Este documento permitirá registrar todos los elementos, aspectos y consideraciones necesarias para consolidar el plan de apoyo académico

a los
aprendizajes de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes del establecimiento educativo; igualmente, se constituye en un insumo que las Secretarías de
Educación pueden considerar para la formulación del Plan de Apoyo al Mejoramiento (PAM).

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL FLORENCIA CAQUETA

1. Levantar oportunamente el diagnóstico de los estudiantes para determinar de manera formal, la estrategia de aprendizaje a seguir:
Plataforma, WhatsApp, Guías de aprendizajes en físico, dado que muchos estudiantes se aprovecharon de la flexibilidad institucional. NO
quiere decir esto, que no se tendrán en cuenta los casos especiales, pero sí es necesario generar mayores niveles de orden en la participación
de los estudiantes.
2. Definir claramente criterios institucionales para el cumplimiento de compromisos académicos. Después de casi 10 meses de aprendizaje sobre
el uso de las herramientas tecnológicas, se hace necesario definir reglas claras y precisas que fomenten la disciplina, la autorregulación, el
cumplimiento oportuno de compromisos, etc. La permisividad en el manejo de los tiempos para cumplir con deberes académicos fue una de
las mayores causas del desgaste docente.
3. Es indispensable que desde orientación se fortalezca y fomente el trabajo de Escuela de Padres mediante un trabajo colectivo que incentive
una cultura de colaboración, cooperación, respeto y compromiso del padre de familia con el aprendizaje de su hijo. Entender que lo
importante es lo que aprende el estudiante y no simplemente “pasar a cualquier costo”, es fundamental para mejorar la interacción padre de
familia y maestro.
4. Es importante generar mayores niveles de planificación del hacer de los directivos con la finalidad de dosificar el trabajo de los docentes. Las
reuniones extraordinarias, las constantes solicitudes de información, el diligenciamiento de formatos, entre otros, se convirtieron en
generadores de estrés y exceso de trabajo, tanto para docentes como para directivos. Se reitera que, aunque se reconoce que el año 2020 fue
un proceso de aprendizaje, lo vivido ya permite tomar decisiones que generen el desarrollo de prácticas de dirección, de enseñanza y de
aprendizaje más llevaderas y pausadas, en beneficio de la salud mental y física de todos., sin menoscabo de la calidad de los mismos.
5. En particular al saber matemático, se sugiere: a) fortalecer el aprendizaje conceptual de las matemáticas, sin minimizar la importancia de los
procedimientos y algoritmos matemáticos, b) seguir fortaleciendo la enseñanza basada en problemas y c) elaborar colectivamente los
criterios y estrategias del trabajo del área con los estudiantes para que estos hagan parte de los pactos de aula.