LICEO MAYOR DE VILLAVICENCIO

TALLER DE
Jaime Triana Restrepo
ORIENTACIÓN
“Todos unidos formamos una gran familia”

TALLER DE ORIENTACIÓN No. 1

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: 801, 802, 803

FECHA DE ASIGNACIÓN: 16 de febrero del 2020 FECHA DE ENTREGA: 24 de febrero del 2020

GRADO: 8° COMPETENCIAS GENERALES:

Interpretativa, Argumentativa, Propositiva

ENVIAR EVIDENCIAS DEL DESARROLLO AL Docente: Natalia Andrea Contreras Sánchez

DOCENTE CORRESPONDIENTE Correo: nacontrerassanchez@colegiosminutodedios.co
WhatsApp: 3108727173

1. BIOLOGÍA, FÍSICA, QUÍMICA Y Nota: La docente se encarga de compartir los trabajos a

TECNOLOGÍA los docentes de: Física, química y tecnología

Docente: Yaneth Patricia Delgado Delgado

Correo: ydelgadodelgado@colegiosminutodedios.co
WhatsApp: 3127566272

2. CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA Y PAZ, Docente: Olga Rocio Figueredo Bolivar

CÁTEDRA EMPRESARIAL Correo: orfigueredobolivar@colegiosminutodedios.co
WhatsApp: 3132759910
Asignaturas: Cátedra empresarial (801-803)

3. LENGUA CASTELLANA, FILOSOFÍA, Docente: Oscar Serrano 801, 802 y 803

EDUCACIÓN ARTÍSTICA, ÉTICA Y Correo: ohserrano@colegiosminutodedios.co
RELIGIÓN, PLAN LECTOR WhatsApp: 3212499735

Docente: MARIA LUZ NEYDA RODRIGUEZ PULIDO

Correo: mlnrodriguezpulido@colegiosminutodedios.co
WhatsApp: 305 382 3738 (801)

Docente: JACKSON SANDOVAL - ÉTICA Y RELIGIÓN

(802 - 803)
Correo: jpsandovalhernandez@colegiosminutodedios.co
WhatsApp: 320 354 36 54

Docente FANNY GONZALEZ PULIDO - Artística y cultura

Correo: hfgonzalezpulido@colegiosminutodedios.co
WhatsApp:3223141309

4. MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y Docente: José Luis Rodríguez García

GEOMETRÍA, PENSAMIENTO Correo: jlrodriguezgarcia@colegiosminutodedios.co
MATEMÁTICO, EDUCACIÓN FÍSICA WhatsApp: 3242699594

Docente: Adriana Cruz Gamboa

Correo: apcruzgamboa@colegiosminutodedios.co
WhatsApp: 3143717727
Asignatura: pensamiento matemático 801

Docente: JULIÁN ANDRÉS NARVÁEZ LADINO

Correo: janarvaezladino@colegiosminutodedios.co
WhatsApp: 3203202698

5. INGLÉS Y TALLER DE INGLÉS Docente: Manuel Alejandro Garcia M.

Correo: mgarciamachado@colegiosminutodedios.co
WhatsApp: 314 3734199
 Docente: Samar Mohsen Ibrahim
Correo: smohsen@colegiosminutodedios.com

WhatsApp: +201280014150

Querido estudiante: con el propósito de afianzar los aprendizajes y continuar en la construcción de conocimiento y
además dando cumplimiento al seguimiento solicitado por el Ministerio de Educación Nacional en pro de evitar el
contagio del coronavirus (COVID-19) se aplicará el siguiente taller de orientación académico en casa. Se debe tener
en cuenta lo siguiente:

1. Establecer comunicación con los docentes para las asesorías en cuanto al desarrollo del taller.
2. Tener presente las fechas establecidas para la entrega puntual de las actividades.
3. El trabajo autónomo y el desarrollo de estos talleres corresponde al 35% de la nota del periodo.

1- BIOLOGÍA/ FÍSICA/ QUÍMICA/ TECNOLOGÍA

A continuación, encontrarán unos links de videos que serán la base del trabajo que realizarán en esta guía. Estos
videos se compartirán en los grupos de Whatsapp.

¿CÓMO FUNCIONA EL SISTEMA CIRCULATORIO? https://youtu.be/IY8ogkSqfvo

SISTEMA DIGESTIVO: https://youtu.be/1SfHITH0-tE

SISTEMA RESPIRATORIO https://youtu.be/JaISgsXU_a4

LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO - SISTEMA CIRCULATORIO, DIGESTIVO Y RESPIRATORIO:

https://youtu.be/S3jJj68dBxw

El sistema circulatorio se encarga de bombear, transportar y distribuir la sangre por todo el cuerpo. Se integra con
el corazón y los vasos sanguíneos: arterias, venas y capilares. El corazón es una bomba muscular y se considera el
centro del sistema circulatorio. Las arterias transportan sangre oxigenada y con nutrientes desde el corazón hasta los
tejidos, mientras que las venas llevan sangre poco oxigenada en dirección del corazón (las arterias y venas
pulmonares son la única excepción a esta regla). Los capilares son el sitio donde tiene lugar el intercambio de
nutrientes y gases entre la sangre y los tejidos.

Tomado de; https://accessmedicina.mhmedical.com/content.aspx?bookid=1506&sectionid=98183303

El sistema respiratorio está formado por las estructuras que realizan el intercambio de gases entre la atmósfera y la
sangre. El oxígeno (O2) es introducido dentro del cuerpo para su posterior distribución a los tejidos y el dióxido de
carbono (CO2) producido por el metabolismo celular, es eliminado al exterior. Además interviene en la regulación del
pH corporal, en la protección contra los agentes patógenos y las sustancias irritantes que son inhalados y en la
vocalización, ya que al moverse el aire a través de las cuerdas vocales, produce vibraciones que son utilizadas para
hablar, cantar, gritar...... El proceso de intercambio de O2 y CO2 entre la sangre y la atmósfera, recibe el nombre de
respiración externa. El proceso de intercambio de gases entre la sangre de los capilares y las células de los tejidos
en donde se localizan esos capilares se llama respiración interna.

Tomado de: https://www.infermeravirtual.com/files/media/file/97/Sistema%20respiratorio.pdf?1358605430

El sistema digestivo está constituido por un tubo hueco abierto por sus extremos (boca y ano), llamado tubo digestivo
propiamente dicho, o también tracto digestivo, y por una serie de estructuras accesorias. El tubo digestivo o tracto
digestivo incluye la cavidad oral, la faringe, el esófago, el estómago, el intestino delgado y el intestino grueso. Mide,
aproximadamente, unos 5-6 metros de longitud. Las estructuras accesorias son los dientes, la lengua, las glándulas
salivares, el páncreas, el hígado, el sistema biliar y el peritoneo. El estómago, el intestino delgado y el intestino grueso
así como el páncreas, el hígado y el sistema biliar están situados por debajo del diafragma, en la cavidad abdominal.

tomado de: https://www.infermeravirtual.com/files/media/file/98/Sistema%20digestivo.pdf?1358605970

ACTIVIDAD:

Luego de ver los videos elabore un mapa mental en el cual describa: partes, características y funcionamiento de cada
uno de los sistemas: circulatorio, digestivo y respiratorio (debe estar en un solo mapa mental)
 ¿Cómo hacer un mapa mental? El siguiente es un ejemplo y allí encontrará los tips para hacer los mapas mentales.
tomado de: http://dibujariointeligente.blogspot.com/2013/11/mapas-mentales-sobre-mapas-mentales.html

2- CIENCIAS SOCIALES/ CIUDADANÍA Y PAZ/ CÁTEDRA EMPRESARIAL

ROMA: SOCIEDAD Y VIDA COTIDIANA

La sociedad romana estaba perfectamente estructurada en diferentes clases, pero su estratificación social, cuyos
resortes de poder estaban en manos del patriciado fundacional, no se mantuvo intacta desde sus inicios como
ciudad-estado, hasta su configuración como uno de los grandes imperios de la Antigüedad. Mucho menos se puede
hablar de una estructura social única y uniforme cuando, tras su partición entre Roma y Constantinopla, Roma se
dividió entre el Imperio Romano de Occidente y el Imperio Romano de Oriente, más conocido como Imperio
Bizantino. En consecuencia tampoco se puede hablar de una vida cotidiana única para el conjunto de la sociedad
romana. Sus costumbres variaban según cada estrato social, según las épocas y según los pueblos, que aliados o
sojuzgados por Roma, poblaban la vastedad imperial. Por lo general, los historiadores hacen extensivas al conjunto
del Imperio Romano las pautas de vida imperantes en la ciudad de Roma, ya que, ella fue el patrón o modelo que
los romanos intentaron imponer a los pueblos que dominaron.

En las casas, el ritual cotidiano era el mismo: los miembros de la familia, primero y los esclavos después, debían
saludar al “pater familias”, quien era amo y señor de la casa. Éste era el encargado de dar las órdenes generales
para el desarrollo de las actividades diarias, aunque siempre contaba con un criado de confianza que desempeñaba
el papel de asistente. Cumplidos estos requisitos, el patricio se dirigía al Foro, donde se ponía al tanto de las
novedades políticas, conversaba con sus pares y se dedicaba a los negocios, por lo general referidos a las
transacciones de tierras o la comercialización de sus productos.

Al igual que en las ciudades-estado helenas, el “Foro romano”, heredero formal del ágora griega, se convirtió en el
centro político, económico y religioso de la ciudad. Su primer pavimento ha sido datado en el año 753 a.C., fecha
que se asigna a la fundación histórica de Roma. En el Foro tenían lugar los comicios curiados (elecciones de
delegados a la asamblea), que bajo la monarquía, lograron influenciar un poco en los reyes, que gobernaban al
estilo de los tiranos helénicos desde el Capitolio. En el Foro también funcionaba el mercado, que con la expansión
de Roma, pronto se convirtió en epicentro comercial de toda la península. También allí se levantaban los grandes
templos religiosos.

Los niños romanos iban a la escuela escoltados por su pedagogo, especie de tutor responsable de su formación.
Las niñas en cambio permanecían en casa. Había criadas encargadas de enseñarles el desempeño de las tareas
domésticas, en especial el hilado y el tejido. De hecho, esta formación de las hijas era un curso que las preparaba
 para el momento supremo del matrimonio, que resolvía el “pater familias” en una especie de transacción económica,
política y social.

La familia romana estaba constituida no sólo por los padres, hijos y parientes, sino también por todos los que vivían
bajo la autoridad del “pater familias” –cabeza de familia-, incluidos los criados y los esclavos. El cabeza de familia
era siempre un hombre -jamás una mujer-, y no dependía de nadie sino todos de él, sin importar que fuese casado
o soltero, ni su edad. La “patria potestas” lo autorizaba a disponer de la vida, la muerte y la venta de cualquier
miembro de la familia. Podía abandonar legalmente a un hijo nacido de su mujer o reconocerlo; también adoptar
hijos de otros, así como concertar los casamientos de sus hijos. Como jefe de la familia, era también el sacerdote
de la religión hogareña y el juez en los conflictos entre los parientes. En las viviendas romanas se celebraban cultos
religiosos familiares dedicados a los “penates” (deidades domésticas), que eran presididas por el “pater familias”.

La primera estructura social y política de Roma fue la familia. De la agrupación de algunas familias del mismo tronco
surgieron las “gens”, y de un conjunto de “gens” surgieron las tribus. A medida que la familia se iba extendiendo, se
formó la “gens” o raza de un tronco común, integrada por los miembros de la familia propiamente dicha (“adnati”) y
por los gentiles, o sea, todos aquellos procedentes del mismo antepasado. Cada “gens” tenía un punto común de
encuentro, que generalmente se asociaba con un culto religioso. Este punto de encuentro constituyó el embrión de
las “civitas”, ciudades o áreas de una misma ciudad.

La legislación familiar romana precisaba que, el parentesco natural, fundado en la descendencia física de la mujer
–llamado “cognatio”-, carecía de valor civil. En cambio, el parentesco civil, fundado en el reconocimiento por parte
del hombre de su descendencia o en la adopción como hijos de descendencia ajena –llamado “agnatio”, era el único
parentesco legalmente válido. La “adoptio” consistía en la adopción de alguien. Si el adoptado era “pater familias”,
se adoptaba a toda su familia y todo su patrimonio pasaba a otro. Ante la ley, sólo los ciudadanos romanos tenían
derecho a contraer matrimonio. Aunque la “Lex Canuleia” que prohibía el matrimonio entre patricios y plebeyos, fue
derogada, la tradición mantuvo las diferencias de clase. Los hombres se consideraban aptos para casarse a los
catorce años y las mujeres a los doce. Tras la celebración del matrimonio –simbolizado por un intercambio de anillos-
, la mujer pasaba a formar parte de la familia de su marido y estaba sujeta al poder marital (“manus”), del que no
podía emanciparse.

Dentro de la estructura familiar romana, eminentemente patriarcal, la mujer -a quien la ley consideraba un ser menor-
pasaba del poder paterno al poder marital y, en caso de enviudar, al de su hijo mayor. Debía vivir una vida de
obediencia. El trabajo le era ajeno, excepto hilar y tejer, que eran las únicas tareas manuales dignas de su rol
familiar. Como ama de casa debía supervisar las tareas domésticas, que eran cumplidas por las sirvientas y las
criadas, que formaban parte del plantel de esclavos. Para los romanos, el crimen más grande que podía cometer
una mujer era el adulterio, y lo castigaban con la muerte. No era considerado sólo un crimen de carácter moral, sino
de traición a los dioses tutelares. Mientras, era considerado totalmente normal, que el hombre mantuviese relaciones
extraconyugales, incluso con las criadas y las esclavas.

Tomado de: https://www.socialhizo.com/historia/edad-antigua/roma-sociedad-y-vida-cotidiana

ACTIVIDAD:
teniendo en cuenta la información anterior elabore un mapa mental donde represente cómo se desarrollaba la vida
en la sociedad romana (dinámicas sociales y políticas) y vulneración de derechos humanos.

3- LENGUA CASTELLANA/ FILOSOFÍA/ EDUCACIÓN ARTÍSTICA/ ÉTICA Y RELIGIÓN/ PLAN LECTOR

El renacimiento es un movimiento histórico en el cual cambió paradigmas del mundo medieval y se iniciaron las
corrientes de pensamiento de lo que conocemos como mundo moderno.

La sociedad de la Edad Media había situado a Dios en el centro del

universo, explicando el mundo y la sociedad a través de él. Sin embargo,
a partir de finales del siglo XIV varios pensadores comenzaron a ubicar al
hombre en el centro del mundo y a interesarse por las posibilidades que
ofrecía la existencia terrenal al ser humano. Se denomina Renacimiento
al movimiento por el cual las artes, la cultura, las ciencias las letras, la
propia vida de los pueblos, sufrió una sacudida en busca de la belleza y
de la verdad. Las causas que lo motivaron fueron múltiples, y diversos los
factores que determinaron su aparición. Algunos de tipo netamente
material, y los otros de índole religiosa o filosófica. La principal
característica de este movimiento cultural fue la admiración profunda por
la antigüedad greco-latino.

HUMANISMO
 El Humanismo como concepto se utilizó para denominar el movimiento
de revalorización, investigación e interpretación de los clásicos de la
antigüedad. En otras palabras, fue la traducción literaria del espíritu
del Renacimiento. Su característica más destacada fue un amor, a
veces exagerado, por el mundo clásico, griego y latino, que llegaron a
idealizar. La influencia del Humanismo en la educación fue notable;
los humanistas no basaban sus enseñanzas en la teología, sino en la
filosofía y la literatura clásica a la cual llamaron letras humanas o
Humanidades; así pensaron lograr el ideal de la educación humanista:
el desarrollo completo de la personalidad y la formación del hombre
culto, íntegramente humano. Los humanistas en este contexto están
muy preocupados por la sociedad política, que debía conseguir un “estado justo” capaz de proporcionar el bienestar
para la identidad de los hombres. La sociedad para los humanistas, estaba integrada por seres libres e iguales y los
descubrimientos científicos y técnicos eran patrimonio de toda la humanidad. Este ideal explica las grandes utopías
surgidas en el Renacimiento, en las que se establecen normas para toda la humanidad. Los humanistas luchan en
todo momento por un pensamiento libre y autónomo, sustituyendo el principio de autoridad por el de libre
investigación. Los problemas debían solucionarse mediante la razón.

Inicialmente los humanistas más destacados fueron los italianos entre quienes figuran:

- Francisco Petrarca: Ha sido calificado como el padre del Humanismo, el dedicó su vida al estudio de los
clásicos, tratando de imitar a Cicerón y a Virgilio, al mismo tiempo escribió sonetos en lengua italiana, en los que
cantó su amor por una mujer. Por estos sonetos, Petrarca es considerado uno de los más grandes poetas líricos de
la literatura universal.
- Juan Bocaccio: Fue autor de la obra El Decamerón, un conjunto de cuentos que retratan al ser humano con sus
vicios y virtudes y que reflejan las costumbres de la época.
- Dante Alighieri: Escribió a comienzos del siglo XIV, La divina comedia, una de las obras más grandes de la
literatura universal.

Entre los humanistas ingleses debemos mencionar:

- Tomás Moro: Su obra cumbre, Utopía, relata la vida de una comunidad de hombres, que habitan una isla
imaginaria, con virtudes muy distintas a las de la sociedad inglesa de entonces.
- William Shakespeare: Sobresalió por la calidad y la profundidad de sus obras literarias, entre las cuales se
destaca Romeo y Julieta, Hamlet, o Sueño de una noche de verano. En ellas Shakespeare retrataba múltiples
problemáticas de la sociedad del momento.

Tomado de:

http://www.ensubate.edu.co/web/images/TrabajoVirtual2020/Arc07/4P/04_CSoc_Septimo_SGarciaNContreasSMe
ndez.pdf

ACTIVIDAD:
Elaborar un cuadro comparativo bien estructurado, entre el Renacimiento y el Humanismo de la Edad Media,
resaltando sus artistas más representativos.

4- MATEMÁTICAS/ ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA/ PENSAMIENTO MATEMÁTICO/ EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD:

Del total de estudiantes del grado octavo de la institución Liceo Mayor de Villavicencio, un 25% de ellos tienen gran
12
capacidad de desplazamiento al jugar voleibol; 0,27 de ellos tienen buena recepción con el balón y de los estudiantes
15
tienen gran velocidad para el juego.

● ¿Cuál es la técnica que más se utiliza?

● ¿Cuál es la técnica que menos se utiliza?
● De los estudiantes que tienen gran velocidad para el juego ¿Que porcentaje de la cantidad de estudiante es ?
● Dibuje la cancha de voleibol con sus respectivas medidas reglamentarias.

5- INGLÉS/ TALLER DE INGLÉS

ACTIVIDAD:

Check the following sentences and then: (mira las siguientes oraciones y luego)
 ● decide if the sentences are correct or not. (decide si las oraciones son correctas o incorrectas).
● if they are incorrect underline the mistake and then correct them. (si son incorrectas subraya el error y luego
corrígelas).
Positive Statements
He have Study english
They has buy a house
She has be to Colombia
ASIGNATURAS
1) Biología
Física
Química
Tecnología e informática
2) Ciencias sociales
Ciudadanía y paz
Cátedra empresarial
3) Lengua castellana
Filosofía
Educación artística
Ética y religión
Plan lector
4) Matemáticas
Estadística y geometría
Pensamiento matemático
Educación física
5) Inglés
Taller de inglés
Negative Statements Interrogative Statements
He haven’t study english Have he study english?
They hasn’t buy a house Has they buy a house?
She hasn’t be to Colombia Has she be to Colombia?
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● El mapa mental debe contener las partes y el funcionamiento de cada
uno de los sistemas: Circulatorio, Digestivo y Respiratorio. Solo los
estudiantes que no cuentan con ningún medio de comunicación podrán
basar su mapa mental con la información de la lectura (información de
conectividad dada por el director de grado)
● Debe ser un solo mapa mental que contenga los sistemas: Circulatorio,
Digestivo y Respiratorio puede elaborar el mapa mental en hojas blancas
o cuadriculadas.
● Se tendrá en cuenta la presentación: letra legible, orden, organización,
utilización de imágenes relacionadas con las ideas que plasma en el
mapa mental, emplear colores en las líneas del mapa mental y que tenga
palabras clave no frases o párrafos.
● La organización de la información debe ser clara y concisa, se debe
mantener el orden la buena ortografía y caligrafía.
● El diseño del mapa debe ser único, creativo, y la puntualidad en la
entrega es importante.
ARTÍSTICA Y CULTURA:
● Presentación estética del cuadro comparativo en el envío de la evidencia.
● Puntos claros en el cuadro sobre el renacimiento ante las artes.
● Enuncia dos artistas del renacimiento y del humanismo.
FILOSOFÍA
● Reconoce la importancia del periodo del humanismo en la historia del hombre
MATEMÁTICAS, ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA
● Realiza adecuadamente los procesos matemáticos requeridos para las
transformaciones de los números racionales.
● Identifica la semejanza que tiene un fraccionario con un decimal.
● Excelente presentación de los procedimientos matemáticos
EDUCACIÓN FÍSICA:
● Adecuada presentación estética de las ilustraciones
● Los puntos claros y concretos respecto al tema
● Reconocimiento y corrección de todos los errores.
● Apropiación de verbos en pasado participio y auxiliares.
● Excelente presentación (imagen o foto lo mas claro posible,
letra legible).