Está en la página 1de 16

SERIE DINAMARCA: RITA

PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
1

RITA MADSEN (DINAMARCA)
LA FUERZA DE LA PERSONALIDAD EN LA ESCUELA Y EN LA VIDA
PRIMERA TEMPORADA
PROF.DR. JORGE EDUARDO NORO
norojorge@gmail.com

00. TITULO ORIGINAL: RITA.

 TEMPORADAS: 3 (TRES) 24 EPISODIOS (40 MINUTOS) 2012 – 2015 IDIOMA: DANÉS.
 EMITIDA por el canal público DANES TV2
 DIRECTORES: LARS KAALUND, JANNIK JOHANSEN, KATHRINE WINDFELD, CHRISTIAN TORPE
 GUION: CHRISTIAN TORPE, MARIE OSTERBYE, METTE HEENO, STEFAN JAWORSKI, THOMAS LEVIN
 ACTORES: MILLE DINESEN, Lise Baastrup, Nikolaj Groth, Carsten Bjørnlund, Tommy Kenter, Ole Dupont,
Lykke Sand Michelsen, Carsten Norgaard, Morten Vang Simonsen, Ellen Hillingsø, Sara Hjort Ditlevsen,
Lotte Andersen, Elena Arndt-Jensen, Laura Bach, Kasper Leisner, Alexandre Willaume, Marijana Jankovic,
Lisbet Lundquist
 MÚSICA: Kristian Leth, Fridolin T.S. Nordso
 FOTOGRAFÍA: Kim Hogh, Rasmus Heise

01. RITA Y EL SISTEMA EDUCATIVO EN DINAMARCA

 Hay una visión idealizada del sistema educativo de los países nórdicos. Pensamos por analogía pero sin
comprobar la realidad: si FINLANDIA ha logrado un salto cualitativo en materia de educación, los países
vecinos se deben haber contagiado de sus logros. Y la serie permite ver el funcionamiento del sistema sin
interpretaciones y sin mediaciones teóricas ni discursos políticos, tal como está en la vida misma de la
escuela. Es una escuela ordenada, parece funcionar bien, el espacio y la arquitectura es atrayente y
contemporánea, pero no tenemos grandes innovaciones que nos permitan pensar que han hecho alguna
revolución educativa. No están vendiendo una SERIE con un nuevo sistema educativo, sino el
funcionamiento del que tienen.

 La escuela muestra amplias galerías con lockers para uso de alumnos y profesores y almohadones (puff)
amontonados para que los estudiantes puedan tirarse, relajarse y descansar. Espacios verdes generosos
para salir, pasear, comer y estar. La escuela no parece monumental por fuera, pero es cómoda y
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
2

arquitectónicamente bien construida por dentro: luminosidad, colores, diseños de muebles, espacios,
circulación, diversos gabinetes, talleres, y salas de trabajo y de encuentro.

 Es una escuela en la que conviven niños pequeños con adolescentes, porque el sistema educativo danés
se caracteriza por una serie de principios: hay NUEVE AÑOS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA, entre 6 y 16
años, la enseñanza se considera un instrumento de formación que promueve la democracia y la igualdad, de
manera que la escuela pública es una escuela unitaria en la que no se separa a los alumnos en función de,
sexo, aptitudes o procedencia social.

 Las clases no solamente se centran en los conocimientos académicos, sino que procuran que los alumnos
desarrollen una capacidad de diálogo y colaboración. Desde el preescolar se les enseña a trabajar en grupos
y a solucionar problemas de forma pacífica y dialogante, para generar una sociedad mas democrática y
tolerante.

 La escuela pública es competencia de LOS MUNICIPIOS. El Ministerio de Educación fija los objetivos, las
áreas de conocimiento y de competencias, y los niveles de exigencia de los exámenes finales, publica planes
de estudios orientativos, etc. LOS CONSEJOS MUNICIPALES son responsables de la economía y la inspección
de las escuelas del municipio. La influencia de los padres en la escuela pública se manifiesta de manera
formal a través del consejo escolar, compuesto por entre cinco y siete representantes de los padres, dos de
los empleados y dos de los alumnos. El consejo escolar, cuyo período de vigencia es de cuatro años, se
encarga de velar por la buena marcha de la escuela, establecer los principios para su funcionamiento y
aprobar los presupuestos y el reglamento.

 La enseñanza secundaria es responsabilidad de las PROVINCIAS, supervisadas por el Ministerio en los
contenidos educativos y la realización del examen de reválida.

 Para controlar que se cumplan estos objetivos existe el INSTITUTO NACIONAL DE EVALUACIÓN, un
organismo autónomo dependiente del Ministerio de Educación cuya misión es realizar el seguimiento y
evaluación de todas las áreas educativas con excepción de las denominadas escuelas libres de primaria.

 RITA y el equipo de directivos y docentes que forman parte de la ESCUELA ISLEVGARD, pertenecen a la
escuela obligatoria, por eso se la ve a ella trabajar, sobre todo, con alumnos del NOVENO AÑO, pero
también hacer reemplazos y trabajar con niños pequeños. Se observan docentes de todas las edades y la
tarea no se reduce solamente al dictado de clases, sino también a asumir responsabilidades con respecto a
determinados programas: prevención del bullying, educación sexual, campamentos, educación en el arte,
concurso de talentos.

 La escuela es un LUGAR PÚBLICO, abierto, que no se cierra con la salida de los alumnos, sino que los
horarios son flexibles. Los profesores permanecen en su cómoda sala haciendo sus correcciones,
preparando sus clases o atendiendo a los alumnos. Y tiene usos sociales. Por ejemplo hay una fiesta de
casamiento en el capítulo final de la primera temporada que se celebra en la escuela, y quienes sirven y
atienden las mesas son profesores y alumnos de la escuela.

 El formato de las AULAS que se observa en la SERIE es variado: (1) predominan las salas con la
DISTRIBUCIÓN TRADICIONAL de los bancos; (2) algunos grupos está distribuidos EN MESAS en la que los
alumnos comparten con sus compañeros las actividades; (3) y tambien un formato interesante con un
número limitado de alumnos: MESAS EN FORMA DE U, con los alumnos rodeando el dibujo: el profesor con
el escritorio en el centro y con la posibilidad de desplazarse y acercarse a cada uno de los alumnos.
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
3

 Casi no se observa el uso de TECNOLOGIA en las aulas. Abundan los celulares, que tienen un empleo
restringido (los profesores sacan los celulares usados en clases), pero no se observa trabajo con notebook,
netbook o tablet en las clases. Hay libros disponibles para todos, en la biblioteca y cuadernos de uso
personal. Los profesores acostumbran a llevar consigo los libros que trabajarán con los alumnos. En un
sector de la GALERIA, en un estar de paso, hay una mesa con CINCO COMPUTADORAS DISPONIBLES y
conectadas a la web, tanto para los alumnos como para los profesores. Tampoco se observan computadoras
entre los profesores.

 LOS HORARIOS están manejados con el sistema tradicional del TIMBRE: los alumnos ingresan libremente
a las aulas y, al toque del timbre - aun cuando los temas que se traten sean muy importantes o interesantes
- saltan de sus bancos para salir. Utilizan mucho las bicicletas para desplazarse desde sus hogares a la
escuela. La jornada parece extenderse desde la mañana hasta la media tarde, incluido el almuerzo del que
participan alumnos y profesores.

 No se observan problemas de descontrol, de DISCIPLINA O DE INCONDUCTAS, pero cuando HJØRDIS se
hace cargo de un nuevo grupo, los problemas son graves como en cualquier escuela: gritos, chicos que se
levantan, se arrojan objetos, insultan y se burlan, y no le permiten trabajar. Cuando los docentes ejercen
bien su rol, el trabajo en la escuela es ordenado y productivo; sin el control de los docentes, los alumnos
reaccionan como en cualquier otro lugar. De hecho, cuando RITA presenta a la nueva profesora (sin
experiencia docente), y abandona el curso, siente que los alumnos se le han desbordado.

 Manejan UN PRESUPUESTO MUNICIPAL, y para todos los proyectos es necesario contar con el respaldo
necesario porque los recursos no son tan generosos y se le asignan a los docentes que tienen mayor
iniciativa o entusiasmo para trabajar en propuestas innovadora. No hay ninguna referencia al sueldo que
perciben los educadores: no parece ser un problema que los preocupe. RITA menciona – en tono de broma
o de burla – que ha elegido ser profesora por el sueldo que percibe.

 Tanto los profesores como los alumnos concurren informalmente vestidos, cómodos: se puede observar
al DIRECTOR y a varios profesores JOVENES con bermudas (de colores diversos) o pantalones deportivos.
Hay profesores de más edad que usan SACO y están formalmente vestidos. RITA utiliza siempre sus JEAN,
sus camisas escocesas, y un estilo casual: no lleva cartera o portafolio, sino una bolsa con sus cosas.

 No todos los docentes son innovadores. Hay entre los docentes algunos con criterios y con miradas
antiguas con respecto a la educación y a los alumnos. Es posible que el sistema tenga de todo: posiciones
innovadoras y de marcada renovación, y también representantes de la vieja escuela. RITA se refiere a uno
de los colegas (TOLBER) diciendo que tiene 400 años de antigüedad.

 Aunque se proclama obligación y derecho a la educación, algunos alumnos-problema deben abandonar
el sistema, que no se adapta a ellos, sino que les exige que se ajusten a la norma establecida (RENE). Y ese
mismo sistema tiene compasión y piedad por quienes son fieles a la normas y estudiosos,, aunque cometan
errores y se equivoquen (ROSA).

 La SALA DE PROFESORES es espaciosa y cómoda, un lugar cómo para estar, compartir, estudiar, corregir,
con diversos sitios y lugares. Los profesores parecen preparar sus clases y corregir sus trabajos. No se ve a
RITA haciendo estas tareas en su casa, mientras que su hijo cumple con sus deberes escolares. Los
educadores concentran en el interior de la escuela el conjunto de sus obligaciones.
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
4

02. LA VIDA DE RITA CRUZA ESCUELA Y VIDA

 RITA es profesora encargada de la enseñanza de la LENGUA DANESA y, asociada a ello, de su literatura.
En algunos pasajes y capítulos se encarga de la presentación y/o el desarrollo de otros temas asociados.

 CHRISTIAN TORPE (1978), el creador de la serie, diseñó primero el PERSONAJE DE RITA, una mujer
contradictoria al que el propio autor la describe como una niña en el cuerpo de un adulto, y decidió que
ponerla en el rol de PROFESORA, porque le iba a permitir poner en una vidriera no sólo los conflictos
personales y familiares, sino también al SISTEMA EDUCATIVO PÚBLICO DANÉS y sus problemas.

 RITA tiene 42 años, buen cuerpo, presencia y movimientos sensuales, está divorciada (aunque nunca ha
sentido su matrimonio como tal y su ex marido ha desaparecido y vive en Londres), tiene tres hijos: uno que
aun concurre a la misma escuela en donde ella trabaja y los demás han pasado por ella. A pesar de que su
vida es un auténtico rompecabezas -profesional y familiar-, ella se mueve como una autodidacta,
intentando dar soluciones a los problemas y conflictos que aparecen. Para la mayoría de los de los colegas
es una profesora diferente, pero ella sabe reírse del resto, porque sabe manejarse con ironía y respuestas
muy ácidas, sabiendo que rompe los moldes establecidos.

 Se impone con su presencia y nunca pasa desapercibida. La posición de la cámara al filmarla en cada
toma, marca también la fuerza del personaje. Acostumbra a colocar los pies sobre los escritorios (para dar
clases o hablar con el Director), y a sentarse en el escritorio para enseñar.

 En la vida familiar, a la SEÑORA RITA MADSEN la acompañan sus hijos: RICCO (22 años) da el paso a la
fase adulta y se independiza junto a BITTEN, su novia, para casarse; JEPPE (15 años) es un buen alumno en
la escuela y poco a poco va definiendo y aceptando su orientación sexual gay; MOLLY (18 años) regresa a su
casa de una experiencia de convivencia, es disléxica y muy sensible, y vive la incertidumbre personal y
laboral. La familia tiene una vida económica sin sobresaltos: con un automóvil modesto y alquila la vivienda
en la que vive. RITA es profesora desde los 27 años, por lo que ha debido sostener a sus hijos desde el
nacimiento de JEPPE, fecha posible de su separación.

 JEPPE es alumno de la escuela en la que trabaja RITA, pero los otros dos hijos ya han concluido la escuela
obligatoria y no están estudiando en otro nivel o en la universidad, como sí lo está haciendo BITTEN. Se
supone que ya están ingresando al mercado laboral. Y no les resulta sencillo.

 Como está divorciada y sola, no tiene prejuicios en el amor y en las relaciones sexuales: hace el amor con
el DIRECTOR en la misma oficina de la Escuela, pero también lo hace con algún hombre con el que
ocasionalmente se cruza en un bar o con algún antiguo novio que reencuentra. No pretende
comprometerse nuevamente, sino disfrutar del momento y mantener su autonomía y su libertad, ya que su
fallida experiencia matrimonial le ha generado una alergia al compromiso. El contexto de la cultura nórdica
puede ver con más naturalidad esta disposición a la aventura sexual y a la vida sexual de los docentes, una
situación menos exhibida y abordada en culturas como la nuestra: los casos existen, pero se toman como
situaciones clandestinas y ocultas.

 Está claro que las biografías de los docentes se rompen, que no hay una biografía única anclada en una
subjetividad en la que el trabajo lo envuelve todo. RITA es una buena profesora, RASMUS es un buen
director. Nadie les exige que sean modelo y ejemplo en sus vidas privadas. Allí los sujetos arman sus propios
proyectos, sin que se ponga en duda su profesionalidad. Cuando RITA se da cuenta que está saliendo con el
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
5

padre de ROSA (una alumna) pone en riesgo su presencia en la escuela, porque no puedo como profesional
ser causante indirecta de la ruptura matrimonial de los padres de ROSA.

 Pareciera que la cercanía de la casa hiciera que todo pasara por la escuela: su vida, sus hijos, su ex
marido, sus amores: atraviesa un cerco verde y se encuentra con la hermosa casa que alquila (¿al
gobierno?): es un lugar que ha funcionado como vivienda del portero o cuidador de la escuela. Es una vida
articulada entre la escuela que lleva buena parte del día y su casa. Es verdad que ningún docente o directivo
de la escuela la molesta en su casa, pero muchos son los que pueden molestarla en la escuela.

 RITA es siempre RITA: lo es en la casa con sus hijos como es en la escuela con los colegas y con los
alumnos. No cambia su carácter, su forma de ser, la manera de afrontar las situaciones y de resolver los
problemas. Para algunos que terminan diciéndoselo, RITA es aun – en su vida personal y privada - una
adolescente que no ha podido o no ha querido crecer, pero es una reconocida profesora en la escuela y
para sus directivos, alguien que sabe resolver con mucho pragmatismo todos los problemas que se le
presentan.

 Su sinceridad, su frontalidad, sus reacciones espontáneas son las que la convierten en una interlocutora
políticamente incorrecta. RITA dice siempre lo que piensa, a todos, cuando quiere. Y muchas veces esas
respuestas provocan enojos, malestar, alejamiento. Pero esa autenticidad asociada a una presencia
avasallante, que se lleva el mundo por delante es uno de los caracteres claves de la personalidad.

 Tiene autoridad, pero no puede soportar la autoridad de los otros (el DIRECTOR, la COORDINADORA DE
ESTUDIOS). No admite la oposición, sino que lucha, pelea, ataca. Es así y a todos – incluidos sus hijos o
aquellos con quienes se cruzan en el amor – parece decirles: tómenlo así o déjenlo, no pienso cambiar.

 Es afectuosa con sus alumnos y tiene buen trato con ellos, pero no duda en enfrentarlos y en censurarlos
cuando debe marcar algo que debe corregirse o frenar ciertas actitudes. No tiene seguidores, ni
simpatizantes, pero aparece como una profesora justa, aunque muy liberal en su forma de vida (escrituras
sobre ella en el baño). Se hace amar y odiar al mismo tiempo: no es fácil convivir o trabajar con ella. No
ejerce ninguna demagogia con sus alumnos.

 Hay un recurso distintivo que se repite en casi todos los capítulos: los problemas no le salen al
encuentro, sino que los DESCUBRE ELLA CON LA MIRADA. Camina y de pronto, algo que le llama la atención
al pasar, fija la vista, ubica el objeto o el conflicto, e interviene. Es la forma de hacerse cargo de todo lo que
puede suceder en la escuela. No lo hace porque tenga esa función, sino porque es así su personalidad.

 Es claramente una docente PLURIFUNCIONAL: a donde la necesitan. No sólo cambia de temas, sino
también de grupos. Hace 15 años que es docentes (desde los 27 años), pero atiende a los más chicos y
también a los adolescentes. A cada uno con sus temas, su pedagogía y su didáctica, creando el clima
relacional necesario. Una función similar parece desempeñar la joven profesora que recién inicia su carrera
(¿suplente polifuncional?) No se observan esos cambios en el resto de los docentes del plantel.

 A través de esos “descubrimientos o conflictos” RITA se convierte en el pivote necesario en torno al cual
gira la serie, porque funciona como el puente necesario para presentar, discutir y desarrollar los asuntos
conflictivos de la escuela pública danesa: presión de los padres sobre los maestros, aislamiento o rechazo de
alguno de los alumnos, problemas de drogadicción, la sexualidad, etc. Por eso, este tipo de serie ha
abandonado los NOMBRE GENERALES (por ejemplo nombres de ESCUELAS, MATERIAS, CIUDAD O
SITUACIONES) para tomar el NOMBRE de la PROTAGONISTA que está en el eje de todas las historias y de
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
6

todos los capítulos. Y así coinciden – en la historia – la vida en la escuela y la vida en el aula con la vida
personal, porque hay un corte transversal de todo lo que sucede en la vida de los profesores (en este caso
de DINAMARCA). Y por eso, cada capítulo va armándose con cada uno de los “lugares” de la vida o de la
“biografía” de RITA.

RITA
VIDA PERSONAL VIDA FAMILIAR VIDA EN EL AULA VIDA EN LA ESCUELA
MUJER DE 42 AÑOS MADRE DE TRES HIJOS PROFESORA EN CLASE PROFESORA

 No se lleva bien con todos: es ambigua con el DIRECTOR, a quien manipula con el romance que
comparten; se pelea permanente con la COORDINADORA DE ESTUDIOS que maneja al personal y recibe
quejas y solicitudes de los alumnos, y tiene varios cruces con algunos de los colegas. Pero como PROFESORA
con más de 15 años en la escuela, experta y con experiencia, protege y ayuda a la docente NOVATA, la joven
HJØRDIS que recién se incorpora al sistema y a la escuela, y debe pagar todos errores y falta de preparación
para afrontar situaciones propias de la vida real de la escuela. HJØRDIS es la contrafigura de RITA, con un
cuerpo poco agraciado y que no controla y una personalidad titubeante, llena de dificultades. RITA la
protegerá y le brindará su ayuda, pero también la obligará a crecer, para poder tomar sus propias
decisiones.

EL DIRECTOR: RASMUS RITA COORDINADORA: HELLE
PROFESORES NOVATA = HJØRDIS PROFESORES
HIJO 1 = RICCO HIJA 2 = MOLLY HIJO 3 = JEPPE
BITTEN MADRE DE RITA EX MARIDO DE RITA
PADRES DE BITTEN ROSA: ALUMNA PADRES DE ROSA

 RITA supone que lo que los educadores deben hacer es PROTEGER A LOS NIÑOS DE LA INFLUENCIA DE
SUS PADRES. Lo dice ante todos los colegas cuando la COORDINADORA le pregunta por qué se ha hecho
profesora. Ella ha tenido una mala experiencia con su madre, a quien no quiere ver y a quien critica
permanentemente. Pero además ella es tan buena profesora como mala madre: se ocupa de sus hijos, pero
no logra encontrar los medios para llegar a ellos, para conocerlos, hablar, acompañarlos en sus decisiones y
crecimientos. Le pasa con los TRES que terminan buscando otros NIDOS para crecer: RICCO en su prematuro
casamiento con BITTEN; MOLLY encuentra protección en su abuela, a quien su madre ha alejado siempre. Y
JEPPE recurre a la COORDINADORA de la escuela, alguien que RITA no puede tolerar y con la que vive en
conflicto.

 Un detalle curioso: se respira una mirada ecológica y de conservación del medio ambiente, pero RITA
fuma mucho, demasiado, todo el tiempo. Nunca lo hace en los lugares cerrados, sino en los espacios libres,
pero es una práctica que se reitera siempre, sin que se la censure o se la persiga. Sólo en algún momento
algunos niños pequeños le dicen que no debe fumar sus infaltables MALBORO.
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
7

02. CAPITULOS DE LA PRIMERA TEMPORADA (2012)

CAPITULO 1: IDEALISMO

 El DIRECTOR encuentra a RITA y le encarga que acompañe y presente a una antigua alumna de la escuela
y ahora joven y nueva docente: HJØRDIS. La novata se alegra por encontrarla y la toma como su
referente. No le resulta sencillo a la joven, y nueva profesora suplente dominar y controlar el curso.
 RITA tiene un conflicto con ROSA, la alumna perfecta y exigente que se cree el centro y corrige a todos
sus compañeros. La alumna ya ha comentado su malestar a las autoridades y sus padres están molestos
con RITA porque no le da prioridad para participar en las clases.
 HELLEN, la coordinadora de estudio, le advierte a RITA por los reclamos de ROSA y el mismo DIRECTOR
defiende a ROSA y a sus PADRES en la reunión que se arma en la escuela. RITA reacciona como
acostumbra a hacerlo: les dice que la hija es una alumna precoz, pero insoportable, que se encierra en
los estudios, pero que no tiene amigos ni sabe respetar a los adultos. Tiene 14 años pero parece tener 40
(la alumna le contesta que RITA TIENE 40 y parece de 14). Es la madre de ROSA la que ha construido una
alumna así, con una sobre exigencia impropia de la edad.
 No se sabe si hay amor, pero si intimidad y sexo entre el DIRECTOR RASMUS y RITA, ya que aprovechan
un momento libre para hacer el amor en el despacho privado, entre sus papeles y llamados.
 La profesora experta ayuda a la novata, y trata de defenderla y protegerla porque no logra contener a
sus alumnos. ROSA la ha atacado argumentando que no está suficientemente preparada.
 En la clase los alumnos leen sus creaciones, sus poemas y RITA es sincera, interroga a los que quiere y
les exige que participen y respondan. Los alumnos se muestran temerosos y en silencio. Denuncia
trabajos que no han sido hechos por ellos sino por sus padres (que desconocen el tema). Les pide que
sean personales y responsables en sus respuestas.
 Ya en la casa, RICCO trae a su familia política para compartir una comida, porque se va a casar. RITA
reconoce en el PADRE de la novia, a un antiguo amor. Sincera y sin filtros provoca una sensación de
malestar entre los invitados.
 JEPPE el hijo menor tiene dificultades para admitir que es homosexual y no puede vencer su timidez para
poder expresase. Tanto su madre como sus hermanos, ya lo saben y lo aceptan naturalmente.
 El CAPITULO se abre y se cierra con la imagen de RITA fumando sentada dentro del baño, mientras
observa los grafitis que han dejado escrito los alumnos en sus paredes.

 EL IDEALISMO: ¿es la visión dse la vida que tienen de la vida RICCO y su compañera, ROSA y su madre, la
joven profesora que recién comienza a recorrer el camino de la profesión docente? ¿Contrasta con el
escepticismo y el pragmatismo de RITA?

CAPITULO 2 = PROFESORA

 RITA en conflicto con la encargada de personal y de articular el funcionamiento de los maestros con
respecto a los alumnos y los padres = atiende todas las quejas. ¿El problema? RITA desafía la autoridad y
ella funciona como es única autoridad.1 Hay una enemistad manifiesta entre ambas: discuten
permanentemente y no se perdonan ningún error. HELLE no teme llamarle la atención delante de los

1
Entre enfrentamiento permanente entre RITA y HELLE, bajo la protección del DIRECTOR, se reproduce en la SERIE
MERLI, donde MERLI se enfrenta permanentemente con el REGENTE DE ESTUDIOS, y se entiende con el DIRECTOR DE
ESTUDIOS: EUGENI.
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
8

colegas en la sala de profesores, pero RITA es rápida con sus respuestas, y sabe que tiene la forma de
presionar al director y ponerlo de su lado.
 HELLE cuestiona su presencia en la institución y por eso quiere saber por qué se ha hecho profesora,
pero RITA se niega a contestar. Ante la insistencia inventa: “por el sueldo y para compartir con los
compañeros de trabajo”. Finalmente – y en otro momento del día, aunque en presencia de los colegas –
reconoce: “Me hice maestra para defender y proteger a los alumnos de sus padres. Por ejemplo liberar a
ROSA de su madre”.
 La escena en el aula no presenta una clase, sino la llegada del alumno nuevo. Los padres del nuevo
alumno ingresan al salón y hacen una cruzada en contra del uso del azúcar en los alimentos, ofreciendo
cartillas de propaganda. Se amparan en la prohibición que hay en protocolos escolares.
 RITA encuentra la vuelta para defender el sentido común. La disposición no rige para los profesores
(porque todos son autoridad) y ella trae una torta exquisita para los profesores y los alumnos. Libera al
alumno – hijo, reproductor obsesivo de todos los mensajes nutricionales y ecológico de sus padres, con
su torta apetitosa, y logra que se integre al grupo.
 Mucho dialogo con la novata maestra a quien ella asesora y protege, pero a quien le pone límites, la
corrige y la fuerza a crecer. Y encuentro con el DIRECTOR: entra con absoluta confianza en su despacho,
como si fuera un territorio propio.
 En la FAMILIA, problemas con su MADRE, con quien RITA está distanciada y de la que no quiere
ocuparse porque no guarda buen recuerdo de su pasado. Finge tener un problema en las piernas para
reclamar atención, pero siempre ha sido conflictiva y problemática, y rápidamente se enfrenta con su
hija y con los nietos. La obliga a regresar a tu casa. Es curioso: la abuela y los hijos de RITA hace años que
no se ven.
 Hay escenas de clases y se observa a un aburrido profesor que trata de explicar tema y lección a un
grupo de alumnos distraídos.

 LA PROFESORA: el título parece obedecer a la persistente discusión con HELLE relacionada con los
verdaderos motivos por los que RITA – con una personalidad tan fuerte – ha decidido hacerse
educadora, y ejercer ese rol de protectora de los niños y adolescentes contra la intervención de los
padres.

CAPITULO 3 = ANARQUISTA

 No la vemos desarrollar actividades como profesora en el aula, en el capítulo, pero hay mucha vida y
presencia institucional.
 HJØRDIS, la docente NOVATA, se propone organizar un concurso de JOVENES TALENTOS y se pelea con
los colegas más antiguos (TOLBER), por el uso de los recursos para el proyecto. Pero además el profesor
de matemáticas señala que esa iniciativa despierta los reclamos de los padres que les exigen más a
todos. Después de 30 años de trabajo no está dispuesto a hacer nada fuera de su trabajo. Las agresiones
del viejo docente se prolonga en la sala de profesores con palabras y hechos.
 RITA sale a respaldar a la joven compañera y enfrenta al viejo profesor TOLBER. La impulsa a mantener
su proyecto y hacer lo que se propone. HJØRDIS, por momentos, se muestra infantil y con menos
capacidades para reaccionar y actuar. RITA no quiere comprometerse con el proyecto para que asuma
todas las responsabilidades su compañera.
 Sorpresivamente aparece el PADRE de los HIJOS DE RITA (ex esposo): vive en LONDRES, se ha vuelto a
casar, los ha abandonado y no ha aparecido en años. El encuentro y la relación están cargados de
agresividad. El PADRE se aloja en la casa del hijo mayor, y aunque promete regresar para la boda, todos
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
9

saben que no cumplirá: organizan un festejo anticipado. Como no puede acordar nada con RITA, trata de
conquistar a sus hijos.
 En el curso De JEPPE, el hijo menor, un profesor desarrolla el tema del ANARQUISMO2, teatraliza la
situación y logra que los alumnos se vuelvan anarquistas: RITA se sorprende frente a las actitudes de
JEPPE, pero finalmente acepta y lo alienta, pero lleva hasta el extremo su actitud.
 RITA rechaza la oferta de RESMUS para salir y estar juntos, pero se refugia en un bar y termina
provocando a un “desconocido” para terminar teniendo sexo en el baño. Descubre al concluir y tratar de
quitarse cualquier compromiso de reencuentro que es el PADRE de su alumna ROSA. Aunque se haya
tratado de “sexo de dos adultos excitados”, saben que sin planificarlo, se volverán a ver.
 Conflictos con su hija MOLLY porque no tiene ni capacidad, ni voluntad para nada, razón por la que no
puede durar en ningún trabajo. Tiene que reconocer que ha tenido en mal desempeño en la escuela y es
disléxica. MOLLY dice que siempre ha odiado la escuela.
 FINAL: con la presencia de los padres de los alumnos se realiza el CONCURSO DE TALENTOS. RITA acepta
ser parte del jurado, y trata de ser políticamente correcta, aunque momentos antes se haya peleado con
uno de los padres que sobre exige a su hijo para que haga algo que ellos no pueden o no saben hacer.

 ANARQUISTA: más que el profesor y JEPPE, la verdadera ANARQUISTA – según su ex marido y todos los
demás – es RITA, que no acepta ninguna ley ni autoridad y prefiere hacer siempre lo que quiere con
quien se le cruza en su camino.

CAPITULO 4º = LA PERRA

 El capítulo se abre con una escena que sorprende: RITA y el DIRECTOR están teniendo sexo en la
alfombra de la dirección. Es curioso como el despacho del director puede ser un lugar tan privado:
cambiarse, arreglar su bicicleta, encontrarse con RITA.
 RITA y RASMUS no parecen amarse, aunque se asumen como una pareja estable con derecho a sexo
funcional. RITA parece más resistente a aceptar compromisos.
 El DIRECTOR le pide que se encargue de la EDUCACION SEXUAL de los alumnos de 9º año, pero RITA no
acepta y lo asume HJØRDIS que fracasa en el intento ya que los alumnos – tanto varones como mujeres –
se burlan de ella. Llega a la clase con los recursos didácticos necesarios, pero le confiesa a RITA que no
tiene experiencia sexual.
 El PADRE DE ROSA se encuentra con RITA en la escuela y le propone seguir con sus aventuras. RITA
recurre a él una noche de aburrimiento.
 RICCO, el hijo mayor, abre un negocio de alimentos con la aprobación y la supervisión de BITTEN que lo
controla, pero terminan celebrando y desquitándose con su hermano en un BAR GAY, en donde JEPPE
conoce a su primera pareja homosexual.
 JEPPE comienza a salir con su pareja, y RITA – tan liberal y desprejuiciada – se siente preocupada por las
prácticas sexuales de los gay (activos y pasivos), observando el porno de la computadora de su hijo. No
puede llegar a comunicarse con su hijo, para conocer su experiencia.
 RITA desarrolla de forma tradicional una de sus clases de lengua y literatura danesa. HELLE le indica que
se haga cargo de la EDUCACION SEXUAL de 9º. Cuando lo hace, comprueba que los varones son más
prudentes de lo que ella imagina en las prácticas sexuales… aunque quieren que los adultos no pierdan
tiempo explicando lo que ya saben, sino los riesgos. Hay un cambio generacional que RITA desconoce, y
que involucra a su hijo.

2
Como el TOTALITARISMO desarrollado en la película alemana LA OLA.
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
10

 Hay un contraste entre la concepción de sexualidad y la educación sexual de RITA, que puede hacer una
demostración práctica con el director, y el aburrido profesor que explica el órgano genital femenino y
condena públicamente la orientación gay de JEFFE, que se defiende, pero no se enoja, y que tiene la
aprobación absoluta de sus compañeros. Con respecto al tema, en la práctica, hay diversas miradas y
concepciones en la educación y en el pensamiento danés.
 Se mencionan variadas referencias a las comidas saludables y a la onda ecológica.
 Una conversación final que va cerrando el tema del capítulo: HJØRDI le confía a RITA que no ha tenido
sexo y que RITA en cambio vive entregando su cuerpo, sin pudor y sin vergüenza, situación que también
llena de complejos a JEPPE.

 LA PERRA: la expresión es muy fuerte y lo justo hubiera sido llamarlo SEXO O SEXUALIDAD, porque las
referencias son muchas y RITA da lecciones teóricas y prácticas. Pero hay otras experiencia al respecto:
su hijo, los alumnos a quien descubre con otras miradas, profesores más tradicionales o que aun no
conocen el territorio de la intimidad sexual.

CAPITULO 5º: LA PROTECTORA

 La escuela organiza una excursión escolar, pero hay un consejo que decide: EL DIRECTOR, TOLBER, RITA Y
HELLEN. TOLBER no quiere llevar al RENE, el alumno problema, al que ha sido diagnosticado con
trastorno por DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)
 En DINAMARCA, los tipos-TOLBER representa la tradición y la vieja escuela en educación, que no quiere
cambiar y que se opone a las nuevas pedagogías: “tengo que disciplinar a los que indisciplina RITA”.
 RITA está dispuesto a defenderlo a RENE y a cualquier alumno que tenga derechos y posibilidades. Pero
en clase de modelado en arcilla con HJØRDI, RENE tiene problemas con todos especialmente con ROSA.
Lo echan de la clase cuando enfrenta a la profesora
 Comienza a haber destrozos serios en la escuela: rompen las obras de cerámica hechas, queman una
casilla en el parque. Todos acusan a RENE y lo consideran el responsable de todo. El no se defiende.
 A JEPPE comienzan a cargarlo por su condición de homosexual: = le dicen mariquita y le rompen la
bicicleta
 Hay problemas de relación entre RICCO Y BITTEN por la marcha negocio, hasta que toman conocimiento
del embarazo, que prepara el casamiento cercano. RICO sabe que va a ser papa y toma algunas
decisiones de adulto en su negocio.
 RENE confiesa que ha sido el responsable de todo, aunque RITA mantiene la defensa y le dice que no
debe aceptar si no ha sido. Finalmente se descubre que la responsable ha sido ROSA porque quiere
perjudicar a RENE y porque sus padres se están separando (algo que RITA conoce por la confesión del
padre que sigue saliendo con ella)
 RITA Y ROSA van a disculparse con RENE, pero él no quiere ir a la escuela, porque la escuela no lo
contiene y no le interesa: prefiere ser mecánico como su padre. RITA mantiene la defensa del alumno,
porque considera que en lugar de diagnosticarlo y tratarlo para que se adapte al sistema, a nadie se le
ocurre CAMBIAR EL SISTEMA para alumnos como RENÉ.
 JEPPE recurre a HELLEN para hablar de sus problemas: le confiesa a su madre que necesita un adulto con
quien hablar y que ella no es la más indicada. Frustración de la MADRE porque su hijo recurre al cuidado
de alguien con quien no simpatiza.
 MOLLY – sin que su madre lo sepa – se ha hecho amiga de la abuela a quien visita en secreto, y a quien le
pide ayuda para enfrentar diversos problemas y situaciones.
 Finalmente RITA y otros docentes parten para la excursión programada, y cierra pensando el capítulo.
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
11

 PROTECTORA: RITA oficia de protectora en la escuela, porque es quien cuida y da hospitalidad a los
alumnos, pero no es capaz de brindar esa misma PROTECCION, como madre a sus tres hijos, que la
buscan en otros refugios.

CAPITULO 6 = HIPOCRESIA

 Los hijos de RITA ya no son suyos y en todo el episodio va descubriendo que cada uno de ellos hace su
vida sin que pueda conocerlo, darles indicaciones o intervenir: han crecido y se han vuelto autónomos =
RICCO con el embarazo de su mujer, JEPPE consultando a HELLEN y probando drogas, MOLY
acompañando a su abuela, aceptando su dilexia y viendo morir a una anciana y a su misma abuela. RITA
debe aceptar que sus hijos han repetido la historia que ella misma ha vivido.
 Los tres hermanos se van plantando frente a su madre, se unen, y se consultan entre si. por ejemplo =
aprueban embarazo que RITA pone en duda… y RICCO aconseja a JEPPE, para que no pruebe el consumo
de drogas (éxtasis).
 Escena en la clase. RITA explica, algunos alumnos participan y otros están distraído en sus cosas. Le saca
el celular a una ALUMNA y descubre que hay una oferta de compra/venta de droga.
 La alumna no acepta la acusación, concurre su madre para una entrevista con responsables de la
escuela. No sólo no acepta sino que le dice a RITA que debería cuidar a su hijo.
 RITA ingresa al salón en donde esta JEPPE y le saca – delante de todos - la mochila al hijo. Revisa y
encuentra una pastilla. Para defenderse, el hijo dice que es aspirina, pero RITA la consuma y es LSD.
 RITA recorre la escuela bajo efectos de la pastilla y ver hermoso todo y a todos, proclamando la paz, el
amor, el bien: HELLE, el DIRECTOR, el paisaje, el sol, los arboles. Está en otro mundo. y bebe mucha agua,
mientras sufre alucinaciones y se le aparece varias veces su madre.
 MOLY encuentra muerta a la abuela, y se lo comunica a la madre, que en su delirio sigue discutiendo con
ella después de muerta.

 HIPOCRESÍA: la crisis de la función como MADRE pone a RITA en un lugar difícil en la escuela, porque no
puede exigir lo que ella no controla. Hay un juego de doble verdad que no puede manejar.

CAPITULO 7º = LA PRINCESA

 Los hijos lamentan la muerte de la abuela, pero RITA no puede llorarla y así le responde a todos los que
le piden que reaccione frente a la muerte. Sigue trabajando como si nada hubiera pasado, aun el día de
la inhumación de los restos.
 HJØRDIS, su joven amiga es quien le dice que necesita hablar con alguien esa falta de reacción y de
sentimientos. Termina haciéndolo con TOM, su pareja de la juventud y el padre de BITTEN. Pero
finalmente terminan junto haciendo el amor en su oficina, como en el pasado.
 Es el capitulo que tiene más aula y presencia docente, porque RITA se hace cargo de un grupo de
alumnos de 6 / 7 años, ya que ha faltado una compañera y establece una comunicación especial con
ellos. Se dedica a abordar el género de los cuentos de hadas. Y para ello, con el aporte ordenado de
todo, construyen un relato y ese relato va mostrando de alguna manera no sólo los cuentos de hadas
sino lo que sufren y viven los adultos (amores, odios, castigos).
 Los niños y las niñas interactúan en la construcción de los personajes y de la historia, mezclando los
cuentos del pasado y los personajes de los medios de comunicación, porque los HEROES (estructura
mítica) siguen teniendo la misma estructura.
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
12

 Además del texto, arman una verdadera representación con diálogos, lugares, escenografía, luces y
vestuario, en el que intervienen reinas, reyes, príncipes y princesas con sus dichas y sus desdichas.
 Y es curioso observar cómo, entre los pequeños alumnos, todos están atentos y pendientes de la
lección y todos quieren participar, algo que no sucede cuando RITA debe dar clases con grupos de
adolescentes.
 RITA se mueve bien con y entre ellos, parece más maternal y protectora que en su casa, aunque el uso
del pizarrón (no hay otro recurso) remita a explicaciones que sólo pueden seguir y entender los más
grandes. Establece un excelente nivel de comunicación.
 HJØRDIS nota que están desapareciendo cosas de la escuela y lo nota cuando desaparece su almuerzo.
Investiga y en la zona de servicios y de maquinas, descubre que hay alguien que ha armado su propio
departamento: es el PROFESOR TOLBER. Cuando lo descubre y amenaza denunciarlo, le pide que no diga
nada porque lo ha echado su esposa y no puede vivir en otro lugar. HJØRDIS termina ayudándolo a pesar
de los problemas anteriores.
 JEPPE se separa de su pareja. y lo hace justamente cuando le pide que salga del armario y que abandone
todos los prejuicios y ejerza su personalidad gay sin miedos.
 Finalmente RITTA abandona la escuela y va a FUNERAL de su madre. Ya están todos vestidos para la
ocasión y llega cuando la ceremonia ya ha comenzado. Y recién allí, sentada junto a sus hijos, puede
llorar y volverse frágil y humana.

 LA PRINCESA: es un tema que va y viene en las lecciones sobre cuentos de hadas que van creando y
representado con los alumnos más pequeños. Pero las PRINCESAS son también las mujeres adultas que
deben defender su dignidad y su vida, jugando con los reconocimientos y las agresiones. RITA termina
siendo una de esas princesas de cuentos plebeyos.

CAPITULO 8º: LA MADRE

 En la escuela aparece el tema del arte: mientras HJØRDIS propone una visita a un museo y a una
exposición sobre un artista, RITA propone una película y el ejercicio de los alumnos haciendo muestras
de sus pinturas en la escuela.
 LOS HIJOS DE RITA están unidos y concentrados en la preparación de la boda de RICCO y su señora, la
ceremonia y la fiesta. Siguen los cruces entre BITTEN (siempre autoritaria) y RICCO.
 RITA siente el abandono de sus hijos y se siente sola en su casa. En ese contexto invita a ROSA, la
alumna, que se ha quedado en la escuela y no quiere regresar a su casa porque sus padres se han
separado. Ambas comparten juegos y comida, pero un llamado del celular le revela que RITA ha sido la
amante de su padre, que ha provocado el final de su familia.
 ROSA denuncia a RITA ante HELLEN por haber tenido relaciones con el padre de una alumna. HELLEN
eleva el informe al director que deberá notificar a la JUNTA DEL COLEGIO. Puede significar su expulsión.
 El DIRECTOR debe definir una situación en la que está involucrado: ha perseguido a RITA para
conquistarla y sospecha que tiene otras relaciones: el padre de ROSA y TOM, su antiguo amor.
 Reúne a sus hijos y reconoce que no ha sido la madre que ellos esperabaN, pero que cada uno ha salido
con la personalidad autónoma y fuerte como la madre.
 FIESTA DEL CASAMIENTO = (1) una simple pero muy elegante ceremonia en la IGLESIA (con una
ministra), y luego (2) el almuerzo que se realiza en la escuela y en la que sirven profesores y alumnos de
la escuela. Costumbres danesas: comida, discurso del hermano menor, discurso del novio y baile, todo
muy distendido cargado de mucha alegría y emoción.
 En una pausa RITA se encuentra con HJØRDIS que confiesa que finalmente ha tenido una noche de sexo
con el joven experto del museo de arte.
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
13

 Conversación final de RITA y TOMS: saben que los dos serán abuelos, saben que no hubiera prosperado
la relación entre ellos, pero RITA deja abierta la historia, porque confiesa que no solamente será ABUELA
a los 42 años, sino también MADRE.

 LA MADRE: es la madre que pudo ser de los hijos que la vida le regaló. Sabe que no pudo ser la mejor,
pero han logrado contagiarse de su autonomía y su espíritu de lucha. Y también es la madre que volverá
a ser, abriendo una serie de dudas e interrogantes.

RITA, LA EDUCACION Y EL SISTEMA EDUCATIVO: ALGUNOS INTERROGANTES

01. Es muy curiosa y limitada la función del DIRECTOR en la ESCUELA: casi no ingresa a las aulas, no hay
reuniones docentes que presida, ni funciones pedagógicas que coordine. Parece ser alguien que
articula el funcionamiento general de la institución y de los actores que interactúan: alumnos,
docentes y padres.

02. No se observa SUPERVISIÓN EXTERNA de la Institución. Hay un funcionamiento autónomo de las
escuelas que se manejan según reglamento establecido y respetado. La escuela forma parte de un
sistema más amplio, ya que se produce el cambio de escuela de uno de los alumnos.

03. Claramente hay TRES PERFILES DOCENTES: (1) RITA encarna la figura docente fuerte, con
compromiso institucional y preocupación por sus estudiantes, interesada en brindar lo mejor de sí,
más allá de las opiniones y las actitudes de los colegas: se muestra sólida en sus conocimientos,
maneja los grupos y tiene una gran personalidad para interactuar con sus alumnos. (2) los DOCENTES
TRADICIONALES que pueden asimilarse a los modelos docentes de muchos de los sistemas
educativos: en muchos casos opuestos a figuras innovadoras o que proponen cambios. (3) HJØRDIS:
una joven docente, sin preparación ni experiencia y con una formación que no le ha dado todo lo
que necesita para saber enseñar, manejar los grupos y mantener clases ordenadas y aprendiendo.
Sin embargo es una generación cargada de novedades y de propuestas, dispuesta a generar ideas
nuevas y ponerlas en marcha.

04. Los PADRES están presentes en la vida de la escuela, especialmente para demandar y exigir frente a
los profesores. Son atendidos por el DIRECTOR, hablan con los educadores y hasta pueden ingresar al
aula. Son verdaderos actores en la vida de la escuela y participan de algunas actividades organizadas
por los docentes.

05. No se observan – en el desarrollo de los capítulos – EVALUACIONES Y EXÁMENES. No parece ser una
cuestión que deba incorporarse en la historia, algo que es habitual en otras series. Sin embargo a
JETTE se lo ve estudiando y preparando materiales para sus clases.

06. Los PROFESORES son de tiempo completo: RITA trabaja solamente en esa escuela y dedica todo su
tiempo a sus compromisos institucionales con ella. Hay inasistencias de docentes, pero no hay horas
muertas o libres para los alumnos. Como los docentes tienen horas institucionales suplen a sus
colegas, por indicación de la COORDINADORA o el DIRECTOR. Tanto los profesores como los alumnos
aceptan naturalmente estos cambios.

07. Es claro el mensaje que condena el uso de las DROGAS PESADAS (al punto de mostrar los efectos en
la misma RITA, que puede recuperarse), pero no se condena el TABACO, ni la BEBIDA.
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
14

08. El respeto por la LIBERTAD EN LAS ELECCIONES SEXUALES es muy claro: JETTE parece un
heterosexual, pero fracasa en el intento de relacionarse con una chica en la intimidad y descubre
que es homosexual. Su madre y sus hermanos lo aceptan y le piden que lo reconozca. También lo
aceptan los compañeros, pero hay varios elementos que muestran la razón para incorporar el
personaje gay: (1) loe mensajes en el baño y las agresiones en su bicicleta, (2) la insistencia de su
primera pareja en querer mostrar y demostrar la homosexualidad en todos lados, (3) el discurso
contra la homosexualidad del profesor encargado de educación sexual, (4) la reacción de obreros y
gente de la calle ante la pareja de chicos tomados de la mano y besándose. Aunque las leyes están
vigentes, no toda la sociedad está preparada y lo aprueba. Y también en la EDUCACION SEXUAL y en
los criterios para las práctica sexuales entre los adolescentes hay criterios diversos, más allá de la
legislación que acompañe las ideas más progresistas.

09. No hay referencias a la NACIONALIDAD Y A LOS SÍMBOLOS PATRIOS: himno, actos, banderas.
Tampoco se observan casos de estudiantes extranjeros en las aulas.

10. No es sencillo el paso o el ingreso al MERCADO LABORAL a partir de la conclusión de la ESCUELA
OBLIGATORIA. Tanto RICCO (22) como MOLLY (18) lo intentan pero (1) no abundan las ofertas de
trabajo, (2) no están muy preparado para asumir esas responsabilidades.

PERSONAJES ROL ACTOR
RITA MADSEN PROFESORA Mille Dinisen
RASMUS DIRECTORIA Carsten Bjornlund
HELLE COORDINADORA Ellen Hillingso
HJØRDIS PROFESORA Lise Beastrup
JEPPE MADSEN HIJO Nikolaj Groth
RICCO MADSEN HIJO Morten Vang Simonsen
MOLLY MADSEN HIJA Sara Hjort Ditlevsen
BITTEN DYREHAVE ESPOSA DE RICCO Lykke Sand Michelsen
TOM DYREHAVE PADRE DE BITTEN Carsten Norgaard
JETTE DYREHAVE MADRE DE BITEN Lotte Andersen
ROSA ALUMNA Lea Maria Høyer Stensnaes
LILLEBETH SCHMIDT KRONBORG MADRE DE RITA Lisbet Lundquist
JONAS PROFESOR Alexandre Willaume-Jantzen
ERIK PROFESOR Tommy Kenter
GITTE NIELSEN HERMANA DE RITA Laura Bach
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
15

DINAMARCA HOLANDA DINAMARCA FRANCIA
RITA TESSA HJORDIS SAM

SERIES QUE SE DESPRENDIERON DE LA ORIGINAL

HOLANDA: TESSA 2015 - 2016

DIRECTORES
ANNE DE CLERCQ - PIETER VAN RIJN
GUION
MARNIE BLOK - KARIN VAN HOLST PELLEKAAN - CHRISTIAN TORPE
ACTORES
THEKLA REUTEN
BEPPIE MELISSEN - BO MAERTEN - ESMEE VAN KAMPEN - GUIDO POLLEMANS - JOES BRAUERS - LIES
VISSCHEDIJK - NIELS COMPERTS - REINOUT BUSSEMAKER - STEFANIE VAN LEERSUM -
EPISODIOS DE 45 MINUTOS

FRANCIA: SAM. 2016
SERIE DINAMARCA: RITA
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO.norojorge@gmail.com
16

DIRECTORES:
CLAIRE LEMARÉCHAL (CREATOR), STÉPHANIE TCHOU-COTTA (CREATOR), CHRISTIAN TORPE (CREATOR),
VALÉRIE GUIGNABODET
GUION:
CRISTINA ARELLANO, CLAIRE LEMARÉCHAL, YVES RAMONET, STÉPHANIE TCHOU-COTTA, CHRISTIAN TORPE,
VALÉRIE GUIGNABODET, CLARA BOURREAU, CÉCILE LUGIEZ, LAURENT MONDY
MÚSICA
FABRICE ABOULKER
FOTOGRAFÍA
BRUNO DEGRAVE
REPARTO
MATHILDE SEIGNER,
FRED TESTOT, JEAN-PIERRE LORIT, KEVIN DIAS, ROXANE BRET, VALENTIN BYLS
EPISODIOS DE 52 MINUTOS.

DINAMARCA: HJORDIS. 2015

DIRECTOR:
LARS KAALUND
GUION:
CHRISTIAN TORPE, LARS KAALUND, MARIE ØSTERBYE
FOTOGRAFÍA:
KIM HØGH
REPARTO:
LISE BAASTRUP
MARTIN BRYGMANN, ELLEN HILLINGSØ, NICKY ANDERSEN, NICOLINE SHARMA RUBOW, JASMIN BART-
WILLIAMS, WILLIAM RÜTZOU, MARIUS DUE, OLIVER METHLING SØNDERGAARD, THOMAS NORGREEN
NIELSEN, ROBERT HANSEN, PAULI RYBERG, JAKOB FAUERBY, CAROLINE VEDEL, RUD ASLAK, CARLA SIESBYE,
OLE DUPONT