Instituto Estatal de Educación pública de

Oaxaca
Subdirección General de Servicios
Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación
Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo
CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2020-2021

GEOMETRÍA: SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

COORDINADOR DEL CURSO

DR. ANTONIO JIMÉNEZ GUTIÉRREZ

TEMA:

PLANEACIÓN

PRESENTA

C. ALEXANDRO SANCHEZ ALAVARDO.

TERCER SEMESTRE GRUPO: “C”

CD. IXTEPEC, OAX. DICIEMBRE 2020

 Instituto Estatal de Educación
Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal Y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE:20DNL0002Q

PLANEACIÓN DISCIPLINAR: MATEMÁTICAS

Nombre de la escuela primaria: “Progreso” Clave: 20DPR1384M Zona escolar: 066 Sector:
Lugar: Santo Domingo Ingenio, Oaxaca. Periodo de prácticas: 23 de diciembre del 2020
Nombre del alumno (a): Alexandro Sánchez Alvarado Grado y Grupo de la ENUFI: 2 “C” Grupo de la práctica: “5° A”
Asignatura: Matemáticas
Bloque: III
Competencias: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente
Ámbito: Construcción y uso de una fórmula para calcular el área y el perímetro del triángulo.
Contenido: explicación de cómo obtener el área y el perímetro de un triángulo.
Propósitos: Calcula el perímetro y el área de triángulos. Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa
es un número natural.
Aprendizajes esperados: Calcula el perímetro y el área de los distintos triángulos.
Sesión 1

Etapas Tiempos Actividades Recursos didácticos Evaluación

  Dialogar con los niños acerca de lo que es un  participación
triángulo, los tipos de triángulos que existen y Pizarrón de los niños
Inicio 15 min
presentar el nombre y el dibujo de cada uno en el Marcadores en clase
pizarrón. Libreta  interés sobre
Desarrollo 35 min  Recordar cómo obtener el perímetro de los Lápiz el tema
triángulos. lapicero  conocimientos
 Mencionar que es el contorno o la suma de todos previos.
sus lados y dar un ejemplo con los diversos
triángulos que tenemos en el pizarrón
 Recordar cómo obtener el área de los triángulos.
 El área es la medida de la superficie de los
triángulos.
 Dar inicio con un ejemplo de la formula para
obtener el perímetro y el área de los triángulos.
Siendo el del P =L+L+L
Y el del A = BxA
2
 Señalar cual es la base, la altura de los
triángulos que están en el pizarrón
 Seleccionar una de las figuras para dar un
ejemplo de cómo sacar el área y el perímetro.
  Pedir a los alumnos que en su cuaderno
dibujen el triángulo que a continuación se
muestra y calculen su área y su perímetro

 Preguntar a los alumnos si se les facilito la

realización del problema, si entendieron a la
clase, que dudas tienen en base al tema.
Cierre 10 min
 Realizar la revisión de la actividad elaborada en
clase y ver cuántos alumnos entendieron y
comprendieron el tema.

Vo. Bo.

Dr. Antonio Jiménez Gutiérrez

Alexandro Sánchez Alvarado Coordinador del curso Julio Cesar Gonzales Carrasco
Practicante. Docente del Grupo.

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

LISTA DE COTEJO
Nombre Del Alumno:

Aspectos 1 2 3 4
Tiene conocimientos sobre El tema de áreas y perímetros
Sabe dar ejemplos sobre áreas y perímetros
Expresa sus ideas acordes al tema
Tiene buena actitud para trabajar con las actividades
Su expresión oral ha sido clara y precisa
Ha contribuido a que el trabajo sea productivo
Formula preguntas para aclarar dudas

Excelente 4
Bien 3
Regular 2
No Lo Intenta 1