NEUROLINGUISTICA

TRABAJO PRÁCTICO DE
INVESTIGACIÓN
José Ramón Benítez Romero
 FICHA DE ACTIVIDAD –FILIAL SAN LORENZO
Docente: Norma Villagra
Materia: Neurolinguistica II
Mail: norma.mai@hotmail.com
TRABAJO PRÁCTICO DE INVESTIGACION 10 p

Tema : APRENDER DESAPRENDER Y RE-APRENDER

- Desarrollo del tema

Aprender, desaprender y reaprender

Aprender a desaprender es dejar de hacer lo mismo de la misma manera.
Comúnmente tenemos la idea de que podemos hacer las cosas siempre
de la misma manera y que no existen otras formas de hacer lo mismo.
Aunque en entornos educativos la palabra desaprender podría sonar
contradictoria, en realidad, el desaprender también significa aprender y
reaprender.
La definición simple de aprender, es tener una tendencia de actualizarse
mediante un proceso que permite ensamblar patrones de significado y
clasificar experiencias.
Desaprender es hacer un esfuerzo consciente para decodificar y
desconocer patrones establecidos abandonando zonas de comodidad
intelectual. Reaprender es desestimar y hasta eliminar responsablemente
lo que ya no sirve y aprender algo de forma distinta a la que durante años
hemos realizado.
Desaprender no es involucionar, todo lo contrario, es evolucionar
dejando atrás todo lo que no es útil. Desaprender es olvidar conceptos
obsoletos, eliminar creencias y miedos que no nos benefician, es volver a
cargar nuevas ideas, valores o cualquier otro aspecto necesario para salir
adelante. Aprender a desaprender para reaprender, implica huir de lo
obvio, lo seguro y lo previsible, para generar mejores resultados.
Las empresas más competitivas en el mundo, recomiendan a sus
ejecutivos un cambio de mentalidad para enfocar sus nuevas estructuras
y cambios de estrategias. El antiguo estereotipo de una administración
inflexible, está siendo remplazado por propuestas con capacidad de
cambio, de aprendizaje de nuevas fórmulas organizativas y de nuevos
modelos laborales y aplicación de herramientas que hacen a las
personas más efectivas y eficientes.
Hoy en día necesitamos razonar, ser críticos constructivos, tener amplitud
de perspectivas para ver cada situación desde diferentes ángulos,
desarrollar la empatía para ponernos en el lugar del otro, tener
capacidad de decisión en cada paso que damos.
Necesitamos optimismo constructivo, eso no significa obviar los
problemas, sino buscar las alternativas disponibles para avanzar. Es el
momento de pensar a largo plazo y empezar a asentar las bases de lo
que queremos, rechazando lo que no nos beneficia.
“No crea todo lo que piensa”, cuestione lo que está viendo, lo que no
está viendo, cuestione sus decisiones, cuestione lo que está haciendo,
cuestione la forma en que se han venido haciendo las cosas, cuestione
lo que haya aprendido y lo que no; lo que esté dispuesto o no a
desaprender para reaprender… cuestione la esencia de sus actitudes y
sus acciones en este proceso de alta demanda de la evolución del
mercado laboral.
Seguramente los conocimientos que nos fueron útiles durante un tiempo,
en un mundo tan agitado y con cambios continuos, nos dejan de servir
en un periodo muy corto. Pero que nos quede claro: aprender y
desaprender, para los adultos, es un acto de voluntad, de querer hacerlo,
de esfuerzo… adaptarse o no, a las nuevas exigencias del mercado
laboral, también es una decisión que debe ser administrada como tal.
- Anexo
INDICADORES:
• Entrega en fecha 4 pt
• Comprende el desarrollo y los mecanismos 3 pt
• Detecta en mensaje 1pt
• Presentación del trabajo 2 pt

FECHA DE ENTREGA: 22/02