Taller de física.

N°6
Grado: 9° sede bonanza.

Tema: Magnitudes escalares y Vectoriales

Logros: Comprendo la importancia de las magnitudes de la física
Actividad propuesta: lea bien el texto y con base a su comprensión responda las siguientes
preguntas.

Magnitudes escalares
Son aquellas que pueden organizarse de mayor a menor o viceversa estableciéndose la
igualdad y de sumas entre ellas.
Ejemplo: en todas las magnitudes citadas anteriormente, podemos fijar un orden sin tomamos
un cierto número de cantidades de cada una de ella.
así, en la magnitud capacidad podemos ordenar recipiente de: 1 I, 2 l, 5 l, 10 l ,30 l, etc.
Ejemplo de magnitudes escalares son el tiempo, la masa, el volumen, la temperatura, etc.
 Magnitudes vectoriales
Al igual que las magnitudes escalares estaban definidas por un único número o cantidad,
existen otras magnitudes en la que no es suficiente dar solamente esa cantidad o números,
sino que para su completa definición hacen falta otros elementos. En casos de las magnitudes
vectoriales representada por los vectores.
El vector es un segmento de recta con una punta de flecha que esta orientado en el espacio.
Tiene las siguientes características:
 1. Su origen o punto de aplicación:

2. La dirección, que es la recta que contiene al vector.

Los dos vectores representado tienen la misma direccion, por que estan en la misma recta.

3. Los sentidos, que es el viene indicado por la punta de la flecha.

Los dos vectores tienen la misma dirección, pero sentidos opuestos.

4. el módulo o intensidad, que es la longitud del segmento.

Por ejemplo, imagínate que nos desplazamos de la ciudad de Cartagena a la ciudad de
Barranquilla con un vehículo observa que seguiremos un trayecto para llegar allí:

Si acabo de cierto tiempo regresamos de la ciudad de Barranquilla a la Ciudad de Cartagena

seguiremos el mismo trayecto, pero en sentido opuesto.

Como ves, para expresar este tipo de magnitudes necesitamos considerar los cuatros aspectos
descritos.
En conclusión, tenemos:
1. punto de origen diferente, según salgamos de la ciudad de Cartagena o la ciudad de
Barraquilla.
2. Dirección, la misma en los dos casos.
3. Sentidos opuestos
4. Módulos iguales, puesto que hay en la misma distancia de la ciudad de Cartagena a la
ciudad de Barranquilla de la ciudad de Barranquilla a la ciudad de Cartagena.
En consecuencias, no podemos adoptar un criterio de ordenación para comparar los vectores,
ya que, aun teniendo los mismos módulos, vemos que varía o bien los sentidos o las
direcciones.
 En el caso del pelotón de ciclistas llegando a
la meta, los representaríamos vectoriales
por tantas fechas -todas paralelas y del
mismos sentido- como ciclistas figurasen en
esa llegada, siendo las longitudes de las
flechas variables dependiendo la mayor
longitud, por el orden de entrada en la meta.

Por ejemplo:

Las longitudes de las flechas indican el impuso o la velocidad de cada uno de los ciclistas en el
ultimo “sprint” los vectores representativos tienen toda la misma dirección (restas paralelas) y
el mismo sentido, variando en este caso solamente los módulos.

Preguntas:
1. ¿qué diferencia aprecias entre la magnitud y la cantidad?
2. ¿para que sirve la unidad de la misma clase que la magnitud?
3. Para que dos vectores sean iguales, ¿Qué tres cosas tienen que cumplir?
4. ¿Qué diferencias existen entre las magnitudes escalares y vectoriales?
5. Hacer un mapa conceptual, donde incluya todo el tema explicado.