MEJORAMIENTO DE LA GESTION ACADEMICA PARA UNA

SEGUNDA LENGUA , IGLES, EN LA INSTITUCION SAN LUCAS DE

CARTAGENA

DAYANA ECHENIQUE
NUBIA HERNANDEZ

DOCENTE:
YERSON FABER TORRES

UNIVERSIDAD AREANDINA
ESPECILIZACION EN DOCENCIA Y PEDADOGIA
GESTION ACADEMICA
2021
Analisis , con una mirada disruptiva

Gestión academica es un término que se refiere a dos pasos a realizar dentro de una
organización; el primero es la planificación, de la que se desprenden dos campos, la
normatividad y la estrategia, cuya finalidad es facilitar herramientas que contribuyan al
cumplimiento de los objetivos, la toma de decisiones oportunas a partir de un análisis
interno y externo (matriz FODA) determinando la pertinencia de las estrategias delimitadas
en tiempo y espacio. En segundo lugar, la acción, la cual se encarga de la implementación
sistemática de cada actividad diseñada para dar cumplimiento a los objetivos que se deben
mejorar, para optimizar rendimiento y eficacia, finalmente la evaluación, sometiendo a
observación cada aspecto que compone la gestión, es decir; estructura, recursos, liderazgo y
el enfoque de impacto, determinando planes de mejoramiento continuo de cara a mejorar el
procesos de enseñanza y aprendizaje de una LE, evidenciando coherencia frente a las
políticas educativas, políticas públicas, lineamientos, estándares y directrices adoptadas del
MCE. 33 La gestión se realiza para mejorar una necesidad, un déficit de algo susceptible a
mejorar; para fortalecer lo que se hace bien y debe mantenerse; para desarrollar nuevas
estrategias que contribuyan al alcance de objetivos. La gestión educativa desempeña un rol
holístico en la organización escolar, en los miembros que la componen y departamentos que
la integran, engranando internamente los agentes participes para un excelente
funcionamiento, haciendo cumplir como prioridad sus principios, misión y visión de la
misma a través de planificaciones internas, que evaluadas constantemente generan planes
de mejoramiento y así, nuevas acciones que respalden el alcance de las metas y los
objetivos establecidos. “La gestión escolar en los establecimientos educativos, es un
proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a
sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y
administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera
más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. La gestión
escolar está constituida por cuatro áreas de gestión: área de gestión directiva, área de
gestión pedagógica y académica, área de gestión de la comunidad y área de gestión
administrativa y financiera. La importancia que tiene la gestión escolar para el
mejoramiento de la calidad en el país, radica en el fortalecimiento de las secretarías de
educación y de los establecimientos educativos; en sus instancias administrativas y sistema
pedagógico, para generar cambios y aportar un valor agregado en conocimientos y
desarrollo de competencias a los estudiantes”.22 La gestión escolar debe estar orientada a
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, contemplando el “Mapa genético” de la
institución, los cuales se componen en las cuatro (4) áreas nombradas con anterioridad.
Cada área se ocupa de funciones específicas que direccionan y orientan el alcance de los
objetivos establecidos, trabajando de manera individual y colectiva a la vez, es decir, se
complementan. Para evidenciar procesos de gestión en las instituciones educativas, estas
cuentan con herramientas que facilitan la recolección de datos, el análisis, validación y
posterior diseño de planes de mejoramiento bajo el adepto de fortalecer los procesos
formativos. Estas herramientas pueden ser: La autoevaluación institucional, encargada de
evaluar los siguientes aspectos: 1. Gestión Directiva 2. Gestión Académica 3. Gestión
Administrativa y 4. Gestión de la Comunidad, cuyo análisis es debatido por la comunidad
escolar para analizar y valorar la realidad institucional, y finalmente socializar los
resultados a la comunidad educativa, facilitando la clasificación de la misma en la
desarrollo institucional. (Existencia / Pertinencia / Apropiación / mejoramiento continuo)
Una vez realizada la autoevaluación y el análisis que esta arroja, se diseñan planes de
mejoramiento, estos son orientados a responder las necesidades expresadas por la
comunidad educativa en la medida de las posibilidades, los cuales son sometidos a un
seguimiento permanente. Los planes de mejoramiento son el resultado del diagnóstico al
cual se somete la institución para mejorar la gestión académica, y por ende los procesos de
enseñanza y aprendizaje, si bien la autoevaluación contribuye en gran parte al análisis y
valoración de la información, las instituciones educativas cuentan con la otra herramienta
de nominada por el MEN como edusitio. Esta estrategia virtual denominada “edusitio de
Gestión Educativa”, de la Subdirección de Fomento de Competencias de la Dirección de
Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media, tiene como finalidad brindar a la
comunidad educativa (a funcionarios de las secretarías de educación, docentes y directivos
docentes de los establecimientos educativos, padres de familia, estudiantes, investigadores
y demás); la oportunidad de interactuar, reflexionar, adquirir conocimientos y actualizarse
sobre las acciones realizadas desde el MEN, y demás entidades para el fortalecimiento de la
gestión institucional. Otra herramienta que monitorea la calidad educativa del sector
privado, es el sistema de información; EVI (Evaluación Institucional) …” En este sistema
se gestiona el proceso de evaluación institucional de la calidad del servicio prestado por
establecimientos educativos de preescolar, básica y media, así como el reporte de
información financiera y la fijación de tarifas” evaluando el procesos de gestión escolar de
los establecimientos educativos, la incidencia y eficacia en la prestación del servicio. Con
la estrategia virtual, se han logrado integrar aspectos que atañan a los establecimientos
educativos en los procesos formativos; generando espacios de reflexión, intercambio de
ideas y saberes frente a los temas de gestión educativa.