. situación para la identificación
 Angustia emocional de los mismos en
 Miedo equipo.
 depresión Asigna estudiantes
 Aspectos para la presentación
psicológicos. de dramatizado
 Aspectos socio- sobre un punto
económicos y especifico de la guía
psicosociales. trabajada
(20minutos )
Observa la
presentación del
dramatizado y hace
Código
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las
recomendaciones
pertinentes ( 30
minutos )
- amplia el contenido
mediante
conversatorio en
mesa redonda
- induce la
participación de
todos los
estudiantes (90
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Recibe guía, realiza
lectura en equipo,
participa en el
dramatizado y en el
conversatorio,
pregunta
inquietudes
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 15 de 127
PLAN DE CLASE
ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS 160 horas

Norma de competencia
ACTIVIDADES DIARIAS Teórico-practico
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
Elemento 1 según condiciones del usuario asignación y/o delegación
del Profesional, guías y protocolos vigentes
Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
Unidad de Aprendizaje 1 de 5
persona en alteraciones de la salud. teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas) 3 de 9 GRUPO:_______PROGRAMA A E
RESULTADO ESCENARIOS RECURSOS

ESTRATEGIAS
SABER DE LA DE Y MEDIOS
METODOLÓGICAS
CLASE APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
1 Derechos del Reconocer ENSEÑANZA. Salón de Impresos:
usuario hospitalizado los diferentes DOCENTE: formación y/o Derechos,
 Aceptación derechos del -Verifica la auditorio decálogos del
 Suficiencia usuario asistencia y paciente
 Afecto hospitalizado consigna la
 Individualización inasistencia
o Decálogo de los -Concerta el plan
derechos del usuario de clase ( 12
o El secreto minutos)
profesional
o Relación Realizar en
Enfermera - Paciente equipos de tres
o La familia del estudiantes un
paciente paralelo de los
hospitalizado. derechos y
o Precauciones. decálogos del
 Cuidados físicos. paciente con lo q
 Cuidados se ve en la realidad
ambientales. en clínicas u
Cuidados hospitales( 38
psicológicos minutos )
Debate en mesa
redonda los
derechos y
decálogos del
usuario ( 40
minutos )
- APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Código
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Atento y
participativo en el
trabajo de equipo y
en la mesa
redonda, expone
sus inquietudes.
Participa en la
dramatización junto
a sus compañeros
PLAN DE CLASE
Asistir a las personas en las actividades 160 horas
diarias teórico-practico
Modulo de Formación Cuidados básicos integrales
Unidad de Aprendizaje 1 de Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
5 persona en alteraciones de la salud. Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
RESULTADO ESTRATEGIAS
SABER DE Y MEDIOS
DE LA CLASE METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
1. Arreglo de la Identificar los ENSEÑANZA. Salón de Equipo:
unidad elementos que DOCENTE: formación Video sobre
hospitalaria. conforman la -Verifica la Salón con TV y aseo de la
unidad asistencia y video unidad
Unidad del paciente. hospitalaria consigna la
Conceptos. inasistencia
Objetivos. Reconocer los -Concerta el plan
Elementos. tipos de aseo de clase ( 12
Aseo diario de la de la unidad minutos)
UDELPA.
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 17 de 127
Definición. Reconocer los Presenta video

Objetivos. pasos para sobre unidad del
Precauciones. realizar los paciente y aseo
Equipo. tipos de aseo diario de la unidad
Procedimiento. al grupo de
Aseo Terminal de la estudiantes, con el
unidad del paciente. cual sacaran los
Conceptos. puntos mas
Objetivos. importantes y
Procedimiento. realizaran un
análisis para
presentar al resto
de compañeros y a
su docente ( 50
minutos)
Coordina mesa
redonda para el
aporte de cada
estudiante y
resuelve dudas e
inquietudes de los
estudiantes ( 28
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Atento y analítico
ante el video visto
Participa en la
mesa redonda y da
sus punto de vista
ante lo entendido
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 18 de 127
PLAN DE CLASE
5 persona en alteraciones de la salud. Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
1. Arreglo de la ENSEÑANZA. UDELPA Equipo:
unidad Organizar la DOCENTE: Elementos
hospitalaria. unidad del -Verifica la para aseo de
paciente asistencia y la unidad:
Unidad del consigna la tolla,
paciente. Disponer del inasistencia hipoclorito,
Conceptos. los elementos -Concerta el plan agua,
Objetivos. necesarios de clase ( 12 guantes
Elementos. para la minutos) tapabocas
Aseo diario de la realización del
UDELPA. aseo Realiza los pasos
Definición. Realizar los para la realización
Objetivos. pasos para el de aseo diario y
Precauciones. aseo diario y aseo terminal
Equipo. terminal según según protocolo
Procedimiento. protocolo institucional ( 63
Aseo Terminal de institucional minutos)
la unidad del
paciente. Entrega el EPEP
Conceptos. 1 /2. ,y la guía para
Objetivos. su realización en 2
Procedimiento. horas. Explica su
objetivo, realización
( 15 minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Atento y
observador
En la demostración
del docente
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 19 de 127
Participa en la
realización del
aseo de la unidad
Recibe el EPEP y
la guía pregunta
inquietudes, lo
resuelve de
manera
personalizada
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 20 de 127
E.P. E.P. 1

Anticipar el contenido de la clase posterior para obtener

Objetivo del E.PE.P. mayor participación y aporte del estudiante
E.PE.P. (de 2 horas) 1 de 2 GRUPO:_______PROGRAMA____________

ESTRATEGIAS
SABER DEL DE Y MEDIOS
METODOLÓGICAS
EPEP APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
GLOSARIO 1.Evidenciar por ESTUDIANTE: Biblioteca, sala Impresos:
Admisión del medio de un V.I.P., sala de
usuario taller el manejo Realiza el E.P.E.P. informática, Admisión del
Egreso o alta del de la admisión, de manera sala de usuario,
usuario egreso, alta personalizada o en estudio. egreso del
Alta voluntaria voluntaria, equipo según usuario,
Egreso por egreso por previa concertación traslado del
muerte muerte y con el docente. usuario
Traslado del traslado del
usuario usuario Conoce los Taller sobre
contenidos de la admisión,
2. Evidenciar guía y desarrolla el egreso, alta
mediante taller anexo en voluntaria y
simulación los pareja traslado del
pasos de paciente
admisión, Prepara la
egreso, egreso simulación en
por muerte, alta equipo ( 4
voluntaria y estudiantes )
traslado del
usuario
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 21 de 127
PLAN DE CLASE

3 persona en alteraciones de la salud. teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas) 6 de 9 GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
ENSEÑANZA. Salón de Impresos:
Admisión del Presentar el DOCENTE: formación y/o
usuario taller -Verifica la auditorio
diligenciado asistencia y
Egreso o alta del sobre consigna la
usuario admisión, inasistencia
egreso, egreso -Concerta el plan
Alta voluntaria por muerte, de clase y orienta
alta voluntaria sobre la
Traslado del y traslado del presentación del
usuario usuario EPEP ( 32 minutos)
Egreso por muerte Realizar -Revisa el EPEP de

simulación manera
sobre los personalizada (28
pasos para minutos)
admisión, Socializar en grupo
egreso, egreso y hacer
por muerte, recomendaciones
alta voluntaria Observar la
y traslado de simulación y hacer
paciente las
recomendaciones
concede plazo para

nueva presentación
a los estudiantes
que no cumplen el
resultado del EPEP
( 15 minutos)
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 22 de 127
ESTUDIANTE:
Atento a la
orientación sobre
las presentación de
evidencias
requeridas por la
norme en la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge las
recomendaciones
pertinentes
.
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 23 de 127
PLAN DE CLASE

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 1. Tipos de Diferenciar ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
tendido de cama. los tipos de DOCENTE: formación y/o
 Conceptos tendido de -Verifica la auditorio Guía de
 Objetivos. camas asistencia y tendidos de
 Precauciones consigna la cama
 Equipo Relacionar la inasistencia Equipo:
 Tipos de Tendido condición del -Concerta el plan Video sobre
de cama paciente con de clase ( 5 aseo de la
 Cama cerrada. el tendido de minutos) unidad
 Concepto cama
 Objetivos. -Presenta video
 Precauciones. Identificar la sobre tipos de
 Equipo. finalidad de tendidos de cama,
 Procedimiento. los diferentes del cual diseñaran
 Cama abierta. tipos de un cuadro
 Concepto tendido de comparativo sobre
 Objetivos. cama. este tema en
 Procedimiento. grupos de 3
 Cama ocupada. estudiantes y la
 Definición. presentaran al
 Objetivos. resto de
 Precauciones. compañeros en
 Procedimiento mesa redonda ( 40
 Cama de minutos)
anestesia.
 Definición -Al azar se
 Equipo escogerán 5
 Objetivos grupos para que
 Precauciones retroalimente lo
 Procedimiento diseñado en mesa
 Cama de arco. redonda (25
 Definición minutos )
 Objetivos.
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 24 de 127
 Equipo Aclara dudas,

 Procedimiento responde a
o Tendido de la inquietudes o
camilla. preguntas de los
 Definición estudiantes ( 10
 Objetivos. minutos )
 Equipo
o Tendido de la Realizar
cuna. conversatorio para
 Definición reconsiderar la
 Precauciones presentación de las
 Procedimiento. evidencias que
 Manera de pide el elemento
destender una (10 minutos )
cama APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Atento y analítico
ante el video visto
Presenta su cuadro
comparativo al
resto de
compañeros en
mesa redonda
Acoge sugerencias
hechas por el
docente
Pregunta
inquietudes sobre
el tema
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 25 de 127
PLAN DE CLASE
diarias Teórico-practico

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 1. Tipos de Realizar los ENSEÑANZA. UDELPA IMPRESOS
tendido de cama. diferentes DOCENTE:
 Conceptos tendidos de -Verifica la .
 Objetivos. cama asistencia y
 Precauciones consigna la
 Equipo inasistencia
 Tipos de Tendido -Concerta el plan
de cama de clase ( 12
 Cama cerrada. minutos)
 Concepto
 Objetivos. Realiza
 Precauciones. demostración en
 Equipo. grupos sobre las
 Procedimiento. diferentes técnicas
 Cama abierta. del tendido de
 Concepto cama y aclara
 Objetivos. dudas ( 20
 Procedimiento. minutos).
 Cama ocupada. Posterior a esto
 Definición. cada estudiante lo
 Objetivos. realiza con la
 Precauciones. supervisión y
 Procedimiento corrección del
 Cama de docente ( 43
anestesia. minutos)
 Definición
 Equipo Entrega el EPEP 2
 Objetivos y la guía para su
 Precauciones realización en dos
 Procedimiento horas. Explica su
 Cama de arco. objetivo ( 15
 Definición minutos )
 Objetivos.
Código
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 Equipo APRENDIZAJE.
 Procedimiento ESTUDIANTE:
o Tendido de la
camilla. Atento y
 Definición observador
 Objetivos. En la demostración
 Equipo del docente
o Tendido de la
cuna. Realiza los
 Definición diferentes tendidos
 Precauciones de cama bajo la
 Procedimiento. supervisión del
 Manera de docente
destender una
cama Recibe el EPEP y
la guía y pregunta
inquietudes, lo
resuelve de
manera
personalizada
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 27 de 127
E. P. E.P. Nº 2

Anticipar el contenido de la clase posterior para obtener


ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Recibo y entrega 1.Evidenciar por ESTUDIANTE: Biblioteca, sala Impresos:
de turno medio de un V.I.P., sala de
 Conceptos. auto Realiza el E.P.E.P. informática, Recibo y
 Objetivos. cuestionario la de manera sala de entrega de
 Precauciones. definición, personalizada o en estudio. turno
 Clase de objetivos, equipo según
recibo y entrega precauciones, previa concertación
de turno clase de recibo con el docente.
 Revista y y entrega de
entrega de turno turno y ventajas Alista el auto
en equipo de y desventajas cuestionario para
enfermería ser discutido en la
 Ventajas. 2. Evidenciar próxima clase y
 Desventajas. por medio del desarrolla el
 Recibo y registro E.P.E.P en pareja
entrega de turno correspondiente
en forma de un ejemplo real
revista de recibo y Investiga, diseña
 ventajas. entrega de un formato y
 desventajas turno registra en el un
 Procedimiento ejemplo de recibo y
3. Evidenciar entrega de turno
mediante
simulación los Prepara la
pasos de recibo simulación en
y entrega de equipo ( 4
turno estudiantes )
Código
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PLAN DE CLASE

ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
ENSEÑANZA. Salón de Impresos:
1. Recibo y entrega Realizar auto DOCENTE: formación y/o Guía plan de
de turno cuestionario -Verifica la auditorio cuidados de
 Conceptos. diligenciado asistencia y enfermería
 Objetivos. sobre recibo y consigna la Taller plan
 Precauciones. entrega de inasistencia de cuidados
 Clase de recibo turno -Concerta el plan
y entrega de turno de clase y orienta
 Revista y Entregar y sobre la
entrega de turno en explicar el presentación del
equipo de registro de EPEP ( 32 minutos)
enfermería recibo y
 Ventajas. entrega de -Revisa el EPEP de
 Desventajas. turno manera
 Recibo y entrega personalizada (28
de turno en forma Realizar minutos)
de revista simulación Socializar en grupo
 ventajas. sobre recibo y y hace las
 desventajas entrega de recomendaciones
 Procedimiento turno pertinentes
Plan de cuidados Identificar la Observar la

de Enfermería importancia simulación y hacer
 Concepto de la las
 Objetivos realización del recomendaciones
o Elaboración de plan de
plan de cuidados cuidados de Entrega material
 Problema enfermería de lectura y taller
identificado en grupos de 4
 Problema real Reconocer los estudiantes, para
 Problema pasos para la analizarlo y luego
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 29 de 127
potencial elaboración socializarlo en una

 Pautas para su de un plan de mesa redonda y
identificación cuidados aclarar dudas de
o Actividades de los estudiantes
enfermería Conocer los
 Definición puntos Realiza ejemplos
 Actividades específicos en demostrativos
independientes la realización sobre los pasos
Actividades de un plan de para la realización
dependientes cuidados de plan de
cuidados
Concede plazo
para nueva
presentación a los
estudiantes que no
cumplen el
resultado del EPEP
( 15 minutos)
ESTUDIANTE:
Atento a la
orientación sobre
evidencias
requeridas por la
norma en la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge las
recomendaciones
pertinentes
. Desarrolla taller
Participa y opima
en la mesa
redonda
Desarrolla
ejemplos sobre
plan de cuidados
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 30 de 127
PRESENTACION DE EVIDENCIAS

ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS
ACTIVIDADES DIARIAS

ESTRATEGIAS
EVIDENCIA DE DE Y MEDIOS
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Conocimiento DOCENTE: Salón de
Prueba oral o Preparar el Aplica la prueba formación Lista De
escrita sobre entorno físico y escrita de Chequeo De
• Manual de emocional de conocimiento y Unidad del Producto
procedimiento de acuerdo con recibe las paciente
manejo de principios de evidencias de Cuestionarios
equipos e comunicación producto de la
inventarios terapéutica, unidad uno,
• Normatividad de higiene y requerida por la
inventario, seguridad norma Asistir a las
bioseguridad. personas en las
• Normas de Realizar la actividades de la
referencia y atención vida diaria 30
contra referencia integral de (minutos)
• Normas de enfermería a -Organiza parejas
bioseguridad. los usuarios en para presentación
el ingreso, de evidencia de
Producto egreso y desempeño. 60
• Presentación de paciente (minutos)
la Unidad Terminal
preparada y ( ver lista de ESTUDIANTE:
arreglada según chequeo) Presenta prueba de
normas. • Planilla conocimiento
de inventario Realizar el escrita.
diligenciada recibo y -Realiza
• Registros: entrega de simulaciones en
admisión del turno de pareja.
usuario, alta del acuerdo con el Entrega la
usuario, entrega sistema evidencia de
de turno. organizacional producto.
de la
Desempeño institución.
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 31 de 127
• Observación ( ver lista de

directa • Nivel de chequeo)
satisfacción del
usuario atendido.
• Arreglo y
mantenimiento de
la Unidad según
necesidades de la
persona.
• Evolución
práctica sobre
habilidad y actitud
de servicio. •
Arreglo del
cadáver. •
Admisión y
egreso de la
persona. • Recibe
y orienta al
usuario
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 32 de 127
CONSIGNACION DE EVIDENCIAS
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según

elemento 1 condiciones del usuario asignación y/o delegación del
Profesional, guías y protocolos vigentes
Preparación del entorno y cuidado a la persona en alteraciones
Objetivo
de la salud.
Duración 1.5
Actividad: Consignar evidencias GRUPO:_____PROGRAMA____
horas
Unidad de RESULTADO ESCENARIOS RECURSOS

ESTRATEGIAS
aprendizaje 1 de 5 DE DE Y MEDIOS
METODOLÓGICAS
Asistir a las Preparar el DOCENTE: Salón de registros
personas en las entorno físico y Realiza el plan de formación
actividades de la emocional de consignación de
vida diaria según acuerdo con evidencias con los
condiciones del principios de estudiantes
usuario asignación comunicación Da a conocer la
y/o delegación del terapéutica, valoración de la
Profesional, guías y higiene y evidencia de
protocolos vigentes seguridad manera
personalizada
Realizar la
atención Consigna las
integral de valoraciones en los
enfermería a registros
los usuarios en correspondientes
el ingreso,
egreso y Firma y hace firmar
paciente del estudiante
Terminal
Entrega y cierra la
Realizar el unidad ante el
recibo y coordinador del
entrega de programa
turno de
acuerdo con el ESTUDIANTE:
sistema Participa en las
organizacional actividades, firma
de la los registros
institución.
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 33 de 127
LISTA DE CHEQUEO DE DESEMPEÑO
NORMA: Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según condiciones
del usuario y/o delegación del profesional, guías y protocolos vigentes (160 horas
teórico-práctico)
MODULO: Cuidados básicos integrales
ELEMENTO 1 de 5 Preparar el entorno para dar cuidado a la persona en alteración

de salud Según asignación y/o delegación del profesional y guías y protocolos
establecidos (27 horas práctica)
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 de 5: Preparación del entorno y cuidado a la persona

en alteraciones de la salud.
N° momentos de
Actividades observación
1. Proporcionaa comodidad y seguridad al usuario.
2.Solicita e intercambia información sobre los pacientes

3. Realiza procedimientos de apoyo y manejo de pacientes
4.Proporciona cuidados inmediatos al paciente según sus necesidades
5.Le habla y escucha al paciente le brinda apoyo

6. Acompaña al paciente terminal
7. Alista la camilla y coloca al cadáver sobre esta
8. Identifica al cadáver lo cubre recoge la historia clínica y lo lleva a la
morgue.
9. Identifica la unidad disponible por salida del paciente.
10. Informa a servicios generales sobre la ubicación de la unidad y

sobre la necesidad de hacer aseo terminal.
11Preguanta al paciente hospitalizado como se siente, lo escucha.
12.Le explica al paciente hospitalizado la situación y le resuelve las

inquietudes relacionadas con su enfermedad
13. le manifiesta verbalmente el deseo de ayudarlo
Y le permite exteriorizar sus sentimientos.
14. Revisa la historia clínica del paciente.

Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 34 de 127
N° momentos de
15. verifica si hay orden de salida firmada por el médico responsable,
formula medica y recomendaciones que el paciente debe de seguir
16. Informa al paciente y a su familia que ha sido dado de alta.
17.Le entrega al paciente y le indica el nombre de los medicamentos la

vía de administración y la dosificación de cada uno de ellos de acuerdo
con las dosificaciones dadas.
18. Se comunica personalmente con los familiares del paciente fallecido
19.Les responde preguntas y aclara dudas apoyándose en sus

conocimientos de las normas institucionales
20. Revisa materiales suministros y equipos para detectar faltantes y
necesidades
21. saca los elementos limpios de las soluciones esterilizantes
22. Guarda el instrumental limpio para que esté disponible cuando se

necesite
23. Almacena los suministros para facilitar su localización

24. Se comunica con el almacén para verificar la existencia de
suministros requeridos.
25. Informa al jefe inmediato sobre lo suministros que se necesitan.
26. Solicita aprobación para hacer pedido de suministros
27. Busca un sitio seguro para almacenar la droga de control la

contabiliza y almacena según los requerimientos de la droga.
28. cierra con llave el sitio y las guarda en un lugar seguro y a su
alcance.
29. lleva al paciente a la unidad asignada
30. Pregunta por la persona que debe recibir y le informa sobre el
estado de salud del paciente
31. Entrega los registros correspondientes y la historia clínica de acuerdo
con las normas de la institución.
32. Se reúne con el personal que entrega y recibe turno.
33. lleva consigo los registros pertinentes
34. Inicia el recorrido por las habitaciones suministra, recibe información
relevante del paciente, lo registra, pregunta y responde inquietudes
PRESENTACION PERSONAL
Porta el uniforme completo
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 35 de 127
Porta el uniforme limpio

Uñas cortas y limpias
Cabello ordenado
Maquillaje discreto
Demuestra hábitos de higiene en su presentación personal
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 36 de 127
COMPONENTE NORMATIVO ELEMENTO DOS

según condiciones del usuario asignación y/o delegación del Profesional, guías y protocolos
vigentes
ELEMENTO 2: Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de higiene,
comodidad de acuerdo con guías y protocolos establecidos
a) La higiene corporal de la persona es 1. Deberes y derechos de la persona (a, b, e).
realizada según sus necesidades físicas y
culturales. 2. Medidas de seguridad para la integridad
física (a, b, c, d, e, f).
b) La integridad, seguridad e intimidad de la
persona es preservada durante el 3. Aspectos físicos, químicos, biológicos y
procedimiento de higiene de acuerdo con ambientales que afecten la piel (a, c).
los derechos de la persona.
4. Mecánica corporal (a, b). • Principios de
c) La postura corporal de la persona es ergonomía. • Alineación Corporal, equipo y
mantenida en relación con la alineación material de apoyo.
anatómica y apoyos requeridos.
5. Clases de baño, equipo y precauciones (a,
d) Las frecuencias en los cambios b).
postulares son realizadas según • Cara, cabeza, boca, genitales. 6. Concepto
necesidades, observaciones de los signos de valores y creencias relacionadas con el
de compresión y guías establecidas. aseo (a, b).
e) El paciente es estimulado y motivado 7. Medidas de protección de la piel (f).

para los cambios de posición y uso de
material de apoyo. 8. Conocimiento y manejo de equipo de apoyo
f) La integridad de la piel es protegida de de seguridad y comodidad (b, d, e).
acuerdo con las medidas establecidas por 9. Comunicación terapéutica (a hasta h).
el Profesional de Enfermería.
10. Registros clínicos (g).
g) La observación de la piel y novedades
durante el baño son registradas e 11. Cuidados higiénicos en casa según grupos
informadas al Profesional de Enfermería. etáreos (a, b, c, d, e).
h) La orientación y preparación a la persona 12. Uso de jabones y soluciones para

y la familia sobre cuidados e higiene es hidratación y lubricación de la piel (a).
realizado según necesidades de la persona
13. El dolor, concepto, clasificación, efectos,
i) Las estrategias para aliviar el dolor son mecanismos Neurofisiológico (i, j).
aplicadas según guías y protocolos
establecidos. 14. Estrategias y tratamiento para el dolor:
farmacológico y no farmacológicos (i).
j) El dolor y alteraciones de la comodidad
son registrados según normas. 15. Descanso y sueño.
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 37 de 127
k) Las condiciones físicas y ambientales

para el descanso y sueño son promovidas
de acuerdo con hábitos y situación clínica
del usuario.
Servicios CLASES Conocimiento
• Ducha. Prueba oral o escrita sobre

• Cama. • Mecánica corporal.
• Genitales. • Deberes y derechos de la persona
• Boca. • Cuidados específicos de piel y mucosa.
• Niños. Producto
• Adultos.
• Adulto Mayor. • Registro de las actividades y reporte de las
• Persona con trastorno alteraciones en piel y mucosa.
Mental. • Registro sobre el dolor y alteraciones de la
comodidad.
• De presión.
• Circulares. Desempeño
• Observación directa sobre tres aplicaciones

de técnicas de higiene: Niño, adulto, adulto
mayor.
• Aplicación de estrategias eficaces para alivio
del dolor. • Estudio de caso con respuesta
argumentada
UNIDAD DE APRENDIZAJE DOS:
Cuidados básicos integrales
Resultados de aprendizaje:
 Preservar la integridad de la piel, seguridad e intimidad de la persona, al realizar
la higiene corporal según sus necesidades
 Aplicar los principios de mecánica corporal al realizar los cambios de posición
según necesidades de la persona
 Promover condiciones físicas y ambientales para el alivio del dolor y alteraciones
en el descanso y sueño
TABLA DE SABERES. UNIDAD DOS
Identificar los diferentes Asertivo al brindar los

1. Higiene personal del tipos de baño, teniendo en cuidados en el momento
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 38 de 127
paciente. cuenta las precauciones oportuno al paciente.

o Baño del paciente. necesarias.
 Concepto. Ético en la calidad del
 Objetivos. Solicitar al paciente que se trabajo realizado.
o Tipos de baños. bañe, en caso de no estar
 Baño en ducha. en condiciones para Colaborador en el
 Baño general en cama. hacerlo por sí solo, desarrollo de sus
 Baño genital externo preparar el equipo para actividades.
 Procedimientos para la bañarlo en la cama de
mujer acuerdo a las normas de Preocupado por el estado
 Procedimiento para el la Institución o protocolo. del paciente.
hombre
 Limpieza de la región Explicar el procedimiento Oportuno al brindar los
anal al paciente si no esta cuidados pertinentes del
 objetivo inconciente. paciente teniendo en
 Equipo cuenta la precauciones
 Procedimiento Proceder a realizar el baño necesarios.
del paciente por partes del
cuerpo en orden céfalo
caudal.
Reconocer y responder a
las reacciones del
paciente, comprender su
limitación y estado
emocional.
Tener habilidad para

realizar el procedimiento.

Aplicar los principios y
técnicas establecidas para
el baño genital externo del
paciente
Explicar al paciente la
actividad que va a realizar
y su importancia
Informa cualquier
alteración de la piel en el
paciente.
Proporcionar intimidad,
comodidad y seguridad al
paciente
Realizar el baño genital

con base en el manual de
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 39 de 127
procedimientos
2. Aseo diario de la boca
 Objetivos Aplicar el proceso para Responsable al realizar
 Precauciones realizar el aseo diario de la una buena higiene de la
 Aseo diario de la boca y boca teniendo en cuenta el boca al paciente.
técnica del cepillado de equipo necesario y las
dientes precauciones Eficaz al brindar
 Definición información sobre la
 Equipo Reconocer las normas atención preventiva en
 Objetivos establecidas para la salud
 Precauciones prevención en la salud oral
 Procedimientos
 Pasos para lavar la Identificar las alteraciones
prótesis de la salud oral.
 Aseo especial de la
boca
 Cuidado de la boca en
un paciente inconciente o
con limitaciones físicas
 Norma técnica para la
atención preventiva en
salud oral
 Terminología dental
 Consejos para los
pacientes
 Consejos de salud
 Crecimiento y desarrollo
Vs Salud Oral
a. la importancia de los
dientes de leche
 Enfermedades de la
cavidad oral
 Alteraciones, anomalías
y mal formaciones
congénitas
Recomendaciones a los
padres
2. Lavado del cabello Realizar el lavado del Pulcro en el lavado del

 Objetivos cabello apoyándose en su cabello al paciente
 Precauciones habilidad manual
 Equipo Higiénico al utilizar los
 Procedimiento Conocer el procedimiento elementos estériles y
 Tratamiento de la y protocolo existente limpios con el paciente
pediculosis
 Objetivos Identificar las necesidades Ético al realizar el
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 40 de 127
 Precauciones del usuario para realizar el tratamiento de pediculosis

 Soluciones mas usadas lavado capilar teniendo en de manera discreta.
 Equipo cuenta los impedimentos.
 Procedimiento Precavido en el rasurado
 Contraindicaciones facial del paciente
 Rasurado facial
 Objetivos
 Precauciones
 Equipo
 Procedimiento
3. Aplicación de la Emplear la mecánica Eficaz para la movilización

mecánica corporal en corporal en los diferentes del paciente teniendo en
los diferentes tipos de tipos de movilización. cuenta la mecánica
movilización corporal
 Concepto.
 Principios de la Conserva la mecánica
mecánica corporal. corporal según la
movilización necesaria al
paciente.
Realizar cambios de Tolerante al realizar los

4. Posiciones posición según necesidad diferentes cambios de
 Posiciones básicas. del paciente. posición que requiere el
 Decúbito dorsal. paciente.
 Decúbito ventral o prono Colocar al paciente en una
 Decúbito lateral derecho posición que le permita Indica y explica la
e izquierdo. relajar y apoyar las zonas necesidad de las
 Fowler o sentado comprometidas. posiciones según los
 Posiciones especiales. requerimientos.
Semiprono o sims. Revisar la posición en que
 SOC. se encuentra y si no esta
 Trendelemburg contraindicado cambiar la
invertido. paciente de posición
 Genupectoral.
 Ginecológica. Explicar el procedimiento y
los beneficios de los
cambios de posición.
4. Manejo del dolor Realizar la valoración Apto al administrar un

 Conceptos importantes adecuada al paciente e medicamento para el dolor
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 41 de 127
en dolor identificar el tipo de dolor. al paciente según orden

 Dolor Inflamatorio: medica
 Dolor Visceral Tener conocimientos sobre
 Dolor Neuropático: los efectos de los Coherente hacia el
 Dolor Crónico: medicamentos para el conocimiento y los efectos
 Dolor Radicular: dolor del medicamento
 Métodos para la
evaluación del dolor Identifica las precauciones Asertivo al identificar el
 Escalas verbales necesarias al administrar tipo de dolor y el manejo
categóricas medicamentos para el para este según el
o Escala de intensidad: dolor. paciente
o Escala de alivio:
o Escalas Visuales Administrar los
 Análogas: medicamentos según
 Numéricas: prescripción médica y
 Abordaje general al necesidad del paciente.
control del dolor
postoperatorio Contribuir a disminuir el
 Antiinflamatorios no dolor con los cuidados de
asteroideos (AINES) enfermería
 Rutas de administración
 Efectos adversos
 Inhibidores de la
cicloxigenasa - 2 (COX-2)
 Opioides
 Seguridad con el uso de
opioides
 Principios para seguridad
y efectividad de opioides
Tecnología compleja
 Infusiones epidurales
 Cuidados de enfermería
para el manejo del dolor.
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 42 de 127
5. Actuación para Responsable y coherente

fomentar el descanso y Fomentar el descanso y en la adquisición del
sueño. sueño en el paciente. conocimiento relacionado
o Técnicas de relajación. con descanso y sueño.
 Ejercicios de respiración. Brindar técnicas
 Control de la respiración. apropiadas al paciente Asertivo en la elección de
 Ejercicio para para un descanso los ejercicios y/o técnicas
tranquilizarse. adecuado. de relajación y respiración
 Meditación y respiración. según necesidad del
 Ejercicios de relajación. Proporcionar las usuario.
 Requisitos. condiciones favorables
 Efectos. para una buena relajación Diligente y conocedor en la
 Condiciones para una y descanso del paciente ejecución de las técnicas
buena relación. y/o ejercicios de
 Lugar. respiración y relajación a
 Luz. realizar al usuario
 Posición.
 Duración.
 Respiración
Código
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PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos

Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
Elemento 2 higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos
Unidad de Aprendizaje 2 de 16 horas
5 Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas) 1,2 de 11 GRUPO:_______PROGRAMA A E

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
. Higiene Diferenciar ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
personal del los pasos a DOCENTE: formación y/o
paciente. realizar en el -Verifica la auditorio Higiene
o Baño del baño del asistencia y UDELPA personal del
paciente. paciente consigna la paciente
 Concepto. masculino y inasistencia
 Objetivos. femenino. -Concerta el plan Equipo para
o Tipos de baños. de clase ( 12 metodología:
 Baño en ducha. Identificar las minutos) Cartulina,
 Precauciones. diferentes papel
 Equipos limpiezas que Presenta video periódico,
 Procedimientos. se le realizan sobre baño de marcadores
 Baño general en al paciente paciente ( 10 Video sobre
cama. hospitalizado minutos) baño de
 Precauciones. según la paciente
 Equipos condición del Aclara dudas e
 Procedimientos. mismo inquietudes de los Equipo para
 Baño genital estudiantes sobre baño:
externo el video (15 Platones,
 Objetivo minutos) toallas, jabón,
 Precauciones sabanas, etc
 Equipo Distribuir grupos de
 Procedimientos 3 estudiantes para
para la mujer trabajar los tipos de
 Procedimiento baños y limpieza
para el hombre del paciente para
 Limpieza de la presentarlo en la
región anal metodología que
 Equipo escojan con apoyo
Procedimiento del video visto (45
minutos)
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 44 de 127
Apoya en la
ejecución de la
actividad y aclara
dudas e
inquietudes de los
estudiantes (40
minutos )
Organiza grupos de
estudiantes para
realizar el baño de
paciente ( 58
minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Atento y analítico
en la presentación
del video
Participa en el
trabajo en equipo y
desarrolla la
actividad escogida
con sus
compañeros
Realiza aseo
personal a un
compañero en
forma demostrativa
según el protocolo
institucional
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 45 de 127
PLAN DE CLASE
establecidos
5 Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas) 3, 4 de 11 GRUPO:_______PROGRAMA A E

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
1. Aseo diario de la Reconocer ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
boca los diferentes DOCENTE: formación y/o
 Objetivos cuidados que -Verifica la auditorio Aseo diario
 Precauciones se realizan a asistencia y de la boca
 Aseo diario de la la boca según consigna la
boca y técnica del la condición inasistencia Equipo:
cepillado de dientes del paciente -Concerta el plan Cepillo,
 Definición de clase ( 12 crema dental,
 Equipo Identificar el minutos) hilo o seda
 Objetivos equipo dental
 Precauciones necesario En grupos de tres
 Procedimientos para la estudiantes leer el
 Pasos para lavar realización de material sobre
la prótesis aseo diario de salud oral y diseñar
 Aseo especial de la boca un crucigrama de
la boca 20 palabras ( 60
 Definición Reconocer minutos)
 Objetivos los
 Precauciones parámetros Aclarar dudas en
 Equipo que incluye la mesa redonda con
 Procedimiento resolución el invitado
2. Cuidado de la 412 enfocado ( ODONTOLOGO)
boca en un paciente en salud oral relacionada con
inconsciente o con salud oral ( 40
limitaciones físicas Identificar las minutos )
 Equipo enfermedades
 Precauciones y alteraciones El odontólogo
 Procedimiento de la cavidad explicara la técnica
3. Norma técnica oral del cepillado de
para la atención dientes en forma
preventiva en salud Conocer la de taller ( 48
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 46 de 127
oral correcta minutos)

 Terminología técnica del
dental cepillado de Se entrega los
 Concejos para los dientes crucigramas a
pacientes grupos diferentes
 Consejos de que lo diseñaron
salud para que lo
 Crecimiento y resuelve ( 30
desarrollo Vs Salud minutos )
Oral
a. la importancia de APRENDIZAJE.
los ESTUDIANTE:
dientes de leche
 Enfermedades de Atento y
la cavidad oral participativo en el
 Alteraciones, trabajo de equipo
anomalías y mal
formaciones Diseña crucigrama
congénitas con sus
 Recomendaciones compañeros
a los padres
Participa en la
mesa redonda,
expone sus
inquietudes
Realiza taller
practico sobre
técnica de cepillado
Resuelve
crucigrama
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 47 de 127
PLAN DE CLASE

establecidos
5 Teóricas

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
1.Lavado del cabello Identificar ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
 Objetivos los pasos DOCENTE: formación y/o
 Precauciones para el -Verifica la auditorio Lavado de
 Equipo lavado de asistencia y cabello,
 Procedimiento cabello consigna la tratamiento
2.Tratamiento de la inasistencia de
pediculosis Reconocer el -Concerta el plan pediculosis,
 Objetivos manejo y de clase ( 12 rasurado
 Precauciones tratamiento minutos) facial.
 Soluciones mas de la
usadas pediculosis Organiza equipos
 Equipo de 4 estudiantes
 Procedimiento Reconocer para presentar el
 Contraindicaciones las tema en forma de
3.Rasurado facial sustancias mesa redonda,
 Objetivos mas donde escogerán a
 Precauciones utilizadas en un compañero para
 Equipo la pediculosis q haga la
 Procedimiento para poder explicación por
proporcionar grupo ( 30
los cuidados minutos )
adecuados
Inicia mesa
Describir los redonda, amplia
pasos para información, ( 20
realizar el minutos)
rasurado
facial Hace
recomendaciones
Identificar las pertinentes (13
precauciones minutos)
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 48 de 127
para la
realización Al finalizar la clase
de rasurado entrega el EPEP 1
facial de 2 y explica:
objetivo,
metodología de
desarrollo. ( 15
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Trabaja en equipo,
pregunta
inquietudes,
define su propia
metodología.
Recibe el EPEP y
la guía y pregunta
inquietudes, lo
resuelve de
manera
personalizada
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 49 de 127
E.P. E.P. Nº 1

Reforzar los conocimientos sobre baño del paciente, aseo
Objetivo del E.PE.P. de genitales externos, aseo diario de la boca y lavado de
cabello

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 50 de 127
PLAN DE CLASE

5 Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
Baño de paciente Presentar el ENSEÑANZA. Salón de Impresos:
Aseo de genitales auto DOCENTE: formación y/o
externos cuestionario -Verifica la auditorio con
Aseo diario de la diligenciado asistencia y modelos
boca sobre baño, consigna la (muñecos)para
Lavado de cabello aseo de la inasistencia la
boca y lavado -Concerta el plan escenificación.
de cabello de clase y orienta
sobre la
Realizar presentación del
simulación EPEP ( 32 minutos)
sobre los
pasos para -Revisa el EPEP de
baño de manera
paciente, aseo personalizada (28
de la boca y minutos)
lavado de Socializar en grupo
cabello y hacer
recomendaciones
Observar la
simulación y hacer
las
recomendaciones
de tres grupos
escogidos al azar
Concede plazo
para nueva
presentación a los
estudiantes que no
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 51 de 127
cumplen el
resultado del EPEP
( 15 minutos)
ESTUDIANTE:
Atento a la
orientación sobre
evidencias
requeridas por la
norma en la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge las
recomendaciones
pertinentes
.Realiza la
simulación
preparada
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 52 de 127
PLAN DE CLASE
establecidos
5 Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
1. Definición de Reconocer laENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
úlcera etiopatogenia, DOCENTE: formación y/o
 Etiopatogenia: los factores de -Verifica la auditorio Ulcera por
 Presión: riesgo de la asistencia y presión
 Fricción: ulcera por consigna la
 Fuerza presión inasistencia Estudio de
Externa de -Concerta el plan caso ulcera
Pinzamiento Identificar los de clase ( 12 por presión
Vascular: cuidados minutos)
 Otros factores necesarios de
de riesgo : la piel al Organizar grupos
Fisiopatológicos: paciente para de 4 estudiantes,
 Derivados del evitar se entregara
Tratamiento complicaciones. estudio de caso,
 Situacionales donde se explicara
 Del Desarrollo: una situación real y
 Del Entorno se entregara
 Localización : material de
 Estadios complemento. Se
 Prevención de entregara las
las úlceras por preguntas a
presión: desarrollar ( 68
 Valoración del minutos)
riesgo Posterior a esto se
 Cuidados presentara en
específicos mesa redonda sus
 Piel conclusiones y
 Incontinencia desarrollo del caso
 Movilización ( 60 minutos)
 Cuidados
generales El docente
 Plan de efectuara una
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 53 de 127
prevención de recapitulación final

ulceras por presentando los
decúbito. problemas
 Masaje de planteados y las
espalda soluciones
 Educación propuestas (30
 Tratamiento. minutos)
Realizar
conversatorio para
reconsiderar la
presentación de las
evidencias que
pide el elemento
(10 minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Trabaja en equipo
y desarrolla estudio
de caso
Participa en la
mesa redonda y da
aportes y aclara
dudas
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 54 de 127
PLAN DE CLASE
establecidos
5 Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
1. Aplicación de la Identificar los ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
mecánica corporal principios de DOCENTE: formación y/o
en los diferentes mecánica -Verifica la auditorio Aplicación de
tipos de corporal asistencia y la mecánica
movilización consigna la corporal
 Concepto. Reconocer las inasistencia Posiciones
 Principios de la diferentes -Concerta el plan
mecánica corporal. posiciones y de clase ( 12
2. Posiciones su importancia minutos)
 Posiciones en los
básicas. pacientes Con el material
 Decúbito dorsal. hospitalizados leído con
 Decúbito ventral anterioridad, aclara
o prono Identificar las dudas y permite la
 Decúbito lateral precauciones participación de los
derecho e para ubicar al estudiantes en
izquierdo. paciente en mesa redonda ( 20
 Fowler o las diferentes minutos)
sentado posiciones
 Posiciones Muestra video
especiales. sobre diferentes
Semiprono o sims. posiciones ( 15
 SOC. minutos)
 Trendelemburg
invertido. Lleva al grupo a
 Genupectoral. realizar
 Ginecológica. demostración de
las posiciones en la
UDELPA y corrige
errores ( 33
minutos)
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 55 de 127
Al finalizar la clase
entrega el EPEP 1
de 2 y explica:
objetivo,
metodología de
desarrollo. ( 10
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Recibe el EPEP y
la guía y pregunta
inquietudes, lo
resuelve de
manera
personalizada
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 56 de 127
E.P. E.P. Nº 2
Anticipar el contenido de la clase posterior, para obtener


ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Procedimientos 1 Evidenciar ESTUDIANTE: Biblioteca, sala Impresos:
relacionados con por medio de V.I.P., sala de
la aplicación de un fichero, Realiza el E.P.E.P. informática, Guía sobre
Calor y Frío local folleto, de manera sala de manejo del
cartelera o personalizada o en estudio. dolor
Manejo del dolor rotafolio los equipo según
 Conceptos diferentes previa concertación
importantes en tipos de dolor, con el docente.
dolor los métodos
 Dolor para la Conoce los
Inflamatorio: evaluación y el contenidos de la
 Dolor Visceral manejo guía y diseña su
 Dolor farmacológico material de apoyo
Neuropático: y no en pareja
 Dolor Crónico: farmacológico
 Dolor Radicular: de este Prepara la
 Métodos para la presentación del
evaluación del 2. Prepara y tema en grupo de
dolor elabora la tres estudiantes
 Escalas verbales presentación
categóricas de la Organiza el
o Escala de exposición dramatizado para
intensidad: manejo del socializarlo frente a
o Escala de alivio: dolor sus compañeros
o Escalas Visuales
 Análogas: 3. Evidenciar
 Numéricas: por medio de
 Abordaje general un
al control del dolor dramatizado
postoperatorio los tipos de
 Antiinflamatorios dolor, la forma
no asteroideos de valorarlo y
(AINES) los cuidados
 Rutas de de enfermería
administración para su
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 57 de 127
 Efectos adversos manejo

 Inhibidores de la
cicloxigenasa - 2
(COX-2)
 Opioides
 Seguridad con el
uso de opioides
 Principios para
seguridad y
efectividad de
opioides
Tecnología
compleja
 Infusiones
epidurales
 Cuidados de
enfermería para el
manejo del dolor.
PLAN DE CLASE
establecidos
5 Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas) 10 de11 GRUPO:_______PROGRAMA A E

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Manejo del dolor ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
 Conceptos Presentar por DOCENTE: formación y/o
importantes en medio de un -Verifica la auditorio
dolor fichero, asistencia y
 Dolor folleto, consigna la
Inflamatorio: cartelera o inasistencia
 Dolor Visceral rotafolio los -Concerta el plan
 Dolor diferentes de clase y orienta
Neuropático: tipos de dolor, sobre la
 Dolor Crónico: los métodos presentación del
 Dolor Radicular: para la EPEP ( 32 minutos)
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 58 de 127
 Métodos para la evaluación y

evaluación del el manejo -Revisa el EPEP de
dolor farmacológico manera
 Escalas verbales y no personalizada (28
categóricas farmacológico minutos)
o Escala de de este Socializar en grupo
intensidad: y hacer
o Escala de alivio: Realiza la recomendaciones
o Escalas Visuales exposición del Observar el
 Análogas: tema de dramatizado y hace
 Numéricas: acuerdo a lo las
 Abordaje general trabajado con recomendaciones
al control del dolor sus
postoperatorio compañeros Concede plazo
 Antiinflamatorios para nueva
no asteroideos Realizar presentación a los
(AINES) dramatizado estudiantes que no
 Rutas de sobre los cumplen el
administración tipos de dolor, resultado del EPEP
 Efectos adversos la forma de ( 15 minutos)
 Inhibidores de la valorarlo y los
cicloxigenasa - 2 cuidados de
(COX-2) enfermería ESTUDIANTE:
 Opioides para su Atento a la
 Seguridad con el manejo orientación sobre
uso de opioides las presentación de
 Principios para evidencias
seguridad y requeridas por la
efectividad de norme en la
opioides correspondiente
Tecnología unidad
compleja Presenta su EPEP.
 Infusiones Acoge las
epidurales recomendaciones
 Cuidados de pertinentes
enfermería para el .
manejo del dolor.
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 59 de 127
PLAN DE CLASE

establecidos
5 Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas) 11de11 GRUPO:_______PROGRAMA A E
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
1. Actuación Identificar los ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
para fomentar tipos de dolor DOCENTE: formación y/o Actuación
el descanso y -Verifica la auditorio para
sueño. Reconocer las asistencia y fomentar el
o Técnicas de técnicas para consigna la descanso y
relajación. valorar el dolor inasistencia sueño
 Ejercicios de -Concerta el plan
respiración. Conocer los de clase ( 12
 Control de la tipos de minutos)
respiración. antiinflamatorios,
 Ejercicio para la forma de Distribuir a los
tranquilizarse. administración, estudiantes en
 Meditación y los efectos grupos de 4, para
respiración. adversos trabajar
 Ejercicios de metodología “ y si
relajación. Reconocer los te pregunto, ” se le
 Requisitos. tipos de entrega el tema a
 Efectos. cuidados para analizar a cada
 Condiciones manejar el dolor subgrupo, leerán
para una buena detenidamente y
relación. Identificar las sacaran los
 Lugar. diferentes elementos
 Luz. técnica de esenciales del
 Posición. relajación, y la texto, efectuaran
 Duración. forma de preguntas (según
 Respiración ponerla en la cantidad de
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 60 de 127
practica según subgrupos ) que

las condiciones impliquen
del paciente y elaboración ( ósea
del sitio que no se
contesten
directamente del
texto) ( 30 minutos
)
Estas preguntas se
rotan en los
subgrupos para
luego leerlas en
todo el grupo con
las respuestas. Se
aportan
comentarios
(18 minutos )
El docente corrige
y amplia el tema
(20 minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Lee y analiza
material entregado
Diseña las
preguntas alusiva l
tema
Resuelve las
preguntas que
entregan los
compañeros
Pregunta y aclara
dudas
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 61 de 127

establecidos
5 teóricas

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conocimiento Preservar la DOCENTE: Salón de
integridad de la Aplica la prueba formación
Prueba oral o piel, seguridad escrita de
escrita sobre e intimidad de conocimiento y Unidad del
• Mecánica la persona, al recibe las paciente
corporal. realizar la evidencias de
• Cuidados higiene producto de la
específicos de corporal según unidad dos,
piel y mucosa. sus requerida por la
necesidades norma Asistir a las
Producto personas en las
. Aplicar los actividades de la
• Registro de las principios de vida diaria 30
actividades y mecánica (minutos)
reporte de las corporal al
alteraciones en realizar los -Organiza parejas
piel y mucosa. cambios de para presentación
• Registro sobre el posición según de evidencia de
dolor y necesidades de desempeño. 60
alteraciones de la la persona ( ver (minutos)
comodidad. lista de
chequeo ) ESTUDIANTE:
Desempeño
Promover Presenta prueba de
• Observación condiciones conocimiento
directa sobre tres físicas y escrita.
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 62 de 127
aplicaciones de ambientales
técnicas de para el alivio -Realiza
higiene: Niño, del dolor y simulaciones en
adulto, adulto alteraciones en pareja.
mayor. el descanso y Entrega la
• Aplicación de sueño ( ver evidencia de
estrategias lista de producto.
eficaces para chequeo )
alivio del dolor. •
Estudio de caso
con respuesta
argumentada
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 63 de 127
Asistir a las personas en las 160 horas
actividades diarias Teórico-practico

establecidos
OBJETIVO Cuidados básicos integrales
Duración 1.5
horas
Unidad de RESULTADO ESCENARIOS RECURSOS

ESTRATEGIAS
aprendizaje 2 de 5 DE DE Y MEDIOS
METODOLÓGICAS
Preservar la DOCENTE: Salón de Impreso
Cuidados básicos integridad de la Realiza el plan de formación
integrales piel, seguridad consignación de Registros
e intimidad de evidencias con los
la persona, al estudiantes
realizar la Da a conocer la
higiene corporal valoración de la
según sus evidencia de
necesidades manera
personalizada
Aplicar los
principios de Consigna las
mecánica valoraciones en los
corporal al registros
realizar los correspondientes
cambios de
posición según Firma y hace firmar
necesidades de del estudiante
la persona
Entrega y cierra la
Promover unidad ante el
condiciones coordinador del
físicas y programa
ambientales
para el alivio ESTUDIANTE:
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 64 de 127
del dolor y Participa en las

alteraciones en actividades, firma
el descanso y los registros
sueño
teórico-práctico)
ELEMENTO 2 de 5: Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos establecidos
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 de 5: Cuidados básicos integrales
Actividades. N° momentos de
observación
Explica el procedimiento al paciente y la importancia de este antes de comenzar.
Alista los implementos necesarios para la realización del baño del paciente.
Proporciona seguridad, comodidad y privacidad al paciente en el momento de
realizar procedimientos.
Brinda educación al paciente y explica la importancia de realizar el baño
diariamente.
Brinda cuidados de higiene, comodidad y seguridad al paciente con limitaciones
físicas.
Proporciona los cuidados necesarios para preservar la integridad de la piel del
paciente según sus necesarias.
Realiza los cambios de posición especiales al paciente con limitación física y
educa a los familiares sobre cono prevenid la formación de ulceras por presión.
Aplicar los principios de la mecánica corporal al realizar los cambios los cambios
de posición, según las necesidades de la persona.
Promueve las condiciones físicas y ambientales para el alivio del dolor y
alteraciones en el sueño y el descanso.
Brinda educación individual y grupal según las necesidades encontradas.
Entrega plan de cuidados de enfermería oportunamente de acuerdo a la patología
del paciente.
Cabello ordenado
Maquillaje discreto
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 65 de 127
COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD TRES

según condiciones del usuario asignación y/o delegación del Profesional, guías y protocolos
vigentes
ELEMENTO 3: Asistir a la persona en las actividades de movilización según limitaciones y
equipos requeridos
1. Morfología de la piel.
a) Los ejercicios activos y/o pasivos son • Sistema Músculo esquelético, articular y
realizados de acuerdo con principios y circulatorio (a, b, c, d).
técnicas establecidas 2. Principios básicos de física (a, b, c, d).
• Comportamiento de los líquidos.
b) Los masajes son realizados teniendo en • Corriente eléctrica.
cuenta la dirección, presión, área y • Uso de palancas (Física).
precauciones 3. Terminología sobre ejercicios y movilidad
articular (a).
c) Los diferentes traslados de la persona son 4. Ejercicios Tipos de ejercicios.
realizados de acuerdo con las necesidades y 5. Técnica de traslado (c, f).
equipos requeridos en relación con guías y • Equipos de traslado.
protocolos establecidos • Precaución.
• Procedimientos cama-silla-camilla.
d) La de ambulación de la persona es 6. Accesorios en la de ambulación (d).
asistida de acuerdo con la condición clínica y • Muletas, andadores.
física 7. Inventario y manejo seguro de equipos ©.
8. Glosario del sistema músculo esquelético (a
e) Las actividades físicas son promovidas de hasta f).
acuerdo con los parámetros de vida 9. Intolerancia a la actividad, limitaciones de la
saludable y condiciones físicas de las movilidad física (e).
personas 10. Técnicas de movilización (b, c, d, f).
f) Los principios de ergonomía y mecánica

corporal son aplicados en las actividades de
la vida diaria

CATEGORÍA CLASES Conocimiento
• Activos.
Ejercicios: • Pasivos. Prueba oral o escrita sobre:
• Silla. • Protección de la piel: Tipos de
Traslados: • Camilla. ejercicios, contraindicaciones
• Automóvil. • Articulaciones.
• Otros. • Limitaciones a la actividad.
• Muletas.
Movilización: • Caminadores. Producto
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 66 de 127
• Niños.
Grupos etéreos: • Adultos. • Registro de las observaciones de la integridad
• Adulto Mayor. de la piel.
• Persona con
trastorno Desempeño
Mental.
Observación directa:
• Actividades de masaje, ejercicios y traslados.
• Revisión de las condiciones de la piel de una
persona atendida.
• Grado de satisfacción de la persona frente a
los ejercicios, masajes y traslado.
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 67 de 127
Unidad de aprendizaje tres

Movilización de la s personas según limitaciones
3.3.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 Realizar los ejercicios y masajes a la persona de acuerdo con principios y
técnicas establecidas.
 Asistir en la deambulación y el traslado de la persona de acuerdo con la
condición clínica y física
TABLA DE SABERES UNIDAD TRES
1. Principios básicos de la Clasificar los ejercicios Reflexivo al incorporar los

física teniendo en cuenta la principios básicos de la
 Principio de Arquímedes. necesidad del paciente física al manejo del
 Dinámica de fluidos. paciente.
 tensión superficial.
2. Ejercicios aplicados a Revisar la historia clínica, Asertivo en la elección de

los diferentes segmentos las ordenes médicas y el los ejercicios según orden
corporales diagnostico del paciente. medica para el usuario
 Definición
 Propósito de los ejercicios Valorar su condición Responsable al realizar
 Precauciones física ejercicios teniendo en
 Procedimiento para cuenta la condición y
realizar ejercicios Explicar al paciente la patología del paciente.
o Ejercicios isotónicos importancia y la necesidad
 Clasificación de los ejercicios pasivos Eficaz al realizar los
 Ejercicios activos ejercicios con precaución.
 Ejercicios pasivos Tranquilizar al paciente y
 Ejercicios activos asistidos proceder a realizar los
 Ejercicios resistidos ejercicios, apoyándose en
o Ejercicios isométricos sus habilidades.
Código
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3. Terminología específica Conocedor de los Hábil en el manejo de la

del movimiento términos específicos de terminología con el grupo
 Flexión los diferentes movimientos interdisciplinario.
 Extensión y ejercicios
 Hiper-extensión Responsable al explicar
 Abducción los términos a la familia
 Aducción y/o usuario de manera
 Rotación. clara
 Ejercicios resistidos
o Ejercicios isométricos.
4. Masajes Realizar al paciente los Responsable al conocer y

 Definición diferentes tipos de realizar los masajes con
 Objetivos masajes, teniendo en precaución.
 Contraindicaciones cuenta las precauciones
 Precauciones para una buena relajación Eficaz al realizar los
 Equipo masajes para una buena
 Procedimiento Verificar la orden médica relajación.
o Tipos de masaje y/o de enfermería
 Frotación
 Superficial Explicar el procedimiento
 Profundo al paciente
 Compresión
 Amasamiento Motivar a que participe en
 Fricción el procedimiento
 Vibración
 Percusión Observar la piel y estado
general del paciente
Identificar alteraciones, sí
no las hay realizar el
masaje indicado y dejar el
paciente cómodo.
Repetir el procedimiento
cuantas veces sea
necesario.
Revisar antecedentes y
diagnostico clínico
utilizando la historia clínica
del paciente
Observar y examinar la
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 69 de 127
piel en los sitios de

presión.
5. Movilización del Emplear las técnicas Responsable al emplear

paciente requeridas para la las técnicas para la
 Concepto movilización. movilización del paciente.
 Objetivos
 Precauciones Dialogar con el paciente Oportuno al manejar con
 Tipos de movilización: precisión los elementos
 Manera de ayudar al Realizar los diferentes que va ha utilizar al
paciente a moverse hacia el tipos de movilizaciones movilizar el paciente.
borde de la cama teniendo en cuenta las
 Manera de ayudar al precauciones para cada Oportuno al tener en
paciente a ponerse de lado paciente cuenta la movilización del
 Manera de poner un paciente.
paciente hacia la cabecera Explicar al paciente la
de la cama: importancia y los Responsable al
 Cuando el paciente es beneficios movilizar al paciente con
capaz de ayudar de la de ambulación la técnica según
 Cuando el paciente es protocolos de la
incapaz de ayudar Indicar los pasos y los institución.
Manera de levantar la cuidados que debe seguir
cabeza y los hombros del y tener durante la de Coherente al realizar de
enfermo ambulación manera consciente la
 Manera de ayudar al movilización del paciente
paciente en el borde de la Dar las recomendaciones
cama necesarias Asertivo por que realiza la
 Manera de ayudar al movilización del paciente
paciente a levantar las Resolver las inquietudes con seguridad.
caderas
 Traslado de la cama a una Brindar seguridad y Bondadoso al tener la
silla fija o de ruedas animar para que realice la disposición de brindar
 Objetivos movilización cuando así lo ayuda según la necesidad
 Precauciones requiera. del paciente.
 Equipo
 Cuando el paciente puede
ayudar
 Cuando el paciente no
puede ayudar
 Traslado del paciente de la
cama a la camilla
 Precauciones
 procedimiento
 Forma de trasportar el
paciente en la camilla.
6. Tipos de marcha
 Marcha con una muleta Apoyar al usuario en las Asertivo en la información
Código
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o bastón diferentes marchas. que brinda a la familia

 Marcha en tres puntos
 Marcha en cuatro puntos Explicar los tipos de Responsable al guiar en
 Marcha con péndulo marcha y manejo a la el manejo de los
 Marcha en trípode familia y/o paciente según diferentes tipos de
necesidad. marcha al paciente
PLAN DE CLASE
Modulo de Formación
Asistir a la persona en las actividades de movilización
Elemento 3
según limitaciones y equipos requeridos
Unidad de Aprendizaje 3 de Movilización de las personas según sus 9 horas
5 limitaciones. Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
1. Principios Reconocer los ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
básicos de la principios DOCENTE: formación y/o
física básicos de la -Verifica la auditorio Principios
 Principio de física asistencia y básicos de la
Arquímedes. consigna la física
 Dinámica de Identificar los inasistencia
fluidos. propósitos y -Concerta el plan Ejercicios
 tensión tipos de de clase ( 12 Terminología
superficial. ejercicios minutos) del
2. Ejercicios movimiento
aplicados a los Reconocer Con la
diferentes las investigación hecha
segmentos precauciones sobre principios
corporales para labásicos de la física
 Definición realización de realizar una mesa
 Propósito de los ejercicios redonda donde se
ejercicios construirá un mapa
 Precauciones Conocer los conceptual grupal
 Procedimiento diferentes orientados por el
para realizar términos del docente ( 20
ejercicios movimiento minutos)
o Ejercicios
isotónicos Entrega guía sobre
 Clasificación ejercicios y
terminología
Código
Versión Página
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 Ejercicios activos especifica del

 Ejercicios movimiento para
pasivos analizarlo en
 Ejercicios activos grupos de 4
asistidos estudiantes ( 30
 Ejercicios minutos )
resistidos
o Ejercicios Organiza
isométricos “discusión guiada”
3. Terminología sobre ejercicios y
específica del terminología del
movimiento movimiento ( 28
 Flexión minutos)
 Extensión
 Hiper-extensión APRENDIZAJE.
 Abducción ESTUDIANTE:
 Aducción
 Rotación. Participa en mesa
 Ejercicios redonda y ayuda a
resistidos construir mapa
o Ejercicios conceptual
isométricos.
 Trabaja en grupo y
saca conclusiones
precisas
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 72 de 127
PLAN DE CLASE
Elemento 3
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
1. Masajes Reconocer los ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
 Definición objetivos del DOCENTE: formación y/o
 Objetivos masaje -Verifica la auditorio, sala Guía sobre
 Contraindicaciones asistencia y de destrezas masajes
 Precauciones Reconocer las consigna la
 Equipo contraindicaciones inasistencia Equipo:
 Procedimiento y precauciones -Concerta el plan Video sobre
o Tipos de masaje para realizar de clase ( 12 masajes
 Frotación masajes minutos) Toalla, aceite
 Superficial
 Profundo Identificar los tipos Muestra video
 Compresión de masajes y su sobre masajes ( 15
 Amasamiento aplicación en los minutos ) del cual
 Fricción pacientes deben observar y
 Vibración hospitalizados sacar las
 Percusión precauciones, los
tipos .
En circulo cada
estudiante le hace
a otro compañero
masaje en el cuello
y hombros ( 10
minutos)
Después explicar
como se sintieron
con esos masajes y
como manejarías
esa parte con el
paciente ( 15
minutos )
Se les entrega
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 73 de 127
material de lectura
en grupos de 4
estudiantes sobre
los masajes para
profundizar y
diseñar un caso
clínico donde el
usuario necesite de
estas actividades.
Luego socializarla
en forma de
plenaria junto a sus
compañeros ( 53
minutos)
Lleva invita
( fisioterapeuta)
para que esta guie
taller practico de
masajes y aclare
dudas sobre
complicaciones por
la mala técnica ( 65
minutos )
Realizar
conversatorio para
reconsiderar la
evidencias que
pide el elemento
(10 minutos )
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE
Atento y analítico a
la presentación del
video
Activo y dinámico al
realizar masaje en
cuello y hombro al
compañero
Da opinión sobre la
sensación del
masaje
y su enfoque hacia
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 74 de 127
los usuarios
E.P. E.P. Nº 1


ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Movilización del 1.Evidenciar ESTUDIANTE: Biblioteca, sala Impresos:
usuario mediante un V.I.P., sala de
 Concepto auto Realiza el E.P.E.P. informática, Guía de
 Objetivos cuestionario de manera sala de movilización
 Precauciones los objetivos, personalizada o en estudio. del usuario
 Tipos de precauciones y equipo según
movilización: tipos de previa concertación
 Manera de movilización con el docente.
ayudar al paciente del usuario
a moverse hacia Conoce los
el borde de la 2. Evidenciar contenidos de la
cama por medio de guía y diseña el
 Manera de una simulación auto cuestionario
ayudar al paciente los tipos de en pareja
a ponerse de lado movilización al
 Manera de usuario Alista el auto
poner un paciente hospitalizado y cuestionario para
hacia la cabecera las ser discutido en la
de la cama: precauciones próxima clase
 Cuando el en cada
paciente es capaz movimiento Simulación de los
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 75 de 127
de ayudar tipos de
 Cuando el movilización del
paciente es usuario
incapaz de ayudar
Manera de
levantar la cabeza
y los hombros del
enfermo
 Manera de
ayudar al paciente
en el borde de la
cama
 Manera de
ayudar al paciente
a levantar las
caderas
 Traslado de la
cama a una silla
fija o de ruedas
 Objetivos
 Precauciones
 Equipo
 Cuando el
paciente puede
ayudar
 Cuando el
paciente no puede
ayudar
 Traslado del
paciente de la
cama a la camilla
 Precauciones
 procedimiento
 Forma de
trasportar el
paciente en la
camilla.
PLAN DE CLASE
Elemento 3
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 76 de 127

ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
Movilización del 1.Presenta ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
paciente aprendizaje DOCENTE: formación y/o
 Concepto mediante auto -Verifica la auditorio
 Objetivos cuestionario asistencia y
 Precauciones desarrollado consigna la
 Tipos de sobre inasistencia
movilización: objetivos, -Concerta el plan
 Manera de precauciones de clase y orienta
ayudar al paciente y tipos de sobre la
a moverse hacia el movilización presentación del
borde de la cama EPEP ( 32 minutos)
 Manera de 2.Realiza
ayudar al paciente simulación -Revisa el EPEP de
a ponerse de lado sobre los tipos manera
 Manera de poner de personalizada (28
un paciente hacia movilización minutos)
la cabecera de la del usuario Socializar en grupo
cama: hospitalizado y hacer
 Cuando el recomendaciones
paciente es capaz
de ayudar Observa la
 Cuando el simulación y hace
paciente es las
incapaz de ayudar recomendaciones
Manera de levantar
la cabeza y los Concede plazo
hombros del para nueva
enfermo presentación a los
 Manera de estudiantes que no
ayudar al paciente cumplen el
en el borde de la resultado del EPEP
cama ( 15 minutos)
 Manera de
ayudar al paciente ESTUDIANTE:
a levantar las Atento a la
caderas orientación sobre
 Traslado de la las presentación de
cama a una silla evidencias
fija o de ruedas requeridas por la
 Objetivos norme en la
 Precauciones correspondiente
 Equipo unidad
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 77 de 127
 Cuando el Presenta su EPEP.

paciente puede Acoge las
ayudar recomendaciones
 Cuando el pertinentes
paciente no puede .
ayudar
 Traslado del
paciente de la
cama a la camilla
 Precauciones
 procedimiento
 Forma de
trasportar el
paciente en la
camilla.
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 78 de 127
PLAN DE CUIDADOS
Elemento 3
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
Tipos de marcha ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
 Marcha con una Reconocer los DOCENTE: formación y/o
muleta tipos de -Verifica la auditorio Guía tipos de
o bastón marcha asistencia y marcha
 Marcha en tres consigna la
puntos Identificar los inasistencia Imágenes
 Marcha en objetivos de -Concerta el plan sobre tipos
cuatro puntos los tipos de de clase ( 12 de marcha
 Marcha con marcha minutos)
péndulo
 Marcha en Conocer las Entrega material de
trípode precauciones lectura e imágenes
para realizar sobre los diferentes
los tipos de tipos de marcha
marcha para trabajar en
grupos de 3
estudiantes, leerán
material y
relacionaran la
teoría con la lámina
entregado ( 40
minutos )
Posterior a esto
harán
demostración de la
lamina entregada
por el docente
Supervisa el
aprendizaje, aclara
dudas y orienta las
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 79 de 127
demostraciones
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Lee y analiza
contenido de la
guía
y organiza
demostración

Norma de competencia Asistir a las personas en las actividades 160 horas
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 80 de 127
diarias
Elemento 3
5 limitaciones. teóricas

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conocimiento DOCENTE: Salón de
Realizar los Aplica la prueba formación
Prueba oral o ejercicios y escrita de
escrita sobre: masajes a la conocimiento y Unidad del
• Protección de la persona de recibe las paciente
piel: Tipos de acuerdo con evidencias de
ejercicios, principios y producto de la
contraindicaciones técnicas unidad uno,
• Articulaciones. establecidas. requerida por la
• Limitaciones a la ( Ver lista de norma Asistir a las
actividad. chequeo ) personas en las
Asistir en la actividades de la
Producto deambulación vida diaria 30
y el traslado de (minutos)
• Registro de las la persona de -Organiza parejas
observaciones de acuerdo con la para presentación
la integridad de la condición de evidencia de
piel. clínica y física desempeño. 60
( ver lista de (minutos)
Desempeño chequeo)
ESTUDIANTE:
Observación Presenta prueba de
directa: conocimiento
• Actividades de escrita.
masaje, ejercicios -Realiza
y traslados. simulaciones en
• Revisión de las pareja.
condiciones de la Entrega la
piel de una evidencia de
persona atendida. producto.
• Grado de
satisfacción de la
persona frente a
los ejercicios,
masajes y
traslado.
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 81 de 127

Elemento 3
Verificar el cumplimiento de las evidencias requeridas por
Objetivo
la norma y consignarlas en el correspondiente registro
Duración 1.5
horas
Unidad de
aprendizaje 3 ESTRATEGIAS
DE DE Y MEDIOS
de 5 METODOLÓGICAS
Realizar los DOCENTE: Salón de registros
Movilización de ejercicios y Realiza el plan de formación
las personas masajes a la consignación de
según sus persona de evidencias con los
limitaciones acuerdo con estudiantes
principios y Da a conocer la
técnicas valoración de la
establecidas. evidencia de
manera
Asistir en la personalizada
deambulación y
el traslado de la Consigna las
persona de valoraciones en los
acuerdo con la registros
condición correspondientes
clínica y física
Firma y hace firmar
del estudiante
Entrega y cierra la
unidad ante el
coordinador del
programa
ESTUDIANTE:
Participa en las
actividades, firma
los registros
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 82 de 127
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 83 de 127
teórico-práctico)
ELEMENTO 3 de 5: Asistir a la persona en las actividades de movilización según
limitaciones y equipos requeridos
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 de 5: Movilización de las personas según sus
limitaciones.
N° momentos de
Realiza los ejercicios en los diferentes segmentos corporales teniendo en cuenta los
principios básicos físicos.
Realiza los ejercicios pasivos y/o asistidos de acuerdo con principios y técnicas
establecidas.
Realiza los masajes teniendo en cuenta la dirección, presión área y precauciones.
Realiza los diferentes traslados del paciente de acuerdo con las necesidades y
equipos requeridos según protocolo.
Participa en la deambulación y el traslado del paciente de acuerdo con la condición
clínica y física.
Detecta alteraciones en la piel del paciente hospitalizado.
Promueve las actividades físicas de acuerdo con los parámetros de vida saludable.
Realiza plan de cuidados de enfermería teniendo en cuenta la patología y condición
clínica del paciente.
Aplica los principios de ergonomía y mecánica corporal en las actividades realizadas
de acuerdo a técnicas establecidas.

Cabello ordenado
Maquillaje discreto
COMPONENTE NORMATIVO ELEMENTO CUATRO
NORMA DE COMPETENCIA 5: : Asistir a las personas en las actividades de la

vida diaria según condiciones del usuario asignación y/o delegación del
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 84 de 127

ELEMENTO 4: Asistir a la persona en las actividades de nutrición asignadas
y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos.
a) La preparación física y psicológica 1. Grupos de alimentos (d, e).
de la persona para la alimentación es • Funciones.
realizada en relación con la condición • Alimentos de cada grupo.
individual, equipo requerido y normas
existentes. 2. Manipulación y conservación de
cada grupo de alimentos (e).
b) La observación del grado de
satisfacción y comportamiento de la 3. Términos de limpieza y desinfección
persona durante la ingesta es (f).
informado y registrado según el
protocolo establecido. 4. Características de cada grupo
etáreo, fisiología relacionado con la
c) Las creencias y valores culturales alimentación y nutrición (a, g, h).
con respecto a la alimentación son
respetados teniendo en cuenta sus 5. Guías alimentarías por grupo etáreo
requerimientos nutricionales y (e, g, h).
condición de salud.
6. Anatomía y fisiología del sistema
d) El control y medición de la ingesta digestivo (a hasta i).
es realizado con la frecuencia y
precisión ordenadas según condición 7. Balance de líquidos (d).
de salud.
e) El control diario de los alimentos de 8. Control de ingesta (d).
los siete grupos es promovido en la 9. Dietas.
persona y comunidad.
10. Alimentación enteral.
f) La higiene y manipulación de los
alimentos es promovido de acuerdo 11. Conocimiento sobre registros para
con principios de asepsia. el control de líquidos (e
g) Los valores y comportamientos de

hábitos alimenticios son promovidos
de acuerdo con estilo de vida y
tolerancia.
h) Las ayudas e instrumentos de

apoyo en la educación son utilizados
según guías nacionales.
i) La dieta es orientada según la

condición individual y guía de la
profesional de nutrición.
RANGO DE APLICACION EVIDENCIAS REQUERIDAS
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 85 de 127
Guías • Menor de 2 años.

alimentarías: • Mayor de 2 años. Prueba oral o escrita sobre
• Madres gestantes. • Los siete grupos de alimentos.
• Madres lactantes. • Inicio dieta basado en consumo y
• Adulto Mayor. guías alimentarías.
• Dietas por patologías. • Menú para dieta asistida de un niño,
adulto y adulto mayor.
• Nutrición Oral.
Especiales: • Nutrición Enteral. Producto
• Niños. • Presentación de material de

Grupos • Adultos. divulgación de los mensajes según
etéreos: • Adulto Mayor. política nacional.
• Persona con trastorno • Registro de ingesta y tolerancia
Mental. alimentaría.
Desempeño
• Manipulación de los alimentos.

• Verificación de la divulgación de los
mensajes individuales.
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 86 de 127
UNIDAD DE APRENDIZAJE CUATRO:
Asistencia a las personas en las actividades de nutrición.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Promover la higiene y manipulación de los alimentos de acuerdo con principio de
asepsia.
 Suministrar y registrar la dieta según la guía nutricional verificando el grado de
satisfacción de la persona durante la ingesta.
MODULO: ASISTENCIA A LAS PERSONAS EN LAS ACTIVIDADES DE

NUTRICIÓN.
TABLA DE SABERES: UNIDAD CUATRO
1. Generalidades del Identificar y describir la Pulcro y responsable en

sistema digestivo. estructura y fisiología de la manipulación de los
2. Los alimentos los diferentes órganos del alimentos.
 Glúcidos sistema digestivo.
 Los Glucósidos Responsable al brindar la
 Los Lípidos o Grasas Identificar los tipos de alimentación al paciente.
 Las Proteína alimentos, su origen, su
 Las Vitaminas: función y requerimiento en Pulcro al brindar los
 Vitamina A la personas. cuidados en la
 Vitamina B alimentación del
 Vitamina B1 Identificar el origen de la paciente.
 Vitamina B2 alimentación humana
 Vitamina B6 Coherente al manejar las
 Vitamina B12 Reconocer los diferentes dietas dependiendo el
 Vitamina C grupos de alimentos. tipo de patología del
 Vitamina D paciente.
 Sales minerales Reconocer la importancia
 Sales de calcio y función de las vitaminas
 Sales de hierro y demás nutrientes.
o Origen de la alimentación
humana:
 Clasificación
 Origen mineral
 Origen vegetal
 Origen animal
 Alimentos naturales
 Alimentos elaborados
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 87 de 127
o Los grupos de alimentos

Distribución de los nutrientes
en los alimentos
o La pirámide de los
alimento
3. Riesgos sanitarios, Identificar los principales Responsable en el
Manipulación y microorganismos que se conocimiento de la
contaminación de encuentran en los manipulación de los
alimentos. diferentes grupos de alimentos y sus
 Riesgos sanitarios de los alimentos. respectivos cuidados.
alimentos.
 Microbiología alimentaría. Efectuar las buenas Ético en la manipulación
 Factores que influyen en el prácticas sanitarias. de los alimentos.
crecimiento bacteriano.
 Alimento. Reconocer la importancia Analítico y consciente de
 Temperatura. de la buena manipulación la importancia de
 Humedad. de los alimentos. reconocer e identificar los
 Oxigeno. riesgos sanitarios
 PH. Verificar las Manipulación y
 Sustancias inhibidoras. recomendaciones para la contaminación de los
 Crecimiento bacteriano manipulación de los alimentos.
 Fase de latencia. alimentos.
 Fase logarítmica.
 Fase estacionaria. Reconocer los principales
 Microorganismos en los riesgos de la
alimentos. contaminación y
 Salmonella. manipulación de los
 Clostridium perfringes. alimentos.
 Clostridium botulinum.
 Escherichia coli.
 Staphylococcus aureus.
 Bacilus Cereus.
 Listeria monocytogenes.
 Campylobacter Spp.

Recomendaciones para una
correcta manipulación de los
alimentos.
 ¿Por qué es importante la
manipular correctamente a
los alimentos?
 Buenas prácticas de
compra, preparación y
conservación de los
alimentos.
 Recomendaciones para la
inocuidad de los alimentos de
la Organización Mundial de la
Salud.
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 88 de 127
 Contaminación de los
alimentos.
 Manipulación de desechos
y la higienización.
 Las manos y el riesgo.
4. Dietoterapia Revisar las ordenes Asertivo y analítico en

o Alimentación oral: medicas relacionado con identificar y describir las
 Definición la dieta del usuario diferentes dietas que
 Objetivo puede necesitar el
 Precauciones Proporcionar cuidados al paciente.
 Equipo paciente durante la
 Procedimiento alimentación, teniendo en Cuidadoso y atento al
o Dietas especiales cuenta sus necesidades administrar la dieta al
 Definición usuario, según patología
 Tipos de dietas Reconocer los tipos de del paciente.
 Dieta normal dietas y
 Dieta licuada relacionar con la patología Aclarador de dudas que
 Dieta liquida clara de los pacientes pueda presentar la
 Objetivo familia y/o el paciente.
 indicaciones Buscar el cambio en las
 Dieta Líquida completa ordenes de la dieta de los
 Indicaciones pacientes en el servicio y
en las ordenes médicas y
 Dieta blanda
los que han ingresado
 Fraccionada
nuevos.
 Suave en puré
 Gastroclisis
Llamar al servicio de
o Otras dietas
nutrición y solicitar la
 Hiposódica dieta ordenada
 Hipograsa
 Hipoglucida Dar el alimento en la boca,
 HIperproteica
o facilitar para que él se
 Hipercalórica lo lleve a la boca y esperar
 Dieta alta en fibra
que el paciente degluta el
 Dietas elementales de bocado para darle otro
formula química definida
según la condición del
paciente, hasta que
termine la porción
Registrar el tipo de dieta

que recibe la persona.
5. Guía de la alimentación Identificar las diferentes Asertivo en el manejo de

por grupo etáreo. dietas según el tipo de las guías de alimentación
 Alimentación en infancia (4 grupo etáreo. por grupo etáreo.
a 10 años).
 La alimentación en la Seleccionar la dieta
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 89 de 127
adolescencia. necesaria según

 Alimentación en adulto. necesidad.
 La mujer en edad fértil.
 Alimentación en embarazo Contribuir al buen manejo
y lactancia. de las guías de
 Mujer embarazada. alimentación según grupo
 Lactación. etáreo
 La alimentación en el
climaterio.
 Alimentación en la tercera
edad.
 Registros clínicos
PLAN DE CUIDADOS
Unidad de aprendizaje cuatro
Asistir a la persona en las actividades de nutrición
Elemento 4 asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecidos.
Asistencia alas personas en las actividades
de nutrición
5 Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
Generalidades Reconocer los ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
del sistema órganos que DOCENTE: formación y/o
digestivo. hacen parte-Verifica la auditorio Guía sobre
. Los alimentos del sistema asistencia y generalidades
 Glúcidos digestivo y su consigna la del
 Los Glucósidos función en la inasistencia Guía sobre
 Los Lípidos o alimentación -Concerta el plan los alimentos
Grasas de clase ( 12
 Las Proteína Identificar la minutos) Taller 1 los
 Las Vitaminas: función de los alimentos
 Vitamina A alimentos Con la
 Vitamina B investigación Laminas
 Vitamina B1 Identificar en realiza sobre sobre
 Vitamina B2 que tipos de funcionamiento del órganos del
 Vitamina B6 alimentos se sistema digestivo sistema
 Vitamina B12 encuentran en grupos de dos digestivo
 Vitamina C las vitaminas, estudiantes y con
 Vitamina D cual es su las laminas
 Sales minerales función y que entregas por el
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 90 de 127
 Sales de calcio produce su docente prepara

 Sales de hierro déficit una canción o una
o Origen de la representación de
alimentación Reconocer el este órgano de
humana: origen de la forma dinámica y
 Clasificación alimentación divertida( 30
 Origen mineral humana minutos)
 Origen vegetal según su
 Origen animal origen, Organiza a los
 Alimentos elaboración o estudiantes de tal
naturales nivel y función forma q lleven la
Alimentos secuencia del
elaborados aparato digestivo
o Los grupos de para presentarlo
alimentos según metodología
 Distribución de escogida ( 20
los nutrientes en minutos)
los alimentos
Aclara y responde
a inquietudes de
los estudiantes (20
minutos)
Entrega taller sobre

los alimentos y
guía
correspondiente
para desarrollarlo
en grupos de tres
estudiantes ( 43
minutos )
Posterior a esto en
mesa redonda se
leen y aclaran las
respuestas de los
grupos y se corrige
errores, se
resuelve sopa de
letras ( 45
minutos )
Entrega el EPEP 1
de 1 y explica:
objetivo,
metodología de
desarrollo. ( 15
minutos)
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 91 de 127
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Trabaja y prepara
en pareja
presentación del
órgano que le
corresponde según
mitología escogida
Representa el
órgano asignado
con metodología
escogida
Trabaja en grupo y
resuelve taller
Activo, participativo
en la mesa
redonda
Aclara dudas sobre

tema
Recibe el EPEP y
la guía y pregunta
inquietudes, lo
resuelve de
manera
personalizada
E.P. E.P. Nº 1
SABER RESULTADO ESTRATEGIAS ESCENARIOS RECURSOS

Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 92 de 127
DEL DE Y MEDIOS
METODOLÓGICAS
1. La pirámide de 1.Evidenciar ESTUDIANTE: Biblioteca, sala Impresos:
los alimentos mediante V.I.P., sala de
2.Riesgos material Realiza el E.P.E.P. informática, Guía sobre
sanitarios, grafico la de manera sala de pirámide de
Manipulación y pirámide de personalizada o en estudio. los alimentos,
contaminación de los alimentos equipo según manipulación
alimentos. previa concertación y
 Riesgos 2. Evidenciar con el docente. contaminación
sanitarios de los por medio de de los
alimentos. un ensayo Conoce los alimentos
 Microbiología mínimo dos contenidos de la
alimentaría. hojas los guía y diseña la
 Factores que riesgos pirámide de los
influyen en el sanitarios, alimentos en forma
crecimiento manipulación individual
bacteriano. y
 Alimento. contaminación Alista el ensayo
 Temperatura. de los que realiza en
 Humedad. alimentos parejas para
 Oxigeno. socializarlo en un
 PH. 3. Evidenciar debate en la
 Sustancias por medio de próxima clase
inhibidoras. un
 Crecimiento sociodrama el Prepara
bacteriano manejo sociodrama para
 Fase de adecuado y socializarlo en la
latencia. no adecuado próxima clase
 Fase de la
logarítmica. manipulación
 Fase de alimentos y
estacionaria. los riesgos
 Microorganismos que estos
en los alimentos. provocan en
 Salmonella. el paciente
 Clostridium
perfringes.
 Clostridium
botulinum.
 Staphylococcus
aureus.
 Bacilus Céreus.
 Listeria
monocytogenes.
 Campylobacter
Spp.
Recomendaciones
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 93 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de Aprendizaje 4 de Asistencia alas personas en las actividades 9 horas
5 de nutrición Teóricas

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
1. La pirámide de Presenta la ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
los alimentos ilustración de DOCENTE: formación y/o
Riesgos sanitarios, la pirámide y -Verifica la auditorio
Manipulación y explica los asistencia y
contaminación de grupos de consigna la
alimentos. alimentos inasistencia
 Riesgos sanitarios -Concerta el plan
de los alimentos. de clase y orienta
 Microbiología Realiza sobre la
alimentaría. simulación presentación del
 Factores que sobre el EPEP (20 minutos)
influyen en el manejo
crecimiento adecuado y -Revisa el EPEP de
bacteriano. no adecuado manera
 Alimento. de la personalizada (25
 Temperatura. manipulación minutos)
 Humedad. de alimentos Socializar en grupo
 Oxigeno. y los riesgos y hacer
 PH. que estos recomendaciones
 Sustancias provocan en
inhibidoras. el paciente Observa la
 Crecimiento simulación y hace
bacteriano las
 Fase de latencia. recomendaciones
 Fase logarítmica. ( 20 minutos )
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 94 de 127
 Fase estacionaria.
 Microorganismos Concede plazo
en los alimentos. para nueva
 Salmonella. presentación a los
 Clostridium estudiantes que no
perfringes. cumplen el
 Clostridium resultado del EPEP
botulinum. ( 5 minutos)
 Staphylococcus Realizar
aureus. conversatorio para
 Bacilus Céreus. reconsiderar la
 Listeria presentación de las
monocytogenes. evidencias que
 Campylobacter pide el elemento
Spp. (10 minutos )
 Recomendaciones
Explica material
que debe traer en
la próxima clase
( 10 minutos )
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE:
Atento a la
orientación sobre
evidencias
requeridas por la
norme en la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge las
recomendaciones
pertinentes
.
Atento a la
información que da
la docente para la
próxima clase
Presenta ensayo y
participa en el
debate sobre el
tema trabajado
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 95 de 127
PLAN DE CLASE
Elemento 4 asignadas y/o delegadas por el profesional y de acuerdo
Asistencia a las personas en las actividades
de nutrición
5 Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
4. Dietoterapia ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
o Alimentación Identificar los DOCENTE: formación y/o
oral: tipos de dietas -Verifica la auditorio Guía sobre
 Definición y las asistencia y dietoterapia
 Objetivo precauciones consigna la
 Precauciones en los inasistencia
 Equipo usuarios -Concerta el plan
 Procedimiento según de clase ( 12
o Dietas patología minutos)
especiales
 Definición Reconocer la Con la
 Tipos de dietas importancia investigación hecha
 Dieta normal de una sobre dietas
 Dieta licuada adecuada especiales y lo
 Dieta liquida dieta en la entregado por el
recuperación docente distribuir
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 96 de 127
clara del usuario grupos de cuatro

 Objetivo estudiantes donde
 indicaciones sacaran los puntos
 Dieta Líquida mas importantes
completa para discutir el
 Indicaciones tema en forma de
 Dieta blanda panel (cada grupo
 Fraccionada escoge un
 Suave en puré compañero), cada
 Gastroclisis grupo tiene la
o Otras dietas presentación de un
 Hiposódica tipo de dieta (platos
 Hipograsa para degustación)
 Hipoglucida (40 minutos)
 HIperproteica
 Hipercalórica Orienta los grupos,
 Dieta alta en explica actividad y
fibra aclara dudas de los
 Dietas estudiantes (13
elementales de minutos )
formula química
definida Posterior al panel,
se hará la
dietas con la
explicación de los
tipos de pacientes
q la requieren ( 25
minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Trabaja en grupo y
saca conclusiones
precisas
Participa en panel y
da su punto de
vista personal
Hace la
presentación de su
tipo de dieta y
explica a sus
compañeros
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 97 de 127
PLAN DE CLASE
Asistencia alas personas en las actividades
de nutrición
5 Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
.5. Guía de la Reconocer los ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
alimentación por tipos de grupo DOCENTE: formación y/o
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 98 de 127
grupo etáreo. etáreo y la -Verifica la auditorio Guía de

 Alimentación en forma de asistencia y alimentación
infancia (4 a 10 alimentarlo consigna la por grupo
años). según su inasistencia etáreo
 La alimentación necesidad -Concerta el plan
en la adolescencia. de clase ( 12
 Alimentación en minutos)
adulto.
 La mujer en Se le entrega guía
edad fértil. sobre alimentación
 Alimentación en por grupo etáreo
embarazo y para trabajar en
lactancia. grupos de cuatro
 Mujer estudiantes en
embarazada. metodología
 Lactación. ¨noticiero radial ¨,
 La alimentación cada subgrupo
en el climaterio. debe elaborar un
 Alimentación en comunicado con
la tercera edad. los elementos mas
Registros clínicos importantes del
tema, para ser
emitido por un
programa radial,
deben establecer la
radio, el publico al
que va dirigido, y el
nombre del
programa donde se
pondrá al aire dicho
tema. Cada
subgrupo elegirá
un locutor, uno que
receptara las
opiniones del
publico, etc ( 30
minutos )
Cada subgrupo
escoge un grupo
etáreo y diseña una
dieta de una
semana que
incluya todo el día
de alimentación
( 20 minutos )
Orienta a los
grupos y aclara
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 99 de 127
dudas
Posteriormente por
grupos se emitirá el
comunicado y se
contestaran a las
preguntas,
opiniones que los
oyentes puedan
formular, se
explica uno de los
días de la dieta
diseñada al resto
de compañeros
( 20 minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Participa, organiza,
trabaja en grupo y
produce la
actividad
Diseña dieta según

el grupo etáreo
escogido
Presenta noticiero
radial y guía de
dieta junto a sus
compañeros

Asistir a las personas en las actividades
Norma de competencia 160 horas
diarias
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 100 de 127

5 de nutrición teóricas

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conocimiento Promover la DOCENTE: Salón de
higiene y Aplica la prueba formación
Prueba oral o manipulación escrita de
escrita sobre de los alimentos conocimiento y Unidad del
• Los siete grupos de acuerdo con recibe las paciente
de alimentos. principio de evidencias de
• Inicio dieta asepsia. producto de la
basado en unidad uno,
consumo y guías Suministrar y requerida por la
alimentarías. registrar la dieta norma Asistir a las
• Menú para dieta según la guía personas en las
asistida de un nutricional actividades de la
niño, adulto y verificando el vida diaria 30
adulto mayor. grado de (minutos)
satisfacción de -Organiza parejas
Producto la persona para presentación
durante la de evidencia de
• Presentación de ingesta. desempeño. 60
material de (minutos)
divulgación de los
mensajes según ESTUDIANTE:
política nacional. Presenta prueba de
• Registro de conocimiento
ingesta y escrita.
tolerancia -Realiza
alimentaría. simulaciones en
pareja.
Desempeño Entrega la
evidencia de
• Manipulación de producto.
los alimentos.
• Verificación de
la divulgación de
los mensajes
individuales.
Código
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Objetivo
Duración 1.5
horas
Unidad de
DE DE Y MEDIOS
de 5 METODOLÓGICAS
Asistencia a las Promover la DOCENTE: Salón de registros
personas en las higiene y Realiza el plan de formación
actividades de manipulación consignación de
nutrición de los evidencias con los
alimentos de estudiantes
acuerdo con Da a conocer la
principio de valoración de la
asepsia. evidencia de
manera
Suministrar y personalizada
registrar la
dieta según la Consigna las
guía nutricional valoraciones en los
verificando el registros
grado de correspondientes
satisfacción de
la persona Firma y hace firmar
durante la del estudiante
ingesta.
Entrega y cierra la
unidad ante el
coordinador del
programa
ESTUDIANTE:
Participa en las
actividades, firma
los registros
Código
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teórico-práctico)
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 103 de 127
ELEMENTO 4 de 5: Asistir a la persona en las actividades de nutrición asignadas y/o

delegadas por el Profesional y de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 de 5: Asistencia alas personas en las actividades de
nutrición
N° momento de
Realiza la preparación física y psicológica del paciente para la alimentación en
relación con la condición individual.
Informa y registra el grado de satisfacción y comportamiento del paciente durante la
ingesta según protocolo.
Realiza el control y medición de la ingesta con la frecuencia y precisión ordenada
según condiciones de salud.
Promueve la higiene y manipulación de los alimentos de acuerdo con los principios
de asepsia.
Asiste a los pacientes en actividades de alimentación de acuerdo a su condición
física y patológica
Orienta la dieta según condición individual del paciente.

Cabello ordenado
Maquillaje discreto
Código
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COMPONENTE NORMATIVO ELEMENTO CINCO
NORMA DE COMPETENCIA 5: : Asistir a las personas en las actividades de la

vida diaria según condiciones del usuario asignación y/o delegación del
ELEMENTO 5: Asistir a la persona en las actividades de eliminación asignadas
y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos.
a) Los hábitos de eliminación son 1. Cifras de eliminación normales (d).
identificados de acuerdo con las
condiciones de salud de la persona. 2. Vías de eliminación (a, b, e).
• Sensible.
b) Los equipos requeridos son • Insensible.
provistos oportunamente de acuerdo
con la solicitud y necesidades de la 3. Anatomía y fisiología de las vías de
persona. eliminación y excreción (a, d).
• Alteraciones en la eliminación (a, b, c,
c) Las normas de higiene en relación e).
con las secreciones y eliminación • Balance hidroelectrolítico (d).
son aplicadas según principios de • Membrana Celular (d).
asepsia y precauciones específicas • Regulación de los comportamientos de
de aislamiento. líquidos corporales.
• Mecanismos homeostáticos.
d) El control y medición de la
eliminación es realizado con la 4. Normas de Bioseguridad en manejo
frecuencia y precisión requerida de líquidos y secreciones (c).
según necesidad de la persona.
7. Terminología relacionada con la
eliminación (e).
8. Uso y manejo de equipo de apoyo a

la eliminación (h).
9. Técnicas de asepsia en el manejo de

equipos de apoyo a la eliminación (b).
10. Medidas de protección de la piel (a,

b c, f).
11. Glosario de Términos.

RANGO DE APLICACION EVIDENCIAS REQUERIDAS
• Niños. Prueba oral o escrita sobre

• Adultos. • Anatomía y fisiología del sistema
• Adulto Mayor. urinario
• Persona con trastorno. • Vías de eliminación y excreción
Código
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Mental. • Cifras normales.
Producto
• Registro de eliminación y excreción (3

días diferentes).
• Balance de líquidos.
Desempeño
• Observación directa del cuidado de la

persona en actividades de eliminación
en diferentes situaciones y escenarios.
• Verificación de las precauciones de
bioseguridad en el manejo de las
secreciones y eliminaciones.
UNIDAD DE APRENDIZAJE CINCO:

Asistencia a la persona en las actividades de eliminación
Código
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Registrar e informar las alteraciones en la eliminación teniendo en

cuenta los principios de asepsias según la observación y protocolos
establecidos.
ASISTENCIA A LA PERSONA EN LAS ACTIVIDADES DE ELIMINACIÓN
TABLA DE SABERES
1. Generalidades del sistema Identificar los hábitos de Oportuno al suministrar

excretor eliminación del paciente los elementos necesarios
2. Atención de enfermería de acuerdo con sus para la eliminación del
durante las diferentes condiciones de salud paciente.
eliminaciones
 Concepto Reconocer los equipos Responsable al manejar
 Objetivos requeridos de acuerdo a los desechos líquidos.
 Precauciones. la necesidad del paciente.
 Vías de Eliminación Honesto porque registra
 sensible Identificar las diferentes con precisión el control
 Insensible. alteraciones que se de líquidos.
o Eliminación Urinaria pueden presentar en la
 Concepto eliminación. Pulcra en el manejo de la
 Características de la orina persona.
normal y cifras Reconocer las
 Alteraciones en la características normales
eliminación. de la eliminación y sus
 Balance hidroelectrolítico. cifras.
 cuantificación de la
eliminación (Medidas de Identificar los diferentes
capacidad). métodos para la
 Atención al paciente cuantificación de la orina.
durante la eliminación urinaria
 Objetivos Conocer los registros
 Equipo para realizar el control de
 Precauciones los líquidos administrados
 Dificultades y eliminados
 Procedimiento
o Atención al paciente Brindar la atención
durante la deposición adecuada al paciente
 Precauciones durante la eliminación.

Código
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 Procedimiento Aplicar las normas de

o Atención al paciente en bioseguridad y asepsia
caso de vómito o en el momento de
emesis manejar líquidos y
 Definición secreciones.
 Tipo de emesis
 Características Utilizar las medidas de
 Precauciones protección necesarias
 Equipo para la piel de la persona
 Procedimiento.
 Control de líquidos
 Definición
 Objetivos
 Precauciones
 Equipo
 Procedimiento
 Manejo de la hoja de
control de líquidos
administrados y eliminados
 Normas de bioseguridad y
asepsia en el manejo de
líquidos y secreciones.
 Medidas de protección de
la piel.
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 108 de 127
PLAN DE CLASE
Asistir a la persona en actividades de eliminación
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
Elemento 5
con guías y protocolos establecido
Asistencia a la persona en las actividades

de eliminación
5 Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
1.Generalidades Reconocer los ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
del sistema órganos que DOCENTE: formación y/o
excretor conforman el -Verifica la auditorio Guía
sistema asistencia y generalidades
urinario consigna la sistema
inasistencia urinario
Identificar las -Concerta el plan
características de clase ( 12
de la orina minutos)
Conocer las Con la

alteraciones investigación del
del sistema sistema urinario,
urinario organizar grupos
de cinco
estudiantes para
recopilar
información sacar
los puntos mas
importantes y
realizar un ensayo (
40 minuto )
Responder
interrogatorios y
supervisar los
grupos
En forma de
Código
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seminario exponer
el análisis del tema
( 28 minutos )
Recibir ensayo de
los grupos
Aclarar dudas y
corregir errores
(10 minutos)
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento y
participativo en el
trabajo en grupo
Diseña ensayo
Se observa
dinámico,
participativo en el
seminario
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 110 de 127
PLAN DE CLASE
Elemento 5

de eliminación
5 Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
Reconocer las ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
1. Atención de diferentes DOCENTE: formación y/o
enfermería durante eliminaciones -Verifica la auditorio Guía
las diferentes del usuario asistencia y atención de
eliminaciones consigna la enfermería
 Concepto Analizar las inasistencia durante las
 Objetivos características -Concerta el plan eliminaciones
 Precauciones. de la orina de clase ( 10
 Vías de para identificar minutos)
Eliminación las
 sensible alteraciones Se distribuyen
 Insensible. grupos de 3
o Eliminación Identificar las estudiantes, se
Urinaria precauciones entrega guía sobre
 Concepto a tener en atención durante
 Características cuenta para las eliminaciones
de la orina normal contabilizar de la cual deben
y cifras líquidos sacar los puntos
 Alteraciones en administrados mas importantes y
la eliminación. y eliminados diseñar un mapa
 Balance conceptual, para
hidroelectrolítico. Conocer las presentar en mesa
 Cuantificación de alteraciones redonda además
la eliminación del sistema preparar un
(Medidas de urinario sociodrama
capacidad). relacionado con lo
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 111 de 127
leído ( 40 minutos )
Supervisa grupos y
orienta en la
realización de las
actividades
Presentación del
mapa conceptual
en mesa redonda y
realización de
dramatizado por
grupos
Aclara dudas,
profundiza,
responde a
interrogatorios de
los estudiantes
Realizar
conversatorio para
reconsiderar la
evidencias que
pide el elemento
(10 minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Dinámico, atento y
productivo en el
diseño del mapa
conceptual y
presentación del
sociodrama
Presenta y explica
mapa conceptual
Participa en el
sociodrama
Pregunta
inquietudes al
docente
Código
Versión Página
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PLAN DE CLASE
Elemento 5

de eliminación
5 Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
1. Atención al Reconocer los ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
paciente durante la tipos de DOCENTE: formación y/o
deposición émesis -Verifica la auditorio Guía sobre
Precauciones asistencia y atención al
Procedimiento Identificar las consigna la paciente
2. Atención al características inasistencia durante la
paciente en caso de los vómitos -Concerta el plan deposición,
de vómito o para de clase ( 10 vomito,
emesis determinar e minutos) control de
 Definición informar en líquidos
 Tipo de emesis caso de que Con el material
 Características se presente pedido sobre Hoja de
 Precauciones con el usuario atención en caso registro de
 Equipo Interpretar y de vomito y control líquidos
 Procedimiento. manejar la de líquidos, realizar
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 113 de 127
3. Control de hoja de control lectura dirigida,

líquidos de líquidos donde se van
 Definición aclarando las
 Objetivos Conocer las dudas con los
 Precauciones precauciones estudiantes ( 30
 Equipo para realizar minutos )
 Procedimiento un adecuado
 Manejo de la control de Explicar manejo de
hoja de control de líquidos hoja de control y
líquidos administrados realizar ejercicio en
administrados y y eliminados clase ( 35 minutos )
eliminados
 Hoja de registro Entrega el EPEP 1
de 1 y explica:
objetivo,
metodología de
desarrollo. ( 15
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Lleva material
pedido con
anterioridad,
participa en lectura
dirigida, da
opiniones y aclara
dudas
Recibe el EPEP y
la guía y pregunta
inquietudes, lo
resuelve de
manera
personalizada
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 114 de 127
E.P. E.P. Nº 1
Unidad de aprendizaje cinco
Reforzar los conocimientos sobre generalidades del

sistema urinario, atención de enfermería durante las
Objetivo del E.PE.P. diferentes eliminaciones, eliminación urinaria,
características de la orina normal, alteraciones en la
eliminación, atención al paciente en caso de vomito

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
1.Generalidades 1.Evidenciar ESTUDIANTE: Biblioteca, sala Impresos:
del sistema mediante V.I.P., sala de Caso clínico
urinario material grafico Realiza el E.P.E.P. informática, Hoja de
2. Atención de los órganos de manera sala de control de
enfermería que conforman personalizada o en estudio. líquidos
durante las el sistema equipo según
diferentes urinario en previa concertación
eliminaciones forma con el docente.
o Eliminación individual
Urinaria Recibe guía y
 Características 2. Evidenciar prepara materia
de la orina normal por medio de grafico sobre
y cifras un auto sistema urinario
Código
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 Alteraciones en cuestionario de
la eliminación. 15 peguntas Alista el auto
o Atención al los cuestionario que
paciente en caso conocimientos realiza en grupo de
de vómito o sobre tres estudiantes
emesis generalidades para socializarlo en
 Control de del sistema mesa redonda en
líquidos urinario, forma de
Manejo de la hoja atención de interrogatorio en la
de control de enfermería próxima clase
líquidos durante las
administrados y diferentes Diseña un caso
eliminados eliminaciones, clínico, registra en
eliminación las hojas
urinaria, correspondientes y
características presenta en la
de la orina próxima clase en
normal, grupo de tres
alteraciones en estudiantes
la eliminación,
atención al
paciente en
caso de vomito
3. Evidenciar
por medio de
un caso clínico
y hoja de
registro el
control de
líquidos
administrados
y líquidos
eliminados de
un día a un
paciente ¨X¨
en grupo de
tres
estudiantes
PLAN DE CLASE
Asistir a la persona en las actividades de eliminación
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 116 de 127

5 de eliminación Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
1.Generalidades Presentar la ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
del sistema urinario ilustración del DOCENTE: formación y/o
2. Atención de dibujo sobre -Verifica la auditorio
enfermería durante sistema asistencia y
las diferentes urinario y consigna la
eliminaciones explica de inasistencia
o Eliminación manera -Concerta el plan
Urinaria general de clase y orienta
 Características sobre la
de la orina normal Presenta auto presentación del
y cifras cuestionario y EPEP (22 minutos)
 Alteraciones en participa en el
la eliminación. debate sobre -Revisa el EPEP de
o Atención al el tema manera
paciente en caso trabajado personalizada (28
de vómito o minutos)
emesis Explica su Socializar en grupo
 Control de caso clínico y y hacer
líquidos entrega la recomendaciones
Manejo de la hoja hoja de
de control de registro
líquidos diligenciada Concede plazo
administrados y con los datos para nueva
eliminados del paciente presentación a los
estudiantes que no
cumplen el
resultado del EPEP
( 15 minutos)
Explica material
que debe traer en
la próxima clase
( 10 minutos )
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE:
Atento a la
orientación sobre
evidencias
requeridas por la
norme en la
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 117 de 127
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge las
recomendaciones
pertinentes
.
Atento a la
información que da
la docente para la
próxima clase
PLAN DE CLASE
Elemento 5
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 118 de 127

de eliminación
5 Teóricas
ESCENARIOS RECURSOS
SABER DE Y MEDIOS
Reconocer las ENSEÑANZA. Salón de IMPRESOS
1.Normas de normas de
DOCENTE: formación y/o
bioseguridad y bioseguridad -Verifica la auditorio Guía sobre
asepsia en el en el manejo asistencia y bioseguridad,
manejo de de fluidos
consigna la asepsia y
líquidos y corporales inasistencia medidas de
secreciones. -Concerta el plan protección
 Medidas de Identificar las de clase ( 12
protección de la medicas de minutos)
piel. protección de
la piel En grupos de tres
estudiantes leer el
Conocer las material sobre
complicaciones normas de
de la mala bioseguridad y
técnica medidas de
aséptica y la no protección de la
utilización de piel, diseñar un
medidas de ensayo enfocado
bioseguridad en los cuidados del
personal de
enfermería en las
diferentes
eliminaciones del
usuario ( 40
minutos)
Organiza por medio

de un conversatorio
el análisis del tema
y aclara dudas e
inquietudes al
respecto (38
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 119 de 127
Dinámico, atento y
productivo en el
diseño ensayo
Presenta y explica
ensayo participa en
el conversatorio
Pregunta
inquietudes al
docente
Código
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(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 120 de 127

Asistir a las personas en las actividades
Norma de competencia 160 horas
diarias
5 de eliminación teóricas

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conocimiento Registrar e DOCENTE: Salón de
informar las Aplica la prueba formación
Prueba oral o alteraciones en escrita de
escrita sobre la eliminación conocimiento y Unidad del
• Anatomía y teniendo en recibe las paciente
fisiología del cuenta los evidencias de
sistema urinario principios de producto de la
• Vías de asepsias según unidad uno,
eliminación y la observación requerida por la
excreción y protocolos norma Asistir a las
• Cifras normales. establecidos. personas en las
actividades de la
Producto vida diaria 30
(minutos)
• Registro de -Organiza parejas
eliminación y para presentación
excreción (3 días de evidencia de
diferentes). desempeño. 60
• Balance de (minutos)
líquidos.
ESTUDIANTE:
Desempeño Presenta prueba de
conocimiento
• Observación escrita.
directa del -Realiza
cuidado de la simulaciones en
persona en pareja.
actividades de Entrega la
eliminación en evidencia de
diferentes producto.
situaciones y
escenarios.
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 121 de 127
• Verificación de
las precauciones
de bioseguridad
en el manejo de
las secreciones y
eliminaciones.

Asistir a la persona en las actividades de eliminación
Objetivo
Duración 1.5
horas
Unidad de
DE DE Y MEDIOS
de 5 METODOLÓGICAS
Asistencia a las Registrar e DOCENTE: Salón de registros
personas en las informar las Realiza el plan de formación
actividades de alteraciones en consignación de
eliminación la eliminación evidencias con los
teniendo en estudiantes
cuenta los Da a conocer la
principios de valoración de la
asepsias según evidencia de
la observación manera
y protocolos personalizada
establecidos.
Consigna las
valoraciones en los
registros
correspondientes
Firma y hace firmar

del estudiante
Entrega y cierra la
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 122 de 127
unidad ante el
coordinador del
programa
ESTUDIANTE:
Participa en las
actividades, firma
los registros
teórico-práctico)
Código
Versión Página
(12-01-2010) (DD-MM-AAAA) 02 123 de 127
ELEMENTO 5 de 5: Asistir a la persona en las actividades de eliminación asignadas

y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 de 5: Asistencia alas personas en las actividades de
eliminación
N° momento de
Actividades
observación
Identifica los hábitos de eliminación de paciente de acuerdo con las condiciones
de salud.
Alista el equipo necesario de acuerdo con la solicitud y necesidad del paciente.
Aplica las normas de higiene en relación con las secreciones y eliminación según
principios de asepsia y precauciones especificas de aislamiento.
Asiste al paciente durante las actividades de eliminación teniendo en cuenta los
principios de asepsia.
Registra e informa las alteraciones en la eliminación según observación y
protocolos establecidos.
Realiza el control de líquidos administrados y eliminados según la patología del
paciente y la orden medica.
Registra oportunamente en la hoja de control de líquidos lo administrado y
eliminado del paciente de acuerdo a la orden medica y teniendo en cuenta
características y cantidad y alteraciones que se presenten.
Realiza los cuidados de la piel, alrededor de genitales, región anal y drenes
según necesidades del paciente.
Cabello ordenado
Maquillaje discreto

5 Modulo Cuidados Basicos Integrales

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NORMA DE COMPETENCIA 5 DP-PD-005

NORMA 5 ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

MODULO: CUIDADOS BASICOS INTEGRALES

Enfermera. BELKIN MORALES. Directora académica

Enfermera. BERTHA BEATRIZ MONTAÑO. Coordinadora académica

Enfermera. DIANA LUCIA RIASCOS. Docente

MODULO: CUIDADOS BASICOS INTEGRALES

DESARROLLO TEORICO PRÁCTICO DEL MODULO

NOMBRE DE LA NORMA: NOMBRE DEL INTENSIDAD HORARIA :

Preparación del entorno y Movilización de las

Realizar el recibo y entrega

Asistencia en las a la persona Asistencia a la persona en

Suministrar y registrar la dieta

NORMA DE COMPETENCIA 5: : Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria

a) El entorno físico y emocional es preparado 1. Técnicas y estrategias de

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

• Observación directa • Nivel de

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNO:

Preparación del entorno y cuidado a la persona en alteraciones de la salud.

Unidad de aprendizaje uno: Preparación del entorno y cuidado a la persona en

SABER SABER HACER SER

1. Técnicas y estrategias -Distinguir las diferentes -Flexible al estar

2. Arreglo de la unidad -Identificar los elementos -Responsable al realizar el

-Informar a los servicios

Admisión del paciente. -Llevar el paciente a la Responsable al realizar

Informar sobre el estado

Alistar la silla de ruedas o

7. Traslado del paciente Identificar los tipos de Gestiona los respectivos

o Traslado del paciente a

8. Recibo y entrega de Reunir el personal que Oportuno en la

9. Plan de cuidados de Elaborar un plan de Responsable en las

Unidad de aprendizaje uno

ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS 160 horas

RESULTADO ESCENARIOS RECURSOS

Definición. Reconocer los Presenta video

Unidad de aprendizaje uno

Anticipar el contenido de la clase posterior para obtener

E.PE.P. (de 2 horas) 1 de 2 GRUPO:_______PROGRAMA____________

RESULTADO ESCENARIOS RECURSOS

Modulo de Formación Cuidados básicos integrales

Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria

Egreso por muerte Realizar -Revisa el EPEP de

concede plazo para

RESULTADO ESCENARIOS RECURSOS

 Equipo Aclara dudas,

RESULTADO ESCENARIOS RECURSOS

Unidad de aprendizaje uno

Anticipar el contenido de la clase posterior para obtener

E.PE.P. (de 2 horas) 2 de 2 GRUPO:_______PROGRAMA____________

RESULTADO ESCENARIOS RECURSOS

Modulo de Formación Cuidados básicos integrales

Plan de cuidados Identificar la Observar la

potencial elaboración socializarlo en una

Unidad de aprendizaje uno

RESULTADO ESCENARIOS RECURSOS

• Observación ( ver lista de

Modulo de Formación Cuidados básicos integrales

Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según

Unidad de RESULTADO ESCENARIOS RECURSOS

LISTA DE CHEQUEO DE DESEMPEÑO

ELEMENTO 1 de 5 Preparar el entorno para dar cuidado a la persona en alteración

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 de 5: Preparación del entorno y cuidado a la persona

E.PE.P. (de 2 horas) 1 de 2 GRUPO:_PROGRAMA______

E.PE.P. (de 2 horas) 2 de 2 GRUPO:_PROGRAMA______

E.PE.P. (de 2 horas) 2 de 2 GRUPO:_PROGRAMA______