Guía No.

Nombre EE: Institución Educativa Normal Superior

Grado: 3º
Área: Matemáticas
Fecha de recibido: 15 / febrero / 2.021
Fecha de entrega: 1 / Marzo / 2.021.
Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje:
Reconocer el significado de una unidad, decena, centena y unidades de mil en los diferentes números.

INTRODUCCIÓN

Queridos estudiantes, leer lo siguiente, no lo escribas:

En esta guía encontrarás instrucciones para guiarte en el trabajo a desarrollar y trae actividades complementarias que
te ayudan a profundizar un poco más en los temas vistos allí.

Si no comprendes qué hacer en lo que te hace falta, comunícate con tu profe.

Tu profe tendrá disposición para reforzarte la explicación si algo no has comprendido, el trabajo será muy productivo
porque además de tu profe cuentas con el apoyo de tu familia. Empecemos.

¿Qué voy a aprender?

Antes de realizar las actividades, te recomiendo leer cuidadosamente la guía para comprender qué debes escribir en el
cuaderno y qué es sólo información. “Estar muy atentos es una buena clave”.
En esta guía vas a repasar valor posicional.

Observa bien y completa en el cuaderno de matemáticas:

Lo que estoy aprendiendo

Lee con atención la siguiente información, no debes escribir en el cuaderno.

VALOR DE ORDEN DE LOS NÚMEROS

Los números naturales son los más usuales en la vida diaria, son los que utilizamos para contar. Éstos son: 1, 2, 3, 4, 5,
6…
El conjunto de los números naturales es infinito.

Página 1 de 9
Esto significa que el número 275 tiene:
2 centenas= 20 decenas y 200 unidades
7 decenas= 70 unidades
5 unidades
Se lee doscientos setenta y cinco

UNIDADES DE MIL
Después de las centenas en un número siguen las unidades de mil (UM), las cuales corresponden a diez centenas, o
cien decenas, o mil unidades:
1 UM = 10 C = 100 D = 1 000 U
Para todos los números de cuatro dígitos corresponde el siguiente orden:
Ejemplo 1:

4 unidades de mil = 40 centenas = 400 decenas = 4 000 unidades

5 centenas = 50 decenas = 500 unidades
6 decenas = 60 unidades
8 unidades.
Luego:
4 568 = 4 000 + 500 + 60 + 8
Y se lee:
Página 2 de 9
Cuatro mil quinientos sesenta y ocho.

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DE 4 CIFRAS.

Para escribir un número de cuatro cifras se coloca un punto entre las unidades de mil y las centenas. Esto se hace para
facilitar la lectura.
Para leerlo, primero se nombra la cantidad que hay antes del punto, luego se dice mil y por último el resto del número.
Por ejemplo: 5.467 se lee: cinco mil, cuatrocientos sesenta y siete.

DESCOMPOSICIÓN DE NUMEROS DE CUATRO CIFRAS.

Un número de cuatro cifras se puede descomponer así: Ejemplo 3.526
1000 + 1000 + 1000 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1
3000 más 500 más 20 más 6
Tres mil más Quinientos más Veinte más Seis = 3.526.

Dirígete al WhatsApp grupal y observa el video propuesto:

La idea es crear un material didáctico sencillo con ayuda de tu acudiente para que te sea más fácil comprender el tema
y resolver las actividades. Utiliza lo que tengas a mano para hacerlo y sé creativo. (Nota para artística)
Video: Identificación de centenas, decenas y unidades - Tutorial de aprendizaje;

https://www.youtube.com/watch?v=OwH6mLRVI18

Vas a pedir a un adulto que te mencione números y los vas a ubicar en tu identificador de valor posicional, será una
máquina muy útil en el desarrollo de esta guía y otras que llegarán, no lo deseches. Aprender jugando es genial.

Si deseas, agrega otras tres tiras del mismo modo para que puedas practicar y leer números hasta centenas de mil.

Ahora pongamos en práctica lo repasado con el desarrollo de la siguiente ficha:

Nota: De ser posible puedes pegar esta ficha o dibujarla en el cuaderno de Artística.

Ayuda a los niños a recoger las manzanas teniendo en cuenta la siguiente información, colorea los números
que se indican. Recorta y pega en el cuaderno de matemáticas.

Página 3 de 9
4 centenas, 8 unidades y 8 decenas: _488____
7 unidades, 6 decenas y 5 centenas: _____
6 centenas, 7 decenas y 5 unidades: _____
6 unidades, 3 centenas y 9 decenas: _____
1 centenas, 0 unidades y 8 decenas: _____
0 unidades, 0 decenas y 6 centenas: _____
3 centenas, 2 decenas y 5 unidades: _____
1 unidades, 1 centenas y 0 decenas: _____
8 unidades, 8 centenas y 0 decenas: _____
7 centenas, 2 unidades y 9 decenas: _____

HORARIOS DE ATENCIÓN

Señor padre de familia recuerde que su apoyo es fundamental para el aprendizaje significativo de su hijo y
bienestar emocional, es importante guiarle en cada una de las actividades planeadas y brindarle todo el apoyo
que necesite.

Por tal razón estaré atendiendo sus inquietudes o consultas a través de WhatsApp o llamadas telefónicas al
número 3122989592 de la profe Biviana o al de la profe Leidy 3146774803 de Lunes a Viernes de 8:00 a 1:00 pm.

Practico lo que aprendí

1. El ábaco representa cantidades y pone en práctica el valor posicional, la siguiente imagen debes dibujar o pegar
para resolver en el cuaderno de matemáticas. Colorea según se pide y escribe en letras el nombre de ese número.
Consejo: fíjate en el cuadro para tener correcta ortografía.

2. En el cuaderno de matemáticas recorta o dibuja la siguiente tabla, ubica los siguientes números en el tablero
según su valor posicional.

Página 4 de 9
 UM C D U
1 010
9 163
814
7 175
162
5 182
3 412
191
5 242
1 120

3. En el cuaderno de matemática realiza la descomposición de los siguientes números.

• 1. 010 = 1 UM + 0 C + 1 D + 0 U
• 9. 163 = ____UM + ____C + ____D + ____U
• 814 = ____UM + ____C + ____D + ____U
• 7. 175 = ____UM + ____C + ____D + ____U
• 162 = ____UM + ____C + ____D + ____U
• 5. 182 = ____UM + ____C + ____D + ____U
• 3. 412 = ____UM + ____C + ____D + ____U
• 191 = ____UM + ____C + ____D + ____U
• 5. 242 = ____UM + ____C + ____D + ____U
• 1. 120 = ____UM + ____C + ____D + ____U

4. Pega o dibuja en el cuaderno de matemáticas:

Pinta del mismo color

la llave con la puerta
que corresponda.

Página 5 de 9
 ¿Cómo sé que aprendí?

1. Completa en el cuaderno de matemáticas:

• 1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
• 2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
• 5 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
• _____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.
• 3 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
• _____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
• _____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
• _____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
• _____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.

Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.

Por el valor
1UM + 2C + 4D + 6U UM C D U
de posición
Como notación
1 000 + 200 + 40 + 6 1 2 4 6
desarrollada

Se lee: Mil doscientos cuarenta y seis.

2. Escribe en el cuaderno de matemáticas, cómo se leen los siguientes números:

Página 6 de 9
 3.409 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

1.126 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

4.069 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

9.999 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

6.345 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

8.772 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

3. Escribe en tu cuaderno de sociales la siguiente historia de los números, luego responde las preguntas:

Origen del número.

Desde los tiempos primitivos, el hombre ha sentido la necesidad de contar, ya

fuera sus piezas de caza, sus utensilios o el número de miembros de sus tribus.
Los hombres primitivos tuvieron la necesidad de encontrar un método por el
cual poder contar las cosas. Así que la manera que hacían sus recuentos era
utilizando diferentes elementos o sistemas, todos distintos según la cultura.
Algunos de esos sistemas eran…
El pastor para saber si seguía teniendo la misma cantidad de ovejas, iba
comparándolas con piedras. Cada vez que una oveja salía del rebaño el pastor
apartaba en su bolsa una piedra y de esta manera sabia cuantas ovejas le
faltaban y si las ovejas volvían, volvía a añadir las piedras que había apartado.
También sobre huesos o palos hacían ciertas marcas sencillas (pequeñas
rayas) que pudieron servir para llevar alguna cuenta.

Responde en tu cuaderno de sociales:

a. ¿Qué necesitaba contar el hombre?

b. ¿Cuál era el método que el pastor utilizaba para contar sus ovejas?
c. ¿Qué objetos sirvieron al hombre primitivo para contar?

4. En tu cuaderno de Ingles, elabora la siguiente tabla con la lista de palabras, luego de la lista dada en inglés
seleccione el significado de cada palabra y escríbela al frente.

Nota: te puedes apoyar utilizando el diccionario de inglés.

Página 7 de 9
Subtraction - Tens - Unit of thousand - Sum - Numbers -

Mathematics - Hundreds - Units.

Español Inglés
Números Numbers

unidades
Decenas

Centenas
Unidad de mil

Suma
Resta

Matemática

5. Llegó la hora de jugar en familia, dibuja en hojas de block o cuaderno, cartulina o cartón tarjetas con números
repetidamente del 0 al 9 y recórtalos, luego con tu familia organiza parejas para realizar la siguiente
actividad:

Ubícate a una distancia considerable y coloca al frente las tarjetas con los números que recortaste, luego un
participante de tu familia será quien dirija el juego y menciona un número el cual deberás formar con las
tarjetas que tienes al frente, el ganador será quien primero termine de formar el número y lo mencione en voz
alta.
Nota la evidencia de esta actividad la puedes enviar en video o foto, si no cuentas con los recursos puedes
dibujar la actividad en el cuaderno de educación física.

¿Qué aprendí?

Resuelve los siguientes problemas en el cuaderno de matemáticas, recuerda evidenciar la operación que utilizaste
para resolver la situación:

a. María y Juan van a la finca a recoger manzanas, en la primera recolección encuentran 1.456 y en la segunda
2.867. ¿Cuántas manzanas encontraron en total?

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b. José salió al mercado y compró un pastel de chocolate que le costó 5.428, si llevaba 7568 ¿Cuánto dinero le
quedó?

c. Nicolás salió de paseo con su hermana y compraron dos pasteles que costaron 1.600 y dos refrescos que valieron
3.500. ¿Cuánto dinero gastó Nicolás?

d. Camila cumplió años y en la fiesta llegaron sus tías y primos, ellos llevaron dinero como regalo, uno llevó 3.452,
otro 4.231 y otro 1.200. ¿Cuánto dinero recogió por todo?

e. En la tienda de la escuela compró Mateo un palito de queso y un juguito que le costó 1.800 pesos, Mateo tenía
2,650 pesos que le había regalado su mamá. ¿cuánto dinero le quedó?

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