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3 G7B4C4
3 G7B4C4
Consideraciones previas:
Es importante que en la confrontación, además de analizar los procedimientos
empleados, los alumnos argumenten el uso de los mismos.
Para el caso del problema 1, se espera que utilicen el valor unitario (dado en el
problema). Basta con multiplicar $75.50 (costo de un kilogramo de pastel) por 2.7,
que es el número de kilogramos, para encontrar el costo total del pastel.
13 900 319.7
15 750 x
(15 750)(319.7)
x
13 900
Una vez que los alumnos hagan esta reflexión, es conveniente proponerles
analizar diferentes formas de acomodar los datos del tercer problema y deducir las
que son correctas.
a. en donde =362.25
b. en donde =362.25
c.
d. en donde =684782.6
que representa la ganancia obtenida en la caja de ahorro, por cada peso ahorrado,
siendo este el principio por el cual funciona la regla de tres.
En el tercer caso lo que se está obteniendo es la ganancia por ahorrar $13 900,
suponiendo que por $15 750 se gana $319.70, lo cual es erróneo.
En el cuarto caso lo que se está obteniendo es la ganancia por ahorrar $15 750,
suponiendo que por $319.70 se gana $13 900, lo cual no es cierto.
Observaciones posteriores:
2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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Consideraciones previas:
Aunque no se descartan otros procedimientos, los problemas planteados en este
plan, por los valores utilizados, es pertinente resolverlos mediante el uso de la
regla de tres. En la puesta en común es importante analizar detalladamente los
procedimientos empleados e identificar la eficiencia de cada uno, si no aparece la
regla de tres, proponerla e identificar las ventajas de su uso.
Al utilizar la regla de tres es fundamental que los datos se relacionen
correctamente. Así, un modelo adecuado para el primer problema es el siguiente:
De donde:
x 200.13 minutos
Observaciones posteriores:
2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso
para usted.