COLEGIO PARAÍSO MIRADOR IED

“Formación en valores para una mejor convivencia social” Preescolar, Primaria, Secundaria, Media y Educación
Formal para Jóvenes y Adultos por Ciclos Resolución de Aprobación 19009 del 4 de diciembre del 2008 DANE
111001047678 NIT 830040873-5

PLAN DE CONTINGENCIA
“PROYECTO APRENDE EN CASA”
Trimestre Dos – Guía de Actividades No. 2
Semana del 12 al 23 de Julio de 2021

Jornada Mañana
Grado Sexto
Recuerden estudiantes y padres de familia estar muy atentos a las fechas límites de entrega
de las guías. Es muy importante que se realicen las actividades en su totalidad a tiempo,
revise los videos o lecturas que proponen los docentes, verifique los correos de los docentes
a los cuales usted envía el trabajo. Revise en su correo electrónico las respuestas,
retroalimentación y notas que envían sus docentes.

CORREOS ELECTRONICOS DOCENTES

COLEGIO PARAISO MIRADOR
MATEMATICAS
JAVIER ESPEJO 3227707816 profejavierespejo@gmail.com
YUDY CRUZ - 701 matematicasyudy@gmail.com
CIENCIAS SOCIALES
HELMUT MORALES - 602 313 6671994 cienciassocialescpm@gmail.com
JOSE LONDOÑO 3227879130 joselondono038@gmail.com
MARCELA CAICEDO - 1101 3052105807 marcesocialesjm@gmail.com
HUMANIDADES
BLANCA MERCHAN - 1001 3133976269 blancajanethmg606@gmail.com
LUZ MARY MATEUS - 802 actividadesyguiasjm@gmail.com
CESAR CADENA cesarleonardoc8@gmail.com
cadenaleonardo28@gmail.com
CIENCIAS NATURALES
BLANCA TORRES - 801 3229224819 biologiaquimica.58@gmail.com
HELBERT QUEVEDO - 901 3002166406 hequevedo@educacionbogota.edu.co
FERNANDO BECERRA - 1002 dfbecerra@educacionbogota.edu.co
MARIELA MELO - 601 3008586300 paraisoempresarial2@gmail.com
AREA INTEGRADA
CLAUDIA CABUYA - 902 3132279856 edufisicajm20@gmail.com
KATHERINE AYALA 322 7702697 danzasparaisojm@gmail.com
MARLON ORTEGON - 702 3007976590 informaticaparaisomiradorjm@gmail.com
MEDIA FORTALECIDA

ROSALBA GONGORA 3158725460 pensamientocientificoEM@gmail.com

ALIX BERBESI 3175400285 tecnologiacienciaysociedadem@gmail.com
ELIZABETH GALVIS elizabeth.galvisc@gmail.com
CAMILO TORRES 3177695454 escdiparaisomirado19media@gmail.com
ORIENTACION ESCOLAR
ELIANA VANEGAS orientacionbtojm2020@gmail.com
COORDINACION
JUAN CARLOS PEÑA 3212597191 profetecnologico@gmail.com
 CIENCIAS NATURALES
¿COMO CRECER DURANTE LA CRISIS DEL COVID 19?
Docente: BLANCA LUCIA TORRES RIOS
CORREO: biologiaquimica.58@gmail.com

Objetivo: Reconocer los pasos del método del método científico

Actividad para desarrollar 1. Realizar la lectura de la guía y hacer resumen en el cuaderno
2. Desarrollar las actividades planteadas y subir las respuestas a la asignación de
Recursos Guía de trabajo - Cuaderno

¿Qué se debe presentar al El desarrollo de las asignaciones enviarlas al correo

docente? Biologiaquimica.58@gmail.com

Fecha de entrega 12 AL 23 DE JULIO

INDICACIONES: Desarrollar de manera consciente la lectura de la siguiente guía, reconociendo los conceptos nuevos, sus
definiciones y relación con otros conceptos. Posteriormente desarrollar las actividades planteadas con base en la
lectura. Recuerde que lo importante no solo es realizar las actividades sino lograr aprender sobre el tema que se está
presentando, para eso tómese el tiempo necesario para el desarrollo de las actividades, si es necesario tome apuntes en
su cuaderno, haga esquemas, pregúntese a usted mismo sobre los significados, para que así al final usted pueda
responder con sinceridad a la autoevaluación que se propone.

INTRODUCCIÓN
Datos curiosos

El estómago del oso perezoso está dividido en cuatro compartimentos que lentamente digieren
lentamente las hojas. ¡El perezoso puede tardar hasta un mes en digerir una comida!

Para desplazarse en el suelo, el perezoso se arrastra sobre su estómago empujando su cuerpo

después de clavar sus garras en la tierra.

La lentitud y el pelaje grueso del perezoso lo convierten en un gran hábitat para otras criaturas como polillas,
escarabajos, cucarachas, hongos y algas. De hecho, las algas cubren su pelaje de color verde proporcionando un
camuflaje que los protege de los depredadores.

El perezoso no es mono ni oso, se encuentra emparentado con los osos hormigueros, y más lejanamente, con los
armadillos.

Realizar taller de método científico.

Etapas del Método Científico

OBSERVACIÓN:

La observación consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural que

despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo más claras y numerosas posible, porque
han de servir como base de partida para la solución. ¡No todos observamos lo mismo!

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Con un cerebro bien preparado con curiosidad científica y con capacidad de observación, sentiremos deseos
de “entender” lo que observamos. Así surgirán primero ciertas preguntas e hipótesis y después un “diseño
mental” de cómo abordar las comprobaciones que nos conduzcan a enunciar las leyes.

HIPÓTESIS:

Teniendo claro el problema, y luego de darle vueltas y vueltas para resolverlo, es como nacen y aparecen las ideas.
Tener el problema muchas horas en nuestra mente conduce a una posible solución (hipótesis resolutoria). Resumiendo,
la hipótesis es una respuesta anticipada, que se da a una posible solución de un problema. Esta hipótesis surge al tratar
de explicar un problema, pero debe verificarse con la experimentación.

EXPERIMENTACIÓN:

La experimentación consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis. La experimentación determina la validez

de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hipótesis se acepte o se deseche. Laboratorio.

ANALISIS Y CONCLUSIONES:

Una vez obtenidos todos los datos (en algunos casos se analizan realizando tablas, gráficos, etc.) se comprueba si las
hipótesis emitidas eran o no ciertas. Si haciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma conclusión,
se puede generalizar los resultados y emitir una teoría.

Del análisis de los datos obtenemos una relación que se expresa en forma de fórmula matemática. Las ecuaciones
matemáticas y sus representaciones gráficas son de gran ayuda para la comprensión y el manejo de los conceptos.

RETO 1 - TALLER

1. La secuencia correcta de los pasos del método científicos es:

Señale la respuesta correcta y argumente el planteamiento seleccionado.
a). - Observación-Hipótesis-conclusión-Experimentación- análisis e interpretación de datos-comunicación.
b). - Hipótesis-Observación-Experimentación-Análisis e interpretación de datos- y comunicación
c). - Experimentación-Observación- Hipótesis- Análisis e interpretación de datos conclusión
d). - Análisis e interpretación de datos- Observación- hipótesis-Experimentación – Conclusión y comunicación
e). - Observación- Recolección de datos- hipótesis- Experimentación- - conclusión
RETO 2. Busca las palabras de la sopa de letras

RETO3 - El huevo saltarín. El método científico

Los materiales que vamos a utilizar en nuestro experimento serán: un huevo de gallina, vinagre blanco, y un vaso de
cristal transparente para observar el proceso.

Para hacer el método científico seguiremos unos pasos: la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación,
y la conclusión.

 OBSERVACIÓN: Queremos estudiar cómo influye el vinagre en el huevo y porque en otro huevo el agua no.
 HIPOTESIS: " Se debe a la reacción del ácido acético del vinagre y el carbonato de calcio de la cascara del huevo "
 EXPERIMENTACIÓN: Metemos el huevo en un vaso y le echamos el vinagre hasta cubrir el huevo y lo dejamos
reposar entre 24-48 horas. sacamos el huevo del vaso y lo metemos en agua y frotamos con cuidado de no
romperlo.
 CONCLUSIÓN: A la vista de los resultados experimentales observamos que nuestra hipótesis es correcta.
 OPINIÓN PERSONAL: Mi opinión personal de este experimento es que me pensaba que la membrana que
recubría el huevo era más gruesa y lo bote demasiado alto y la membrana se rompió. Pero seguirá siendo un
experimento impresionante pero no misterioso porque el misterio ya está resuelto.

EL TRABAJO SE REALIZA EN EL CUADERNO Y SE ENVIA POR CORREO

Reconozco mi proceso… Evalúa tu propio proceso marcando con una X en la cara correspondiente a tu proceso de
aprendizaje, teniendo en cuenta el significado de cada
cara:

CRITERIO

1. Enumero los reinos de los seres vivos

2. Reconozco las características del reino arqueobacteria y mónera

3. Reconozco las características de los organismos que pertenecen al reino

protista y fungí
4. Diferencio los diferentes tipos de plantas que existen y sus características

5. Identifico la clasificación de los animales de acuerdo con la presencia o no

de columna vertebral.
¡EXITOS!

Área de Humanidades
Hilo conductor o proyecto: LET´S LEARN INFORMATIVE TEXTS

GUIA 2 SEGUNDO PERÍODO ESPAÑOL CURSO 601 - DOCENTE: MARY MATEUS

Las imágenes que envié deben ser tomadas de manera vertical y claras para evitar contratiempos.
Recuerde que debe enviar sus actividades al correo: actividadesyguiasjm@gmail.com.

ACTIVIDAD 1

1- Leer cuidadosamente la información del texto expositivo que servirá para la realización de la guía.

EL TEXTO EXPOSITIVO

Todos los textos que explican de forma ordenada y clara un tema para que los demás lo conozcan y lo entiendan son
textos expositivos.

Los textos expositivos son muy comunes en la vida cotidiana. Un libro de ciencias o de lenguaje, contiene numerosos
textos expositivos.

INTENCIÓN COMUNICATIVA

Todos los textos expositivos tienen como intención: TRANSMITIR INFORMACIÓN Y HACERLA COMPRENSIBLE A LOS
DEMÁS.

Para facilitar la comprensión del tema que está tratando, se explican los conceptos que puedan resultar difíciles o
desconocidos, se añaden ejemplos y se incluyen fotografías y otros elementos gráficos que refuerzan alguna idea central
o aportan algún dato interesante.

ORGANIZACIÓN CLARA

Los textos expositivos sirven para que aprendamos algo nuevo sobre un tema determinado.

1. EL TÍTULO: suele dar una idea general sobre el tema.

2. APARTADOS. Desarrollan el contenido de forma clara y ordenada, puede tener diferentes subtítulos. Cada
apartado trata una idea o aspecto importante.
3. PÁRRAFOS: Nos ayudan a identificar cada una de las ideas.

ORGANIZACIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO:

TÍTULO: Presenta la idea general del texto

INTRODUCCIÓN: El primer párrafo nos presenta el tema

APARTADOS. Se desarrolla el tema con subtítulos

ACTIVIDAD 2

1- Copia el siguiente texto en tu cuaderno:

- Con color amarillo subraya el título

- Con color azul subraya los subtítulos que encuentres

- Con color rojo subraya 5 datos interesantes de la lectura que aprendiste de KENIA (Solo 5 oraciones)
 ACTIVIDAD 3

1. Une con una línea cada palabra con su significado.

simba No hay problema

Hakuna matata león

safari Recorrido para ver animales

2. Marca con una X la respuesta correcta.

La capital de KENIA es:

A. Tanzania
B. Kikuyu
C. Nairobi
 D. Somalia

3. Explica con qué intención crees que se incluye información sobre los atletas keniatas.

4. Colorea las funciones que cumplen los elementos gráficos dentro del texto

Mostrar alimentos

Ubicar geográficamente un lugar

Reforzar una idea

Hacer llamativo el texto

Representar el vestuario

Representar el paisaje

5. Marca con una X la respuesta correcta.

La intención principal del texto es:

A. Divertir
B. Convencer
C. Informar
D. Impresionar

6. Numera de 1 a 4 según el orden de las siguientes comunidades que invadieron Kenia

Alemanes ( ) ingleses ( ) egipcios ( ) musulmanes()

7. Completa el siguiente esquema

8. Marca con una X la respuesta correcta.

La función de los subtítulos es:

A. Organizar la información de los apartados

B. Hacer más llamativo el texto
C. Contrastar información

9. Consulta información en internet. Luego, completa la siguiente ficha.

RESERVA MASAI MARA

- Tribu que la habita:
- Río que la atraviesa:
-Extensión:

10. Colorea la respuesta correcta.

De acuerdo con el texto anterior, en un safari conoces animales:

A. Marinos
B. domésticos
 C. salvajes
D. mitológicos

11. Escribe algunos ejemplos de términos complejos o especializados que aparezcan en el texto y su significado.

12. Marca con una X la respuesta correcta. El texto KENIA está dirigido a:

A. Habitantes de Kenia
B. Comerciantes
C. Turistas
D. Cazadores

SEGUNDO PERÍODO GUÍA 2 INGLÉS 601 - DOCENTE BLANCA MERCHÁN

SE REALIZÓ CLASE VIRTUAL EL DÍA MARTES 4 DE MAYO

La guía se debe copiar toda en el cuaderno de inglés con gráficos hechos a mano por el estudiante no imprimir y pegar

ENVIAR LA GUÍA COMPLETA AL CORREO ELECTRÓNICO: blancajanethmg606@gmail.com

AUTO-EVALUACIÓN: Después de enviar la guía 2 y si usted ya había enviado la guía 1, debe responder en el siguiente
formulario google la auto-evaluación del segundo período académico. Si debe recuperar ENVIAR SUS TRABAJOS
FALTANTES Y LA AUTO-EVALUACIÓN EN LA SEMANA DE RECUPERACIÓN DEL 2 AL 5 DE AGOSTO.

FORMULARIO DE AUTO-EVALUACIÓN: https://forms.gle/WbeX6vg7J3yJKCf97

ACTIVITY 1:

Copia en el cuaderno y con colores el siguiente vocabulario que servirá para la realización de la guía.

PHYSICAL APPEARANCE
 ACTIVITY 2

Recordemos algunos pronombres personales y su adjetivo posesivo los cuales se utilizan para descripción. Vamos a
colocar el significado en español de cada uno:

PERSONAL TRASLATION POSESSIVE TRASLATION

PRONOUN + VERB ADJECTIVE
TO BE

I AM MY

HE IS HIS

SHE IS HER

WE ARE OUR

THEY ARE THEIR

1. Completar los espacios en blanco con el pronombre personal o el adjetivo posesivo correspondiente.Observar el
ejemplo.
 2. Leer cada descripción escribirla en español debajo de cada una y colocar la letra que corresponde a cada
personaje.

ACTIVITY 3

1. Dibujarse y escribir en inglés la descripción física escribiendo las oraciones que correspondan como se indica:

NAME: My name is_______

EYES: ________________________ ________________________

GENERAL ASPECT: __________________________ ___________________________

PHYSICAL APPEARANCE: ________________________ ________________________

2. Dibuje un miembro de la familia y realice su descripción en inglés:

NAME: She is_______

EYES: ________________________ ________________________

GENERAL ASPECT: __________________________ ___________________________

PHYSICAL APPEARANCE: ________________________ ________________________

ACTIVITY 4

Ya hemos aprendido algunas palabras para describir personas como:

Big: grande

Beautiful: bonita

Small: pequeño

Estas palabras las podemos usar en descripciones de lugares.

Escribe estos textos en tu cuaderno y tradúcelos a español debajo de cada uno

TEXTO A

TEXTO B:

ACTIVIDAD VIRTUAL DE INGLÉS 2021 - TEACHER CÉSAR LEONARDO CADENA RODRÍGUEZ

GRADO 602

STUDENT NAME: ____________________________________________________________

DO THE FOLLOWING ACTIVITY. STICK IT IN YOUR STUDENT ENGLISH NOTEBOOK; TAKE A PICTURE AND SEND IT TO THE
TEACHER´S EMAIL cadenaleonardo28@gmail.com
Do and design your Personal Curriculum Vitae and answer the following questions.
1. What is your full name?
2. How old are you?
3. Where are you from?
4. Where do you study?
5. What is your School Grade?
6. When were you born?
7. What i s your address?
8. What is your Neighborhood?
 9. What is your favorite sport?
10. What is your favorite subject?
Note: You can add your personal picture, use colors, etc. if you like (optional)
Example:

Personal Curriculum Vitae

GUIA 2 SEGUNDO PERÍODO ESPAÑOL CURSO 602 - DOCENTE: BLANCA MERCHÁN

SE REALIZÓ CLASE VIRTUAL EL DÍA MIÉRCOLES 5 DE MAYO. Toda la guía se envía a puño y letra del
estudiante al correo blancajanethmg606@gmail.com

AUTO-EVALUACIÓN: Después de enviar la guía 2 y si usted ya había enviado la guía 1, debe responder en el siguiente
formulario google la auto-evaluación del segundo período académico. Si debe recuperar ENVIAR SUS TRABAJOS
FALTANTES Y LA AUTO-EVALUUACIÓN EN LA SEMANA DE RECUPERACIÓN DEL 2 AL 5 DE AGOSTO.

FORMULARIO DE AUTO-EVALUACIÓN: https://forms.gle/WbeX6vg7J3yJKCf97

ACTIVIDAD 1

Transcribe en tu cuaderno los siguientes apuntes

TEMA: RESUMEN, IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

• Fijarse en la palabra que más se repite en el texto.

• Responder a la pregunta: ¿De qué trata el texto?

• Eliminar todo lo que no responda directamente a la pregunta anterior y escribir un enunciado dónde
responda a la pregunta de forma concreta.

IDEA PRINCIPAL

• La idea principal de un párrafo, puede estar al inicio, intermedio, final de éste o en algunos casos no la
encuentras de forma explícita, sino que tienes que unir todos los elementos que encuentras en el texto y
redactarla desde tus propios descubrimientos

• Subrayar la oración que al ser eliminada del párrafo, hace que se pierda la coherencia del texto (Cuando la
idea principal es explícita).

• Escribir después al frente de cada párrafo con sus propias palabras de qué o a qué hace referencia cada
párrafo. (Cuando la idea principal es implícita).

• Responder a la pregunta: ¿Cuál es la idea más importante que el autor pretende explicar con relación al
tema?

IDEAS SECUNDARIAS

• Las ideas secundarias son los detalles que complementan la información principal, pueden ser ejemplos,
datos o justificaciones que amplían, esa idea principal.
 • Subrayar con un color diferente, todos los detalles que complementan las ideas principales en cada
párrafo.

• Responder a la pregunta: ¿Cuáles son los detalles que complementan la idea principal?

RESUMEN

El resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. La extensión del resumen puede variar, pero no
suele pasar el 25 % de la extensión del original.

ACTIVIDAD 2

En clase vamos a analizar y desarrollar la siguiente actividad

Leer el siguiente texto ( TRANSCRIBIRLO EN EL CUADERNO)

1. Definir el tema del texto.

2. Extraer la idea principal de cada párrafo

3. Extraer 2 ideas secundarias de todo el texto. Encierra con color rojo todos los detalles (no principales del
texto).

4. Elaborar el resumen del texto usar las ideas principales para esto.

LOS CENTAUROS

El origen de los centauros se explica en la mitología griega desde diversas

tradiciones. Según La Ilíada, eran unos animales salvajes de pelo erizado que
habitaban las montañas de Tesalia, y La Odisea nos los presenta con los instintos
brutales y sensuales característicos de los sátiros u hombres primitivos.

Con respecto a su nombre se le daban por etimología las voces griegas χεντεϊν,
picador, y ταύρος, toro, etimología que se explicaba por la historia de un rey de
Tesalia que, habiendo dispersado un tábano a sus bueyes, envió en busca de éstos
unos jinetes armados de lazos. De reconocer en dichos jinetes a los centauros, hay
que considerar a éstos como un pueblo pastor que cazaba los toros por análogo
procedimiento al que emplean los zagales españoles, los pastores de la campiña de Roma y los gauchos de la América
del sur.

Otra etimología más moderna los designa como cazadores de liebres, y está más conforme que la anterior con las
tradiciones y con los monumentos figurados, que presentan a los centauros como cazadores. La analogía de los
centauros con los sátiros salta a la vista en los monumentos que nos ofrecen el cortejo báquico, donde se ven tribus
salvajes cuyos instintos violentos excitaban la lubricidad y la intemperancia.

ACTIVIDAD 2

LEER Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A PARTIR DEL TEXTO “PROFESIÓN SALVAS VIDAS”

1. Definir el tema del texto.

2. Extraer la idea principal de cada párrafo
3. Extraer 2 ideas secundarias de todo el texto.
4. Elaborar el resumen del texto usar las ideas principales para esto.
Área de Matemáticas
Consultar y comunicarse con el docente Fernando Becerra para la actividad.

Área de Ciencias
ÁREA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

Proyecto: Tenencia responsable de mascotas

Tema: Finanzas personales: El ahorro

LECTURA FAMILIAR

Objetivo
Crear conciencia y responsabilidad en el manejo del dinero desde una edad temprana y así lograr crear adultos
comprometidos con el cuidado de sus finanzas.

Ahorrar es un hábito financiero fundamental

Ahorro y gasto: ¿Qué diferencias existen?

El ahorro es la parte del dinero guardada para poder gastarla más adelante. Ahorrar es muy importante. No debes gastar
todo tu dinero porque seguro que lo necesitarás mañana: un regalo, la bici que tanto te gusta, tu revista favorita.
Cuando tienes dinero, no hace falta gastar enseguida. Puedes guardarlo para algo importante en el futuro. Esto se llama
ahorrar.

Muchos animales ahorran. La ardilla guarda las avellanas para preparar el invierno y que no le falte comida. El agua
cuesta dinero, malgastarla es un gasto innecesario. Es muy importante no dejar los grifos abiertos.

Es importante comparar precios antes de comprar. Así también podrás ahorrar parte de tu dinero. Cuando no estamos
en casa hay que mantener las ventanas cerradas y las luces apagadas. Esto permite ahorrar energía y no gastar de forma
innecesaria. Puedes gastar para tí, y también para los demás. Daniel compra dos helados, uno para él y otro para invitar
a Lucía ¿Por qué ahorrar?

Ahorrar es importante para el futuro. El dinero se puede guardar y acumular durante un tiempo para utilizarlo más
tarde. El ahorro es muy importante ya que permite hacer frente en el futuro a gastos necesarios o imprevistos y mejora
la calidad de vida.

Las personas ahorran durante su vida. Esto les permite disfrutar de los amigos y la familia cuando llegan a la jubilación.
Puedes regalar y donar los juguetes que ya no usas a otros niños que no tienen dinero para comprarlos. También
podemos ahorrar para ayudar a los demás. Pregunta en tu colegio, seguro que puedes participar en muchas acciones
solidarias.

ACTIVIDADES

Copiar las preguntas y seguido dar la respuesta en el cuaderno , pueden consultar o ingresar al siguiente enlace:
https://drive.google.com/file/d/1_iEAfswptD9--Bco3FG7y0GHUQ8A_WYG/view?usp=sharing

donde también encontrará las respuestas en el capítulo 2.

1. ¿Qué es ahorro y que gasto? Dibuje

2. ¿Cuáles son las formas de ahorro? Dibuje
3. Explicar algunas razones para ahorrar
4. Completar el siguiente cuadro

AHORRO VENTAJAS DESVENTAJAS

FORMAL

AHORRO
INFORMAL

5. Explicar qué es un plan de ahorros

6. Realizar un ejemplo de plan de ahorro para una meta de ahorro (Meta: Ahorrar para comprarle un juguete a
mi mascota)
7. Botellita de amor, solo para los que participaron en clase virtual. Ya se registró nota en planilla.
8. Actividad semana ambiental historieta sobre biodiversidad o semillero. trabajo que subieron al grupo de
Facebook PRAE. Ya se registró nota en planilla.
9. Desarrollar la evaluación. Enlace para la evaluación: https://forms.gle/6y4DqaGrjBS7Lqdo7
El formulario de la evaluación estará habilitado únicamente los días 21 y 22 de julio de 2021.

NO ENVIAR NINGUNA ACTIVIDAD AL CORREO, LA GUÍA SERÁ EVALUADA UNICAMENTE A TRAVES DE LA EVALUACIÓN
QUE SE ENCUENTRA EN EL PUNTO 9.

Área de Sociales
Comunicarse con el docente Helmut Morales para cualquier inquietud.

Área Integrada
EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN ARTÍSTICA- TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

SEGUNDO PERÍODO - TALLER Nº 2

EXPRESANDO DESDE MI CORPOREIDAD

El segundo taller del área integrada hace énfasis en la expresión de emociones, percepciones y sensaciones de los
estudiantes a partir del uso del recurso teatral como lo es ¨el monólogo¨ en donde se busca reflexionar frente a valores
básicos del ser humano desde su cuerpo como principal instrumento de comunicación.

Para poder iniciar con el taller es importante que sigas las siguientes indicaciones:

1. Lee con atención los siguientes textos.

Valores en los jóvenes

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos, que determinan su manera de ser y orientan su conducta.
Son, además, creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de aprecio.

Los valores involucran sentimientos y emociones. Valores, actitudes y conducta están relacionados.

Así, el reforzamiento de los valores en la adolescencia permite a los jóvenes desarrollarse en distintos aspectos, tales
como:

● Orientación de su conducta de acuerdo al contexto social y en la formación de su moral y personalidad.

● Fortalecimiento de su postura frente a los valores del mundo y frente a la sociedad en la que se estén
desenvolviendo.
● Maduración intelectual y desarrollo de sus capacidades de razonamiento, vinculados a su personalidad.

Tomado de la página de la Universidad Panamericana de México

https://blog.up.edu.mx/prepaup/valores-y-principios-en-la-adolescencia-escuela-preparatoria

Los beneficios de conocer los valores humanos

Conocer nuestros valores nos aporta diversos beneficios como personas y en la relación con los demás. Estos beneficios
son los siguientes:

● Conocer tus valores te permitirá conocerte mejor a ti mismo.

● Los valores que adoptes te ayudarán a vivir con integridad.
● Podrás tomar decisiones que se adecuen a tu forma de pensar.
● Te permitirán saber cómo invertir mejor tu tiempo y priorizar lo que es realmente importante.

Siete valores humanos:

Cada uno de nosotros tenemos valores humanos diferentes y entre los más importantes se destacan:

● La honestidad. Supone que como personas debemos decir siempre la verdad. No significa ser hirientes, ya que la
honestidad debe ir acompañada siempre de otro valor fundamental que es el respeto. Ser honesto significa ser
objetivo, hablar con sinceridad y respetar las opiniones de otras personas. Ser honesto también hace referencia a
no plagiar trabajos de otras personas como si fueran a nombre propio.
● La sensibilidad. Debemos ser sensibles ante otras personas. Esto nos permitirá ayudar, ser compasivos, utilizar la
empatía y entender el dolor ajeno. Una persona sensible comprende las miradas y los gestos más allá de las
palabras y sabe cuándo otra necesita algo.
● La gratitud. Estamos acostumbrados a un mundo que se mueve muy deprisa. Nos quejamos de lo que no tenemos
o de lo que tenemos sin darnos cuenta de que debemos ser agradecidos, pues en nuestra vida hay muchos
motivos para la alegría y para decir “gracias”.
● La humildad. Nos permite conocernos a nosotros mismos, saber que tenemos defectos y aceptarlos, entender que
siempre se puede sacar una lección de todo lo que ocurre a nuestro alrededor.
● La prudencia. En la vida, actuar con prudencia significa saber evaluar los riesgos y controlarlos en la medida de lo
posible. Es importante ser prudente cuando no se conoce a otra persona o cuando no se sabe cuáles son las
circunstancias de un caso.
● El respeto. Como decíamos antes, se relaciona con la honestidad. El respeto conlleva atención o consideración
hacia otra persona. Es uno de los valores humanos más importantes, ya que fomenta la buena convivencia entre
personas muy diferentes. Adicionalmente el respeto va ligado a la Tolerancia, capacidad de aceptar la diferencia
en relación a pensamientos, gustos, actividades, etc. de otras personas.
● La responsabilidad. Supone el cumplimiento de las obligaciones, el tener cuidado a la hora de tomar decisiones o
llevar a cabo una acción. Es una cualidad que poseen las personas que son capaces de comprometerse y actuar de
forma correcta. Así mismo hace referencia a la puntualidad con la cual elaboró las actividades o compromisos
adquiridos.

Tomado de la página de la Agencia ONU https://eacnur.org/blog/valores-humanos-lista-los-7-mas-importantes-tc-alt45664n-o-

pstn-o-pst/

2. De acuerdo con la lectura anterior responde las siguientes preguntas:

a) De los anteriores valores, ¿cuáles son los que más te representan y por qué?
b) De los anteriores valores, ¿cuál es el valor que más se te dificulta y por qué?
c) Desde tu rol como estudiante, ¿cuál es el valor que más prácticas y por qué?
d) Desde tu rol como estudiante, ¿cuál es el valor que más se te dificulta y por qué?
e) Desde tu rol como estudiante, ¿consideras que eres una persona que se esfuerza por elaborar sus deberes
con cumplimiento, orden y dedicación? Justifica tu respuesta.
f) Pregunta adicional para grado décimo y once. Desde tu rol como estudiante, ¿Cuáles crees que son los
valores que hacen falta en los colombianos para poder mejorar la situación actual del país y por qué?

3. Elaboración de monólogo

¿Qué es un monólogo? Es un discurso que genera una sola persona, dirigido a un receptor, es un recurso utilizado
desde las artes escénicas en donde los pensamientos, emociones y sensaciones de una sola persona son expresados en
voz alta con ayuda de su lenguaje corporal. (Gestos, movimientos, utensilios, música, escenografía, etc.)

¿Qué debo hacer? A partir del reconocimiento de que es un monólogo, el estudiante deberá elaborar una presentación
escénica, por medio de un video de un minuto máximo dos minutos, en donde se presente con nombre, curso, edad y
dé a conocer las respuestas a las preguntas de la guía. Demostrando el uso del lenguaje corporal en cuanto a:

● Tono de voz alto.

● Postura corporal (disposición del cuerpo para el ejercicio, gestos, movimientos).
● Buena vocalización.
● Organización y memorización de las ideas.
● Justificación de las respuestas a las preguntas.

¿Cómo lo debo hacer?

1. Lee los textos sugeridos de la guía.

2. Responde las preguntas del punto dos.
3. Organiza un guion en donde tengas en cuenta la presentación del estudiante como de tu trabajo, organiza tus
ideas, ensaya varias veces en voz alta.
4. Escoge un espacio agradable, puedes crear escenografía, vestuario utilizar elementos de apoyo para tu
presentación, música de fondo, etc. Recuerda que el límite es tu imaginación.
5. Ensaya varias veces el ejercicio antes de grabarlo. Recuerda que puedes usar tu cuerpo para expresarte mejor,
(gestos, movimientos, cambios de tono de voz, etc.)
6. Graba tu ejercicio desde una cámara de video. Recuerda mínimo 1 minuto, máximo 2 minutos.
 7. Utiliza una aplicación para poder enviar tu ejercicio. Utiliza cualquier aplicación para la edición del video ejemplo
(tiktok, InShot, vivavideo, filmorago,Snapchat, o cualquier aplicación de uso libre).
8. Para facilitar el envío del vídeo otra opción de entrega es mediante enlace de su canal de YouTube, enviar a los
correos del área integrada con nombre completo apellido y curso, recomendación para participar de las clases
virtuales programadas en su horario establecido.
9. Para finalizar, debes seguir las indicaciones de cada uno de los puntos a desarrollar en el taller y enviar el video o
su enlace de YouTube a cada uno de los docentes del área integrada: Por favor tener en cuenta el nuevo correo
del área de danzas, ya que ha cambiado.

● edufisicajm20@gmail.com

● danzasparaisojm2021@gmail.com

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FECHA DE ENTREGA: VIERNES 23 DE JULIO HASTA LAS 12:30 PM

RECUERDA

El único medio de entrega es a los correos del área integrada, no se recibe ningún trabajo enviado a los grupos de
WhatsApp.

SOLO DEBES ENVIAR EL ARCHIVO DE VIDEO DONDE ESTE EL MONÓLOGO