Universidad de Valparaíso Escuela de Medicina Oficina de Educación Médica

CURSO PERFECCIONAMIENTO DOCENCIA EN LA CLÏNICA MÉDICA: nuevas herramientas para un aprendizaje significativo

EJEMPLOS CRITERIOS EVALUATIVOS RUBRICAS O DESCRIPTORES

Síntesis de los conocimientos 6.procesos reflexivos ( aprendizajes actitudinales ). Clasifica y archiva algunas de las tareas o trabajos relacionados con los contenidos y objetivos planteados en el bloque curricular Las tareas o trabajos no parecen estar organizadas ni clasificadas 4 puntos NECESITA MEJORAR 0 punto . esbozos. Incorporación de preguntas frecuentes las preguntas o interrogantes que el docente y el grupo curso formulan y las respuestas dadas por el grupo y fundamentadas bibliográficamente 7. Se considera óptimo si el estudiante ha efectuado una clasificación y archivo de tareas o trabajos de un mismo tipo al interior del portafolio. Demostración del progreso en el aprendizaje: trabajos en “bruto”. apuntes. borradores. Relación de los trabajos con los objetivos 4. EJEMPLO DE CRITERIOS y RUBRICAS PARA EVALUAR PORTAFOLIOS 1. Selección de lecturas y comentarios pertinentes 8. Observación de los avances en el aprendizaje 5. CRITERIOS PARA EVALUAR UN PORTAFOLIO 1. Rubrica EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES 2 puntos 5 puntos Clasifica y archiva todas las tareas o trabajos relacionados con los contenidos y objetivos planteados en el bloque curricular. Clasifica y archiva la mayoría de las tareas o trabajos relacionados con los contenidos y objetivos planteados en el bloque curricular. Organización y clasificación de las tareas o trabajos 2. Criterios de evaluación: Organización y clasificación de las tareas o trabajos.Universidad de Valparaíso Escuela de Medicina Oficina de Educación Médica EJEMPLO 1. Determinación de objetivos 3.

y los relaciona con lo aprendido en nuevas situaciones. esquemas dibujos u otros 4 puntos Demuestra la adquisición profunda y significativa del conocimiento utilizando mapas conceptuales. Criterios de evaluación: Presentación de trabajos y tareas Se considera aceptado si el estudiante se preocupa de presentar los trabajos y tareas de manera debida. esquemas dibujos u otros 4. calidad y variedad en el desarrollo de los trabajos.Universidad de Valparaíso Escuela de Medicina Oficina de Educación Médica 2.. 4 puntos Incluye algunos materiales: noticias artículos hipertextos etc. en cuanto limpieza y orden. esquemas dibujos u otros NECESITA MEJORAR 0 punto No demuestra la adquisición profunda y significativa del conocimiento dibujos u otros 5 Puntos Demuestra la adquisición profunda y significativa del conocimiento integrándolo en mapas conceptuales. y los relaciona con lo aprendido en nuevas situaciones. demostrando esfuerzo. EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES puntos) Demuestra la adquisición del conocimiento utilizando mapas conceptuales. NECESITA MEJORAR O punto Incluye material no del todo pertinente y no hace relación con lo aprendido 5 puntos Incluye diversidad de material : noticias artículos hipertextos etc. Criterio de evaluación: Observación de los avances en el aprendizaje. Rubrica EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES 2 puntos Limpieza y orden en todos sus trabajos y tareas NECESITA MEJORAR O punto No se observa limpieza y orden en sus trabajos y tareas 5 puntos Limpieza y orden en todos sus trabajos y tareas 4 puntos Limpieza y orden en todos sus trabajos y tareas 3. Selección de lecturas y comentarios pertinentes. EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES 2 puntos Incluye material : noticias artículos hipertextos etc y los relaciona con lo aprendido en nuevas situaciones. . Se considera aceptable si el alumno evidencia logros sucesivos en el proceso de construcción de significados sobre los contenidos.

(Conectar la teoría a la práctica). la reflexión y discusión de los contenidos a aprender SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES 2 puntos Redacta algunos objetivos pedagógicos en forma clara Redacta en forma clara y presenta algunos hechos y datos relevantes Situación clínica que no logra del todo conectar la teoría con la práctica NECESITA MEJORAR O punto No redacta en forma clara de objetivos pedagógicos Presenta datos y hechos escasos y sin valor adecuados Situación clínica No conecta la teoría con la practica . 5. reflexión y discusión de los contenidos a aprender 4 puntos Redacción clara de la mayoría objetivos pedagógicos Redacta en forma clara y presenta hechos y datos relevantes Situación clínica que conecta la teoría con la práctica: e intenciona en parte el análisis. Situación clínica real. sin solución obvia. abierta a discusión. Redacción de la situación que comprenda datos concretos. lo que es preciso y suficiente.Universidad de Valparaíso Escuela de Medicina Oficina de Educación Médica EJEMPLO 2 CRITERIOS PARA EVALUAR CASOS CLÍNICOS 2. analizar y discutir la aplicación de los contenidos a aprender. Respuesta a las preguntas RUBRICAS O DESCRIPTORES EXCELENTE SATISFACTORIO 5 puntos Redacción clara de los objetivos pedagógicos Redacta en forma clara y presenta variados hechos y datos relevantes Situación clínica que conecta la teoría con la práctica: análisis. 6. Formulación de preguntas orientadoras congruentes con objetivos. Redacción clara de objetivos pedagógicos para el caso 3. Situación clínica presentada que permita reflexionar. 7. 4.

dando como resultado un mapa fácil de interpretar Coloca sólo unos pocos conceptos en una jerarquía apropiada y usa sólo unas pocas relaciones entre los conceptos. incluyendo ejemplos. colocando los conceptos en jerarquías y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones. dando como resultado final un mapa que es fácil de interpretar Coloca la mayoría de los conceptos en una jerarquía adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las veces.Universidad de Valparaíso Escuela de Medicina Oficina de Educación Médica EJEMPLO 3 RUBRICAS O DESCRIPTORES PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES Conceptos y terminología 3 Puntos 2 Puntos 1 Punto Muestra un entendimiento del concepto y una terminología adecuada Comete algunos errores en la terminología empleada y muestra algunos vacíos en el entendimiento de los concepto Comete muchos errores en la terminología y muestra vacíos conceptuales profundos No muestra ningún conocimiento en torno al concepto tratado 0 Punto Conocimiento de las relaciones entre conceptos 3 Puntos 2 Puntos 1 Punto 0 Punto Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un conocimiento de las relaciones entre estos Identifica importantes conceptos pero realiza algunas conexiones erradas Realiza muchas conexiones erradas Falla al establecer en cualquier concepto o conexión apropiada Habilidad para comunicar conceptos a través del mapa conceptual 3 Puntos 2 Puntos 1 Punto Construye un mapa conceptual apropiado y completo. dando como resultado un mapa difícil de interpretar Produce un resultado final que no es un mapa conceptual 0 Punto .

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