MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Coordinación Técnico Administrativa

Distrito Escolar 16-01-01
Cobán, A.V.

Coordinador Técnico Administrativo

Lic. Walter Geovani Macz Poou

Asesora Técnico Pedagógica

Indira Maaz Sumalé
Colaboración pedagógica:
Prof. Eduard Josué Cacao Pereira
Prof. Mitchel Jerziñho Picón Cú
Prof. Victor Alfonso Hún
Prof. Daniel Leal
Profa. Sheila Betzabé Cabnal Pereira
Profa. Jessika Mariela Portillo Moeschler
Profa. Maritza Heinemann
En virtud de la naturaleza del Sistema Nacional de Acompañamiento Escolar y el
Acompañamiento Técnico Pedagógico brindado a los docentes, comisiones de
evaluación y directores del Distrito Escolar 16-01-01, se consideró necesario plasmar en
el presente documento una herramienta pedagógica focalizada y centralizada en dar
respuesta a las demandas educativas de los niños y las niñas que se atienden en el
Distrito Escolar 16-01-01 y optimizar la labor de los y las docentes, respetando contexto,
características socioculturales y lingüísticas.

Como parte de la Asesoría Técnico Pedagógica, y la participación directa en procesos

de planificación se elaboró la presente Herramienta Pedagógica fundamentada en el
Curriculum Nacional Base –CNB- con el objetivo de brindar un acompañamiento más
efectivo, y focalizado en contenidos de aprendizaje pertinentes y contextualizados, textos
de apoyo, herramientas de evaluación en el aula, diario pedagógico, diario escolar y el
establecimiento de un Plan de mejora en el aula.

Así mismo., es evidente que la Herramienta Pedagógica propuesta es Perfectible y

abierta a considerar las sugerencias necesarias para efectivizar y eficientizar, nuestro
trabajo Pedagógico.
En la presente Herramienta encontraras:

 Fundamentos teóricos
o Principios
o Perfiles de egreso de los niños y niñas de los niveles de preprimaria y
primaria.
 Dosificación
o Nivel Pre primario
o Nivel Primario
 Herramientas de Planificación
o Formatos de Plan de Adaptación y Diagnóstico
o Formatos de Plan de Clase
o Formatos de Plan Mejora
 Herramientas de Evaluación en el Aula
o Cuadros de Registro de Notas
 Herramientas Pedagógicas:
 Diario Pedagógico
 Diario Escolar
 Apuntes Metodológicos
 Textos de apoyo (Adjuntos)
Presentación Bloque II Bloque IV
 Comunicación y lenguaje (1, 2 Y 3)  Comunicación y lenguaje (1, 2 Y 3)
Conoce tu Herramienta  Matemática  Matemática
 Ciencias Naturales y Tecnología  Ciencias Naturales y Tecnología
NIVEL: PRIMARIO  Ciencias Sociales  Ciencias Sociales
Fundamentos pedagógicos  Expresión Artística  Expresión Artística
 Formación ciudadana  Formación ciudadana
CICLO I  Productividad y Desarrollo  Productividad y Desarrollo
Bloque III Apuntes Metodológicos
CUARTO GRADO  Comunicación y lenguaje (1, 2 Y 3) Observaciones
 Matemática
BLOQUE I
 Ciencias Naturales y Tecnología
 Comunicación y lenguaje (1, 2 Y 3)  Ciencias Sociales
 Matemática  Expresión Artística
 Ciencias Naturales y Tecnología  Formación ciudadana
 Ciencias Sociales  Productividad y Desarrollo
 Expresión Artística
 Formación ciudadana
 Productividad y Desarrollo
PROPUESTAS METODOLOGICAS Y DE
PLANIFICACIÓN:  HERRAMIENTAS DE
 FORMATO DE PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN:

o De adaptación y  CUADROS DE REGISTROS DE

diagnóstico NOTAS

o Plan Mejora  CUADROS DE ACTIVIDADES

o Plan Semanal  CUADRO DE AVANCE DE

ALUMNOS.
 DIARIO PEDAGÓGICO
 APUNTES METODOLOGICOS
 DIARIO ESCOLAR
 OBSERVACIONES
 • El Curriculo se concibe como el proyecto
PERFIL educativo del Estado guatemalteco para el
desarrollo integral de la persona humana, de los
pueblos guatemaltecos.-
• Se define que agrupa capacidades cognoscitivas,
procedimentales y actitudinales de niños y niñas al
egresar del nivel en los ámbitos del CONOCER, DEL SER,
DEL HACER, DEL CONVIVIR Y EL EMPRENDER.-
 AREAS DEL 4 TEMAS
NIVEL PRIMARIO GENERADORES
MATEMATICA

Tejiendo
conociendonos
FORMACION COMUNICACIÓN Relaciones
CIUDADANA Y LENGUAJE

Construyendo
Sembrando el
nuestra
Futuro
EXPRESION MEDIO SOCIAL Y convivencia
ARTISITCA NATURAL
 MODALIDADES
PERFIL DEL EGRESADO DE ENSENANZA
DEL NIVEL PRIMARIO
METODOLOGIA
 Coordinación
de Distrito

Permite la integración de
todas las fuerzas del
MINEDUC a un solo Dirección Comunidad Docentes
esfuerzo que es la Escolar
atención y asistencia
Educativa
permanente del Centro
Escolar.
Asesoría Consejo Asesoría
En Gestión Escolar Pedagógica

• Su objetivo central es lograr la calidad en la educación

Acompañamieñto
Pedagogico
Diagnostico

Plan de
acción
 Metodologías

Planificación

Herramientas

Plan de Mejora

COMPRENDER--- CRITICAR--- MEJORAR

CONOCIENDO NUESTRA
DIVERSIDAD
Bloque I
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1
COMPETENCIAS
 Interpretar mensajes
escuchados en diferentes
situaciones de comunicación
social.
 Participar en intercambios
comunicativos orales
adecuando los mensajes que
emito a la situación en que me
encuentro.
INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
Escucho atentamente las intervenciones de mis
Libro
compañeros en diálogos y conversaciones. Comunicación y Sugerencias
• Expreso oralmente y con claridad mis ideas y
sentimientos, en un diálogo o en una lenguaje Metodológicas
conversación.
• Utilizo e interpreto gestos durante mi
participación en un diálogo o en una  El diálogo
conversación.  Los gestos
• En textos de diversos tipos: identifico detalles,  Los regionalismos
secuencia y relaciono el contenido con la realidad.  Los sinónimos y antónimos
• Utilizo sufijos para formar familias de palabras y  La investigación
las utilizo en los textos que redacto. Utilizo
 La familia de palabras
pronombres, prefijos y sufijos.
 Los prefijos y sufijos
• Utilizo el punto y coma y los paréntesis en los  El punto y coma (;)
textos que escribe.  La conversación
• Enriquezco mi vocabulario con sinónimos,  La redacción de instrucciones
antónimos, regionalismos y refranes.  Lectura. La anécdota
• Redacto un informe de investigación y una  Los avisos
leyenda respetando la estructura de cada uno.
• Utilizo diagramas de Ven y árboles genealógicos
 Los refranes
para organizar información.  textos literarios
• Sigo y redacto instrucciones escritas para  Redacción de una leyenda
realizar tareas escolares y cotidianas.
 Los pronombres
 Los paréntesis ( )
 Las adivinanzas
 El árbol genealógico
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II)
Competencias Indicadores
Utiliza gestos para precisar
los mensajes que 2) Utiliza gestos y movimientos para expresar
transmiten en una proximidad y lejanía.
conversación
Utiliza el lenguaje verbal
y no verbal en
expresión de sus ideas
y emociones
Utiliza información que
Utiliza la lectura de obtiene de conversaciones
relatos sencilla en la
búsqueda de
información o como
recreación Intercambio oralmente
por medio de gestos y
movimientos experiencias
Utiliza conocimientos gustos y sentimientos con
básicos del sistema otros y otras
fenológico propios de la
L2 en la comprensión y Identifica detalles
exposición de ideas. importantes secuencias
de los eventos
sentimientos y emociones
de los personajes en la
materia de lectura
Contenidos
1) Utiliza gestos y palabras para indicar tamaño
de de los seres vivos y objetos
3) Restructuración de la información obtenida
con respuesta a las preguntas formuladas.
4) Expresión de saludos cotidianos en la
escuela y en la comunidad
5) Seguimiento de instrucciones orales
6) Identificación de las palabras interrogativas
que permiten ubicar los detalles importantes en la
lectura: que ¿ donde¿ cuantos¿ como¿ cual¿
porque ¿
7) Asociación de fenómenos y grafías propias de
la L2 ( letras en orden alfabético)
Actividad sugerida
1) nombrar animales utilizando el nim (grande) kach’in
(chiquito).
2) trabajar la lateralidad nombrar objetos que estén adelante
atrás a un lado etc. Puede trabajar con los alumnos en el
aula,
3) dinámica de simon – laj simon naxye naq tat xaqlinq
chunlan, tee la huu tza’p laahu
4) li chaq’behink- los saludos ( haciendo la aclaración que en
q’qechi uno para los tres momentos del dia maasa laach’ool,
maasa aach’ool, como estas- bien gracias sa’ banyox.
4) que el docente pase a saludar a los niños que el empiece
con el maasa aach’ool y los niños contesten sa banyox-
viceversa.
5) frases que se usan en el curso k’e inchoonal re
xikchichu’uk.
Manaru tin aatinaq
B’anu uusilal etc.
6) preguntarle a los niños por la ubicación de objetos en el
aula utilizando la palabra lee ut arin tojle
X na’ tziib’
7) choqoq pix yo li winq pag 9-14 libro kutan saqen
LETRAS i-ii-i’
El docente debe dibujar el dibujo generador en ½
pliego de papel bond se debe de lelvar al rincón de
aprendizajes
LETRAS o-oo-o’
LETRAS a-aa-a’
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel III)
Competencias
Utiliza el lenguaje oral en la
exposición de ideas
emociones y sentimientos en
la interpretación del mensaje
silábico
Utiliza el lenguaje no verbal
como apoyo a la expresión
de ideas emociones,
sentimientos
Indicadores
Demuestra comprensión de
mensajes que escucha
Utiliza gestos y movimientos
corporales como apoyo en la
comunicación
Contenidos
Reproducción oral de mensajes rimas
cuentos poemas y canciones.
Comunicación de estados de ánimo por
medio de gestos.
Descripción de las características de
objetos y de personas por medio de gestos
y movimientos.
Utilización de movimientos corporales que
indiquen conocimientos del esquema
corporal izquierda derecha adelante y atrás.
Utilización de movimientos corporales que
indique la relación que existe entre los
objetos de un espacio determinados hacia
abajo hacia arriba, a la derecha, a la
izquierda, hacia abajo, hacia atrás entre
otros.
Actividad sugerida
Canción Li mis naxnau
Li sahil ch’olej= los saludos
Maasa aach’ool= como esta
Se utiliza elmismo saludo para todo el dia.
La descripción = xyeeb’al chan ru’
Nombra las partes del cuerpo
Ver diccionario de qeqchi
Vocabulario de relación de espacio
Chiru- chirix, chisa’, chixk’at etc.
Vocabulario de sustantivo que hay en el cielo. Choq’l =
nube
Saq’e= sol
Vocabulario de sustantivos que hay en la tierra
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico)
Competencias INDICADORES CONTENIDOS TRADUCCIÓN
DE LOGRO DECLARATIVOS

. - Greetings - Saludos
- Instructions
- Verbs - Instrucciones
Utiliza el lenguaje verbal Sigue instrucciones orales
o to be
en la comunicación de
textos orales relativos a o to make - Los verbos (verbos)
situaciones cercanas a su o to take
realidad. o can - Que se
o can not
- para que
- tener
- puede
- No se puede
Área: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS
DECLARATIVOS METODOLOGICAS

Relaciona formas, figuras Clasifica y mide ángulos - Lectura y escritura de números

geométricas, símbolos, signos y hasta millones
señales con diferentes objetos y Clasifica triángulos por la longitud de Reforzamiento de números
fenómenos que acontecen en el sus lados. romanos, mayas-
contexto natural, social y cultural - Geometría
de su comunidad. Clasifica cuadriláteros por la relación - Líneas
de paralelismo o perpendicularidad - Uso del transportador
entre sus lados opuestos y contiguos. - Ángulos
- Triángulos
Calcula perímetro de triángulos y - Cuadriláteros
cuadriláteros. - Paralelogramos
- Perímetros y área
Traza ejes de simetría en cuadriláteros - Plano cartesiano
y triángulos.

Utiliza el primer cuadrante del plano

cartesiano para ubicar puntos.
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
1.1.1. Teorías de la Vida (cosmovisiones, big bang,
- Explica las teorías de la 1.1. Describe las similitudes y oparin)
vida, las características diferencias entre las diversas 1.1.2. Origen de la vida desde la teoría evolución
de los seres vivos y las teorías sobre el origen de la 1.1.3. Características físicas de los primeros seres
funciones de la célula en vida. vivos en la tierra
la organización de los 1.2. Describe la estructura 1.2.1. La célula animal y vegetal
sistemas de vida desde la celular y su función Los sentidos del cuerpo humano
diversidad cultural.
2.2.2Sistema Locomotor.
2.2.3Sistema Circulatorio.
2.2. Establece similitud entre las 2.2.1Sistema Digestivo.
- Diferencia entre las funciones de los diversos 2.2.2Sistema Respiratorio.
estructuras y las órganos y sistemas. 2.2.3Sistema Nervioso.
funciones de órganos y 2.3.4Sistema Endocrino.
sistemas de los seres 2.3.5. Sistema Inmunológico.
vivos. 2.3.6. Sistema Excretor.
2.3.7. Sistema Reproductor (Femenino y
Masculino).
3.2.1. Sexualidad.
3.1. Explica los factores de Etapas del embarazo
crecimiento y desarrollo 3.4.2Enfermedades Infectocontagiosas.
- Identifica su sexualidad y
las manifestaciones
físicas y sociales de su
desarrollo.
.
Área: CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA
Compara la relación dinámica de los
procesos formadores de la tierra en
Guatemala y Centroamérica con la
figuración de su superficie.
Describe las relaciones que sedan entre
diversas formas de vida y el ambiente
natural
INDICADOR DE LOGRO
1.1. Describe los procesos de
formación de la tierra y su relación con
la ubicación geográfica de
Centroamérica.
1.2. Describe los riesgos de vivir en
zonas vulnerables a las fallas
geológicas
1.3. Describe la incidencia que tiene
el relieve en los climas y en la vida
de las personas
2.1.1. Culturas de los pueblos de Guatemala
2.1.2. Cosmovisión de los pueblos de Guatemala.
2.1. Explica los distintos elementos de
las cosmovisiones de los pueblos de
Guatemala.
2.2. Describe las riquezas naturales
con las que cuenta Centroamérica, las
formas de aprovechamiento y de
conservación.
CONTENIDOS DECLARATIVOS SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
1.1.1. Ubicación de los países de Centroamérica.
1.1.6. Accidentes geográficos de Centroamérica.
1.2.3. Principales terremotos, sismos y hundimientos que
han afectado a la población guatemalteca.
1.3.1. Paisajes y relieves de los países centroamericanos.
1.3.2. Climas de los países de Centroamérica.
1.3.3. Actividades económicas de los países de
Centroamérica.
2.2.1. Recursos naturales de Centroamérica.
2.2.2. Conservación de los recursos naturales.
2.2.3. Organizaciones encargados de la protección y
conservación del patrimonio natural y cultural de
Guatemala.
.
2.2.5. Lugares turísticos. reservas naturales, áreas
protegidas, sitios arqueológicos, ciudades coloniales,
parques ecológicos, entre otros, de Guatemala .
Área: EXPRESIÓN ARTISTICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

1.1. Expresa, oralmente, por medios 1.1.3. Participación en actividades grupales.

de gestos y de movimientos, su 1.2.1. Reconocimiento de la luminosidad u oscuridad
1. Aplica los principios nivel de percepción. del color y sus gradaciones (valor del color).
rectores de las disciplinas 1.2.2. Descripción de los defectos de la luz y del color.
artísticas en sus tareas 1.2. Establece los efectos de luz y 1.2.3.Descripcion del significado de formas,.
cotidianas. del color en la expresión 1.2.4. Producción de colores y con la mezcla de los
artística visual. mismos.
1.2.5. El uso del color, el sombreado y la perspectiva.
1.3. Aplica los principios del 1.3.2. Improvisación: movimiento imitativo, espontaneo
movimiento en las actividades y creativo.
de danza en las que participa. 1.3.4. Utilización del espacio en donde se mueve
1.4.2 obras teatrales
1.4.4. Utilización de gestos
1.4. Utiliza los efectos escénicos .
para fundamentar sus juicios sobre
obras escénicas a las que asiste
como espectador.
Área: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS

DECLARATIVOS METODOLOGICAS

Demuestra actitudes basadas en
principios de convivencia solidaria
y respetuosa, en los diferentes
ámbitos en los que se desenvuelve.
Rechaza las expresiones,
actitudes y
Comportamientos de la cultura
de violencia.
Promueve acciones y actitudes a
favor de vivir los Derechos
Humanos colectivos.
-
- Equidad
- Normas de convivencia
- Derechos civiles
- Relación entre derechos
humanos y Cultura de paz.
Área: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
Ejecuta diferentes formas de  fuentes de información
recopilar información, a partir  técnicas para hallar datos
 investigación
de las fuentes que tiene a su
Utiliza información de  tipos de investigación
alcance.  investigación experimental
diferentes
 el informe
fuentes, que le facilita Registra aspectos, en forma  trabajo en equipo
encontrar oral y escrita, derivados de la  actividades de un trabajo en equipo
respuestas a su curiosidad  roles trabajo en equipo
observación y de la
natural  gobierno Escolar
información.
y a la comprensión de su
entorno.
. Elabora informes escritos o
representaciones de la
información
Recopilada.
Bloque II
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1
COMPETENCIAS
 Interpretar mensajes verbales,
textos icónicos e icono-
verbales propios de mi entorno
sociocultural.
 Aplicar diferentes estrategias de
lectura para obtener
información y como recreación
INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
Libro
Escucho programas difundidos por medio de
la radio, televisión y otros medios de Comunicación y Sugerencias
comunicación. lenguaje Metodológicas
• Me expreso oralmente, en clase, sobre el
contenido de programas difundidos por medio
 Medios de comunicación
de la radio, televisión y otros medios de
comunicación.  El teléfono
• Interpreto poesías, dramatizaciones u otros,  La idea principal del párrafo
utilizando diferentes gestos.  Anuncios clasificados
• En textos informativos y literarios: identifico  Los homónimos
la estructura, diferencio las ideas principales  La narración
de las secundarias e identifico detalles y  Las clases de narraciones
propósito del texto.  El adverbio
• Practico la lectura de anuncios clasificados  La coma (,)
para aumentar mi fluidez lectora.  La toma de apuntes
Utilizo adecuadamente adverbios,
 Los esquemas
preposiciones y conjunciones en los textos
 Mis programas favoritos
que escribe.
• Utilizo la coma y la tilde en agudas, graves y  Declamación de poemas
esdrújulas, en la escritura de narraciones y  El cuento
textos informativos.  Las palabras homófonas y
• Incremento mi vocabulario con palabras homógrafas
homónimas, homófonas y homógrafas.  . El bosquejo
• Redacto dos escritos narrativos y un texto  Las preposiciones y
informativo informativos a partir de un conjunciones
bosquejo.  Sílaba tónica
• Tomo apuntes, elaboro resúmenes y utilizo  Reglas generales de
organizadores gráficos para adquirir y  Acentuación
procesar información.  . El resumen
• Sigo instrucciones escritas, con precisión,  Organizadores gráficos
en la realización de actividades escolares y
cotidianas.
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II)
Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida
Sa xyi b’e wan linyuw’a

LETRAS e-ee-e’
Utiliza el lenguaje verbal Identifico y pronuncio con
y no verbal en claridad palabras con Formación de la familia de palabas con Hacer un dibujo para la oración generadora
expresión de sus ideas fonemas de la L2 grafías propias de la L2
Uk’ak yo linna’ sa’ ninq’e.
y emociones
Para hacer la evaluación de vocales se debería
realizar una lotería es bueno tratr de conseguir la
Utiliza la lectura de bibliografía recomendada Kutan saqen
relatos sencilla en la
GRAFIAS COMUNES EN LA L1 Y L2
búsqueda de
información o como L,n,m,s,p,r,t,b,j,k,ch
recreación
Se recomienda una o dos grafías por semana si
usted quiere buscar una palabra generadora para
empezar su clase.
Utiliza conocimientos Recomendaciones
básicos del sistema
Se debería utilizar dibujos y reducirlos , pintarlos y
fenológico propios de la
realizar una grafía grande esta se repasa con
L2 en la comprensión y marcador lana o bolitas de papel china , llevar
exposición de ideas periódico para pedir que encierren la grafía,
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel III)
Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida

Investigar los números ordinales en q’eqchi del 1 al

Utiliza el lenguaje no Utilización de modalidades 20
verbal como apoyo a la del lenguaje no verbal Utilización de gestos para indicar la
expresión de ideas como apoyo en la posición de objetos en un espacio
emociones, sentimientos comunicación. determinado.

Canto S’alik’alebaal a’in .

Reproducción de onomatopeyas de
animales de la región Centroamericana
para clasificar el mensaje de lo que se Dictar vocabulario de animales domésticos y
desea comunicar
salvajes

Reproducción de onomatopeyas de
objetos diversos (campana, carro, moto,
tren entre otros.

Pegar recortes de los medios de transporte

,
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico)

Competencias INDICADORES CONTENIDOS TRADUCCIÓN

DECLARATIVOS
DE LOGRO
.
- sports - Deportes
o swimming - natación
Utiliza el lenguaje verbal en la - Utiliza las expresiones o basketball - baloncesto
o soccer - fútbol
comunicación de textos orales de acuerdo a la
o tennis - tenis
relativos a situaciones particularidad del o cycling - ciclismo
cercanas a su realidad. momento o judo - judo
o gymnastics - Gimnasia
- Pronuncia o volleyball
- voleibol
correctamente las o handball
- balonmano
o athletic
palabras del vocabulario - atletismo
básico - Jobs
o Mechanic - - Empleos
- Mecánico
o Dentist
- dentista
o Actress - Actriz
o Cook - Cocinero
o Carpenter - carpintero
o Taxi driver - Taxi conductor
o Hairdresser - Peluquería
o Bricklayer - Albañil
o pilot o piloto
Área: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS
DECLARATIVOS METODOLOGICAS

- Operaciones de suma y -
Realiza cálculos de adición y resta
Identifica elementos matemáticos sustracción en el conjunto de los - Multiplicación
que contribuyen al rescate, números naturales, en un ámbito - División
protección y conservación de su hasta 100,000.
- Potenciación
medio social, natural y cultural.
Relaciona la multiplicación con la - Operaciones abiertas (_ x
potenciación. 32 = 192)
Efectúa divisiones con divisor de dos - Operaciones combinadas
dígitos y dividendo de cuatro dígitos. - Lectura y escritura de
decimales
Resuelve problemas con operaciones - Cálculos de sumas y restas
de adición, sustracción, multiplicación con decimales
o división.

Utiliza los decimales para representar

cantidades y calcular sumas y restas.
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
- Nutrición y desnutrición
- Explica las teorías de la 1.1. Establece relaciones de - Alimentación sana
vida, las características similitud y diferencia entre las - Prácticas de higiene
de los seres vivos y las características de los seres - Clasificación de los seres vivos.
funciones de la célula en vivos.(modificado por los - Reinos de la naturaleza: -Protista -Mónera -
la organización de los docentes) Fungí -Vegetal -Animal.
sistemas de vida desde la
diversidad cultural.
1.3.1Clasificación de los animales
1.3.4-Vertebrados – Invertebrados – Mamíferos.
Reproducción de los animales y su clasificación.
- Diferencia entre la 1.3. Describe las características Forma y clasificación de la alimentación de los
estructura y las funciones de los seres vivos, explicando la animales y sus desplazamientos.
de órganos y sistemas de estructura y función de órganos
los seres vivos y sistemas de su cuerpo. Las plantas (Libro El Bosque MINEDUC)
. Clasificación de las plantas
Formas de reproducción de las plantas.
Fotosíntesis
Área: CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
3.1.1. Población centroamericana: distribución, composición
3.Relaciona la ubicación geográfica de 3.1. Identifica los procesos sociales étnica y lingüística. .
los países centroamericanos con la relacionados con la vida, el aumento y 3.1.3. Demografía de Centroamérica.
distribución, el desplazamiento y las la disminución de la población
actividades productivas de la centroamericana.
población
3.2.1. Actividades productivas de los países
3.2. Describe distintas actividades centroamericanos.
económicas y productivas que se dan
en los diferentes países de
Centroamérica.
3.3.1. Guatemala y el comercio con los países
3.3. Describe las acciones que realizan centroamericanos.
las 3.3.2. Relaciones comerciales de Centroamérica..
instituciones y las organizaciones que 3.3.3.: Vías y medios de transporte de Centroamérica.
impulsan la integración económica de 3.3.5. Instituciones y organizaciones que impulsan la
Centroamérica integración económica de Centro América.
4. Describe los espacios y escenarios
de la cotidianidad en su comunidad y
la relación con otros países de 4.1. Describe las distintas prácticas que 4.1.1. Prácticas cotidianas de miembros de la familia y la
Centroamérica se dan en su comunidad y otras comunidad.
comunidades de los países 4.1.3. Acontecimientos relevantes de la comunidad.
centroamericanos

4.2.1. Derecho de la mujer y los niños.

4.2. Describe los espacios y escenarios
que se dan en la cotidianidad en su
comunidad
4.3. Identifica instituciones sociales,
político administrativas y religiosas de
Centroamérica
4.2.2. Los problemas y las formas de solucionarlos.
4.3.1. Instituciones sociales y de servicio en la Región
centroamericana: hospitales, escuelas, colegios, otras.
4.3.2. Instituciones políticas en Centroamérica.
4.3.3. Instituciones administrativas en Centroamérica:
aduanas, de impuestos y otras.
4.3.4. Instituciones religiosas de Centroamérica: cofradías,
Hermandades y otras
Área: EXPRESIÓN ARTISTICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
2.1.2. Interpretación de canciones.

2. Utiliza los diversos lenguajes
artísticos para expresar sus
emociones, sentimientos y
pensamientos.
2.1. Utiliza el canto y la ejecución
instrumental para expresar sus
sentimientos.
2.2. Utiliza las artes plásticas como
medio de expresión de sus
sentimientos.
2.1.3. Participación en conjuntos corales a una a dos
voces.
2.1.4. Participación en conjuntos instrumentales
2.2.3 dibujo, pintura, escultura y que incluya
componentes de multiculturalidad.

2.3. Utiliza la danza de las artes 2.2.2. Materiales re usables.

escénicas como medio de expresión
de sus sentimientos. 2.2.4. Utilización de las figuras geométricas.

2.2.5. Los efectos del color

2.3.1. Actividades de danza y teatro
2.3.4. Creaciones musicales propias o colectivas.
2.3.5. Ejecución de danzas
Área: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS

DECLARATIVOS METODOLOGICAS

-
Participa en la construcción de - Valores
relaciones justas enmarcadas en la - Estado
Practica normas de conducta y
equidad y la solidaridad para
mejorar la calidad de vida de todos de - Derechos de la niñez y la
y todas. Convivencia social en el marco juventud
de la cultura de paz, sustentada - Derechos de la mujer
en el respeto, la equidad y la - Relación entre
justicia social. discriminación y
desigualdad.
-
Área: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
COMPETENCIA
Utiliza la comunicación como
elemento facilitador del logro
de calidad en sus producciones
personales.
.
INDICADOR DE LOGRO
Explica la importancia de
respetar normas y aplicarlas, así
como de tener presente
parámetros para
el logro de resultados con
calidad
Participa en actividades de
Retroalimentación en función de
mejorar procesos y resultados
CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
 Normas para la presentación de trabajos
 Técnicas de Estudio, Técnica de lectura,
Técnica subrayado, Técnica de resumen,
Técnica de Esquema, Técnica de Resumen,
Técnica Comprensiva, Técnica de
Desarrollo de la memoria,
 normas generales de comportamiento
escolar.
 Relación Cliente Proveedor
 Trabajos y trabajadores destacados
Bloque III
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS

Escucho atentamente las exposiciones orales de
mis compañeros en clase.
Libro
• Expongo en clase y, expreso oralmente mis Comunicación y Sugerencias
comentarios y opiniones sobre el contenido de
 Producir textos exposiciones de mis compañeros. lenguaje Metodológicas
informativos y con • Utilizo adecuadamente, gestos en exposiciones
orales y en dramatizaciones realizadas en clase.
intención literaria de • En textos informativos y literarios: identifico  Los comentarios y las opiniones
acuerdo con la estructura detalles, elaboro cuadros comparativos, identifico  La dramatización
los personajes y, diferencio entre hechos y  Los personajes
externa (forma) e interna opiniones.  La derivación y composición
(contenido) • Practico ejercicios de sopas de letras y anuncios  La redacción de fábulas
clasificados, para incrementar mi fluidez lectora.
 El párrafo
Respeto la concordancia entre artículo, sustantivo
y adjetivo y la concordancia entre sujeto y verbo,  Las oraciones bimembres

 Utilizar estrategias para en las oraciones que escribe. Los núcleos del sujeto y
predicado
• Identifico el sujeto y predicado, sus núcleos y
enriquecer mi vocabulario modificadores  La tilde en diptongo y hiato
básico. • Aplico las normas de uso de la tilde en  Sopa de letras y crucigrama
diptongos, triptongos, hiatos y monosílabos.  La agenda
• Enriquezco mi vocabulario a partir de la
derivación y composición.
 La exposición oral
• Identifico préstamos lingüísticos.  La diferencia entre hechos y
• Redacto fábulas e informes de investigación, opiniones
revisando lo escrito.  La información relevante
• Escribo párrafos a partir de una idea principal.  Préstamos lingüísticos
• Organizo el tiempo mediante una agenda y  investigación
establezco la relación de causa y efecto en la
 La revisión de un trabajo
información encontrada.
• Sigo instrucciones con precisión, en la  La concordancia entre artículo,
realización de jugos, en forma oral y escrita con sustantivo y adjetivo
más de cinco indicaciones.  La concordancia entre sujeto y
predicado
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II)
Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida

Utiliza el lenguaje verbal Grafías que son comunes en escritura de la L1 y la L2

y no verbal en Identifico y pronuncio con Formación de la familia de palabas con X-W-Y-H-Q.
expresión de sus ideas claridad palabras con grafías propias de la L2
y emociones fonemas de la L2
Recomendaciones
Se recomienda hacer énfasis en la pronunciación ya que
tiene difícil pronunciación.
Utiliza la lectura de Se debe hacer los procedimientos anteriores.
relatos sencilla en la Escribieren el cuaderno la unión de la vocal y
búsqueda de consonante
información o como Unión de la consonante y vocal recomendable en una
recreación página se debe dictar de 15 a 20 palabras de las mas
conocidas se debe de empezar a formar oraciones el
docente debe llevar de 3-5 y el alumno debe de formar
Utiliza conocimientos 1 o al menos una frase
básicos del sistema
fenológico propios de la Grafías propias de la L2 en escritura y
L2 en la comprensión y pronunciación
exposición de ideas. K’-T’-CH’-Q’-TZ-TZ’
Recomendaciones se debe hacer énfasis en la
pronunciación se le debe de llevar palabras en tiras de papel
el niño debe aprender a leer y que lo intercambie después.
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel IIII)
Competencias Indicadores
Utiliza la lectura de Lee con fluidez oraciones
palabras oraciones párrafos historias cantar l2
párrafos e historias para
obtener y organizar
información
Utiliza palabras de
diferentes áreas de
contenido demostrativo
comprensión de los
conceptos que representa
Utiliza el orden alfabético
para buscar y organizar
información
Contenidos
1. Reproducción de onomatopeyas por
instrumentos musicales para ilustrar lo que
se desea escribir.
2. Reconocimientos instantáneos de las
palabras del vocabulario básico.
3. Reconocimiento instantáneo de palabras
compuestas
4. Lectura de oraciones y párrafos, formados
con las palabras del vocabulario básico
5. Interpretación del mensaje comunicados
por dibujos humorísticos, historias gráficos
6. Asociación de objetos inventos o fenómenos
7. Asociación de palabras con un texto
determinado con su sinónimo y descripción
correspondiente
8. Selección de una palabra determinada
ubicándola en el contexto apropiado
9. Organización del vocabulario obtenido en la
primeras tres letras
10. Creación de glosarios con términos
pertinentes
11. Identificación de orden alfabético utilizando
el diccionario guías telefónicas, índice
alfabético o materiales similares.
Actividad sugerida
1) Xk’ab’a’eb li wajb’ , dictar nombres de instrumentos
Li ninq’e0 la fiesta
Elaborar un listado sobre acciones y objetos que hay en una feria.
2) Listar los miembros de la familia.
3) Dictar palabras compuestas ej. Saqi tz’i pero blanco. K’ayibaal
mercado.
4) Listar nombres de objetos que se encuentren en la escuela.
5) Pedir a los niños contar un chiste en el aula
6) li tenamit, la ciudad, nombrar objetos que se encuentren eln la
escuela
7) buscar sinónimos de la s siguientes palabras
Ochoch= kabl
Nima’=
Tzolonel=
Li k’ayil=
8) pego una lamina del mercado y escribo el nombre de los objetos
9) recortar verduras y frutas subrayar y deletrear las primeras
letras
10) Investigar 40 neologismos
11) llevar periódico en el aula y recortar letras grandes para
el orden alfabético e identificarlo con la figura de un animal o
cosa
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico)
Competencias INDICADORES CONTENIDOS TRADUCCIÓN
DE LOGRO DECLARATIVOS

- Construction of - - Construcción de oraciones

sentences - Artículo + adjetivo + sustantivo +
Produce textos orales con o article+ adjective + noun + verbo
la pronunciación, el ritmo Utiliza las palabras del verb
- El pequeño gato corre (el gato
y la entonación propios del vocabulario básico o the Little cat runs (el gato
corre) corres)
tercer idioma aprendido -
- Progressive verbs - Verbos progresivos
o adding ING to the verb - ING añadiendo al verbo
o run = running - correr = corriendo
-
- La construcción de pequeñas
- Construction of small frases y oraciones
phrases and
sentences
Área: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS
DECLARATIVOS METODOLOGICAS

-
Efectúa sumas y restas de
- Identifica elementos fracciones
matemáticos que contribuyen - Múltiplos y submúltiplos
al rescate, protección y
Utiliza las proporciones para - Fracciones
conservación de su medio
social, natural y cultural. resolver problemas. - Sumas y restas de
fracciones
Registra información cuantitativa - Razones y proporciones
- Expresa en forma gráfica y de - Promedio
descriptiva la información hechos o sucesos de su - Graficas de barras
que obtiene relacionada con
comunidad Tabla estadística
diversos elementos y
acontecimientos de su
contexto social, cultural y Representa gráficamente
natural. información recopilada.
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
Ecología
- - Participa en actividades 6.1. Promueve el derecho a un Recursos renovables y no Renovables.
que promueven el ambiente sano y de seguridad 6.1.1 Biodiversidad
rescate, conocimiento, comunitaria.  Población de los seres vivos.
protección, conservación  Elementos de un ecosistema.
y uso racional de los  Cadena alimenticia y sus elementos
recursos naturales. 6.3.1 Deterioro Ambiental
Tema 1: Daños en la atmósfera (Pág. 9)

Tema 2: Efectos bióxido de carbono (CO2) (Pág. 13)

6.3. Explica la importancia de los Tema 3: Efecto Invernadero (Pág. 16)
ecosistemas en la supervivencia Tema 4: Alteraciones provocadas por el Calentamiento
Global (Pág.20)
de la biodiversidad. Tema 5: Fenómenos del Niño y la Niña (Pág. 26)
Tema 6: Huracanes y tormentas tropicales (Pág.29)
Tema 7: Efectos de los Rayos Ultravioleta (Pág. 32)
Tema 8: Consecuencias del Cambio Climático (Pág.36)
- Participa en actividades
que promueven el 6.2. Describe la importancia del 6.3.2 Protección del medio ambiente.
rescate, conocimiento, agua para los seres vivos 6.3.4Biotopos y áreas protegidas
protección, conservación
7.1.1 Materia y energía.
y uso racional de los
7.1. Relaciona el movimiento con la 7.1.2Propiedades de la materia.
recursos naturales. 7.1.3 Estados de la materia.
materia y energía.
7.2. Identifica fuentes de energía. 7.2.1 La energía.
- Explica la relación entre 7.4. Explica la estructura y función 7.2.2 Fuentes de energía
materia y energía y su del átomo. 7.1.4Las máquinas y su clasificación
utilidad para el ser 7.5. Opina acerca de la necesidad 7.3.1 Movimiento y trabajo
humano. de energía para la vida
Área: CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA
5. Utiliza la curiosidad, la
experiencia personal y los
saberes de su comunidad como
medios de aprendizaje.
6. Relaciona hechos actuales de
Centroamérica con
Acontecimientos históricos.
INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
5.3.1. Mesoamérica y sus culturas.
5.3. Participa en actividades culturales 5.3.2. Rasgos culturales: ladina, indígena y otras de Centroamérica.
que fortalecen los saberes de su
comunidad. 6.1.2. Pueblos de Mesoamérica y Centroamérica
6.1.3. Pueblos que viven actualmente en Guatemala Y Centroamérica.
6.1. Relaciona la historia de los pueblos
primitivos de su país y la de los pueblos 6.2.1. Viajes de exploración y descubrimiento de Centroamérica.
primitivos en los otros países que 6.2.3 Conquista en Centroamericana.
integran la región centroamericana. 6.2.4. La Colonia frente al sometimiento: encomienda, repartimiento,
expropiación, e imposición de doctrina religiosa.
6.2. Establece la relación entre los 6.3.1. Organización político administrativa de la Capitanía General de
principales Guatemala.
Procesos históricos que ha vivido la
región centroamericana, a partir del
6.3.4. Mestizaje.
descubrimiento, conquista y 6.3.5. Unidades Productivas durante la época colonial.
colonización. 6.3.6. Comercio y otras actividades económicas durante la época
colonial.
6.3. Relaciona diferentes hechos y
situaciones que se manifiestan durante
la época colonial en Centroamérica.
6.4. Describe el proceso de 6.4.2. Movimientos independentistas en la región centroamericana.
independencia de Centroamérica, 6.4.3. Grupos sociales en el proceso de independencia:.
resaltando los intereses que 6.4.4. Declaración de la independencia y anexión a México 1821.
promovieron la participación delos 6.4.5. Federación Centroamericana.
diferentes
grupos sociales
6.5.1. Periodo liberal 1823-1839
6.5. Establece la relación entre los 6.5.2. Período conservador de los 30 años
principales 6.5.3. Rompimiento de la Federación Centroamericana y el surgimiento
Acontecimientos que se manifiestan de las repúblicas centroamericanas.
durante el siglo XIX y los efectos en el
ámbito social, económico, político y 6.6.2. Dictaduras en Centroamérica.
cultural de cada país centroamericano 6.6.6. Movimientos populares, revolucionarios y Democráticos en
Centroamérica.
6.6. Identifica los principales
acontecimientos
6.6.7. Movimientos contrarrevolucionarios en Centroamérica.
ocurridos en el siglo XX 6.6.8. Conflictos del siglo XX.
6.6.9. Conflicto Armado Interno.
6.6.11. La Democracia.
Área: EXPRESIÓN ARTISTICA
COMPETENCIA
3·Aplica con pertinencia los
conocimientos y las técnicas de las artes
y los saberes tradicionales de su
comunidad.
INDICADOR DE LOGRO
3.1. Utiliza el conocimiento de la voz y
de los instrumentos propios de su
comunidad en la ejecución de melodías
sencillas.
3.2. Aplica técnicas bi y
tridimensionales en la producción de
trabajos de artes plásticas.
3.3. Utiliza sus conocimientos de ritmo
y movimiento al participar en eventos
de danza y teatro en su comunidad,
región y país.
CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
3.1.2. Ejecución de instrumentos tradicionales
guatemaltecos.
3.1.3. Dominio delecto-escritura música (semi corchea y
signos de prolongación-tresillos, etc.).
3.1.4. Creación de arreglos musicales espontáneos con
instrumentos de la comunidad.
3.1.6. Valoración de las obras de arte en donde se reflejen
los saberes comunitarios.
3.2.1. Apreciación de esculturas prehispánicas con énfasis en
los glifos y los relieves.
3.2.2. Descripción del efecto que causa el claro obscuro
(juego de luces y sombras) en las representaciones graficas.
3.2.3. Identificación de las zonas de luces y sombras en una
representación: zona iluminada, penumbra, sombra propia,
reflejo, sombra arrojada.
3.2.4. Elaboración de trabajos plásticos en los que se
manifiesten las técnicas de color y volumen.
3.3.3. Clasificación de las diferentes clases de danzas
desarrolladas en la región y el país.
Área: FORMACION CIUDADANA
COMPETENCIA
Describe las funciones que realizan
personas y organizaciones a favor
de la democracia y la ciudadanía.
Propone formas solidarias de
solución a las desigualdades e
intereses presentes en los
problemas y conflictos que analiza.
INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS
DECLARATIVOS METODOLOGICAS
-
- Dignidad de la persona
Comenta en forma crítica el papel de humana
las diferentes entidades y - Discriminación y exclusión
ciudadanos(as) que han aportado a la - Democracia
construcción de la democracia en
Guatemala.
- Liderazgo
- Conflicto Armado Interno
Debate sobre las diferentes formas de
organización y liderazgo.
Comenta las actitudes y
comportamientos que agudizan los
conflictos.
Área: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
Utiliza los recursos a su  Inventos y científicos
alcance para la
satisfacción de  Tecnología en el entorno
Identifica la presencia de
tecnología como alternativa necesidades que se le  Evolución de la Tecnología
innovadora para la solución presentan en su vida
cotidiana.  Aplicación domestica de la
de problemas de su
entorno inmediato. tecnología
Utiliza los elementos
Tecnológicos materiales e  Manejo de las máquinas y
Intelectuales propios de la herramientas
familia y comunidad en
acciones de la vida
cotidiana
Bloque IV
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1
COMPETENCIAS
 Utilizar la normativa del
idioma para el logro de una
comunicación escrita
eficaz.
 Organizar la información de
acuerdo con las
características
estructurales, formales y
de contenido de diferentes
tipos de texto.
INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
Escucho las conferencias en clase y las
Libro
intervenciones de mis compañeros en un debate. Comunicación y Sugerencias
• Expreso oralmente mis ideas de forma
ordenada, fluida y con entonación adecuada al lenguaje Metodológicas
tema en una conferencia y un debate.
• Utilizo correctamente los gestos, en conferencias
y debates.  La conferencia
 La hipótesis lectora
• En textos informativos y literarios: identifico  Las palabras por su contexto
detalles, establezco hipótesis de la lectura y leo  Texto descriptivo
las imágenes que acompañan al texto.  Uso de apoyos gráficos
• Practico la lectura de textos en tres y dos  La aposición
columnas para aumentar mi fluidez lectora.
Identifico el modificador directo del sujeto el objeto
 Uso de la b
directo, del predicado.  Fuentes de consulta
• Aplico las normas de uso de las letras b y h, en  El debate
la escritura d párrafos.  La polisemia
• Incremento su vocabulario identificando la  Lectura de imágenes
polisemia y el significado de las palabras por su  Lectura rápida
contexto.
• Planifico, busco y organizo las ideas y reviso un
 Redacción de un tema
texto descriptivo y un tema. En los textos utilizo  Objeto directo
apoyos gráficos.  Uso de la h
 El periódico escolar
• Utilizo variadas fuentes de consulta 
(enciclopedias, Internet,
Diccionario, periódico) para obtener información.
• Sigo instrucciones escritas para realizar
actividades cotidianas.
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II)
Competencias Indicadores
Redacta textos cortos Identifica ay pronuncia con
siguiendo las normas claridad conforme a la L2
de la L2
Identifica la estructura
básica de la oración y de
los párrafos
Describe los diferentes
tipos de palabras que
conforman la oración en
L2
Redacta oraciones cortas
con mensajes claros
Contenidos
1) Utiliza las palabras que señalan los números
del 11 al 100 en adelante en sistema decimal y
del 21 al 100 en idioma mayas
2) Identifico las palabras que nombran seres y
cosas
Sustantivo común y propio
3) Diferencia entre mayúsculas y minúsculas
4) Uso del punto final en la oraciones que se
escriben
Actividad sugerida
1) escribir los números en qeqchi del 1 al 20 en ves de
numero ordinales usar mayas.
Pida a los niños que lleven un cincho viejo o que usted
elabore y luego empiece a practicar
2) Escribir oraciones en el pizarrón donde subraye el
sujeto y el predicado ej. Laj lu’ yo chi b’atz’unk.
Recomendación
Puede leer un texto e L2 luego pida a los niños que
escriban 5 oraciones lleva al aula un fragmento sencillo
de un cuento y pida a los niños que entresaquen los
sustantivos
Sust propio Sust. comun
Xnimal ru li baayab’tz’iib A, B CH, CH’ E, EE etc.
Xkach’inal li xyaab’ tz’iib a-b’ ch,ch’ee, etc.
Levar a la clase un cartel con el alfabeto en L2 LI
CHOOL AATIN
El docente puede pedirles una oración en qechi y que la
escriban en la pizarra..
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel III)
Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida

1) Contar un cuento en donde se involucren los

miembros de la familia.
1) Formación de palabras a al agregar elementos de la Dictar los miembros dela familia
Identifica el elemento
l2 que señalan género y numero.
común en todos los
2) Nombrar sustantivos que hay en la casa y elaborar un
vocablos que forman una 2 ) Selección de sustantivos en textos de lectura álbum con ellos
familia de palabras y los
Aplica en SU expresión elementos que 3) Expresión de ideas utilización adjetivos 3) Dar un listado no mayor de 30 adjetivos y agregarle
oral y escrita elementos determinan la diferencia calificativos un sustantivo
básicos de la estructura entre una y otra.
de la palabra y de la 4) Aplicación en numerosas situaciones
4) Escribir los números en qeqchi de 1 a 40
comunicativas adjetivo numeral en español numeral
oración aprender celos de memoria
en idioma maya
Utiliza apropiadamente el
vocabulario básico de la 5) escribir el antónimo de las siguientes palabras. Ej.
segunda lengua 5) Utilización de antónimos dados en palabras para
Saq= q’eq nim
enriquecer textos de lectura
6) elaborar una lotería con recortes de acciones que
Identifica el elemento
6) Conjugación de verbos ala agregar elementos de la realizan los niños en la escuela y en la casa.
Utiliza diferentes común a todos los
l2 que señalan tiempo y persona en idioma maya
estrategias para adquirir vocablos que forman una 7) Listar 50 acciones
y producir información familia. Elaborar frases con los verbos
oral y por escrito a la 7) Elaboración de esquemas que indican la Elaborar 10 oraciones
vez. distribución de tareas a realizar ( horarios, agendas, Elaborar meses y días en qeqchi
Utiliza diferentes calendarios, entre otras. Los días y meses del año
estrategias para organizar
información 8) Utilización de los siguientes signos de puntuación 8) Llevar un texto al aula, y agregarle los signos de
al expresar por escrito el punto, coma, guión menor, puntuación en q’eqchi.
guión mayor, mayúsculas y minúsculas.
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico)

Competencias INDICADORES CONTENIDOS TRADUCCIÓN

DE LOGRO DECLARATIVOS

- Parts of the body - - Partes del cuerpo

-
Produce textos escritos - Escribe datos en el -
breves y sencillos tercer idioma -
apegándose a las normas -
-
de la lengua extranjera. -
-
- La construcción de
- Construction of small pequeños párrafos
paragraphs

-
Área: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS
DECLARATIVOS METODOLOGICAS

-
Utiliza diferentes unidades de medida - Medidas de longitud
para calcular longitud. - Medidas de peso
Establece relaciones entre
- Medidas de capacidad
los conocimientos y Utiliza diferentes unidades para
- Medidas de temperatura
establecer peso, capacidad y
tecnologías, propias de su temperatura. - Conversiones de medidas
cultura y las de otras - Presupuesto
culturas. Calcula el tiempo de duración de - Moneda
diferentes actividades que se realizan - Uso de la moneda y
en la vida cotidiana utilizando la hora,
operaciones básicas
minuto y segundo.

Utiliza las monedas en diferentes

actividades.

Resuelve problemas que involucren el

uso de la moneda nacional y
operaciones de suma, resta
multiplicación y división.
.
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA
8. Utiliza la tecnología de su
cultura y de otras culturas en la
investigación.
8.1 Distingue y Compara los
conceptos de Universo,
estrellas y constelaciones.
(Competencia sugerida por
docentes)
8.2 Compara y analiza las capas
de la tierra de acuerdo a la
altura sobre el nivel del mar y el
clima de la región.
(Competencia sugerida por
docentes)
- .
INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
8.1. Distingue características Fenómenos Naturales.
cualitativas y cuantitativas en los
procesos que observa.
1.1.7. El universo y los cuerpos celestes
 Galaxia
8.2. Utiliza eficientemente la  Astros
tecnología en el proceso de  Estrellas.
experimentación.  El sistema solar (los planetas)
1.1.8. La tierra
 Movimientos de la tierra.
 Capas internas y externas de la tierra.
8.3. Presenta la información  Fases de la luna
obtenida en la forma gráfica.  Estaciones
 Eclipses.
8.4. Emite juicios críticos con
respecto a la experimentación
científica
Área: CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA
7. Practica valores, hábitos y actitudes
que fomentan el respeto, la tolerancia,
la solidaridad y otros valores en su
vida diaria.
8. Identifica distintas opciones de
solución a los problemas y conflictos
políticos y sociales de Centroamérica.
INDICADORES DE LOGRO
7.1. Practica sus derechos y cumple
con sus responsabilidades en la familia,
escuela y comunidad.
7.2. Manifiesta sentido de pertenencia
a la Región centroamericana
8.1. Utiliza el diálogo como medio de
comunicación para la solución de
conflictos
8.2. Relaciona condiciones que
determinan la calidad de vida de los
habitantes de Centroamérica
8.3. Identifica sus responsabilidades
ciudadanas
y los organismos que velan por los
Derechos
Humanos en el país.
CONTENIDO DECLARATIVOS SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
7.1.1. Principios y valores de convivencia humana.
7.1.2. Valores humanos.
7.1.3. Responsabilidades ante la familia, escuela y
comunidad.
7.1.4. Derechos ante la familia, escuela y comunidad
7.2.1. Símbolos patrios y valores cívicos.
8.1.1. El diálogo y comunicación para la solución de
conflictos.
8.1.2. Forma de actuar frente a situaciones de conflictos. .
8.1.5. Negociación de la paz en la región centroamericana.
8.1.6. Acuerdos de paz.
8.2.1. Calidad de vida.
8.2.2. Índices de pobreza en Guatemala..
8.2.4. Análisis de las expectativas de vida, analfabetismo,
mortalidad infantil, situaciones de violencia, otros, en
Centroamérica.
8.3.1. Derechos y deberes establecidos en la Constitución
Política de la república de Guatemala.
8.3.3. Responsabilidades ciudadanas
 contribución y obligaciones fiscales,
 derechos y obligaciones laborales, otras.
8.3.4. Proceso de elección de autoridades municipales y
organización del gobierno municipal.
8.3.6. Instituciones u organismos que en Centroamérica
velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos.
Área: EXPRESIÓN ARTISTICA
COMPETENCIA
4. Promueve, creativamente,
proyectos artísticos colectivos de
acuerdo con su nivel de desempeño.
INDICADORES DE LOGRO
4.1. Organiza producciones sonoras
de manera espontánea.
4.2. Participa como autor y como
observador en exhibiciones de
trabajos artísticos en el aula y la
escuela.
4.3. Participa activamente en
organización de actividades
artísticas en el aula, escuela y
comunidad.
CONTENIDOS DECLARATIVOS SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
4.1.1. Participación en la organización de grupos
musicales escolares.
4.2.1. Valoración de proyectos artísticos propios y de
los y las demás.
4.2.2. Identificación de la obra y de los artistas
guatemaltecos (visitas a museos y exposiciones de
arte).
4.2.3. Valoración de las exhibiciones de trabajo de arte
de la región.
4.2.5. Participación en representación de arte
tradicional y popular de la localidad.
4.3.2. Organización de exhibiciones de trabajos de artes
plásticas en su aula, escuela y comunidad.
4.3.3. Promoción de la socialización de los
conocimientos en respecto a las danzas de otros
pueblos guatemaltecos.
4.3.4. Participación en foros para discutir contenidos de
la tradición oral de su comunidad.
4.3.6. Participación activa en la puesta en escena de
leyendas de la tradición oral de su cultura
Área: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS

DECLARATIVOS METODOLOGICAS

-
Propone formas solidarias de - Acuerdos de Paz
solución a las desigualdades e Compara la sociedad actual con - Problemas sociales
intereses presentes en los - Trafico de drogas y su
la sociedad que se plantea en
problemas y conflictos que analiza.
los Acuerdos de Paz. relación con la niñez y
juventud.
Practica la interculturalidad como - El mestizaje y los
forma de vida en sus relaciones indígenas.
Cotidianas
Área: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
Explica la importancia del  Elementos y focos de
medio ambiente, su contaminación ambiental
Participa en actividades protección,  Tipos de contaminación ambiental
Orientadas a la búsqueda Rescate y conservación.  Causas de la contaminación
de soluciones a problemas Ambiental
de su entorno inmediato.  Prevención en la contaminación
ambiental
Propone diversas  contaminación según el
opciones de solución a los contaminante Reciclaje
problemas de
contaminación en el
centro Educativo y en su
entorno.
Propuestas metodológicas y de Planificación
o De adaptación y diagnóstico
o Plan Mejora
o Plan Quincenal
 PLAN DE ADAPTACIÓN Y DIAGNOSTICO
Establecimiento:
Docente:
Área:
Grado______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Periodo comprendido del _____________-al ________________del año ____

competencia (Se Deberá incluir la competencia que reúna las capacidades a evaluar)
Contenidos METODOLOGIA EVALUACION
(Aprendizaje Significativo)

(Podría utilizar cualquiera

Incluir los de las herramientas que le
contenidos que permitan determinar
considere evaluar ACTIVIDADES A DESARROLLAR cuáles son las debilidades y
fortalezas que tienen sus
del grado anterior
alumnos al final de la
semana de
diagnóstico)

_______________________________ _______________________________________ _________________________________________

Firma del docente firma Comisión de Evaluación Vo.Bo. Director (a)

sello sello
 PLAN DE MEJORA
Establecimiento _______________________________________________________________________________Área________________________________________________
Grado______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Periodo comprendido del _____________-al ________________--del año 2012

DIAGNOSTICO

PROBLEMA

META INDICADORES
(Porcentaje) (Elementos de evidencia)

PROPUESTA (Estrategias y herramientas a utilizar)

_______________________________ _______________________________________ _________________________________________

Firma del docente firma Comisión de Evaluación Vo.Bo. Director (a)

sello sello
 PLAN QUINCENAL
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO: ________________________________ Área______________________________________________________________________________
Grado__________________________________________________________Periodo comprendido del _____________-al ________________--del año_________________________________
Docente____________________________________________________________________________________________________________________________________________

competencia .
Contenidos METODOLOGIA EVALUACION
(Aprendizaje Significativo)
Modalidad de enseñanza aprendizaje:

INDICADORES DE Método de enseñanza aprendizaje:

LOGRO
Actividad de Mejora (HABILIDAD LINGÜÍSTICA)

_______________________________ _______________________________________ _________________________________________

Firma del docente firma Comisión de Evaluación Vo.Bo. Director (a)

sello sello
 DIARIO PEDAGOGICO:
Es el Instrumento que enriquece y
evidencia el proceso de formación y
supervisión de la experiencia docente,
posibilitando, la reflexión constante, la
auto evaluación, coevaluacion y
heteroevaluación.
Es un cuaderno en el que se va
registrando con frecuencia y
cuidadosamente todas las experiencias y
reflexiones sobre la intervención
pedagógica dentro y fuera del aula. Es
importante tener en cuenta que un
diario de campo pedagógico presenta un
panorama general de lo que sucede en el
aula de clases.
 DIARIO ESCOLAR
Vivencias del niño, OBJETIVO: que el
alumno cree hábitos de escritura.
Cada día los alumnos elaboran la
síntesis de las actividades realizadas
durante el día, misma que es leída por
el autor y evaluada por el grupo y
docente al día siguiente. Este trabajo
favorece la práctica de la escritura, la
redacción y la ortografía. La vida
escolar queda plasmada en el Diario
escolar