Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Métodos Estadísticos Aplicados a la Logística
Código: 228002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 4 -

Proposición Alternativas de solución al problema – parte 1

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: martes, La actividad finaliza el: lunes, 8 de
12 de enero de 2021 febrero de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: Identificar y Aplicar los principios y conceptos

de la estadística y teoría de la probabilidad para la toma de decisiones en
la gestión de inventarios.

Resultado de aprendizaje 4: Simular los principios y conceptos de la

estadística y teoría de la probabilidad para determinar la previsión de la
demanda.

La actividad consiste en:

Actividad de trabajo independiente:

Paso 1

El estudiante realiza una revisión comprensiva de contenidos y bibliografía

recomendados en la Unidad 2, a fin de adquirir conocimientos que le serán
útiles para el desarrollo de la actividad.

Paso 2

1
Luego de realizar la lectura de las fuentes recomendadas en la unidad 2, el
estudiante debe elegir una de ellas y realizar un mapa conceptual de
acuerdo con la información de esta.

Su selección debe ser informada o puesta en conocimiento de todos los

integrantes del grupo a través del foro colaborativo con el fin de no tener
dos o más estudiantes trabajando con la misma fuente.

Paso 3

El estudiante revisa los aportes publicados en el foro por sus compañeros

del grupo y procede a realimentar y presentar observaciones,
recomendaciones o comentarios.

Actividad de trabajo grupal:

Paso 1.

Entre todos los integrantes del grupo deben elaborar un estudio

comparativo de los diferentes modelos de inventarios presentados en la
temática a desarrollar.

El estudio comparativo debe tener:

a. Características del modelo

b. Tipo de variables que utiliza
c. Precisión ante la dinámica de la demanda
d. Ventajas
e. Desventajas

Paso 2.

En equipo los estudiantes deben investigar y elaborar una taxonomía sobre

los modelos de pronósticos de inventarios, consolidarlos en una tabla
donde se registrará el aporte de cada uno de los estudiantes, como se
presenta en el siguiente ejemplo.

2
 Estudiante Tipo
Tipo de
que hace Problema Descripción Aplicaciones Algoritmos
Técnica
el aporte que resuelve
Estimación de
expectativa de
vida
Variable a predecir
Predicción
->Continua
popularidad en Regresión
(Numérica decimal)
publicidad lineal
Demanda (Ej. ventas) Los
Estadística Pronóstico del simple,
estacional valores de la
tiempo regresión
variable
Pronóstico del múltiple
dependiente no se
mercado
conocen
Predicción del
crecimiento
poblacional

Adicional a la información anterior, debe ubicar la cuantificación del error

estadístico que tiene cada uno de estos métodos (EJ DMA, 𝑅 2 , VAR,𝛿, etc)

Paso 3.

Una vez se tengan construida la tabla anterior, el equipo deberá

seleccionar el modelo de pronóstico que mejor se adapte a las condiciones
de un conjunto de datos.

El conjunto de datos debe ser seleccionado del siguiente repositorio:

Data.World (https://data.world/datasets/inventory)

Las plataformas con las cuales podrá trabajar estos los pronósticos son:

a. Simio (https://www.simio.com/academics/student-
resources.php)
b. POM
(http://wps.prenhall.com/bp_weiss_software_1/1/358/91664.cw/)
c. Excel u otros, con los cuales se pueda edificar modelo

Paso 4.

Realizada la simulación de modelo de pronóstico, los integrantes del equipo

deben hacer una discusión de los resultados obtenidos.

3
Paso 5.

Se debe construir un documento que contenga el desarrollo de cada uno

de los puntos anteriores, aunado con la discusión de resultados obtenidos
en el punto 6, el cual debe también incluir el análisis estadístico de la
precisión de la predicción, y la política de administración del mismo.

Faltando tres días para el cierre de la tarea paso 4, los estudiantes del equipo
compilan los aportes en un documento en formato PDF que debe contener
los siguientes elementos:

• Portada,
• Introducción
• Objetivos
• Aportes individuales 8mapas conceptuales) y el desarrollo de cada
uno de los puntos anteriores, junto con la discusión de los resultados
llevada a cabo en el paso 4 de la actividad colaborativa
• Conclusiones: una por cada estudiante y deben estar direccionadas
en dos elementos importantes: El primero al mapa conceptual,
incluyendo el análisis de la taxonomía de los métodos de pronósticos
e inventarios. El segundo, debe estar referido a los hallazgos
encontrados en la aplicación del modelado y simulación del
pronóstico a la información ubicada en Data.World seleccionada por
el grupo.
• Referencias Bibliográficas en normas APA (Mínimo 3)

Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de Evaluación.

Especificaciones para la presentación del trabajo:

Nombre del archivo: Paso 4.1_22802_número de grupo.

Ejemplo: Paso 4.1_22802_01

El archivo en PDF debe colocarse en el entorno de “Evaluación”, en el

Enlace “Paso 4 - Proposición Alternativas de solución al problema –
parte 1 - Rúbrica de evaluación y entrega de la actividad”, antes de
4
la fecha de cierre, según lo indicado en la agenda del curso.

No se calificará el trabajo que no sea subido en la fecha y espacio indicado,

exceptuando los casos establecidos por el reglamento.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial el estudiante debe:

• Revisar frecuentemente la agenda del curso, el enlace de noticias del

curso, el enlace de encuentros sincrónicos vía web conferencia de tal
manera que logre identificar las fechas definidas para la actividad

En el entorno de Aprendizaje el estudiante debe:

• Consultar el material bibliográfico de la segunda unidad del curso,

dispuesto en este entorno.

• Interactuar en el foro para el desarrollo de la actividad Paso 4,

realizando sus aportes, consultas y realimentaciones a través de este
espacio.

En el entorno de Evaluación el estudiante debe:

• Enviar el trabajo consolidado por el grupo para revisión y calificación

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Mapa conceptual de la teoría contenida en la referencia bibliográfica

elegida.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento en formato PDF que debe contener los siguientes elementos:

5
 • Portada,
• Introducción
• Objetivos
• Aportes individuales (mapas conceptuales) y el desarrollo de cada
uno de los puntos anteriores, junto con la discusión de los resultados
llevada a cabo en el paso 4 de la actividad colaborativa
• Conclusiones: una por cada estudiante y deben estar direccionadas
en dos elementos importantes: El primero al mapa conceptual,
incluyendo el análisis de la taxonomía de los métodos de pronósticos
e inventarios. El segundo, debe estar referido a los hallazgos
encontrados en la aplicación del modelado y simulación del
pronóstico a la información ubicada en Data.World seleccionada por
el grupo.
• Referencias Bibliográficas en normas APA (Mínimo 3)

Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de Evaluación.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. En la producción de los entregables de tipo “individual”, el

estudiante asume la responsabilidad de una construcción propia de
los conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo de los
ejercicios estipulados en la presente actividad.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

6
 2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de
entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

7
 será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Niveles de desempeño de la actividad de trabajo independiente
Primer criterio de Nivel alto: Realizó el mapa Conceptual y Contiene más de 25
evaluación: conceptos.

Comprensión de los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

conceptos básicos entre 23 puntos y 45 puntos
de gestión de
inventarios y Nivel Medio: Realizó el mapa Conceptual y Contiene menos de
pronósticos de la 24 conceptos.
demanda
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 22 puntos
representa 45
puntos del total Nivel bajo: No realizó el Mapa conceptual.
de 125 puntos de
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Niveles de desempeño de la actividad de trabajo grupal
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante participa y aporta en la elaboración de
de evaluación: la clasificación de los modelos y métodos de pronóstico e
inventario correcta y completa
Identificación la
clasificación de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
pronóstico e entre 26 puntos y 50 puntos
inventarios
Nivel Medio: La participación del estudiante es escaza en la
clasificación, contempla algunos métodos y modelos de
Este criterio pronóstico e inventarios
representa 50
8
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 1 puntos y 25 puntos
la actividad
Nivel bajo: Sin participación en la elaboración de los modelos
de clasificación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos
Nivel alto: El grupo entrega el trabajo escrito con todas
Tercer criterio de las indicaciones solicitadas.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presentación de entre 16 puntos y 30 puntos
resultados a través
de informes técnicos Nivel Medio: El grupo entrega el trabajo escrito, pero no
siguiendo las contiene todos los aspectos solicitados en las indicciones dadas
normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 15 puntos
representa 30
puntos del total Nivel bajo: El grupo no entrega el trabajo escrito.
de 125 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos