Guía Docente UG

1.- Datos del Profesor

KATIA ALVARADO SILVA
Nombre:
29077 k.alvarado@ugto.mx
NUE: Correo electrónico:

2.- Identificación de la UDA

Campus/CNMS Guanajuato

División/ENMS División de ingenierías

INGENIERIA AMBIENTAL
Programa Educativo:

INGENIERIA ECONOMICA
Nombre de la UDA

EALI03030 No. 3
Clave de la UDA:
Créditos:
 Guía Docente UG
3.- Presentación y Contextualización
La presente UDA tiene como objetivo que el alumno conozca el entorno económico en base a principios teóricos y
modelos de la ciencia económica que lo ayuden en la toma de decisiones y, con lo cual desarrolle habilidades de
comprensión multidisciplinaria.
El alumno conocerá la forma e importancia de actualizar cifras históricas y así evitar riesgos considerables en la toma
de decisiones. Comprenderá el valor del dinero en el tiempo y su importancia tanto en la inversión como en el
financiamiento.
Sabrá determinar los ingreso y costos incurridos en cada periodo de la planeación de un proyecto de inversión. Podrá
decidir sobre adquirir, reparar, reemplazar, rentar o vender un bien a través de los criterios de rentabilidad
Además, contribuirá al fomento de habilidades del pensamiento lógico, análisis e interpretación de la información,
mediante la promoción de valores como la flexibilidad, el respeto, la honestidad y actitud emprendedora en la toma de
decisiones.
.

Perfil Docente
La que suscribe, L.E. Katia Alvarado Silva egresado de la Escuela de Economía de la Universidad de Guanajuato, cuenta con
16 años de experiencia en docencia, con preparación en el Modelo Educativo de la UG e impartición de materias
relacionadas a la Economía en distintos perfiles educativos, actualmente en Ingeniería Ambiental y Geomática, así como en
la DCEA Microeconomía, Macroeconomía y Geopolítica Económica entre otras.

Competencias específicas o
disciplinares o profesionales del
programa educativo
Señala las competencias específicas
del perfil de egreso del Programa
Educativo al que la UDA contribuye
CE1. Utiliza los conocimientos de las
ciencias básicas como sustento teórico
para comprender los contenidos de las
ciencias de la ingeniería e ingeniería
aplicada, mostrando una actitud crítica
ante los avances científicos de su
disciplina
CE7. Emplea los conocimientos
matemáticos, geoestadísticos y de
métodos numéricos para modelar
retrospectiva - prospectivamente el
territorio y los recursos naturales, con la
finalidad de coadyuvar en la planeación
socioeconómica en armonía con el medio
ambiente.
Guía Docente UG
4.- Competencias
Competencia (s) de la UDA
Señala las que aparecen en el
programa de la UDA.
estudiante descrita (s) en el MEUG y a
1. Presenta ideas fundamentales
de la teoría económica y sus
aplicaciones al análisis de
fenómenos económicos.
2. Proporciona las bases
económicas para evaluar
económica y financieramente
cualquier proyecto técnico.
3. Aporta un enfoque matricial
para la toma de decisiones
certeras sobre varias
alternativas de inversión.
Competencias Genéricas o
Transversales
Señala la (s) competencia (s) del
las que la UDA contribuye.
4. Planifica su proyecto educativo y
de vida de manera autónoma bajo
los principios de libertad, respeto,
responsabilidad social y justicia
para contribuir como agente de
cambio al desarrollo de su
entorno.
5. Elige y practica estilos de vida
saludables que le permiten un
desempeño académico y
profesional equilibrado.
6. Maneja ética y responsablemente
las tecnologías de la información
para agilizar sus procesos
académicos y profesionales de
intercomunicación
7. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales para
Guía Docente UG
promover espacios de convivencia
académica y profesional
8. Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crítica, respetuosa y reflexiva.

5.- Saberes previos

 Guía Docente UG
Requiere la capacidad para aplicar el razonamiento matemático para describir, interpretar y predecir distintos
fenómenos en su contexto al utilizar el álgebra, matemáticas financieras y el uso de hoja de calculo. Si bien, los
conceptos y fenómenos sociales no le son nuevos, se buscará que el alumno sea capaz de interpretar los datos de
ingresos y costos de un proyecto de inversión identificando las variables implicadas y las posibles consecuencias del
valor del dinero en el tiempo para una acertada toma de decisiones.
Algunos de los instrumentos necesarios son el conocimiento sobre el uso de las plataformas interactivas como MS
Teams, SUME, y Excel en aras de una alfabetización digital.
El uso seguro, creativo y sobre todo crítico de las TIC´S que ayuden a desarrollar su pensamiento crítico y asertivo.
Aptitudes de investigación y razonamiento analítico. Comprender conceptos de riesgo e incertidumbre

6.- Como abordar la UDA

 Guía Docente UG
Describe de forma general cuál es la dinámica para seguir el abordaje de los contenidos de la UDA.
(Qué vas a realizar en la UDA).
La UDA se impartirá para este semestre Enero-Junio 2021 por la metodología a distancia por la plataforma MS Teams
donde encontrará un Aula Virtual con el nombre de la materia y grupo con sesiones grabadas disponibles por una
semana a partir de su publicación, posteriormente no estarán, disponibles. En dicha Aula, encontrará la presente guía y
los detalles de la asignatura. Las actividades a realizar, contenidos y enlaces se asignarán conforme se revisen los
temas. Las evaluaciones se realizarán por la misma plataforma con la aplicación Forms. Se hará uso del One drive para
generación de portafolio de evidencias en línea.
La comunicación se realizará en la misma plataforma o bien, por correo electrónico institucional mencionado al principio
del documento. Por lo anterior, es importante que el alumno cuente con equipo de cómputo con línea de internet.

Con respecto a la Metodología de enseñanza- aprendizaje, se requiere de trabajo autónomo y colaborativo por el aula
virtual, combinando estrategias de exposición y de indagación.
Las estrategias de exposición por parte del maestro se apoyarán en presentaciones, videos, documentos,
ejemplos…etc. Y por parte del alumno, realizará exposiciones orales o escritas individuales y en equipo a partir de
conocimientos previos.
La estrategia de indagación se utilizará para contenidos conceptuales o bien, para enfrentar al alumno con
problemáticas reales que le permitan aplicar reflexivamente lo aprendido por medio de la observación, la identificación
de oportunidades de inversión, así como la evaluación de las mismas.

7.- Momentos para el Aprendizaje

 Guía Docente UG
Primer Momento
Inicio del momento: presentación del curso,
Finalización del momento:
diagnostico del grupo y criterios de evaluacion

Propósito del momento (Enunciar las competencias que el alumno logrará parcial o totalmente).

Vista general del curso, dar pauta a la integración grupal y evaluar los conocimientos previos

Contenidos Estrategias Actividades Productos Aprendizaje

Señala los Enuncia el plan para seguir el Describe las actividades que esperado
contenidos que abordaje o estudio de los debe realizar el estudiante, Describe las evidencias de
se buscan contenidos, las estrategias son de estas pueden ser: aprendizaje que deben realizar
abordar en enseñanza y de aprendizaje • Individuales / grupales los estudiantes
términos de • Presenciales / a • Evidencia (qué se va a
saberes distancia evaluar)
(teóricos, • Autónomo / dirigido
procedimentales
y actitudinales)
Presentacion Mediante Plataforma Teams Presentación en Lista de asistencia
del profesor presentación del Profesor y videoconferencia del criterio de evaluación
ante grupo. Dar miembros del grupo. profesor y de cada Reglamento del grupo.
a conocer la Exponer al grupo la guía alumno del grupo. Video conferencia grabada con
importancia de docente y el contenido de la Por video chat de ideas y conocimientos
la guía docente misma de manera breve y conferencia previos
así como su concisa. presentar y comentar
contenido. Dialogo grupal la guía docente.
Dar a conocer Promover la generación de Establecer por
los criterios de acuerdos en actitudes y hábitos concilio los criterios
sanos de enseñanza aprendizaje a evaluar
 Guía Docente UG
evaluación del Rescatar los conocimientos
curso previos del grupo Proponer y acordar
Generación de por dialogo los
acuerdos para aspectos
el desarrollo actitudinales,
del curso tolerancia de tiempos
Diagnostico de y de comportamiento
conocimientos del grupo aula en un
previos ambiente de respeto
y apertura.
Mediante discusión
guiada y preguntas
exploratorias.

Segundo Momento
Inicio del momento: La economía y la Ingenieria
Finalización del momento:
Economica

Propósito del momento (Enunciar las competencias que el alumno logrará parcial o totalmente).

Introducir al alumno las ideas fundamentales de la teoría económica y sus aplicaciones en el ámbito de la Ingenieria
Ambiental. Exponer los roles de los individuos como agentes económicos consumidores y productores para esclarecer
los distintos puntos de vista de una decisión de inversión.
Contenidos Estrategias Actividades Productos Aprendizaje
Señala los contenidos Enuncia el plan para seguir el Describe las actividades esperado
que se buscan abordaje o estudio de los que debe realizar el Describe las evidencias de
abordar en términos contenidos, las estrategias son estudiante, estas pueden aprendizaje que deben
de saberes (teóricos, de enseñanza y de aprendizaje ser: realizar los estudiantes
 Guía Docente UG
procedimentales y • Individuales / • Evidencia (qué se va a
actitudinales) grupales evaluar)
• Presenciales / a
distancia
• Autónomo / dirigido
Introducción a la Exposición teórica - Reforzar los
Economía: Discusión grupal conocimientos Reporte de lectura
✓ Agentes Lluvia de conceptos previos de teoría Mapa mental
económicos económicos económica Entrega de estudios de caso
✓ Proceso Retroalimentación de - Lectura previa Entrega de ejercicios
económico productos de aprendizaje - Elaboración de resueltos
✓ Modos de Espacio para dudas mapa conceptual Resumen y comentario
producción - Análisis e personal de noticia
✓ División de la interpretación de
economía casos prácticos
✓ Concepto de - Resolución de
Ingeniería ejercicios
económica - Análisis de noticia
✓ semanal
-
La oferta y la
Demanda.
✓ Oferta
individual y
total
✓ Demanda
individual y
total
✓ Determinantes
de la Oy D
 Guía Docente UG
✓ Inflación
✓ Devaluación
✓ Tipos de
cambio
✓ Desempleo
✓ Sector publico
✓ Políticas
instrumentales

TERCER Momento
Inicio del momento: LA INGENIERIA ECONOMICA EN LA
Finalización del momento:
PRACTICA

Propósito del momento (Enunciar las competencias que el alumno logrará parcial o totalmente).

Proporcionar al alumnos los instrumentos necesarios para que pueda determinar los ingresos y costos de las
alternativas de inversión, así como ser capaz de interpretar y tomar decisiones sobre los flujos de efectivo eligiendo
el mejor método de depreciación y rentabilidad.
Contenidos Estrategias Actividades Productos Aprendizaje
Señala los contenidos Enuncia el plan para seguir el Describe las actividades esperado
que se buscan abordar abordaje o estudio de los que debe realizar el Describe las evidencias de
en términos de saberes contenidos, las estrategias son estudiante, estas pueden aprendizaje que deben
(teóricos, de enseñanza y de aprendizaje ser: realizar los estudiantes
 Guía Docente UG
procedimentales y • Individuales / • Evidencia (qué se va a
actitudinales) grupales evaluar)
• Presenciales / a
distancia
• Autónomo /
dirigido
Rentabilidad, liquidez Exposición teórica - Lectura previa Reporte de lectura
y riesgo Estudio de casos de lectura y - Comprensión de Practica de estudios de caso
prácticos nuevos conceptos xls
✓ Pesos Retroalimentación de y relacionarlos Entrega de ejercicios
constantes, productos de aprendizaje con los previos resueltos.
pesos Discusión grupal - Análisis y Reflexión escrita de video
corrientes Video presentación de Resumen y comentario
✓ INPC Espacio para dudas de temas casos prácticos personal de noticia
✓ Riesgo-pais Investigación - Resolución de Documento de investigación
✓ Rentabilidad, Mantenerse informado de las ejercicios en clase
liquidez variaciones de las tasas de - Análisis de noticia
✓ Depreciación interés semanal
✓ Análisis de - Investigar los tipos
riesgo de interés en las
instituciones
Tasas de interés bancarias y de
✓ Tipo de Interés crédito
✓ Tasa de interés
✓ Interés nominal
e interés
efectivo
✓ Interes simple y
compuesto
 Guía Docente UG
Equivalencia del
dinero en el tiempo
✓ Diagrama de
flujo de
efectivo
✓ Ingresos y
costos
✓ La fórmula de la
ingeniería
económica
✓ Pagos uniformas
y el presente
✓ El futuro y las
series
uniformes
✓ Series
gradientes
✓ Métodos y
criterios de la
ingeniería
económica
✓ TMAR
✓ VPN
✓ TIR
DEPRECIACION Y
AMORTIZACION
✓ Definiciones
✓ Depreciación en
recta
 Guía Docente UG
✓ Depreciación
acelerada
✓ Métodos
ANALISIS DE
REMPLAZO
✓ Estudios de
reemplazo
✓ Reemplazo por
deterioro
✓ Reemplazo por
obsolescencia
ALTERNATIVAS D
EINVERSION
✓ Mutuamente
excluyentes
✓ De capital
ponderado
✓ Contingentes
✓ Análisis
costo-
beneficio
✓ Análisis de
rentabilidad
✓ Análisis de
sensibilidad

CUARTO Momento

Inicio del momento: CIERRE DE CURSO Finalización del momento:

 Guía Docente UG
Propósito del momento (Enunciar las competencias que el alumno logrará parcial o totalmente).

Evaluar y exponer el conocimiento adquirido.

Contenidos Estrategias Actividades Productos Aprendizaje

Señala los contenidos Enuncia el plan para seguir el Describe las actividades esperado
que se buscan abordar abordaje o estudio de los que debe realizar el Describe las evidencias de
en términos de saberes contenidos, las estrategias son estudiante, estas pueden aprendizaje que deben
(teóricos, de enseñanza y de aprendizaje ser: realizar los estudiantes
procedimentales y • Individuales / • Evidencia (qué se va a
actitudinales) grupales evaluar)
• Presenciales / a
distancia
• Autónomo /
dirigido
PRESENTACION DE Exposición - Exposición de Documento escrito del tema
TEMAS DE Debate proyectos por de investigación por equipo.
INVESTIGACION Análisis de casos presentados. equipo con una
Retroalimentación del curso y dinámica de
cierre preguntas hacia
grupo
Sesión exploratoria de
aprendizaje
-
 Guía Docente UG

8.- Evaluación de los Aprendizajes

•

Producto de aprendizaje Ponderación

Lista de productos de aprendizaje que el estudiante entrega para evidenciar Valor del producto en la evaluación
su aprendizaje global de la UDA
• 10 Reportes de lectura • 15%
• Presentación de investigación con documento escrito • 20%
• Resolución de estudios de caso, Ejercicios, mapa reflexión, • 25%
investigaciones
• Reporte semanal de noticia • 10%
• Tres evaluaciones parciales • 30%
• EVALUACION SUMATIVA • 100%
 Guía Docente UG

9.- Recursos y materiales

Fuentes de información básicas

Plataforma e- Libro
Alvarado Manuel, V. (2015). Ingeniería económica: nuevo enfoque. Grupo Editorial Patria. https://elibro-net.e-
revistas.ugto.mx/es/ereader/ugto/39446?page=6

Tarquin, A. y Blank, L. (2006). Ingeniería económica (6a. ed.). McGraw-Hill Interamericana. https://elibro-net.e-
revistas.ugto.mx/es/ereader/ugto/73650?page=15
Guía Docente UG
 Guía Docente UG

10.- Acuerdos de trabajo para el desarrollo de la UDA

Se recomienda realizar establecer un pacto o reglas de operación en las que se explicite las conductas o las normas de
convivencia para alcanzar los propósitos de aprendizaje. Que si bien este proceso se realiza en colaboración con los
estudiantes el profesor propone los aspectos básicos que son necesarios considerar para tal fin.
Enlista los aspectos que son necesarios considerar en la UDA que impartes.

Institucionales de acreditación:
• Acreditación mínima de 80% de las clases programadas
• Entrega oportuna de trabajos
• Pago de derechos
• Calificación integrada final de mínima de 7.0
Para las clases:
• Todos los exámenes serán aplicados por plataforma teams en formato FORMS
• Prohibido tomar fotos del material presentado.
• Los controles de lectura, tareas, squizes, o trabajos extra-clase podrán entregarse escritos a mano o con procesador de texto, y
enviados por medio solicitado.
• La no presentación de cualquiera de Las evaluaciones o la falta de entrega de trabajos en la fecha señalada -para lo cual no hay
prórroga- implica su calificación no aprobatoria correspondiente.
• Prohibido el uso de aparatos de comunicación con objetivo cualquiera en las clases virtuales. Favor de ponerlos en silencio.
• No se aceptarán personas que no estén debidamente inscritas en el curso, por lo que el titular de la materia no asume ninguna
responsabilidad por falta de trámites administrativos del alumno.
 Guía Docente UG

11.- Para saber más

Fuentes de información y complementarias

Carcía Montoya, D. (2011). Ingeniería económica y práctica: ejercicios resueltos y propuestos. Ecoe Ediciones. https://elibro-net.e-
revistas.ugto.mx/es/ereader/ugto/69168?page=6
 Guía Docente UG
Vidaurri Aguirre, H. M. (2012). Ingeniería económica básica. Cengage Learning. https://elibro-net.e-
revistas.ugto.mx/es/ereader/ugto/40003?page=6

Educación continua
Añade eventos formativos que tengan alguna relación con los contenidos de la UDA, estos pueden ser ofertados de
manera interna o externa a la UG, tales como: conferencias, charlas, congresos, conciertos, visitas guiadas etc. que
permiten al estudiante situar el contenido de la UDA en su entorno real.
Se recomienda la consulta de la pagina de nodo universitario como apoyo para el desarrollo de habilidades de educación digital

https://nodo.ugto.mx/