PARAFRASEO

DEFINICIONES

Ying, citado por PEREZ (2004) sostiene que el método de estudio de casos es un método de
investigación centrado en el estudio holístico de un fenómeno contemporáneo, dentro de su
contexto real, en el que los límites entre el fenómeno y su contexto no son claros y requieren
múltiples fuentes de información.

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Se debe recalcar que el método de estudios de casos está centrado en el estudio integral de un
fenómeno moderno y por consiguiente necesita múltiples fundamentos (Ying, 2004)

Según Walker (1983), considera que el estudio de casos es un “método de aprendizaje donde el
sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que plantea un problema que ha
de ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a través de un proceso de
discusión”

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Se encuentra un método de aprendizaje cuando el sujeto se enfrenta en presencia de una situación
característica en la cual se plantea un problema que debe ser interpretado, valorado y resuelto por
una colectividad mediante una discusión (Walker, 1983)

Por otro lado, desde el punto de vista educativo, de acuerdo al profesor López (1997) el método de
estudio de casos puede definirse como un “proceso didáctico que intenta la descripción, análisis,
conceptualización e interpretación de un objeto de estudio histórico, concreto y singular;
adaptándose a distintas edades, diversos niveles y áreas de conocimiento”

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Desde un punto de vista educativo se le define como un proceso didáctico que procura la
descripción, análisis, conceptualización e interpretación del estudiado histórico, particular y
determinado. Este debe adaptarse a las diferentes edades, niveles y competencias (López,1997)

LIC. CITLALI CASTRO GARCÍA DEL VALLE

El método del caso, es una de las técnicas que favorece el aprendizaje por descubrimiento,
aprendizaje que anima al alumno a hacer preguntas y formular sus propias respuestas, así como a
deducir principios de ejemplos prácticos o experiencias.

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Por otro lado, el método del caso es una de las técnicas que ayuda al aprendizaje por
descubrimiento. Este último anima al alumno a realizar preguntas y formularse sus respuestas, como
también deducir principios de ejemplos de sus hábitos o práctico. (García, )

Para los diccionarios especializados de educación

“…el estudio de caso es una técnica o instrumento ampliamente utilizado en las ciencias humanas
tiene una doble utilidad: para el aprendizaje de la toma de decisiones y como una modalidad de
investigación. En este sentido, el estudio de caso se refiere al paradigma N=1 que toma al individuo
unidad como universo de investigación o, lo que es igual, lo que denominamos estudio de caso
único.

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El estudio de casos es una técnica que utiliza la ciencias humanas para el uso del aprendizaje de la
toma de desiciones y modalidad investigación. Esto se refiere al paradigma que toma el individuo
con el universo de la investigación que se le denomina el estudio de caso único (Para los diccionarios
especializados de educación).

CUENTO

Tanedo (2012) afirma que el cuento:

Es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y
con un argumento sencillo. No obstante, la frontera entre cuento largo y una novela corta no es fácil
de trazar. El cuento es transmitido en origen por vía oral o escrita (p. 117).

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Es importante considerar que la narración breve tiene un carácter ficcional de los personajes
principales con un argumento adecuado. A pesar de eso un cuento largo y una novela corta son
distintos, ya que el cuento es transmitido a través de origen vía oral o escrita (Tadeno, 2012)

Según Grotowski (1987):

El cuento sirve para estimular y desarrollar el lenguaje oral y escrito, favorece la comprensión oral o
escrita del cuento, ayuda a que descubra la relación entre el comienzo, el nudo y el desenlace y final
de la historia, ayuda a enriquecer y ampliar el vocabulario y el uso según el contexto, favorece
hábitos de atención, para que aprendan a escuchar (p. 109).

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La finalidad del cuento es estimular el desarrollo del lenguaje oral y escrito, para que facilitar una
buena comprensión escrita u oral del cuento, descubriendo la relación que se encuentra entre el
comienzo, el nudo y el desenlace y el final de la historia, esta acción cumple con enriquecer y
ampliar el vocabulario según la situación, también favorece la atención al escuchar (Grotowski,
1987).