TALLER ENFOQUE PIKLER – ABRIL 2016

Facilitadora: Tatiana Boal Rodríguez

¿ QUIÉN FUÉ EMMI PIKLER? Emmi Pikler fue una pediatra formada en Viena durante los
años 20 del siglo pasado. Como pediatra de familia realizó seguimientos semanales a
domicilio y cursó prácticas en distintos hospitales. Desde su ejercicio profesional pudo
comprobar que los niños y niñas de los barrios suburbiales, con más espacio y libertad
para moverse, sufrían menos accidentes y caídas, mientras que en las clases altas, que
ofrecían “mayor protección” a sus criaturas, era mayor el riesgo de accidentes y
traumatismos durante la primera infancia, en pleno despliegue del Desarrollo
Psicomotor. Estas experiencias y su capacidad natural para observar y reflexionar sobre
el movimiento de las niñas y niños pequeños nutren la esencia de su Tesis Pedagógica:

“El lactante, desde sus primeras semanas de vida, se desarrolla SIN INTERVENCIÓN
DIRECTA del adulto en el campo de la motricidad y el juego (aunque todavía es muy
dependiente del adulto), si tiene RELACIONES EMOCIONALES ESTABLES en un
ENTORNO APROPIADO, y tendrá una ACTIVIDAD AUTÓNOMA que le proporcionará
un DESARROLLO GLOBAL ÓPTIMO”.

(Tesis principal de Emmi Pikler sobre el DESARROLLO MOTOR AUTÓNOMO)

Desarrolló una serie de Principios Pedagógicos para formar a las cuidadoras que se
ocuparían de las y los bebés, pero más que un “método”, Emmi Pikler propone UNA
MANERA DIFERENTE DE MIRAR AL NIÑO, que se explicita en un CAMBIO DE
ACTITUD DEL ADULTO, una transformación del ROL que desempeñamos (padres-
madres-educadores/as) en nuestra RELACIÓN con cada niño y cada niña, quedando los
adultos en un lugar de RESPETO e IGUALDAD respecto a las criaturas.

En Lóczy se presta máxima atención a la RELACIÓN AFECTIVA que se establece entre

el niño/niña y el adulto que lo cuida. Para favorecer la calidad de este vínculo Emmi Pikler
crea UN SISTEMA DE CUIDADOS ÚNICO y ORIGINAL, en los que el bebé humano
experimenta e integra vivencias esenciales que cimentan la SEGURIDAD EMOCIONAL
que necesita para sentirse disponible a nivel psicomotriz y mostrarse activo en la
exploración de su entorno, y así poder apropiarse del mundo externo por propia iniciativa,
favoreciendo el APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

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OBJETIVOS DEL CURSO

- Conocer los PRINCIPIOS BÁSICOS que fundamentan la pedagogía Pikler-Lóczy,

integrándolos en un Objetivo Global: el RESPETO a cada niño y cada niña como
personas únicas y singulares, buscando constantemente su BIENESTAR en todos los
momentos de la vida cotidiana.

- Identificar, analizar y experimentar la manera especial en que el adulto desempeña

los CUIDADOS COTIDIANOS para ofrecer un trato de calidad y respeto en cada contacto
corporal con la criatura a la que atiende, favoreciendo el desarrollo de la CONFIANZA
MUTUA y la COOPERACIÓN desde el PLACER COMPARTIDO en esos momentos
privilegiados de relación.

- Integrar la relación que existe entre la SEGURIDAD AFECTIVA Y EMOCIONAL que

necesitan los niños y niñas en cada etapa del Desarrollo Infantil y la DISPONIBILIDAD
PSICOMOTRIZ consecuente de aquella, comprobando que un niño/niña que ha sido "bien
cuidado", desarrolla un Apego Sano y será más autónomo. - Reflexionar sobre nuestra
relación con el niño/la niña y sobre la necesidad de reubicarnos en un lugar de
IGUALDAD, RESPETO y PRESENCIA CONSCIENTE.

- Explorar a través de las dinámicas grupales nuestra capacidad para mostrar una
actitud de profundo respeto hacia cada una de sus ACCIONES AUTÓNOMAS cuando
el niño/niña interactúa con todo su entorno (los objetos, los otros niños y niñas, el adulto),
sin intervenir ni forzar en ningún momento el RITMO INDIVIDUAL DE SU DESARROLLO,
en el que el niño/niña es el único protagonista y sujeto activo.

- Desarrollar e incorporar la capacidad de OBSERVACIÓN ATENTA Y CONSCIENTE

cuando organizamos un ENTORNO ÓPTIMO, reflexionando y trabajando grupalmente
sobre cuestiones que nos surgen al favorecer su Libertad de Movimientos y su Desarrollo
Autónomo: ¿En qué nos fijamos cuando miramos a cada niño/niña, cuando observamos
su juego espontáneo, su cuerpo en movimiento, su iniciativa en acción? ¿Cómo
organizamos los espacios de su vida cotidiana? ¿Cómo seleccionamos y gestionamos los
materiales para su Juego espontáneo?

- Revisar y actualizar la diferencia entre NUESTRO LUGAR COMO ACOMPAÑANTES

del niño/niña en un contexto pedagógico y nuestro diferente vínculo afectivo con la
criatura que acompañamos, respecto del lugar legítimo y único que corresponde a las
familias para favorecer relaciones armónicas y sanas entre el sistema educativo y el
sistema familiar.

- Reforzar la motivación de las y los profesionales que trabajamos con la Infancia

para que podamos integrar otra mirada, otra actitud y otras prácticas cuando
interactuamos con bebés y niños y niñas pequeños, tomando conciencia de nuestra
RESPONSABILIDAD PROFESIONAL Y PERSONAL en sus aprendizajes y en su
desarrollo global.

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CONTENIDOS DEL CURSO

EL NIÑO Y LA NIÑA como seres NATURALMENTE AUTÓNOMOS: visión de Emmi

Pikler y TESIS PRINCIPAL de su enfoque pedagógico. La OBSERVACIÓN como clave
pedagógica y organizativa de la pedagogía Pikler-Lóczy en la vida cotidiana.

La RELACIÓN ADULTO-NIÑO/A. Cómo garantizar la Seguridad Emocional de la criatura

a la que atendemos y cómo ofrecerle UNA RELACIÓN AFECTIVA PRIVILEGIADA
(Primer Pilar): * Cuidando la CALIDAD del VÍNCULO entre el niño/niña y su cuidador/a de
referencia. El Apego en la Primera Infancia (madre / padre / otras figuras cuidadoras).

* Calidad del Apego y Exploración del Entorno próximo: favoreciendo la DISPONIBILIDAD

PSICOMOTRIZ.

* Cuidando la Calidad de nuestra PRESENCIA en una relación de profundo RESPETO:

Actitud y Técnica del Adulto durante los CUIDADOS COTIDIANOS. Creando la
CONFIANZA MUTUA: Diálogo Cooperativo a nivel verbal y tónico-emocional. Escucha y
Observación desde la Empatía.

MOVERSE EN LIBERTAD. EL DESARROLLO MOTOR AUTÓNOMO (Segundo Pilar): *

Condiciones que favorecen el Aprendizaje Autónomo durante los periodos de
JUEGO ESPONTÁNEO. Niveles de seguridad: emocional (relación con el adulto),
ambiental (entorno óptimo), física y postural. * Organización del ENTORNO ÓPTIMO
para favorecer un Desarrollo Autónomo: Relación con el Adulto y ACTIVIDAD
AUTÓNOMA AUTOINDUCIDA. Intervención Indirecta del Adulto en el desarrollo de
cada niño/a. * El niño/a como PROTAGONISTA de su Desarrollo: ETAPAS DEL
DESARROLLO MOTOR AUTÓNOMO. Posturas y movimientos conquistados por la
propia iniciativa del niño. Importancia de las Posturas Intermedias. Escala de seguimiento
del Desarrollo del Instituto Pikler-Lóczy (EDIPL). * CONDICIONES MATERIALES
adecuadas: Organizando los ESPACIOS, el MOBILIARIO y los MATERIALES.
Características y selección de los materiales adaptados al nivel actual de desarrollo en
cada niño/a.

IMPLICACIONES: (Pedagógicas) Consecuencias de este enfoque pedagógico en el

desarrollo motor del niño/a y en el desarrollo global de la persona. (Profesionales) El
trabajo en equipo. El trabajo con las familias. Sistemas en relación. (Personales) La toma
de conciencia comienza con nosotr@s mism@s: el autocuidado y el propio crecimiento.

METODOLOGÍA

Exposición oral de contenidos teóricos. Participación activa del grupo en la construcción

de los aprendizajes: dinámicas grupales y vivenciales, ejercicios prácticos. Fuentes
bibliográficas. Aconsejamos llevar ropa cómoda, calzado blando de interior y esterilla para
algunos trabajos de suelo.

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DURACIÓN DEL CURSO Y FECHAS

12 HORAS de formación teórico-práctica (incluye dossier de contenidos para cada

participante, certificado de asistencia, resolución de dudas/casos on-line).

FECHAS: 16 y 17 de abril de 2016

PRECIO: 95 euros/persona

Descuentos: 85 euros – familias que acuden a Schoolhouse y nido

Consultar descuentos para grupos o parejas.

PRIMER PLAZO: 45€ como reserva de plaza, a ingresar en el momento de la inscripción.

SEGUNDO PLAZO: 55€ al comienzo del curso (sábado 16 de abril de 2016).

Forma de pago

Ingreso en cuenta: ES67 1491 0001 2221 4795 7829 de Triodos a nombre de Pestalozzi
S.coop.

CONCEPTO: PIKLER + NOMBRE ASISTENTE

POLITICA DE CANCELACIÓN Y DEVOLUCIÓN

En caso de no alcanzar el número mínimo de asistentes (10 personas) el curso se

cancelará y se procederá a la devolución del importe abonado. Se avisará con al menos
una semana de antelación.

En caso de no poder asistir, no se devolverá la reserva de plaza salvo causa de fuerza

mayor (enfermedad grave por ejemplo).

LUGAR DONDE SE IMPARTE

Nido Zaragoza

C/Mariano Royo Urieta 9-11 local, 50006 Zaragoza

INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES

hello@zaragozaschoolhouse.com

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