Futuro bachiller. Recibe un caluroso y efusivo saludo de bienvenida en este año académico 2021.

Estoy dispuesta a acompañarte y a guiarte en el desarrollo de las competencias científicas del curso de
química: Indagación, Explicación de fenómenos y Uso comprensivo del conocimiento científico.

Tú maestra acompañante Mercedes Narváez

PAUTAS
1. Los contenidos que aparecen escrito en este documento no deben ser transcritos a la libreta, pero debes
conservarlo porque lo usaremos durante todo el 2021. Así que No pierdas este material.
2. Es requisito indispensable que cuentes con teléfono móvil, debes ingresar al grupo de WhatsApp para este
curso, así que si no estás ponte en contacto conmigo al 312 881 51 24 para ingresarte.
3. En este documento encuentras un total de 2 guías de química las cuales la desarrollarás en el primer
periodo académico que inicia el 8 de febrero y termina el 9 de abril. Lee cada una y observa que cada una
tiene fecha de inicio y de entrega. La Guía No. 1 tiene 1 paso y deberás entregar una actividad
La Guía No. 2 tiene 4 pasos y cada paso tiene una actividad algunas con varios ítems. Ten cuenta las entrega
de cada paso: Paso No. 1 del 15 de febrero al 19 de febrero, Paso No. 2 del 22 de febrero al 5 de marzo,
Paso No. 3 del 8 de marzo al 12 de marzo y Paso No. 4 del 15 de marzo al 19 de marzo
4. Verifica la fecha de cierre de cada actividad, y Productos a entregar por el estudiante. Entrega todo lo
que se solicita. No recibo la entrega por retazos.
5. Cada producto a entregar en la libreta, debe ser realizado en una página diferente firmado con su nombre y
apellido.
6. El día miércoles 7 de abril realizará una evaluación en línea tipo saber a las 7 de la mañana. Prepárate con
internet y equipo. El día anterior se te compartirá por el grupo de WhatsApp el enlace de dicha evaluación.
7. Del 22 de marzo a abril 2 (2 semanas) no están planeadas actividades en esta guía. Aproveche este tiempo
para prepararse para la evaluación del 6 de abril.

Bienvenidos
 Guía No. 1
1. Descripción general
Asignatura Química
Área Ciencias Naturales
Nivel Media
Grado Undécimo
Metodología Educación virtual

2. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual Periodo Primero Número de semanas 1
Sitio de entrega de actividad: Grupo de WhatsApp
Fecha de inicio de la actividad: 8 de febrero de Fecha de cierre de la actividad: 12 de febrero de
2021 2021
Competencias a desarrollar:
Indagación
Explicación de fenómenos
Uso comprensivo del conocimiento científico
Temáticas a desarrollar:
Métodos de separación de mezclas: les doy literatura y los pongo a hacer video de tamizado, filtración,
centrifugación, separación, evaporación, destilación 1 semana.
Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
Paso 1- Lee con atención el siguiente tema
Métodos de separación de mezclas
Se conoce como métodos de separación de mezclas o métodos de separación de fases a los
distintos procedimientos físicos que permiten separar dos o más componentes de una mezcla. Los
componentes de la mezcla conservan su identidad y sus propiedades químicas luego de la separación.
SEPARACIÓN MAGNÉTICA: Este método solo se emplea si uno de los componentes de la mezcla
heterogénea presenta propiedades magnéticas (como el hierro) y el resto no.

DECANTACIÓN: La decantación es un método se emplea para separar líquidos que no se disuelven el

uno en el otro (como el agua y el aceite) o sólidos insolubles en un líquido (como agua y arena). Consiste
en el uso de una ampolla o un embudo de decantación, donde se deja reposar la mezcla hasta que el
ingrediente más denso sedimente y vaya al fondo. Se abre la válvula y se lo deja salir, cerrándola a
tiempo para que permanezca el ingrediente menos denso en su interior. Este método suele emplearse
como primer paso hacia la obtención de sustancias más puras.
FILTRACIÓN: Este método se usa para separar un sólido de un líquido en el cual no se disuelve (no es
soluble en él), como la arena en suspensión en el agua. Para ello, se hace pasar la mezcla heterogénea a
través de un filtro con un tamaño de poro adecuado (menor que el de las partículas que queremos
separar). Habitualmente se emplea un papel de filtro acoplado a un embudo.

DESTILACIÓN: Se utiliza para separar líquidos solubles entre sí que tienen temperaturas de ebullición
muy diferentes, como el agua y el alcohol. La mezcla se vierte en un matraz esférico (o de fondo redondo)
y se calienta. Cuando se alcanza la temperatura de ebullición más baja de los componentes, este
comienza a convertirse en vapor y pasa por el refrigerante, donde se enfriará y condensará. El líquido
resultante, llamado destilado, se recoge en un recipiente.

EVAPORACIÓN Y CRISTALIZACIÓN: Se emplea para separar un soluto sólido disuelto en un disolvente

líquido, como la sal en el agua. El proceso comienza con la evaporación del disolvente (natural o forzada
mediante calefacción) y acaba con la deposición en el fondo del recipiente (generalmente, un
cristalizador) del sólido en forma de cristales. Cuanto más lenta sea la evaporación del disolvente, más
grandes serán los cristales.

CROMATOGRAFÍA: Se usa para separar los componentes de una mezcla según la mayor o menor
afinidad de cada uno de ellos por el disolvente empleado.
Una de las técnicas más sencillas es la cromatografía en papel, en la que se utiliza una tira de papel de
filtro.
Se deposita en la tira de papel una pequeñísima porción de la mezcla (formando un puntito) y se introduce
la parte inferior en un disolvente, como el alcohol. Este ascenderá lentamente por el papel por capilaridad,
arrastrando en su camino los componentes de la mezcla.
Puesto que cada componente presenta una afinidad distinta por el disolvente, aquellos que, una vez
acabado el proceso, hayan alcanzado una mayor altura en la tira, serán los que presentaban mayor
afinidad, y los que alcancen una altura menor, los de menor afinidad.
Este método se puede utilizar, por ejemplo, para separar los pigmentos fotosintéticos (clorofila, carotenos,
etc.) presentes en las espinacas y otros vegetales.

TAMIZADO: El tamizado opera de manera semejante al filtrado, pero entre sustancias sólidas de distinto
tamaño (como grava y arena, sal y palomitas de maíz, o arroz y piedritas).
Se usa una red o tamiz, cuyos agujeros permiten el paso de los fragmentos de menor tamaño y retienen
los más grandes. Dependiendo del material, puede emplearse como primer paso en la obtención de
sustancias puras o como paso definitivo
 Escucha los siguientes vídeos:
1- Métodos de separación
2- Centrifugación
3- Tamizado
Los videos son enviados al grupo de WhatsApp, si no estás en el grupo escríbeme al 312 881 51 24 para
incluirte. Recuerda es requisito indispensable estar en el grupo de WhatsApp y todas las actividades
serán enviadas por ese mismo grupo.

Copia en tu libreta la siguiente tabla y complétala. Utiliza los dibujos de este documento para que ilustres
tu libreta.
 Métodos de separación de mezclas (firma del estudiante)
Método Materiales Tipo de mezcla Usos Esquema
de (Estado de los En la vida
laboratorio componentes) diaria
Filtración
Evaporación
Destilación
Centrifugación
Decantación
Tamizado
Decantación de
líquidos
Separación magnética
Cromatografía

GUÍA No. 1
Sitio de entrega Grupo de WhatsApp
Libreta de apuntes firmada con: TABLA CON LOS MÉTODOS DE
Productos a entregar SEPARACIÓN DE MEZCLAS.
por el estudiante Guía 3

Guía No. 2

Tipo de actividad: Individual Periodo Primero Número de semanas 5

Sitio de entrega de actividad: Grupo de WhatsApp
Fecha de inicio de la actividad: 15 de febrero de Fecha de cierre de la actividad: 19 de marzo de
2021 2021
Competencias a desarrollar:
Indagación
Explicación de fenómenos
Uso comprensivo del conocimiento científico
Temáticas a desarrollar:
Soluciones: unidades de concentración y propiedades coligativas, curvas de solubilidad. 1 semana
Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
Paso 1- Lee con atención el siguiente tema SOLUCIONES VERDADERAS Y COLOIDALES.
La materia, según el tipo de átomos y moléculas que lo forman, se clasifica en sustancias simples y mezclas.
Entre las mezclas se distinguen las homogéneas y las heterogéneas. Las soluciones verdaderas, los
coloides y las suspensiones son ejemplos de mezclas.

Las soluciones verdaderas, las suspensiones y los coloides son mezclas porque presentan varios tipos de
moléculas y átomos. Existen diferencias entre ellas, siendo la principal, el tamaño de las moléculas que
las forman.

Una solución verdadera es una mezcla homogénea, ya que no podemos distinguir los componentes que la
forman. En una solución existe un soluto que puede ser un sólido, un líquido o un gas, que se disuelve en
un solvente. Las moléculas del soluto se disuelven de tal manera que no se ven a simple vista, debido a
que sus moléculas son de tamaño muy pequeño. Ejemplo: la sal que se disuelve en el agua. Una vez que
está totalmente disuelta, sus moléculas no se ven en el agua, pero podemos saber que está allí por el sabor
que tiene la solución.

Las soluciones sólidas están constituidas por sólidos en los cuales un componente está disperso al azar en
otro componente. Este tipo de soluciones tiene gran importancia práctica, puesto que constituye las
aleaciones, por ejemplo, el bronce está constituido por cobre y estaño, el latón está constituido por cobre y
zinc, y el acero está constituido por hierro y carbono.

Las soluciones líquidas se obtienen al disolver un gas, un líquido o un sólido en un líquido, las partículas
del soluto se encuentran distribuidas al azar en toda la solución, por ejemplo, la gasolina está constituida
por una mezcla de hidrocarburos y aditivos.

Como los gases se mezclan en todas las proporciones, una mezcla de gases siempre es homogénea y es
una solución, por ejemplo, una mezcla de oxígeno y nitrógeno. El aire es una mezcla gaseosa.

Cuando una sustancia se disuelve en otra y forman una solución, se dice que son solubles o miscibles; pero
si al mezclarse forman más de una fase, se dice que son insolubles o inmiscibles. Los términos miscible y
soluble se emplean como sinónimos, por es correcto decir que el agua y el alcohol son solubles o miscibles
(en cualquier proporción) y que el agua y la gasolina son insolubles o inmiscibles. Sin embargo, el término
miscible es cualitativo, mientras que solubilidad es un término cuantitativo y se refiere a la cantidad máxima
de soluto que puede disolverse en una cantidad dada de solvente a una temperatura determinada.

Una suspensión es una mezcla heterogénea en la que existen componentes en dos fases. Ejemplos: arcilla
mezclada con agua, los jarabes que deben agitarse antes de tomarse. Sus partículas sólidas son lo
suficientemente grandes para que vayan sedimentando por su propio peso si se deja reposar la suspensión.
Un coloide es un sistema cuyas partículas presentan un tamaño intermedio entre las de una solución
verdadera y una suspensión. En los coloides se distinguen una fase dispersa y una dispersante. La gelatina,
mayonesa, jalea y el humo son ejemplos de coloides.
ACTIVIDAD PASO 1 GUÍA No. 2
1- Realice en tu libreta un mapa conceptual de LA MATERIA que incluya por lo menos 10 términos
fundamentales. (Recuerda que debe estar escrito Nombre-apellido y grado.)
2- Elabora una tabla exprese las diferencias entre soluciones, coloides y suspensiones. (Nombre-apellido y
grado)
Paso 2- Lee con atención el siguiente tema LA SOLUBIBIDAD
Es la capacidad que tiene una sustancia para disolverse en otra: ejemplo, hablamos de la solubilidad de la
sal en agua, del alcohol en el agua, de la tinta en el alcohol, entre otras; pero desde un punto de vista
químico, la solubilidad puede entenderse como la máxima cantidad de un soluto que puede disolverse en
una cantidad dada de solvente a una temperatura determinada.

FACTORES QUE DETERMINAN LA SOLUBILIDAD

La solubilidad de una sustancia está determinada generalmente por los siguientes factores: la naturaleza
del soluto y del solvente, la temperatura y la presión.

Interacciones soluto – solvente:

Los solutos iónicos y polares son en general solubles en agua (disolvente polar); en cambio, los solutos
apolares son frecuentemente insolubles en este tipo de disolvente. Aun cuando hay excepciones, la
explicación de esto radica en las fuerzas intermoleculares que actúan entre las partículas de soluto y de
disolvente. En la medida en que las interacciones soluto-disolvente sean de la misma naturaleza que las
interacciones soluto-soluto o disolvente-disolvente, se puede predecir que la solubilidad será mayor.
Es por esto que, cuando se forma una disolución, como las interacciones son compatibles, las moléculas
de disolvente rodearán a las moléculas de soluto para romper las fuerzas que las mantienen unidas entre
sí y, de ese modo, separarlas. Cosa que no sucede en las mezclas heterogéneas.

La temperatura: para las soluciones sólido en líquido, generalmente, al aumentar la temperatura, aumenta
la solubilidad; esto es debido a que la temperatura aumenta el movimiento de las partículas (iones o
moléculas) y quedan libres para entrar en la solución. Por ejemplo, si se agrega azúcar a un té helado, en
el fondo del vaso queda una capa de azúcar sin disolver cuando se alcanza la solubilidad máxima; sin
embargo, si el té se calienta, se disuelve el azúcar, puesto que la solubilidad es mayor en agua caliente.
En solutos gaseosos el comportamiento es contrario a los solutos líquidos y sólidos. Es decir, a mayor
temperatura, menor es la solubilidad. Esto se debe a que, al aumentar la temperatura, aumenta la energía
cinética de las partículas de gas, con lo que es más fácil que se escapen de la mezcla, reduciendo la
capacidad de disolverse en su disolvente.
La presión; La presión es otro de los factores que afecta la solubilidad. Esta influencia no se aprecia cuando
el soluto es un líquido o un sólido, pues varía tan poco que no se considera. La solubilidad de un gas
aumenta cuando la presión aumenta.
ACTIVIDAD Paso 2 GUÍA No. 2
1- Realiza en tu libreta un mapa conceptual que resuma los FACTORES QUE MODIFICAN A LA
SOLUBILIDAD, indicando la manera en la que lo hace. (Nombre-apellido y grado)

2- Observa la siguiente tabla y responde las preguntas: (Un punto en página con Nombre-apellido y grado)
Solubilidad de solutos en agua a 25°C
Solutos (sólidos) Solubilidad (g/100 g de H2O)
Nitrato de sodio NaNO3 95
Carbonato de calcio CaCO3 0,0013
Hidróxido de sodio NaOH 109
Sacarosa C22H11O22 204,1
Cloruro de sodio NaCl 35,8
a) ¿Cuál de los solutos es prácticamente insoluble en agua? __________________________________
b) ¿Cuál es el soluto que tiene mayor solubilidad? __________________________________
c) Entre los solutos que tienen Sodio (Na), ¿Cuál presenta mayor solubilidad?
________________________________
d) ¿Qué crees que pasará con la solubilidad de cada una de las sustancias sólidas si se miden a los 50 ºC?
Explica.

3- Explica mediante un dibujo qué es lo que pasa en tus cañerías cuando tiras restos grasosos por el
lavaplatos, describiendo lo que sucede y utilizando los conceptos de: solubilidad, compatibilidad, polaridad.
4- Observa el siguiente gráfico y responde las preguntas:
a) ¿Qué variables se informan en el gráfico? _
b) ¿Qué se puede inferir sobre la solubilidad de sólidos a medida que aumenta la temperatura? Describe.
c) ¿Qué sustancias corresponden a excepciones pues no tienen el comportamiento esperado?
¿Cuál es la solubilidad aproximada de NaNO3 a los 80 ºC? _

5- Analiza los gráficos de la solubilidad del oxígeno y dióxido de carbono en agua.

a) ¿Cuál es la solubilidad del O2 aproximada a los 20 ºC?

b) ¿Cómo influye la temperatura en la solubilidad del O2 (oxígeno) y CO2 (dióxido de carbono) en agua?
c) ¿Cómo crees que afecta un aumento en la temperatura del planeta tierra a los animales del fondo marino
considerando los gases que hay en el océano? Describe.

Paso 3- Lee con atención el siguiente tema LAS PROPIEDADES COLIGATIVAS DE LAS SOLUCIONES
Algunas propiedades de las soluciones dependen del tamaño de las partículas, otras del tipo de soluto y
otras de la naturaleza del solvente y del número de partículas disueltas; estas últimas se conocen como
propiedades coligativas; se consideran importantes porque permiten determinar la concentración de una
solución y la masa molecular de un soluto, preparar sueros de usos clínicos y soluciones anticongelantes
utilizadas para evitar que el agua se solidifique en los radiadores de los automóviles en zonas donde existen
estaciones. Las burbujas diminutas que se forman cuando el agua comienza a calentarse se deben al hecho
de que el aire disuelto se torna menos soluble conforme aumenta la temperatura. El sabor insípido
característico del agua hervida es debido a la pérdida de los gases disueltos.

Las propiedades coligativas son: la disminución en el punto de congelación, el aumento en el punto de

ebullición, la disminución en la presión de vapor y la presión osmótica.
La disminución en el punto de congelación La temperatura de congelación de las soluciones con solutos
no volátiles es menor que la temperatura de congelación del solvente puro; por ejemplo, el agua de mar no
se congela a 0 ºC sino a una temperatura inferior debido a las sales disueltas. A mayor cantidad de solutos
disueltos, menor punto de congelación.

El aumento en el punto de ebullición Si se tuviera que determinar el punto de ebullición del agua de mar
o de una solución de azúcar, encontraríamos que estas soluciones hierven a temperaturas algo superiores
al punto de ebullición normal del agua pura .La temperatura de ebullición de las soluciones con solutos no
volátiles es mayor que la del solvente puro. A mayor cantidad de solutos disueltos, mayor punto de
ebullición.

La disminución en la presión de vapor La presión de vapor de una solución disminuye con relación a la
del solvente puro. A mayor cantidad de solutos disueltos, menor presión de vapor.

ACTIVIDAD Paso 3 GUÍA No. 2

Realiza un mapa conceptual que resuma las propiedades coligativas de las soluciones, indicando la manera
en la que afectan las propiedades de las soluciones. (Nombre-apellido y grado)

Paso 4- Lee con atención el siguiente tema CONCENTRACIÓN DE LAS SOLUCIONES.

Concentración se define como cantidad de soluto disuelto por unidad de volumen de solución.

EXPRESIONES CUALITATIVAS:
Se usan varios términos cualitativos para expresar la concentración, los cuales indican las cantidades
relativas de soluto y disolvente, tales como:
Solución diluida, Solución concentrada, Solución saturada, Solución no saturada y Solución sobresaturada.

Una solución es diluida, cuando la cantidad de soluto es pequeña en relación con la cantidad de
disolvente.

Una solución es concentrada, cuando la cantidad de soluto es grande en comparación con la cantidad de
disolvente. Aunque los términos, diluida y concentrada no dan, en general, un sentido exacto de la
concentración, no obstante en ciertos casos han adquirido un significado cuantitativo para soluciones
diluidas o concentradas de ciertos ácidos en el laboratorio.
Otra forma de indicar la composición de una solución de una manera cualitativa es utilizar los términos;
saturada, no saturada y sobresaturad, refiriéndose a la cantidad de soluto con respecto a la cantidad de
solvente. Cuando en una solución se encuentra la máxima cantidad de soluto que el solvente puede
disolver, se denomina solución saturada, si la cantidad de soluto disuelto es menor que la cantidad máxima
que se puede disolver, la solución es insaturada; si la solución contiene más soluto que el máximo habitual,
la solución se llama sobresaturada. Estas soluciones son muy inestables por el exceso de soluto,
generalmente se preparan disolviendo el soluto en un disolvente a temperatura elevada.

EXPRESIONES CUANTITATIVAS
Porcentaje en peso (%p/p): Significa gramos de soluto en 100 gramos de solución. Matemáticamente se
expresa así:

%p/p =_Gramos de soluto__ x 100

Gr. de soluto + Gr. de solvente

% p/p = __Gramos de soluto__ x 100

Gramos de solución

Ejemplo ¿Cuál es el porcentaje en peso de una solución preparada disolviendo 5 gr. De nitrato de sodio en
95 gr. de agua?

Solución:
Soluto = 5 gr.
Solvente = 95 gr.

%p/p =_Gramos de soluto__ x 100

Gr. de soluto + Gr. de solvente

%p/p =_ 5 gr.__ x 100 = 5%

5 gr. + 95 gr.

Respuesta: El porcentaje es del 5%

Porcentaje peso a volumen (%p/v): Significa gramos de soluto en 100 ml de solución.

Matemáticamente se expresa así:
% p/v = __Gramos de soluto__ x 100
Mililitros de solución

Ejemplo. Si en 150 ml de solución existen 15 gr. De yoduro de potasio. ¿Cuál es el porcentaje peso a
volumen del soluto?
Solución:
Soluto = 15 gr.
Solución = 150 ml

% p/v = __Gramos de soluto__ x 100

Mililitros de solución

% p/v = __15 gr.__ x 100 = 10%

150 ml
Respuesta: El %p/v es del 10%

Porcentaje volumen a volumen (%v/v): Significa

Mililitros de soluto en 100 mililitros de solución.
Matemáticamente se expresa así:

%v/v =_mililitros de soluto__ x 100

mililitros de solución

Ejemplo. ¿Cuál es el porcentaje en volumen del alcohol etílico para una cerveza que contiene 13,33 ml de
alcohol en un volumen total de 333,33 ml?

Solución:
Soluto = 13 ml
Solución = 333,33 ml

%v/v =_mililitros de soluto__ x 100

mililitros de solución

%v/v =_13,33 ml.__ x 100 = 3,999%

333,33 ml.
Respuesta: El porcentaje en volumen es del 4%

MOLARIDAD (M): Se define como moles de soluto en los litros de solución. De manera una solución 1M
(se lee 1 molar) de cloruro de sodio NaCl contiene 58,5 gr.(compruebe con su tabla periódica) en 1 litro de
solución. Matemáticamente se expresa así:

M = Moles de soluto
 Litros de solución

Ejemplo. ¿Cuál es la molaridad de una solución que contiene 20 gr. de NaCl en 600 ml de solución?

Solución:
Soluto = 20 gr.
Solución = 600 ml / 1000 = 0.6 L

Como necesitamos son moles, recordamos que

n=W = 20 gr._____ = 0.34 moles
M 58,5 gr./mol

Ahora si reemplazamos en la fórmula matemática

M = 0.34 moles = 0.56 M
0.6 L

Respuesta: La molaridad es de 0.56 M

FRACCION MOLAR F A o FB: número de moles soluto o de solvente por cada mol de solución.
Matemáticamente se expresa así:

FA = ___moles de A__________
Moles de A + moles de B

FB = ___moles de B__________
Moles de B + moles de A

FA + F B=1

Moles de solución = moles de A + moles de B

Ejemplo. Una solución contiene 5 moles de NaCl y 15 moles de agua ¿Cuál es la fracción molar del soluto
y del disolvente?
Solución:
Soluto = 5 moles
Solvente = 15 moles

FNaCl = __5_moles = 0.25 moles

 5 moles + 15 moles

FH2O = ___15 moles = 0.75 moles

5 moles + 15 moles
Respuesta: La fracción molar del soluto es 0.25 moles y la fracción molar del solvente 0.75 moles

MOLALIDAD (m): Es igual al número de moles de soluto que hay en 1000 gr. De solvente. Su expresión
matemática es:

m = moles de soluto
Kg. de solvente

Ejemplo. Calcule la molalidad de una solución de 0.1 moles de NaOH en 500 gr. de agua.

Solución:
Soluto = 0.1 moles
Solvente = 500 gr. / 1000 = 0.5 Kg.

m = moles de soluto = 0.1 moles = 0.2 m

Kg. De solvente 0.5 Kg.

NORMALIDAD (N): Se define como el número de pesos equivalentes o simplemente equivalentes (eq.gr.)
de soluto por litros de solución. Su expresión matemática es:

N = eq. gr. de soluto

Litros de solución
El equivalente en gramo de un ácido es igual a su peso molecular sobre el número de H reemplazables.
El equivalente en gramo de una base es igual a su peso molecular sobre el número de OH reemplazables.
Ejemplo. Calcula la normalidad de 500 ml de una solución que se prepara utilizando 35.8 gr. de Ca(OH) 2
Solución:
1 Eq. gr. de Ca(OH)2 = M = 74 = 37 =
OH 2
Si 1 Eq. gr. de Ca(OH)2 = pesa 37 gr. Entonces 35.8 gr. Contienen 35.8 / 37 Eq. gr., osea 0.48 Eq. gr.

N = 0.48 Eq. gr. = 0.96 N

0.5 L
PARTES POR MILLON (ppm): es el número de miligramos de soluto que hay en cada litro de la solución.
Su expresión matemática es:

ppm = mg. de soluto

Litros de solución

Ejemplo: Calcula la concentración en ppm de cloruro férrico presente en una muestra de agua analizada
por parte del INVIMA, si en 900 ml de solución hay 4.5 mg. De la sal.

Solución:
Soluto = 4.5 mg.
Solución = 900 ml. – 1000 = 0.9 L.

ppm = 4.5 mg. = 5 ppm

0.9 L
ACTIVIDAD Paso 4 GUÍA No. 2
Realiza un mapa conceptual que resuma las expresiones cualitativas de las soluciones, indicando la manera
en la que afectan las propiedades de las soluciones. (Nombre-apellido y grado)
Escoge uno de los ejercicios que están resueltos en esta guía y explícalo. Haz un video y envíalo debes
decir tu nombre apellido y grado al inicio

Sitio de entrega
Productos a entregar
por el estudiante Guía 3
GUÍA No. 2
Grupo de WhatsApp
Libreta de apuntes firmada al inicio y al final con ACTIVIDAD Paso No. 1
GUÍA No. 2 (2 ítems)
Libreta de apuntes firmada al inicio y al final con ACTIVIDAD Paso No. 2
GUÍA No. 2 (5 ítems)
Libreta de apuntes firmada al inicio y al final con ACTIVIDAD Paso 3 GUÍA
No. 2 (1 ítem)
Libreta de apuntes firmada al inicio y al final con ACTIVIDAD Paso 4 GUÍA
No. 2 (1 ítem) y video explicativo.