Malla C. Lenguaje 2019

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE IPIALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LORENZO DE YARAMAL Y SEDES

RESGUARDO INDIGENA DE YARAMAL
DANE: 252356001663
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE
RESPONSABLES:
ESP. FLORALBA BASTIDAS IMBACUÁN

LIC. LUZ MERY PEPINOSA CUÁSQUER
AÑO LECTIVO 2018

YARAMAL
“EDUCACION PARA LA VIDA EN TERRITORIO”

DANE: 252356001663
INTRODUCCIÓN
Un aspecto fundamental en la identificación del hombre con su entorno es el
lenguaje, a través de éste es como se configura el universo simbólico y se
construyen los imaginarios colectivos de cada pueblo, por esta razón la enseñanza
cobra validez en la formación de seres humanos íntegros.
Más allá de concebir el área de Lenguaje como una estructura, es importante
entenderla como un sistema de significación principal en nuestra sociedad, un
ente que ha permitido reseñar la historia, interpretar la realidad y determinar la
constitución subjetiva de las personas, por su parte la literatura motiva a la
interpretación y comprensión de mundos tanto internos de una cultura como
externos de diversas culturas propiciando pensamientos que a su vez contribuyen
a la creación de ambientes de respeto, tolerancia o conciencia hacia las diversas
posiciones sociales.
La significación y la comunicación como factores de producción de sentidos en
actos de interacción y convivencia, son aspectos fundamentales que desde el área
en nuestra institución permiten trabajar en la formación de personas con principios
y valores para el ejercicio de una ciudadanía plena desde el concepto de inclusión
y respeto por la diferencia dentro de la sociedad.
La comunicación como concepto recoge en sí los usos sociales del lenguaje y el
manejo del discurso; a partir de esto se puede afirmar la validez del trabajo sobre
las cuatro habilidades, pero no solo vistas desde un plano instrumental, sino
puestas en función de construcción de sentido en los actos de comunicación. El
área de Lenguaje en la institución Educativa San Lorenzo del corregimiento de
Yaramal, desarrollará su estructura curricular basada en los lineamientos
curriculares, estándares básicos de competencias en el área de lenguaje y
Derechos Básicos de Aprendizaje, elementos que permiten la promoción de una
educación integral encaminada a los propósitos establecidos por el ministerio de
educación.
La importancia del área de lenguaje radica en que dinamiza las funciones de la
comunicación desde su conocimiento interno y los proyecta hacia desarrollos de
producción en las diferentes áreas de conocimiento. Ésta en sí no es una tarea
única de los docentes sino una tarea conjunta con los estudiantes en la que los
docentes cumplen la función de orientar y concientizar a los estudiantes hacia el
conocimiento de las diferentes disciplinas y de la importancia de asumir un
compromiso real con el desarrollo del área.
JUSTIFICACIÓN

DANE: 252356001663
El estudio del lenguaje puede considerarse como el eje orientador
de la culturización en el ser humano, que muestra los caminos a través de los
cuales llenamos de sentido los signos que nos rodean permitiendo la interacción
con otros, con la cultura y con el mundo. Esta realidad exige que sea estudiado de
manera dinámica y atenta alrededor de dos enfoques: uno semiótico entendido
como orientación hacia la construcción de significado y un enfoque funcional
orientado hacia el trabajo en el desarrollo de competencias y procesos vinculados
al desempeño del estudiante.
Se pretende darle funcionalidad a nuestro idioma con el fin de materializar la
flexibilidad curricular establecida por el Ministerio de Educación en los estándares
de excelencia, competencias y logros integrales, relacionándolos con las demás
áreas del saber y teniendo en cuenta los cambios estructurales que surgen a cada
instante en las personas, sus costumbres y su entorno.
El aprendizaje de la lengua es una necesidad que el estudiante tiene para ampliar

su horizonte cultural y la visión del mundo que lo rodea. Es innegable que el
contacto con el idioma le permite formarse elementos de juicio, no solo para
valorar más objetivamente su propia cultura sino, reconocer y reconocerse en el
contexto. Además, este aprendizaje permite que el individuo entre en
comunicación con las diferentes formas de pensamiento que le ayudarán a
desarrollar sus potencialidades éticas, estéticas e intelectuales.
El buen manejo de la lengua se convierte para el estudiante en un medio ilimitado
en la adquisición de conocimientos y a la vez en instrumento de investigación, el
cual le será de gran utilidad en su actividad académica y en el desempeño en las
demás áreas del conocimiento.
Las habilidades comunicativas buscan involucrar al estudiante en el qué hacer
pedagógico y llevarlo a que haga del aprendizaje una actividad significativa y útil,
que le ayude a reconocer y lograr sus propias metas, convirtiéndose así en artífice
de su propia educación.
Se hace necesario ser críticos de los programas, proyectos pedagógicos y

curriculares, partiendo desde el proceso lector, buscando la sensibilización de los
integrantes de la comunidad educativa hacia actitudes críticas e investigativas
para construir una dinámica de interacción en el contexto escolar, donde obra
validez el fortalecimiento del lenguaje en la formación de seres humanos íntegros
por considerarlo como un aspecto fundamental en la identificación del hombre con
su entorno, entendiendo que es a través de éste como se configura el universo
simbólico y se construyen los imaginarios colectivos en la cultura de los pueblos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

DANE: 252356001663
Orientar a los estudiantes de la Institución Educativa San Lorenzo,
por medio del área de Lenguaje a la consecución de logros personales y al
desarrollo de competencias y conocimientos necesarios para interactuar de forma
acertada en los diferentes contextos sociales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Fortalecer las habilidades comunicativas, como herramientas que permitan

la interpretación de realidades en los diferentes contextos que los
requieran.
 Motivar al estudiante hacia el ejercicio de lectura que le permita explorar,
enriquecer y expresar la dimensión estética de su propio lenguaje,
generando lecturas de todo tipo de textos, de cualquier época, región,
autor, género y temática.
 Fomentar y potenciar aspectos verbales y no verbales en los estudiantes,
con el fin de que reconozcan el papel que éstos juegan en los procesos
lingüísticos, ya sean de representación conceptual o de interacción, y su
incidencia en los procesos de organización social, cultural e ideológica.
MARCO CONCEPTUAL
COMPETENCIAS BÁSICAS
Dentro del área de lenguaje se relacionan las competencias como habilidades o
destrezas que posee el estudiante, éstas a su vez se fortalecen en la experiencia y
las prácticas pedagógicas. En tal orden de ideas se conciben en un desarrollo
progresivo, las siguientes competencias básicas:
 Competencia gramatical
Referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen
los enunciados lingüísticos.
 Competencia textual
Entendida como los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a
enunciados y textos. Igualmente se refiere a la estructura del texto, a las
jerarquías semánticas, al uso de conectores y al tipo de texto.
 Competencias Semánticas
Se refiere a la capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico de
manera pertinente según las exigencias de un contexto comunicativo. El
reconocimiento del campo semántico, dialectos particulares y el seguimiento de un
eje o hilo temático en la producción discursiva.
 Competencia pragmática o sociocultural
Cuyo interés radica en vincular la lengua con el entorno lingüístico social y cultural
de los estudiantes, el cual busca comprobar si efectivamente hay un uso activo de
la lengua en contextos comunicativos significantes

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 Competencia Literaria
Entendida como la capacidad de poner en juego los procesos de lectura y
escritura en un saber literario seguidos de la experiencia de lectura y análisis de
obras mismas, del conocimiento directo de un número significativo de éstas. A
través de esta competencia se pretende formar y fortalecer habilidades tanto de
expresión oral como discursiva o argumental.
 Competencia Poética
Concebida como la capacidad del sujeto para inventar mundos posibles a través
de los lenguajes creativos. Relacionada con la búsqueda de un estilo personal.
 Competencia Enciclopédica
Capacidad de poner en juego, en los actos de significación y comunicación, los
saberes con los que cuentan los sujetos y que son construidos en el ámbito de la
cultura escolar social y cultural.
LENGUAJE
Es considerado como una de las manifestaciones de la actividad simbólica del
hombre, es decir de su aptitud para representar las cosas, las ideas y los hechos
por medio de sonidos, gestos actitudes, comportamientos, signos u objetos.
El lenguaje se constituye en un instrumento esencial de conocimiento que
representa la puerta de entrada para la adquisición de nuevos saberes. Dentro del
lenguaje existen procesos importantes como son: comprensión y producción que
permiten el desarrollo de actividades cognitivas básicas como la abstracción, el
análisis, la síntesis. Así entonces, una formación en lenguaje que presume el
desarrollo de estos procesos mentales en interacción con el contexto socio-
cultural, no sólo posibilita a las personas la inserción en cualquier contexto social.
COMPRENSIÓN
Entendida como la búsqueda y reconstrucción de significado y sentido que implica

cualquier manifestación lingüística, es un mecanismo por medio del cual el lector
hace consientes los procesos cognitivos en los que incurre al leer, y que le
permiten decidir el mejor momento en el cual poder utilizar una estrategia que le
permita entender y apropiar la información brindada por el escrito.
PRODUCCIÓN
Hace referencia al proceso por medio del cual el individuo genera significado, ya
sea con el fi n de expresar su mundo interior, transmitir información o interactuar
con los otros, de manera escrita en la que puede llevar a cabo un proceso de
comunicación y significación de manera estructural o de manera verbal en la que
se permite desempeñar propósitos e intenciones encaminadas a la significación y
trascendencia dentro de la sociedad.
ESCRITURA
Es una forma de lectura y aunque implica un proceso cognitivo diferente, es
igualmente una acción vital que acerca al conocimiento y concluye un proceso
material de registro. Escribir exige un mayor nivel de apropiación de los procesos
lingüísticos y de sentido. Es una posibilidad de identificarse en la construcción
subjetiva y de diferenciarse en la singularidad; desde allí tiene connotaciones de
carácter individual y colectivo. En lo individual puede significar una realización, una
liberación o una evasión y en lo social puede ser considerada como un bien
común, un patrimonio histórico que da cuenta de la cultura y de las épocas. La
escritura no es un proceso tan natural, requiere de algunas técnicas que se
pueden adecuar al desarrollo y habilidades de cada estudiante. La escritura que

DANE: 252356001663
no es lineal; es un proceso de elaboración de ideas y de
construcción de sentidos; es una tarea lingüística de redacción.
LECTURA
Es una acción que permite el acceso al conocimiento y tiene múltiples funciones a
nivel individual y social. En una colectividad, la lectura permite el acceso a la
información y a su intercambio; es una acción socializadora que permite develar y
comprender la cultura. Como acción individual es mucho más que una
decodificación de símbolos, es la interpretación del mundo; la lectura de todo lo
que nos rodea: de gestos, objetos, del clima, de los astros o de los rostros, hacen
parte de esa lectura natural que se desarrolla desde niños y que se profundiza al
crecer permitiendo que en un proceso educativo autónomo, el estudiante pueda
interpretar los signos y símbolos de su entorno para una comprensión más precisa
de la realidad.
 Nivel literal:
Para poder comprender un texto en su totalidad, es necesario comprender
lo que el autor quiere comunicar, es decir comprender el texto en su nivel
literal. Comprender un texto en el nivel literal es comprender todo aquello
que el autor comunica explícitamente a través de este. Es decir,
comprender todas las palabras que aparecen en él, comprender todas las
oraciones que hay escritas en él y comprender cada párrafo para llegar a
una idea completa de lo que el autor ha escrito.
 Nivel inferencial:
Cuando un lector está en capacidad de dar cuenta de qué fue lo que el
autor quiso comunicar, podrá interpretarlo en un nivel inferencial. Esto no
quiere decir que sea un proceso lineal en el que primero se comprende lo
que el autor dice y luego se interpreta lo que quiso decir. Es un proceso en
el cual el lector siempre se está moviendo entre los diferentes niveles de
comprensión. El lector, gracias a su competencia y conocimiento lingüístico
lee de corrido y, sin necesidad de detenerse a meditar sobre qué dice el
autor, va interpretando el texto en los tres niveles. Comprender un texto en
el nivel inferencial significa interpretar todo aquello que el autor quiere
comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice o escribe
explícitamente.
 Nivel crítico:
Comprender un texto en el nivel crítico significa valorar, proyectar y juzgar
tanto el contenido de lo que un autor plantea en su escrito, como las
inferencias o relaciones que se pueden establecer a partir de lo que
aparece en el texto producido por un autor. Estos juicios, valoraciones y
proyecciones deben tener una sustentación, argumentación o razón de ser,
que el lector debe soportar en los elementos que aparecen en el texto. Para
comprender un texto en este nivel, el lector debe recurrir a su sentido
común, a su capacidad para establecer relaciones lógicas, a sus
conocimientos sobre el texto o sobre el tema del que trata el texto, a su
experiencia de vida o como lector, a su escala de valores, a sus criterios
personales sobre el asunto del que trata el texto, o a otras lecturas que ha
realizado anteriormente.
LA COMUNICACIÓN
La comunicación es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen

una conexión en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar
o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para ambos.
Existe desde que el género humano apareció sobre la tierra. Los humanos somos
seres sociales por naturaleza y, por lo tanto tenemos la necesidad de
relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia.

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La comunicación adopta múltiples formas. Las más importantes son la

comunicación verbal y la comunicación no verbal.
 La comunicación verbal
La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos

orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de
signos.
Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas
pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más
primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral
es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas,
palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.
 La comunicación no verbal
La comunicación no verbal se refiere a la acción de comunicar sin hablar y se

asocia a la inteligencia emocional. La inteligencia emocional se expresa a través
de la comunicación no verbal y ésta, mediante gestos, proximidad y sonidos sin
palabras, logra comunicar asertivamente.
ORALIDAD
La oralidad es una forma comunicativa que va desde el grito de un recién nacido
hasta el diálogo generado entre amigos, no sólo obedece a las formas de
desarrollo civilizado adoptado por un pueblo, sino también a lógicas y a momentos
históricos que la originan. Algunas culturas son situadas en el lugar de la oralidad
a razón de estructuras de poder, de dominación, esclavización, explotación y de
racionalización. Esto no quiere decir que la oralidad sea un lugar dependiente,
sino que en momentos históricos resultó ser el único dispositivo para la
reconstrucción, liberación y revolución desde un universo propio.
METODOLOGÍA
La metodología de esta área se centrada en aplicar estrategias que conlleven al

estudiante a interpretar y comprender las lecturas que realiza, además que
adquiera destrezas para desarrollar la redacción de textos acorde con su nivel
académico. Se desarrollarán actividades en la que los estudiantes podrán
expresar sus ideas y manifiesten de forma espontánea todo el potencial
imaginativo que posee en el libre desarrollo de textos sencillos en forma oral y
escrita.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL SABER
 Implementación del trabajo cooperativo.
 Análisis y validación de los conocimientos previos.
 Construcción y escritura del propio saber del estudiante.
 Evaluación de procesos según los logros por período.
 Desarrollo de pruebas de comprensión lectora, selección múltiple con única
respuesta
 Retroalimentación y confrontación de saberes.
 Ampliación y confrontación de temáticas de clase.

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 Exposiciones sobre temas trabajados.
 Implementación de talleres de profundización.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL HACER

 Intercambio de información con sus pares.
 Toma de decisiones y puesta en práctica de lo aprendido.
 Desarrollo o aplicación de actividades donde los estudiantes empleen el
conocimiento en las diferentes situaciones de su vida. para que su proceso
de aprendizaje sea más significativo
 Presentaciones y dramatizaciones sobre temas trabajados, que permitan
mejorar niveles de comunicación.
 Elaboración de ensayos sobre temas que respondan a las necesidades de
su proceso.
 Implementación de actividades que permitan evidenciar las potencialidades
individuales y grupales, así como el grado de responsabilidad.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL SER

 Implementación del trabajo colaborativo.
 El empoderamiento de sus responsabilidades personales e institucionales.
 Implementación de diferentes técnicas que posibiliten el ejercicio de la libre
expresión.
 Resolución de problemas cotidianos.
 Realización de actividades donde se den situaciones cotidianas que los
estudiantes puedan solucionar según su formación.
 Apertura y organización de espacios que permitan mejorar en los
estudiantes su participación y respeto.
 Confrontación de la práctica de valores en sus relaciones interpersonales.
 Realización de actividades (Socio dramas, obras de teatro, bailes,
dramatizaciones, poesías, cantos) que fortalezcan la apropiación de
valores.
 Elaboración de trabajos en grupo que motiven el bienestar de este y el de
los demás dentro y fuera de la Institución.
 El desarrollo de actividades que favorezcan el trabajo en equipo y el
compartir con los demás
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Consulta: Buscar en diferentes fuentes información sobre el tema asignado para
adquirir conocimientos previos y luego socializarlo en clase.
Taller: Trabajo individual o grupal, Se reúnen en equipos de trabajo para leer y
analizar un documento para socializarlo en el grupo
Exposición: En equipos de trabajo, consultar sobre un tema dado, apropiarse de él
para proceder a compartirlo con sus compañeros de clase.
Cuaderno: Trabajo individual, Llevar de forma organizada la síntesis de los
contenidos y ejercicios desarrollados a lo largo del periodo
Trabajo individual Sustentar en una prueba escrita los diferentes contenidos
trabajados a lo largo del periodo.
Autoevaluación: Trabajo individual. El estudiante siendo consciente de sus
aptitudes y actitudes en la clase se asigna una nota cualitativa que refleje su
compromiso y trabajo en la materia.

DANE: 252356001663
Coevaluación: El docente teniendo en cuenta la responsabilidad y
trabajo del estudiante frente a la materia le asigna una nota cuantitativa que refleje
su esfuerzo y dedicación. Una al final del periodo.
RECURSOS
La implementación de los recursos didácticos, permite el desarrollo del
conocimiento a partir de la interacción de sus funciones mentales psicológicas
individuales, que posteriormente podrá evidenciarse a través de su integración
grupal y social. Acorde con lo anterior, los recursos didácticos utilizados para la
enseñanza de Lenguaje en nuestra institución educativa son:
 Materiales impresos:
Libros, periódicos, revistas, enciclopedias, guías de trabajo y talleres
Por medio de estos recursos se pretende que el estudiante se apropie de cada
uno de los conocimientos conceptuales trabajados en clase.
 Materiales tecnológicos:
Video beam: Para la proyección y explicación grupal, exposiciones y programas
acordes a la temática al igual que la generalización de los conceptos abordados
en clase.
Tablet: para el desarrollo de lecturas dirigidas a partir de una obra literaria
 Materiales didácticos:
Tablero: Se utiliza para la consignación de teorías y explicación general para el
grupo.
Registros sonoros: charlas, conferencias y canciones.
INTENSIDAD HORARIA EN EL AREA DE LENGUAJE
SECCIÓN INTENSIDAD HORARIA

SEMANAL
PRIMARIA 5
HORAS SEMANALES
BÁSICA SECUNDARIA 5
HORAS SEMANALES
4
MEDIA HORAS SEMANALES
BIBLIOGRAFIA
AMAYA MARÍNEZ, Santos. Educación Idiomática Española. Bogotá.

Voluntad, 1996
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Contenid
osAprender/derechos/index.html
2015

DANE: 252356001663
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA, Derechos

básicos de aprendizaje del Lenguaje, vol.2. 2017. Panamericana Formas E
Impresos S.A, pág. 97
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA, Estándares
básicos de competencias de lenguaje. 2006. Págs. 22 – 23
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA, Lineamientos
curriculares en lengua castellana. Santa Fé de Bogotá D.C. Julio de 1998.
pág. 55 – 101
PENNAC, Daniel. Como una novela. Santafé de Bogotá, Norma, 2004.
PERALTA CASAS, Lina. Lenguaje, proyecto los caminos del saber (8, 10)
ed. Santillana 2013

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO
ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Escribe palabras que le permitan comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS Y
CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
- Ejercicios de aprestamiento y Lingüística -Relaciona los fonemas con COGNITIVO:

grafo motores. Comunico sentimientos e ideas en forma imagines de su entorno. Reconoce los fonemas y construye palabras
- Reconocimiento de la fecha.
-El nombre completo
oral. Expresar las ideas con claridad.
- El abecedario. -Reconoce y conceptualizar los
-Escritura espontánea Pragmatica fonemas a través de cuentos y
-Estimulación de la escritura para Reconoce las vocales y conjunciones en textos.
el avance en las Narración de forma auditiva y escrita. PROCEDIMENTAL:
cuentos.
-Las vocales -
Establece relación de ubicación, dirección y
Fonemas m, p, n, s, l, (con su Comunicación asociación.
sílaba inversa). Escucho e interpreto las ideas de otros en Cuenta hechos de la vida cotidiana.
- Utilizar palabras del lenguaje una situación dada y sustentar los posibles
propio en el proceso de desacuerdos con argumentos propios.
lectoescritura de
ACTITUDINAL:
vocales.proceso de
Conoce y respeto las reglas básicas del dialogo,
lectoescritura de vocales.
como el uso de las palabras y el respeto por la
palabra de otra persona

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO PERIODO: DOS
ESTANDAR: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS Y CONSTUMBRES,
DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
APRENDIZAJE
Fonemas:( t, c, (ca,co,cu) d, b , j, COGNITIVO:
v, g ,r) Sílabas inversas Lingüística Los estudiantes realizarán
.Mayúscula y minúscula. Utilizo palabras que llevan sílabas inversas con s, n, l.
-Iniciación de la tradición oral Manejo las palabras con los diferentes ejercicios de
alrededor de la chagra. sonidos m, p, s, n, d, l, t. lectura y escritura de
-Estimulación de la escritura para palabras con elementos del Describe brevemente láminas
el avance en las diferentes etapas Pronuncio y escribo palabras con la entorno que contengan los
de la adquisición del código fonemas vistos. Lectura y decodificación de palabras que contienen los
sílabas inversas s, n, l.
escrito.
- Desarrollo habilidad en la fonémas aprendidos.
Escritura espontánea
Construcción de oraciones. lectura fluida de oraciones y
Rondas, Poesías, Versos, Comunicativa textos cortos.
Adivinanzas Canciones. Utiliza el nuevo vocabulario PROCEDIMENTAL:
Lectura de imágenes. aprendido con precisión de acuerdo Leo y escribo palabras con las letras aprendidas.
Comprensión de diversos textos.
al tema. Recortar y pegar palabras que contengan los fonemas
- Utilizar palabras del lenguaje vistos.
propio en el proceso de
lectoescritura de consonantes
Participa activamente en
conversaciones expresando sus ACTITUDINAL:
sentimientos y emociones. Participo en la construcción de normas de mi salón de
clases

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO PERIODO: TRES
ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL, COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL, LITERATURA.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS,
USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
APRENDIZAJE
Consonantes: (z,y,x,k.w, ge,gi,gue,gui,) Lingüística -Desarrollo habilidad en la COGNITIVO:

Sílabas inversas con las anteriores consonantes. Leo y escribo palabras con r, lectura fluida de oraciones y
-Estimulación de la escritura para el avance en las diferentes
etapas de la adquisición del código escrito rr y c. textos cortos. Diferencio palabras con r y rr.
Símbolos y señales Reconozco y leo las Discrimino combinaciones con sonidos
Lenguaje de gestos. combinaciones vistas. - Inventar un cuento con la semejantes.
-Utilizar palabras del lenguaje propio en el proceso de ayuda de familiares y Leo palabras que llevan sílabas inversas
lectoescritura de consonantes.
Pronuncio y escribo palabras
con silabas inversas con r. represéntalo gráficamente. con r.
-Compresión lectora y de escritura.
Cuentos, fábulas e historietas
El artículo Comunicación - Identifico el propósito PROCEDIMENTAL:
Género: masculino y femenino Comprendo correctamente comunicativo y la idea
las instrucciones. global de un texto. Trabajo con instrucciones dadas por la
maestra.
Emplea y diferencia los fonemas aprendidos
en la construcción de oraciones.
ACTITUDINAL:
Conozco mis derechos en el aula y fuera de
ella

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL, COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Y LITERATURA.
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos
que componen las palabras.
APRENDIZAJE
Combinaciones cr, cl, dr, fr, fl, gr, gl, pr, pl, tr, tl Lingüística En un listado de COGNITIVO: Reconozco las consonantes
-Estimulación y refuerzo de la escritura en las diferentes Utilizo las consonantes ñ, f, actividades de la región se estudiadas al leer y escribir textos cortos.
etapas de la adquisición del código escrito.
Conversatorios reolacionados con conocimientos
g, h. escogerán nombres que
propios Pragmática contengan combinaciones y PROCEDIMENTAL:
Construcción de la oración gramatical. Identifico visual y se representarán Creo narraciones cortas utilizando palabras
Construcción de textos cortos Número: Singular y plural auditivamente las gráficamente algunas de con las combinaciones vistas.
Sinónimos y antónimos combinaciones. ellas.
Lectura compresiva.
-Signos de puntuación.
Leo palabras que contengan Señalo en una lectura palabras que llevan
Las acciones: Los verbos sílabas complejas con c y p. sílabas complejas.
La descripción. Comunicación
Medios de comunicación. Leo diferentes clases de ACTITUDINAL:
-Construcción de un mini diccionario de palabras textos: manuales, tarjetas, Demuestro con mi comportamiento que
Propias que aún subsisten.
fichas, periódicos, otros. conozco mis deberes.
Manifiesto interés por la lectura.

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO
ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL Y LITERATURA.
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Comprendo textos literarios para proporcionar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Las combinaciones Lingüística Los estudiantes escribirán COGNITIVO: Aplico reglas
El alfabeto Reconozco todas las letras y utilizarlas correctamente el ortográficas al escribir.
El diccionario. adecuadamente en un texto. abecedario. Identifica las características del
Familia de palabras.
Los sustantivos y adjetivos. Conocer y utilizar reglas ortográficas al Los estudiantes cuento como texto narrativo.
La narración: El cuento, la fábula, la personificación. escribir. buscaran el significado de Identifica nombres con su género y
La anécdota Literaria un conjunto de palabras. número.
ORTOGRAFIA: el uso de m antes de p y b Comprendo y producir textos narrativos.
Uso del punto y la coma. Textual PROCEDIMENTAL:
Comprensión de textos narrativos Creo tarjetas como medio de expresión de Con la ayuda de los Aplico estrategias de comprensión
Construcción de un mini diccionario de palabras afecto y amistad. familiares representaran antes, durante y después de la
propias que a un subsisten.
Pragmática en el cuaderno un lectura.
Utilizo las palabras atendiendo a su función conjunto de seres vivos e Utilizo las tarjetas como medio de
en una situación comunicativa. inertes, escribirán sus expresión, afecto y amistad.
nombres con el
Comunicación ACTITUDINAL:
aumentativo y el
Escucho e interpreto las ideas de otros en Conozco y respeto las reglas básicas
una situación dada y sustentar los posibles diminutivo y algunos del diálogo, como el uso de la palabra
desacuerdos con argumentos propios. adjetivos calificativos. y el respeto por la palabra de la otra
persona.
Respeto las ideas expresadas por los
otros, aunque sean diferentes a las
mías.

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO PERIODO: DOS

ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas
COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
Comprendo textos que tienen diferentes formas y finalidades.
LITERATURA, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS
Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
APRENDIZAJE
Las instrucciones. Textual Con la ayuda de un COGNITIVO: Interpreto diferentes
La sílaba. Identifico las características de un texto familiar escribo una noticia clases de anuncios, afiches y
El acento.
La oración informativo. local, es decir del sitio noticias.
La rima, el poema y el trabalenguas. Semántica donde vivo. Luego la Reconozco el significado y uso de
Señales y símbolos Utilizo las palabras de acuerdo con su comparto con mis palabras según el contexto.
Medios de comunicación: La carta y el correo función gramatical y semántica. compañeros y la llevo al PROCEDIMENTAL:
electrónico, periódico. Literaria periódico escolar. Participo con entusiasmo en la
Lectura comprensiva Elaboro y utilizo títeres en pequeñas obras elaboración de títeres y puesta en
Formas de Comunicación Indígena: El cacho, El teatrales. escena de una obra teatral corta.
Tambor.
Semiótica Descifro los mensajes de algunos
Utilizo algunos códigos no verbales. jeroglíficos.
ACTITUDINAL:
Aporto recursos para la
realización de las tareas
colectivas.
Expreso mis sentimientos y
emociones mediante distintas
formas y lenguajes (teatro).

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO PERIODO: TRES

ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL, Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
LITERATURA, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la
información que difunden.
Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Produce diferentes textos para atender a un propósito comunicativo particular.
APRENDIZAJE
La descripción oral y escrita Textual Realizar creaciones donde COGNITIVO:
La oralidad en el fogón. Mitos y Leyendas de Identificar las características de un texto escriba las experiencias Describe animales y objetos.
Yaramal. Emplea adecuadamente las palabras
Sinónimos y antónimos descriptivo de vida en la escuela.
Lingüística según su función gramatical.
El articulo
Reconoce las emociones básicas
Genero y número Utilizar las palabras de acuerdo con su
Los gestos (alegría, tristeza, rabia, temor) en ellos
función gramatical y semántica. mismos y en los demás.
El libro Semiótica
La biblioteca PROCEDIMENTAL:
ORTOGRAFIA: uso de h Reconocer el valor comunicativo de los Expresa sentimientos y emociones
Uso de g, q, k gestos. mediante distintas formas y lenguajes
Signos de interrogación y admiración. Comunicación (CLB) (gestos).
Comprensión lectora Escuchar e interpretar las ideas de otros Interpreta diferentes gestos.
en una situación dada y sustentar los ACTITUDINAL:
posibles desacuerdos con argumentos Realiza sus intervenciones respetando
propios. el orden de la palabra previamente
aportado.

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL, Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL, Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
LITERATURA, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos de palabras
y palabras en oraciones.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE
EVALUACION
Los anuncios. Textual Lectura y escritura de textos COGNITIVO:
El afiche Identifico el formato de un texto instructivos. Identifico el papel de quién
La noticia
Los títeres.
instructivo. Produzco e interpreto Construcción de oraciones y textos produce y quién interpreta
Charlas, textos como cartas, mensajes y poéticos. una carta o correo
Los jeroglíficos. Medios de comunicación: La radio, la correos electrónicos electrónico.
televisión y el teléfono. Lingüística Identifico las sílabas de cada
ORTOGRAFIA: uso de y , ll, c, z y s Identifico y separa palabras en sílabas. palabra y el acento en las
Expresiones culturales:
Danzas, sainetes,
mismas.
dichos, refranes, Literaria Reconozco los elementos del
coplas, canciones, adagios. Reconozco el texto lírico y diferenciarlo texto lírico.
de otros textos.
Socio lingüística PROCEDIMENTAL:
Utilizo códigos no verbales Elaboro instrucciones según
Comunicación una pauta dada.
Escucho e interpreto las ideas de otros ACTITUDINAL:
en una situación dada y sustentar los Comprendo el significado de
posibles desacuerdos con argumentos imágenes y símbolos que
propios. veo a diario.

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: TERCERO PERIODO: UNO
ESTANDAR:
PRODUCCION TEXTUAL, Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
LITERATURA, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.
Textos literarios narrativos elementos y estructura Textual Escritura de cuentos, y fabulas COGNITIVO: Reconozco los
Idea principales y secundarias Clasifico los sustantivos de un texto. identificando sus partes. sustantivos y sus clases
El sustantivo y sus clases Literaria Expreso de forma clara y
El adjetivo y sus clases Comprendo y produzco diferentes Dibujos alusivos al texto que lee. coherente mis experiencias
Los diminutivos y aumentativos.
tipos de textos literarios y narrativos cotidianas. Identifico los
Construcción de narraciones orales Semántica elementos de la comunicación.
Hacer ejercicios de escritura de
La comunicación verbal y no verbal
Construcción de campos Semánticos
Utilizo los diminutivos y aumentativos sustantivos
Comprensión de textos narrativos, dentro de un texto. PROCEDIMENTAL:
ORTOGRAFIA: Uso de V, b Lingüística Elaboro textos literarios y
Produzco narraciones orales a partir narrativos
de mis vivencias diarias Resalto los diminutivos y
Reconozco como se da el proceso de aumentativos en los textos
comunicación entre las personas dados.
Comunicación ACTITUDINAL:
Escuchar e interpretar las ideas de Reconozco y acepto la
otros en una situación dada y sustento existencia de grupos con
los posibles desacuerdos con diversas características de

DANE: 252356001663
argumentos propios etnia, edad, género oficio
Respeto las ideas expresadas
por los otros aunque sean
diferentes a las mías
AREA: LENGUAJE GRADO: TERCERO PERIODO: DOS

ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL,
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
LITERATURA, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información
que difunden.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Produce textos orales breves de diferente tipo ajustando el volumen, el tono de voz, los movimientos corporales
y los gestos, al tema y a la situación comunicativa.
APRENDIZAJE
Textos literarios líricos Textual Escribir varios ejercicios de COGNITIVO:
Figuras literarias Produzco y comprendo oraciones y oraciones señalando sus Construyo párrafos coherentes.
Estructura de la oración y clases párrafos partes. Identifico las cualidades
Charlas, Hago descripciones de objetos y sobresalientes de objetos o personas.
El Párrafo personas de su entorno. Escribir ejemplos de clases de Establezco diferencias entre
Antónimos y sinónimos. Literaria oraciones sinónimos y antónimos.
La descripción Comprendo y produzco diferentes Copiar y aprender coplas, Identifico señales y símbolos
Literatura indígena, coplas y dichos clases de textos poéticos. Conozco las señales y normas
Compresión de textos literarios liricos canciones y poemas.
Semántica básicas de tránsito.

DANE: 252356001663
ORTOGRAFIA: Uso del punto Utilizo sinónimos y antónimos en la Iniciar la escritura de PROCEDIMENTAL:
construcción de párrafos. producciones con coplas, Represento gráficamente señales y
Semiótica canciones y poemas usando símbolos.
Utilizo diversas formas de Creo diferentes clases de textos
reglas ortográficas.
comunicación no verbal poéticos.
Comunicación Concepto de párrafo Diferencio las clases de oraciones
Escucho e interpreto las ideas de otros ACTITUDINAL:
en una situación dada y sustento los Características de un párrafo. Expreso mis ideas con claridad.
posibles desacuerdos con argumentos
propios.
AREA: LENGUAJE GRADO: TERCERO PERIODO: TRES
LITERATURA, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información
que difunden.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto.
APRENDIZAJE
Los elementos de la comunicación Lingüística Lluvia de palabras de COGNITIVO:
Medios de comunicación Diferencio los tipos de verbos dentro de eventos y seleccionar en Distingo los tipos de verbos que se
La descripción un texto sus respectivos tiempos. presentan en un texto
La biografia Gramatical Escritura de frases con Realizo mis intervenciones respetando
Los pronombres personales Escribo y pronuncio correctamente las acciones realizadas el orden de la palabra previamente
El verbo, tiempos verbales y conjugaciones palabras polisémicas que se trabajen en identificando el tiempo acordada.
El articulo
el aula. , palabras polisémicas y

DANE: 252356001663
Genero y número Semántica homófonas.
Palabras homófonas Y polisémicas Escribo y pronuncio correctamente las PROCEDIMENTAL:
Sinónimos y antónimos palabras homófonas trabajadas en el Uso adecuadamente el diccionario
ORTOGRAFIA: Uso de s, z y c aula de clases teniendo en cuanta el orden alfabético
Comprensión de textos y vocabulario en textos informativos y Semiótica del mismo.
descriptivos
Reconozco los medios de comunicación Resalto las palabras polisémicas
dentro de su experiencia cotidiana presentes en textos dados.
Comunicación Utilizo algunos medios de
Escucho e interpreto las ideas de otros comunicación dentro del aula de
en una situación dada y sustento los clases.
posibles desacuerdos con argumentos
propios. ACTITUDINAL:
Expreso mis sentimientos y
emociones mediante distintas formas
de lenguajes
AREA: LENGUAJE GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO

LTERATURA: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar compuestas por texto, sonido e
imágenes.
APRENDIZAJE
Género dramático Lingüística Investiga sobre COGNITIVO:

DANE: 252356001663
Leemos una obra de teatro Consulto diferentes tipos de palabras que las diferentes Redacto textos cortos en los cuales doy
Representemos una obra de teatro. Las permitan ampliar el léxico regiones de cuenta de sus actividades cotidianas.
preposiciones.
Textos Instructivos.
Gramatical Colombia donde Comprendo correctamente las instrucciones
Redacto párrafos incluyendo preposiciones se realizan Identifica las características del teatro como
Comprensión de textos Instructivos. festivales de género literario. PROCEDIMENTAL:
Textual teatro. Realizo ejercicios que me ayudan a
ORTOGRAFIA: Uso de la coma Construyo textos explicativos que me permitan
dar cuenta de mis actividades diarias representar personajes en obras teatrales.
Comunicación Escribo de forma clara y concisa párrafos
Escucho e interpreto las ideas de otros en una que incluye las preposiciones Construyo
situación dada y sustento los posibles textos o conversaciones en los cuales tengo
desacuerdos con argumentos propios. en cuenta las palabras homófonas
Participo en la elaboración de guiones para teatro
de títeres. ACTITUDINAL:
Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, Expreso mis ideas, sentimientos e interese
ambientes, hechos y épocas. en el salón y escucho respetuosamente los
de los demás miembros del grupo

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO PERIODO: UNO
ESTANDAR: COMUNICACIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de información.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS. Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en
situaciones comunicativas auténticas.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la
información que le facilitan el proceso de compresión e interpretación textual.
APRENDIZAJE
Gramatical Da ejemplos de COGNITIVO: Comprendo y analizo los
Texto narrativo el mito y la leyenda Realizo lecturas de textos cortos y analizar su preposiciones y sustantivos en el contenido de lecturas
Los sustantivos y sus clases contenido dando respuestas a preguntas conjunciones sencillas.
Los adjetivos y sus clases.
Los pronombres
sencillas. Descripción de Reconozco los medios de comunicación
Comprensión de textos narrativos Reconozco las reglas básicas de ortografía para un lugar y de más utilizados por las personas.
clases de oraciones y estructura ponerlas en práctica en los diferentes escritos. personas. Comprendo correctamente las
La coherencia y cohesión textual Pragmática El guión para instrucciones.
El párrafo Valoro los diversos instrumentos de la exponer un tema
Idea principales y secundarias
El resumen
comunicación como medios necesarios para el PROCEDIMENTAL:
ORTOGRAFIA: palabras terminadas en ción. desarrollo intelectual del ser humano. Hace buen uso de los vocabularios con el
Construcción de una cartilla de mitos y leyendas Textual fin de mejorar su léxico y ortografía.
de la región Identifico las características de los diferentes ACTITUDINAL:
medios de comunicación realizando sus propias Reconozco el valor de las normas y los
producciones. acuerdos para la convivencia en la familia,
Comunicación en el medio escolar y otras situaciones.
Escucho e interpretar las ideas de otros en una Valoro la importancia que tienen los
situación dada y sustentar los posibles instrumentos y formas de comunicación en
desacuerdos con argumentos propios. su vida diaria.
Expreso mis ideas con claridad.

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO PERIODO: DOS

ESTANDAR: ESTANDARES: INTERPRETACION Y PRODUCCION TEXTUAL, Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de información. ETICA DE LA COMUNICACIÓN Y ESTETICA DEL LENGUAJE. Conozco y analizo los elementos, relaciones y
reglas básicas de la comunicación para inferir en las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Produce textos atendiendo a elementos como el tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación,
sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su presentación.
APRENDIZAJE
Gramatical Comprensión de COGNITIVO:
El texto expositivo Pronuncio y escribo correctamente lectura. La silaba. Identifico sinónimos y antónimos, haciendo buen
Acentuación de palabras las de acuerdo a las reglas de Acentuación de palabras uso de ellos.
El verbo regular e irregular conjugaciones y
tiempos
acentuación. Diptongo. Triptongo. Establezco nuevas formas de interacción con los
El adverbio Textual Hiato. miembros del equipo para mejorar los resultados.
Diptongo Identifico diptongos, hiatos y Palabras calificativas. Defino los objetivos en conjunto con los otros
Hiato. triptongos y ponerlos en práctica Vocabulario y ortografía. miembros.
ORTOGRAFÍA: uso de g y j en la producción de textos. Identifico mi origen cultural, reconozco y respeto
Comprensión de textos expositivos. Semántica las semejanzas y diferencias con el origen cultural
Diferencio los sinónimos de los de otra gente.
antónimos y usarlos en sus PROCEDIMENTAL:
producciones textuales. Uso correctamente los hiatos, diptongos y
triptongos en sus textos escritos.
Clasifico las palabras según su acento mediante la
lectura de textos sencillos.
ACTITUDINAL:

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO PERIODO: TRES
ESTANDAR: ESTETICA DEL LENGUAJE, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir en las intenciones y expectativas de mis interlocutores y
hacer más eficaces los procesos comunicativos. INTERPRETACION TEXTUAL Y PRODUCCION TEXTUAL. Comprendo diversos tipos de texto, utilizando
algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de información.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.
APRENDIZAJE
El texto argumentativo Literaria Talleres de COGNITIVO:
Conectores Leo y analizo diversos textos narrativos producción Disfruto de la lectura de textos literarios.
La descripción.
La biografía
Textual de Reconozco la estructura de textos
La lírica. Empleo de forma adecuada los conectores al textos: (cuentos, narrativos como inicio, nudo y desenlace.
La infografía escribir un texto narrativo. fabulas)
ORTOGRAFIA. signos de interrogación y admiración Pragmática PROCEDIMENTAL:
Vocabulario y comprensión de textos argumentativos, Establezco semejanzas y diferencias entre las Composiciones Creo nuevos escritos a partir de la lectura
descriptivos y líricos.
Los medios de comunicación masiva modernos y
diferentes clases de narración. Comunicación literarias. de textos narrativos y literarios.
su influencia, el periódico mural Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles Descripción de ACTITUDINAL:
desacuerdos con argumentos propios. lugares personas Respeto las ideas expresadas por los otros,
Pluralidad, identidad y valoración de las y cosas aunque sean diferentes de las mías.
Diferencias Entiendo que los conflictos son parte de las
Reconozco y rechazo las situaciones de relaciones y saberlos solucionar a través de
exclusión o discriminación en mi entorno escolar. la comunicación es la mejor opción.
Convivencia
Asumo de manera pacífica y constructiva, los
conflictos cotidiano en mi vida escolar y familiar.

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda , organización y
almacenamiento de información
ETICA DE LA COMUNICACIÓN, PRODUCCION TEXTUAL Y ESTETICA DEL LENGUAJE. Conozco y analizo los elementos, relaciones y reglas básicas de la
comunicación para inferir en las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la situación
comunicativa.
APRENDIZAJE
Gramatical Comprensión lectora. COGNITIVO: Construyo oraciones con sentido
El texto informativo Comprendo el uso adecuado de las diferentes La oración. completo y diferencio las partes que la
Preposiciones. reglas gramaticales al momento de realizar Pronombres. conforman.
Comprensión de textos discontinuos, la
historieta, el cartel publicitario.
oraciones con sentido completo. Verbos. Identifico las ideas principales y secundarias de
ORTOGRAFÍA: uso de h Semántica Preposiciones un texto y aplica las preposiciones al momento
Técnicas grupales Reconozco el párrafo y el resumen como unidades Unidades de sentido. de escribirlo.
La exposición y ayudas didácticas de sentido a partir de lecturas de textos. Vocabulario y
Vocabulario y comprensión de textos Pragmática ortografía.
informativos y discontinuos
Desarrollo capacidades de interpretación y síntesis PROCEDIMENTAL:
Técnicas para presentación de trabajos para elaborar párrafos y resúmenes. Construyo párrafos y resúmenes con sentido
escritos Comunicación lógico y coherente, teniendo en cuenta la
Escucho e interpreto las ideas de otros en una ortografía.
situación dada y sustento los posibles Expreso mis ideas con claridad.
desacuerdos con argumentos propios.
Convivencia y Paz ACTITUDINAL:
Asumo de manera pacífica y constructiva, los Comprendo correctamente las instrucciones.
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar. Identifico los puntos de vista de la gente con la
que tengo conflictos, poniéndome en su lugar.

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: QUINTO PERIODO: UNO
ESTANDAR: Producción textual: Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia
articulatoria.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Comprensión e
interpretación textual: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
Literatura: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto. Medios de
comunicación y otros sistemas simbólicos: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de
nuevos textos. Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a
desarrollar.
APRENDIZAJE
Género narrativo la novela y análisis literario
El texto narrativo y sus elementos Textual Organizo mis ideas para producir un Comprender COGNITIVO: Comprendo diferentes textos
El cuento. La novela. La fábula y la personificación
La reseña literaria
texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis diferentes textos narrativos: mitos y leyendas.
La oración: la estructura y clases ORTOGRAFIA: propias experiencias. narrativos: mitos
Uso de palabras homónimas • Leo diversos tipos de texto: descriptivo, y leyendas. Conozco diversos géneros y lenguajes
El párrafo informativo, narrativo, explicativo y literarios.
La coherencia y cohesión argumentativo. Crear diferentes
Idea principales y secundarias
El resumen
textos narrativos. Distingo e interpreto el significado de
El mentefacto, el mapa mental Gramatical Organizo mis ideas para Conocer diversos algunas señales y símbolos.
La infografía producir un texto oral, teniendo en cuenta mi géneros y
Comprensión y creación de textos narrativos realidad y mis propias experiencias. lenguajes
literarios. PROCEDIMENTAL:
Interpersonal (Comunicación) Elijo un tema
para producir un texto escrito, teniendo en cuenta Distinguir e Creo diferentes textos narrativos.
un propósito, las características del interlocutor interpretar el Escribo oraciones teniendo en cuenta sus
y las exigencias del contexto. significado de partes y clases.

DANE: 252356001663
• Leo diversos tipos de texto: descriptivo, algunas señales Escribo cartas teniendo en cuenta su
informativo, narrativo, explicativo y y símbolos. estructura.
argumentativo.
Escribir oraciones
teniendo en Practico reglas ortográficas en mis escritos.
• Leo diversos tipos de texto literario: relatos cuenta sus partes
mitológicos, leyendas, cuentos fábulas, poemas y y clases. ACTITUDINAL:
obras teatrales. Escribir cartas
teniendo en
Convivencia y (Comunicativa) paz cuenta su
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los estructura.
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar Practicar reglas
u contribuir a la protección de los derechos de las ortográficas en
niñas y los niños. mis escritos.

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: QUINTO PERIODO: DOS

ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL: Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la
pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. COMPRENSIÓN
E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información. Literatura: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla
en la creación de nuevos textos. Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas
pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso.
APRENDIZAJE
Escribe cuentos de COGNITIVO: Identifico las

El género lírico Textual acuerdo con sus partes características y diferencio entre el
Figuras literarias Identifico la oración y sus partes como elemento y elementos. cuento, la novela y la fábula.
Poemas, retahílas, coplas
Topónimos pastos
fundamental para la producción de textos con Analizo la importancia de la televisión y
La publicidad. sentido. Realiza análisis literario la radio.
La televisión. de novelas, fabulas,
La radio. cuentos y otros.
El sustantivo, el adjetivo y grados Gramatical PROCEDIMENTAL:
Los conectores
Clases de adverbio.
Comprendo el uso adecuado de las diferentes Elabora en forma Utilizo códigos verbales y no verbales en
El cuadro sinóptico reglas gramaticales y ortográficas al momento de creativa diferentes la publicidad.
ORTOGRAFIA: uso de r y rr realizar oraciones con sentido completo textos publicitarios.
Técnicas grupales: El debate. Uso aspectos ortográficos y
El guión para exponer un tema gramaticales: sustantivos, adjetivos,

DANE: 252356001663
verbos, adverbios en la creación de
textos.
INTERPERSONAL
(Comunicación) ACTITUDINAL:
Escucho e interpretar las ideas de otros en una Participo en debates como forma de
situación dada y sustento los posibles desacuerdos comunicación y participación grupal.
con argumentos propios.
Participación y responsabilidad democrática
(Comunicación)
Participo constructivamente en procesos
democráticos en el salón y en el medio escolar
Ciudadanas:
Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e
intereses en las discusiones grupales.
Laborales: Respeto las ideas expresadas por los
otros, aunque sean diferentes de las mías.

DANE: 252356001663
AREA: LENGUAJE GRADO: QUINTO PERIODO: TRES

ESTANDAR: Producción textual. Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para
su elaboración.
Literatura. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a
desarrollar.
APRENDIZAJE
Textual Taller de comprensión lectora COGNITIVO: Reconozco la oración
El ensayo Identifico los elementos básicos de la comunicación Redacción de un breve como una unidad con sentido completo.
La oratoria Semántica resumen acerca del origen de Identifico los diferentes elementos
El discurso
Accidentes del verbo: tiempo, modo
Analizo el proceso de la comunicación en el lenguaje, la Lengua Castellana gramaticales y ortográficos que
y persona ya que juega un papel fundamental en la vida del ser Individualmente organizar una constituyen la oración.
Descripción de un lugar y de humano. exposición teniendo como
personas. Gramatical base el tema de la PROCEDIMENTAL:
Producción y comprensión de textos Comprendo el uso adecuado de las diferentes reglas comunicación Preciso en el uso adecuado de la “Ll” y
argumentativos.
El cuadro comparativo
gramaticales y ortográficas al momento de realizar Recorta y pega de revistas o la “Y”, teniendo en cuente las reglas
ORTOGRAFIA: Uso de v y b oraciones con sentido completo periódicos palabras trabajadas.
Enciclopédica homófonas con “C, S y Z Describo lugares y personas en forma
Consulto los orígenes de la lengua castellana en Clasifica y diferencia la lengua adecuada.
diferentes fuentes de estudios. y el habla de diferentes sitios y Elaboro guiones para realizar
Interpersonal regiones. exposiciones orales
(Comunicación) Realiza un pequeño libro con

DANE: 252356001663
Escucho e interpretar las ideas de otros en una cuentos, fabulas, leyendas, ACTITUDINAL:
situación dada y sustento los posibles desacuerdos creadas por ti mismo Expresa sus ideas con claridad
con argumentos propios Expongo mis posiciones y escucho las
Participación y posiciones ajenas, en situaciones de
responsabilidad democrática (Conocimiento y conflicto.
comunicativas)
Participo constructivamente en procesos democráticos
en el salón y en el medio escolar
AREA: LENGUAJE GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: LITERATURA
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión
de mundo.
APRENDIZAJE
El género dramático y sus elementos Intelectual Taller de comprensión lectora COGNITIVO:

El guion teatral Leer diversos tipos de texto literario: Sesión de cuentería. Reconoce las reglas básicas de
El mapa mental
Descripción.
relatos mitológicos, leyendas, cuentos, Elabora la descripción del lugar acentuación en las palabras.
ORTOGRAFIA: Refuerzo fábulas, poemas y obras teatrales. preferido en el pueblo. Enriquece su vocabulario con
Técnicas para elaboración de trabajo escrito normas Semántica Elaborar lotería con palabras diferentes tipos de palabras.
APA Identificación de la estructura narrativa. con “B” y “V”. Identifica el uso de palabras en
Técnicas expositivas y ayudas didácticas Pragmática Lectura de mitos y leyendas. contextos de múltiple significación.
Reconocimiento de las voces narrativas. Análisis de la coherencia y
Interpersonal cohesión de los textos PROCEDIMENTAL:
Escuchar e interpretar las ideas de otros presentados en la revista
en una situación dada y sustento los Institucional. ACTITUDINAL:
posibles desacuerdos con argumentos Taller de análisis de cuentos. Expreso mis ideas con claridad

DANE: 252356001663
propios. Conversaciones en grupos por
(Comunicación) Ciudadana Participo medios de mesa redonda y Expongo mis posiciones y
constructivamente en procesos debates. escucho las posiciones ajenas, en
democráticos en mi salón y en el medio situaciones de conflicto
escolar
AREA: Lenguaje GRADO: sexto PERIODO: Primero

ESTANDAR: Reconozco las características de los principales medios de comunicación masiva, seleccionando y clasificando la información emitida. Interpreto y
clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros.
DBA.
1. Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de
producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno.
5. Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno.
Medios de Gramatical  Reconoce una visión particular de mundo de las COGNITIVO:
comunicación distintas interlocuciones a las que accede en los Entiende e interpreta la información e intención
Textual medios de comunicación. comunicativa emitida por los medios de
masiva
Semántica  Interpreta los mensajes que circulan en los medios comunicación.
La comunicación y de comunicación de su contexto.
sus elementos. Pragmática  Busca información específica en los contenidos Comprende y clasifica textos provenientes de la
emitidos por diversos medios de comunicación. tradición oral tales como coplas, leyendas,
La comunicación Literaria
 Retoma los formatos empleados por algunos relatos mitológicos, canciones, proverbios,

DANE: 252356001663
en Enciclopédica medios de comunicación y los emplea como refranes, parábolas, entre otros.
la antigüedad modelos para sus elaboraciones textuales.
5 Conoce elementos semánticos, gramaticales y
El texto narrativo  Reconoce el componente cultural en coplas, trovas sintácticos que garantizan coherencia y
El punto y refranes. cohesión a los enunciados y a los textos que
 Distingue los sentidos de expresiones literales y construye, para el adecuado intercambio de
Literatura popular figuradas que circulan en obras de la tradición ideas y conceptos.
popular.
El sustantivo
 Comprende los elementos líricos y las temáticas PROCEDIMENTAL:
Sinonimia – usadas en las expresiones artísticas de su entorno. Clasifica la información emitida y los formatos
antonimia  Identifica la estructura de los textos de la tradición empleados por algunos medios de
oral y las semejanzas con otro tipo de comunicación.
composiciones.
 Identifica los elementos líricos que acompañan la Identifica los sentidos y las características
pronunciación de expresiones populares. estructurales de los textos procedentes de la
tradición oral.
Usa las categorías gramaticales en un texto

dado, comprendiendo la función que cumplen en
la producción textual y la aplicación de reglas
ortográficas.
Determina las características semánticas de los

sinónimos y los antónimos.
ACTITUDINAL:
Reflexiona sobre la importancia de entender los
mensajes emitidos por estos medios.
Reconoce la importancia del componente

cultural en los textos provenientes de la tradición

DANE: 252356001663
popular.
Valora el uso las categorías gramaticales en un

texto dado, comprendiendo la función que
cumplen en la producción textual y la aplicación
de reglas ortográficas.
AREA: Lenguaje GRADO: sexto PERIODO: segundo

ESTANDAR: Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas. Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines
argumentativos. Formulo una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.
DBA:
2. Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos.
7. Produce discursos orales y los adecúa a las circunstancias del contexto: el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar.
Los organizadores Gramatical  Utiliza los organizadores gráficos para procesar la COGNITIVO:
gráficos. información que encuentra en diferentes fuentes. Reconoce los diferentes elementos constitutivos
Textual de un ordenador gráfico.
 Expone sus ideas en torno a un tema específico
El texto descriptivo mediante organizadores gráficos. Planea organizadamente sus ideas y las
Semántica
La argumentación  Interpreta signos no verbales presentes en algunos desarrolla de manera oral.

DANE: 252356001663
de Pragmática textos gráficos, tales como mapas de ideas, cuadros Conoce diferentes normas ortográficas y las
un punto de vista. sinópticos, planos, infografías y esquemas. emplea en sus diferentes creaciones
Literaria  Reconoce cómo se relacionan y estructuran los Reconoce un adjetivo y su funcionalidad.
La exposición símbolos, colores, señales e imágenes en los Comprende cómo se lleva a cabo la formación
Poética
Los grafemas organizadores gráficos. de palabras de acuerdo a su familia léxica.
SyC Enciclopédica 8
 Analiza el público a quien se dirige y las exigencias PROCEDIMENTAL:
El adjetivo propias del contexto para producir textos orales. Elabora ordenadores gráficos atendiendo a sus
 Selecciona las ideas que emplea en un discurso necesidades comunicativas.
Los adjetivos Desarrolla discursos orales seleccionando y
oral.
propios del organizando sus ideas de manera lógica.
 Ordena su discurso de manera lógica para facilitar la
resguardo comprensión de sus interlocutores. Lleva a cabo procesos de corrección textual
 Adecúa las cualidades de la voz (volumen, tono) mediante el empleo de normas ortográficas y
Familia de
para dar expresividad a sus producciones orales. léxicas.
palabras. Identifica y clasifica adjetivos presentes en las
diferentes estructuras textuales.
Reconoce las características del adjetivo dentro
del contexto comunicativo.
Entiende como se lleva a cabo la formación de
palabras, de acuerdo a su familia léxica.
ACTITUDINAL:
Valora la importancia de desarrollar ordenadores
gráficos para expresar sus ideas en torno a un
tema específico.
Comprende la importancia de emplear
elementos que faciliten la organización de su
discurso oral.
Demuestra interés por aprender y emplear
temáticas vistas.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: sexto PERIODO: tercero

ESTANDAR: Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos y
escenas. Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos.
DBA:
3. Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo de su imaginación.
4. Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las obras literarias.
La literatura Gramatical  Comprende que las obras literarias se enmarcan en COGNITIVO:
contextos culturales e históricos que promueven la Comprende la relación establecida entre las
Los géneros Textual circulación de ciertos conocimientos. obras literarias y el contexto histórico-cultural.
literarios  Interpreta los argumentos y temáticas que se Identifica los argumentos y las temáticas
Semántica
El verbo enuncian en las obras literarias para crear nuevos desarrolladas dentro de las obras literarias.
Pragmática textos. Distingue los diferentes elementos presentes

DANE: 252356001663
Literaria  Define elementos literarios tales como personajes, en las obras literarias.
Los verbos lugar, tiempo, sentimientos acciones al interior de una Reconoce el verbo y su organización sintáctica
propios del Enciclopédica obra literaria. dentro del texto.
resguardo  Reconoce que elementos como el ritmo y la rima se Diferencia elementos léxicos de elementos
emplean para comunicar sentimientos o emociones semánticos y los adiciona a su vocabulario.
El texto expositivo
cuando se declaman textos poéticos.
La sílaba y reglas 4 PROCEDIMENTAL:
de acentuación  Reconoce que en las obras literarias se recrea la Determina los elementos, argumentos y
cultura propia de diferentes regiones. temáticas presentes en las obras literarias, así
Campo léxico y  Comprende el sentido que tienen algunas como el contexto histórico y cultural
campo semántico expresiones populares al interior de las obras evidenciado.
literarias. Extrae algunas expresiones populares
 Clasifica expresiones formales y populares de la presentes en las obras.
lengua en textos literarios. Evidencia el empleo adecuado de elementos
 Recita textos literarios en los que se emplean gramaticales y sintácticos dentro de los textos.
expresiones populares con diferentes matices de voz.
ACTITUDINAL:
Demuestra interés al momento de desarrollar
las diferentes actividades.
Prepara adecuadamente sus trabajos y los
expone teniendo en cuenta los requerimientos
establecidos.
Pone en práctica los conocimientos vistos.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: sexto PERIODO: Cuarto

ESTANDAR: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, reconozco las características de los mismos y establezco relaciones de semejanza y diferencia.
Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro como influyen mutuamente.
DBA:
6. Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas.
8. Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativos.
 Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, COGNITIVO:
El texto informar, exponer, argumentar, describir) a partir de Comprende la intención comunicativa de los
argumentativo. Gramatical las circunstancias en que han sido creados. diferentes textos.
 Reconoce que los textos son el resultado de un grupo Determina las características estructurales de
Produce textos Textual de párrafos que desarrollan ideas con diferente cada tipo de texto.
atendiendo a su jerarquía y que están relacionados entre sí por un Establece diferencias entre los diferentes tipos
propósito Semántica contenido general. de textos.

DANE: 252356001663
 Interpreta la función de elementos no verbales en el Analizo aspectos textuales, sintácticos,
comunicativo Pragmática sentido del texto, como uso de negrita, corchetes, conceptuales y formales y los relaciono con los
comillas, guiones, entre otros. textos que leo.
El grafema v y b Literaria Comprendo las diferentes normas ortográficas
8
 Elige, entre diversos tipos de texto, aquel que mejor que rigen el uso de V y B.
La conjunción Poética se adecúa al propósito comunicativo del texto que
La preposición PROCEDIMENTAL:
debe escribir.
Enciclopédica  Consulta diversas fuentes para nutrir sus textos, y Lleva a cabo procesos de lectura en diferentes
La estructura de la comprende el sentido de lo que escribe atendiendo a tipos de textos y diferencia sus características
oración factores como el contexto, la temática y el propósito formales e intencionalidades.
comunicativo. Elabora textos atendiendo a sus características
 Tiene en cuenta las concordancias gramaticales entre particulares y los nutre mediante la consulta de
los elementos de la oración (género, número) al diferentes fuentes apropiando elementos
momento de escribir textos. sintácticos y gramaticales.
ACTITUDINAL:
Emplea diferentes tipos de textos atendiendo a
su estructura y su contenido.
Valora la importancia de escribir

adecuadamente un texto.
Manifiesta interés al momento de escribir

empleando adecuadamente elementos no
verbales y concordancias gramaticales.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Séptimo PERIODO: Primero

ESTANDAR: Selecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva. Organizo (mediante ordenación alfabética, temática, de
autores, medio de difusión, entre muchas otras posibilidades) la información recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.
Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
DBA:
1. Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas.
3. Establece conexiones entre los elementos presentes en la literatura y los hechos históricos, culturales y sociales en los que se han producido.
La comunicación Gramatical  Recoge información con el fin de expresar su punto COGNITIVO:
audiovisual. de vista frente a los medios de comunicación con los Caracteriza la información ofrecida por los
Semántica que interactúa. medios de comunicación y la emplea de
El género narrativo  Selecciona la información principal que encuentra en manera analítica.
Pragmática los diferentes medios de comunicación y la utiliza Determina las características particulares de
Narraciones para apoyar sus producciones. las obras literarias y las relaciona con el
tradicionales de Literaria  Analiza la estructura de la información que circula por contexto histórico- cultural en el que se

DANE: 252356001663
los los medios de comunicación y la emplea como desarrollan.
pueblos soporte para sus producciones discursivas. Identifica las características de diferentes
indígenas 3 elementos semánticos, gramaticales y
 Analiza el desarrollo de hechos históricos y conflictos ortográficos y los emplea en sus diferentes
Elementos de los sociales en historias presentes en obras literarias. producciones textuales.
textos literarios.  Comprende la realidad que circunda a las obras Conoce la diferencia entre significado
literarias a partir de los conflictos y hechos denotativo y significado connotativo.
El texto descriptivo desarrollados en textos como novelas y obras Entiende la funcionalidad del adverbio dentro
La biografía teatrales. de la estructura sintáctica.
 Señala las diferencias entre textos literarios y no Emplea normas ortográficas de acuerdo a las
El significado literarios que tratan hechos históricos y conflictos normas establecidas.
denotativo y el sociales a partir del reconocimiento de sus recursos
significado estilísticos. PROCEDIMENTAL:
connotativo. Reconoce y clasifica la información ofrecida
por los medios de comunicación destacando
El adverbio las características particulares de cada texto.
Identifica los elementos particulares de una
La coma obra literaria y comprende el contexto histórico
y cultural donde se desarrolla.
Reconoce el significado denotativo y del
significado connotativo presentes en las
diferentes situaciones comunicativas.
Emplea normas ortográficas en sus escritos.
Clasifica y emplea adverbios en diferentes
situaciones comunicativas.
ACTITUDINAL:
Recoge información ofrecida por los diferentes
medios de comunicación.
Relaciona los elementos presentes en las
obras literarias con el contexto donde se

DANE: 252356001663
desarrollan.
Demuestra responsabilidad e interés en el
desarrollo de sus actividades.
AREA: Lenguaje GRADO: Séptimo PERIODO: Segundo
ESTANDAR: Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. Reconozco las características
de los diversos tipos de texto que leo. Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
DBA:
2. Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en contextos escolares y sociales.
8. Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.
Lenguaje verbal y Gramatical COGNITIVO:
no verbal
Textual  Comprende la intención comunicativa de textos que Reconoce la importancia de segmentos
contienen segmentos verbales y no verbales. verbales y no verbales presentes en los textos
El texto icónico Semántica
 Interpreta los mensajes difundidos por medio de los

DANE: 252356001663
Pragmática sistemas verbales y no verbales del contexto. comprendiendo su intención comunicativa.
verbal  Reconoce la organización de los sistemas verbales y
Literaria no verbales en el contexto y cómo estos contribuyen a Comprende la organización estructural
La historieta intencionalidad, tema y composición textual,
Poética dar sentido a los mensajes.
El texto expositivo  Comprende que los gestos permiten complementar teniendo en cuenta procesos gramaticales y
Enciclopédica los mensajes y ayudan en la construcción de sentido sintácticos.
El género lírico por parte del interlocutor. Comprende las características del género lírico
8
La poesía actual y su diferencia estructural entre los diferentes
 Sabe cómo emplear diversos tipos de texto textos que lee.
La raya, el guion, atendiendo al propósito comunicativo.
el paréntesis Reconoce las diferentes normas ortográficas
 Desarrolla en sus textos un único tema central,
que rigen el uso de la raya, el guion, el
alrededor del cual organiza una serie de subtemas.
paréntesis.
 Explica los conceptos principales de sus textos a
partir de los párrafos en los que desarrolla su PROCEDIMENTAL:
definición.
 Prepara esquemas previos a la escritura para Interpreta elementos verbales y no verbales
estructurar jerárquicamente las ideas a desenvolver presentes en los textos y comprende su
en su texto. intención comunicativa.
 Usa diversos tipos de conectores para unir las ideas
del texto. Elabora textos atendiendo a su estructura
formal e intencionalidad comunicativa.
Hace uso de normas ortográficas y sintácticas
dentro de sus escritos.
ACTITUDINAL:
Emplea elementos verbales y no verbales en
las diferentes producciones textuales.
Elabora diferentes estructuras textuales con
responsabilidad, favoreciendo su propósito

DANE: 252356001663
comunicativo.
Demuestra responsabilidad e interés en la
presentación de sus trabajos.
AREA: Lenguaje GRADO: Séptimo PERIODO: Tercero
ESTANDAR: Reconozco y comparo procedimientos narrativos, líricos y dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros.
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. Utilizo estrategias
descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.
DBA:
4. Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en diferentes géneros literarios.
5. Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado en diversos contextos sociales y escolares.
Los géneros Gramatical  Reconoce en los géneros literarios las visiones de COGNITIVO:
literarios mundo que imprimen los seres humanos en sus Identifica los diferentes géneros literarios
Textual interacciones sociales. presentes en los textos, determinando sus
El texto  Categoriza las temáticas de los textos literarios con temáticas y características formales.
argumentativo Semántica los que interactúa y en función de ello establece el Comprende la temática y el propósito
género al que pertenecen. comunicativo presente en el discurso oral.
El discurso oral

DANE: 252356001663
Pragmática  Analiza las características formales de los textos Conoce y utiliza pronombres en diferentes
La importancia situaciones comunicativas.
literarios con los que se relaciona, y a partir de ellas
de la oralidad en literaria establece el género al que pertenecen y la época en Identifica los elementos del sociodrama y
los pueblos que fueron escritos. entiende su objetivo de realización.
indígenas 5 Reconoce las normas ortográficas que rigen el
 Escucha los discursos orales de su entorno para uso del grafema J
Manejo de deducir los propósitos comunicativos de un
técnicas interlocutor. PROCEDIMENTAL:
expositivas  Distingue líneas temáticas en los discursos que Analiza diferentes textos y determina la
escucha, la manera como son planteadas por el autor, temática y el género al que pertenecen.
El sociodrama y las conexiones entre unas y otras a propósito de su Escucha discursos orales y comprende el
intención comunicativa. propósito comunicativo, líneas temáticas y
El grafema j  Anticipa la estructura con que un interlocutor puede estructura organizativa.
El pronombre organizar su discurso oral. Realiza sociodramas de forma creativa
 Discrimina los sonidos que hay en el ambiente para favoreciendo la comunicación grupal.
comprender el contexto donde se produce un discurso Organiza textos empleando elementos
oral. gramaticales y ortográficos organizando
secuencias con coherencia y cohesión.
ACTITUDINAL:
Demuestra interés en el desarrollo de sus
actividades
Valora la importancia de escuchar discursos
orales y entender su propósito comunicativo.
Muestra agrado en la realización de las
diferentes actividades.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Séptimo PERIODO: Cuarto
ESTANDAR: Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, Establezco
relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído. Defino una temática para la elaboración de un texto
oral con fines argumentativos.
DBA:
6. Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus características formales y no formales.
7. Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los géneros que quiere relatar y los contextos de circulación de su discurso.
La noticia Gramatical COGNITIVO:
 Identifica y caracteriza al posible destinatario del texto Deduce la tipología textual de acuerdo a las
El artículo de Textual a partir del tratamiento de la temática. características internas de los textos.
opinión  Identifica elementos como temáticas, léxico Comprende la importancia de emplear una
Semántica especializado y estilo empleados en los textos. estructura específica al momento de
La narración oral  Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo desarrollar un texto oral.
Pragmática con su estructura interna y las características Comprende la diferencia entre dialecto, idioma
Algunas formales empleadas y lenguaje

DANE: 252356001663
Poética 7 Reconoce los elementos compositivos de una
creencias de los
 Define la estructura y el contenido de una producción oración.
pueblos Literaria Reconoce las características del género
oral, atendiendo a la necesidad comunicativa de
indígenas: el dramático.
narrar en un contexto particular.
espanto Clasifica los artículos gramaticales
 Da cuenta de la intencionalidad narrativa con la que
ha elaborado su producción textual oral.
Las variedades PROCEDIMENTAL:
regionales de la  Explica las problemáticas principales de sus
narraciones orales, teniendo en cuenta las Lee diferentes textos estableciendo la clase
lengua. temáticas y léxico empleado.
impresiones de sus interlocutores.
 Narra oralmente un acontecimiento en consideración Construye textos orales atendiendo a una
El género estructura narrativa.
dramático a los elementos que componen una narración (lugar,
tiempo, personajes, acciones). Crea oraciones con secuencias lógicas y
 Articula los sonidos del discurso para dar claridad y coherentes atendiendo a su estructura
El guión teatral sintáctica.
expresividad a la narración.
Clasifica variedades regionales de la lengua
Componentes de atendiendo al léxico e intencionalidades
la oración comunicativas empleadas.
Elabora guiones de acuerdo a la estructura
Los artículos dramática.
gramaticales Elabora textos en los que articula de manera
sintáctica los artículos gramaticales.
ACTITUDINAL:
Demuestra interés para desarrollar las
diferentes actividades empleando los
elementos vistos.
Comprende la importancia de desarrollar textos
orales atendiendo a una estructura clara, con
el fin de manifestar un mensaje entendible.
Participa con agrado en las actividades
propuestas.

DANE: 252356001663
Cumple con los compromisos propuestos.
AREA: Lenguaje GRADO: Octavo PERIODO: Primero
ESTANDAR: Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y
alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros. Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las
características del contexto en el que se produce. Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.
DBA:
1. Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa del
autor y al contexto en que se producen.
8. Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico.
Intención Gramatical COGNITIVO:
comunicativa de  Identifica la función social de los medios de Comprende la intencionalidad y las funciones de
los medios de Textual comunicación y otras fuentes de información de la los medios de comunicación en la actualidad,
comunicación. cultura, como una forma de construcción de además organiza y selecciona información
Semántica identidad. emitida por dichos medios.
El anuncio  Infiere el significado de palabras de acuerdo con el Clasifica los diferentes tipos de texto atendiendo
publicitario Pragmática contexto en que se encuentren y los propósitos en a su intención comunicativa, diferenciando las
que se enmarquen. características particulares de cada uno.

DANE: 252356001663
El Poética  Selecciona estrategias para organizar la Entiende que el contexto influye en la
artículo información que circula en los medios masivos de interpretación de palabras.
periodístico Literaria comunicación. Reconoce las características de las oraciones
8 activas y pasivas
Significado de las  Estructura los textos que compone, para lo cual Identifica las normas ortográficas que rigen el
palabras según el elige entre las diferentes formas que puede asumir uso de c y cc
contexto la expresión (narración, explicación, descripción,
argumentación) y su adecuación al ámbito de uso. PROCEDIMENTAL:
Literatura  Evalúa sus propios textos atendiendo a las Selecciona diferentes textos provenientes de los
precolombina características del género, el léxico empleado y el medios de comunicación y los clasifica de
propósito comunicativo. acuerdo a su intencionalidad y estructura.
Producciones  Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales Utiliza diferentes textos en los cuales determina
literarias de y ortográficos en las producciones propias y en las su sentido global.
tradición oral de otros. Clasifica las oraciones activas y pasivas dentro
 Emplea de forma precisa los signos de puntuación. de las diferentes producciones escritas.
Mitos y leyendas Emplea normas ortográficas en sus diferentes
representativos escritos de acuerdo a sus normas de uso.
en el resguardo
ACTITUDINAL:
Oraciones activas Se preocupa por investigar y consultar diferentes
y pasivas. medios con el fin de obtener información
pertinente relacionada con el tema.
Los grafemas c y Participa con comentarios acertados, reflejando
cc compromiso con el tema planteado.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Octavo PERIODO: Segundo
ESTANDAR: Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. Identifico la intención comunicativa
de cada uno de los textos leídos. Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
DBA:
2. Relaciona las manifestaciones artísticas con las comunidades y culturas en las que se producen.
3. Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad
cultural que recrea.
Literatura del Gramatical  Valora expresiones artísticas propias de los distintos COGNITIVO:
descubrimiento y pueblos y comunidades. Comprende las características culturales de
conquista Textual  Determina el contenido expresado en diferentes diferentes pueblos, las intenciones
manifestaciones artísticas. evidenciadas en sus diferentes expresiones,
Formas de Semántica  Resignifica las expresiones artísticas de origen relacionándolas con elementos propios de la
comunicación en popular para explorar usos no convencionales del actualidad.
los tiempos de Pragmática léxico. Identifica estructuras formales y estrategias
adelante  Reconoce las características de las distintas narrativas presentes en los textos.
Literaria manifestaciones artísticas de una comunidad o grupo
Género narrativo poblacional y las incorpora en sus elaboraciones. PROCEDIMENTAL:

DANE: 252356001663
3 Lee diferentes textos, identifica su contexto
Estrategias  Identifica las estrategias narrativas del autor para histórico y cultural, comprendiendo el propósito
narrativas relatar su perspectiva sobre lo que ha ocurrido en una de los mismos.
región. Extrae elementos narrativos y estructuras
Elementos  Construye el sentido de los textos literarios con base formales presentes en los diferentes textos que
narrativos en las interacciones que sostiene con las lee.
comunidades de lectores y escritores a las que
Comprensión de pertenece. ACTITUDINAL:
un texto narrativo  Determina la identidad cultural presente en textos Presenta puntos de vista relacionados con las
literarios y la relaciona con épocas y autores. diferentes expresiones artísticas manifestadas
 Distingue las estructuras formales de textos literarios por los pueblos.
El grafema H
como la presencia de diferentes narradores que se
encargan de nutrir la historia con diferentes puntos de Organiza sus trabajos atendiendo a los
vista sobre un suceso. elementos requeridos.
Demuestra responsabilidad e interés en la

presentación de sus trabajos.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Octavo PERIODO: Tercero

ESTANDAR: Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características. Comprendo el sentido global de cada uno de los
textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me
documento para sustentarlas.
DBA:
6. Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con los conceptos macro del texto y con sus contextos de producción y circulación.
7. Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática, los interlocutores y el contexto histórico-cultural.
Literatura de la Gramatical  Identifica y caracteriza las voces que hablan en el COGNITIVO:
colonia y de la texto. Reconoce las características de la literatura de
Independencia Textual  la colonia e independencia.
Elabora hipótesis sobre el sentido global de un texto
a partir de la relación de información explícita e Entiende la composición de un texto, su
Tipologías Semántica implícita. sentido global, información explicita, implícita, y
textuales  características retóricas de las tipologías
Identifica las características retóricas de las tipologías
Pragmática textuales.
textuales con las que trabaja y señala en sus notas de
Los marcadores
clase los conceptos más relevantes. Comprende la forma adecuada de presentar un
textuales
Poética 7 texto oral.
Oraciones  Expone sus puntos de vista para apoyar o contradecir Caracteriza las oraciones reflexivas y las
Literaria las opiniones de sus interlocutores. recíprocas
reflexivas y
recíprocas  Precisa el significado de los principales conceptos
tratados en los textos orales que produce. PROCEDIMENTAL:

DANE: 252356001663
 Prepara una estructura retórica que contempla el Determina las características de los textos
Cuentería contexto formal, el papel del orador y la posición del propios de la literatura de la Colonia e
auditorio, como base para los intercambios orales en Independencia, tales como: su sentido global,
debates, plenarias y sustentaciones. información explicita, implícita, y características
retóricas de las tipologías textuales.
Prepara una estructura retórica atendiendo a
su finalidad.
Extrae oraciones reflexivas y recíprocas
presentes en diferentes textos.
ACTITUDINAL:
Valora la importancia de conocer diferentes
textos y determinar sus elementos
constitutivos, de manera eficiente.
Participa concienzudamente en el desarrollo
adecuado de una estructura oral y respeta la
intervención de sus compañeros.
Demuestra interés al momento de emplear
elementos sintácticos en sus diferentes
creaciones.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Octavo PERIODO: Cuarto

ESTANDAR: Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que
leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.
DBA:
4. Comprende que el género lírico es una construcción mediada por la musicalidad, la rima y el uso de figuras retóricas, que permiten recrear una idea, un
sentimiento o una situación.
5. Escucha con atención a sus compañeros en diálogos informales y predice los contenidos de la comunicación.
Literatura del Gramatical  Relaciona los textos que lee con producciones COGNITIVO:
modernismo. artísticas en las que se presentan rimas, Reconoce las características propias de un texto
Textual acompañamientos musicales o imágenes. lírico, tales como: imágenes poéticas, recursos
Género lírico  Reconoce el sentido de las imágenes poéticas en retóricos y métrica.
El texto poético Semántica las obras literarias que lee. Participa en diferentes espacios discursivos
 Identifica elementos formales asociados a las reconociendo niveles de formalidad e
Clases de verso Pragmática figuras retóricas y al tipo de rima utilizada. informalidad.
 Comprende la diferencia que se presenta entre la Identifica relaciones sintácticas y semánticas
Las figuras Poética presentes en el contexto.
segmentación silábica gramatical y la segmentación
literarias Comprende que las lenguas disponen de
silábica métrica, en los textos poéticos que lee o
Literaria escribe. mecanismos para crear palabras, tales como:
La conversación
5. prefijación y sufijación.
Plan de  Participa en espacios discursivos que se dan en la Reconoce el empleo adecuado de las palabras

DANE: 252356001663
cotidianidad de la escuela con el propósito de dentro del texto.
sustentación conocer las posturas de sus compañeros frente a
diversos temas. PROCEDIMENTAL:
El sociodarama
 Comprende los contenidos de un diálogo y predice Identifica en diferentes textos modernistas
las posibles ideas que pueden darse en él. elementos propios del género lírico, tales como:
La prefijación y imágenes poéticas, recursos retóricos y métrica.
 Identifica el nivel de formalidad o informalidad que
sufijación Participa en un sociodrama empleando un
se da en un diálogo con sus compañeros.
Los diminutivos vocabulario pertinente con relación al tema
en la región planteado.
Clasifica relaciones sintácticas y semánticas
nariñense
presentes en el contexto.
Palabras
multiformes ACTITUDINAL:
Identifica elementos propios del género lírico de
manera consciente y responsable.
Participa en un sociodrama dando a conocer

posturas de acuerdo a diversos temas.
Emplea elementos sintácticos y semánticos en

sus diferentes producciones.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Noveno PERIODO: Primero
ESTANDAR: Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación. Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.
DBA:
1. Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
8. Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que elabora, y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística.
Los medios de COGNITIVO:
comunicación Gramatical  Participa en medios escolares en los que plantea su Identifica elementos implícitos, explícitos,
postura frente a un acontecimiento, situación o referentes ideológicos provenientes de los
La publicidad Textual problemática que llama su atención o que incide en la medios de comunicación.
La noticia cotidianidad institucional. Comprende las características formales de
Semántica  Infiere significados implícitos, referentes ideológicos, diferentes textos y su adecuado
Géneros sociales y culturales en los medios con los que funcionamiento.
televisivos Pragmática interactúa. Reconoce las características de la literatura
 Elabora esquemas en los que relaciona las Romanticismo, Realismo y Costumbrismo.
Manejo de la Poética problemáticas que identifica en los medios de Reconoce el mecanismo de yuxtaposición en
estructura textual comunicación para proponer alternativas de la elaboración de textos
Literaria confrontación y resolución.
8 PROCEDIMENTAL:
El Instructivo  Evalúa el rol que debe cumplir como enunciador de Extrae significados implícitos, sociales,

DANE: 252356001663
un texto, según el propósito elegido y la situación culturales e ideológicos de los diferentes textos
comunicativa particular. provenientes de los medios de comunicación.
Literatura del  Evalúa estrategias de progresión y desarrollo del Reconoce las características de la literatura del
Romanticismo, tema seleccionado. Romanticismo, Realismo y Costumbrismo
Realismo y  Evalúa el seguimiento de un plan textual y el uso mediante la lectura de fragmentos de
Costumbrismo adecuado de elementos gramaticales y ortográficos diferentes obras.
en los textos que escribe. Identifica elementos de progresión, desarrollo y
La yuxtaposición
usa adecuadamente elementos gramaticales
en un texto determinado.
ACTITUDINAL:
Valora las diversas visiones del mundo
presentes en las variantes de los discursos
verbales y no verbales.
Asume el contexto cultural propio y de los
otros como elemento fundamental para la
Comprensión de diferentes textos.
Desarrolla sus actividades con compromiso y
responsabilidad.
.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Noveno PERIODO: Segundo

ESTANDAR: Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. Organizo previamente
las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.
DBA:
2. Incorpora símbolos de orden deportivo, cívico, político, religioso, científico o publicitario en los discursos que produce, teniendo claro su uso dentro del
contexto.
7. Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para exponer sus argumentos.
Literatura del Gramatical COGNITIVO:
Boom  Identifica la función que cumplen diferentes símbolos Reconoce las características de la literatura del
latinoamericano Textual y signos en los contextos comunicativos en los que Boom latinoamericano
participa. Comprende la función que cumplen diferentes
Signos, iconos, Semántica  Reconoce el sentido de los símbolos presentes en símbolos y signos en los contextos
símbolos y las desfiles, carnavales, exposiciones, entre otros. comunicativos.
señales. Pragmática  Utiliza símbolos, íconos u otras representaciones Reconoce la importancia de emplear la
gráficas en los discursos que produce y los vincula cohesión textual en la creación de sus escritos.
Poética con los conceptos de las temáticas a las que se Entiende la importancia de manejar
Los pictogramas argumentos, ideas y vocabulario claros, al
refieren.
y artesanías en el Literaria momento de presentar un texto oral.
7
pueblo pasto Comprende que la relevancia contribuye a
 Argumenta las posturas y sugerencias que plantea,
Enciclopédica en el momento de proponer alternativas para resolver determinar afirmaciones o puntos de vista
La cohesión
un problema. sólidos o convincentes.
textual
 Explica el significado de los conceptos que utiliza en Entiende la importancia de manejar
Plan de sus opiniones y realiza una síntesis de las ideas más argumentos, ideas y vocabulario claros, al
sustentación. momento de presentar un texto oral.

DANE: 252356001663
relevantes de su intervención. Comprende la finalidad de la reseña cultural
La expresión oral  Da cuenta del orden en el que se produce una dentro del ámbito cultural como una forma de
conversación y de los mecanismos que median la demostrar un punto de vista particular
La relevancia toma de decisiones y la interacción oral con otros. Comprende la función de la coordinación
La reseña cultural  Corrige la pronunciación cuando no ha articulado con dentro de la estructura textual.
claridad los sonidos del discurso.
La coordinación  Controla los matices de voz (tono, volumen, PROCEDIMENTAL:
impostación) para apoyar su discurso. Reconoce diferentes símbolos y signos
presentes en los diferentes contextos
comunicativos reconociendo su connotación
Particular.
Desarrolla un texto oral empleando ideas
coherentes y un vocabulario acertado acorde a
un plan de sustentación.
Adecua los diferentes textos que produce
mediante el empleo de mecanismos de
cohesión textual.
Organiza la información textual de acuerdo al
nivel de pertinencia e intencionalidad
comunicativa.
Emplea elementos sintácticos en la
elaboración de sus escritos.
ACTITUDINAL:
Valora la importancia de conocer y emplear
diferentes símbolos y signos en los contextos
comunicativos.
Asume su rol de expositor empleando
estrategias pertinentes que favorecen el
desarrollo de su texto.
Demuestra interés en el desarrollo de las

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Noveno PERIODO: Tercero
ESTANDAR: Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas
y sociológicas, cuando sea pertinente.
DBA:
3. Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones.
4. Compara los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales con el propósito de analizar elementos propios de la narración.
Literatura del Gramatical  Relaciona su interpretación de una obra literaria con COGNITIVO:
vanguardismo las visiones de mundo vigentes en una época y/o Reconoce las características generales de la
Textual movimiento literario. literatura, su finalidad, lenguaje, contexto
 Reconoce la literatura como una memoria de los histórico y cultural.
El lenguaje Semántica Entiende que el lenguaje es una forma de
pensamientos y sucesos de una región o un país.
figurado comunicación en la que el contexto influye de
 Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de
Lenguaje coloquial Pragmática los textos que lee y expresa sus interpretaciones manera determinante para su interpretación.
sobre el mismo. Reconoce que todo texto debe adaptarse a
La adecuación Poética  Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje ciertos factores y circunstancias para cumplir
figurado y coloquial para dar expresividad al escrito. su propósito comunicativo.
El lenguaje Literaria Comprende la finalidad del lenguaje
4
audiovisual audiovisual y los elementos que lo conforman
 Identifica estrategias narrativas relacionadas con el
Enciclopédica abordaje de hechos históricos o problemáticas reales, en su desarrollo.
Escribe un guión
cinematográfico en obras literarias o en producciones Comprende las estructuras de las diferentes
cinematográficas. tipologías textuales infiriendo significados

DANE: 252356001663
La  Reconoce las problemáticas o los hechos narrados en implícitos.
subordinación obras literarias y en producciones audiovisuales. Comprende que la subordinación es una
 Reconoce la forma como se presentan los contenidos dependencia sintáctica de distinto nivel que
en textos literarios (prosa o verso) y en textos favorece la construcción del texto.
audiovisuales (planos, ángulos, movimientos de la
cámara). PROCEDIMENTAL:
 Reconoce los sonidos presentes en producciones Identifica las características de la literatura del
audiovisuales: ruidos ambientales, música y cambios vanguardismo mediante la lectura y consulta
en la voz de los personajes. de diferentes textos y autores.
Interpreta diferentes textos comprendiendo el
lenguaje empleado, contexto y los elementos
textuales.
Identifica la intención comunicativa, el contexto
y el público al que está dirigido el texto.
Observa y extrae diferentes elementos que
contribuyen al desarrollo de obras
cinematográficas y que a la vez favorecen la
comprensión de contextos.
Identifica ejemplos de subordinación en los
diferentes textos que lee.
ACTITUDINAL:
Demuestra interés y cumple con los
compromisos propuestos.
Participa eficazmente dentro de las actividades

propuestas desarrollando sus trabajos de
manera acertada.
AREA: Lenguaje GRADO: Noveno PERIODO: Cuarto

DANE: 252356001663
ESTANDAR: Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los
agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso. Comprendo e interpreto textos,
teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
DBA:
5. Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad social.
6. Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura.
La argumentación Gramatical  Respeta los diferentes puntos de vista de sus COGNITIVO:
compañeros y los turnos para tomar la palabra, en los Emplea estrategias que favorecen el desarrollo
El debate Textual debates en los que participa. argumentativo, al momento de exponer sus
Literatura  Reconoce las posiciones de sus compañeros en un ideas.
contemporánea Semántica debate, a partir de la comparación entre lo que Reconoce el contexto histórico y
escucha y lo que piensa en torno a un tema. características propias de la literatura
El artículo Pragmática  Comprende la estructura o la organización del debate contemporánea.
periodístico a fin de garantizar la participación de distintas voces Comprende las estructuras de las diferentes
Poética con posiciones contrarias. tipologías textuales infiriendo significados
Las oraciones implícitos.
 Analiza las características de la voz de sus
compuestas en Literaria interlocutores con el propósito de comprender el tono Comprende la finalidad de la caricatura política
contexto del discurso: ironía, agresividad, etc. como instrumento de lucha ideológica y crítica
Enciclopédica 6 social.
La caricatura
política  Da cuenta del papel que desempeñan el interlocutor y Reconoce la diversidad cultural como una
el contexto en relación con la temática tratada y herencia multiétnica y pluricultural de la nación.
La diversidad plantea su posición sobre la misma.
cultural y su  Infiere significados implícitos y referentes ideológicos, PROCEDIMENTAL:
sociales y culturales en los textos que lee. Participa en un debate empleando argumentos
preservación

DANE: 252356001663
 Identifica las estructuras propias de las tipologías que favorecen su postura y el desarrollo de su
textuales que conoce. intervención.
Mediante la lectura y consulta de diferentes
textos reconoce las características de la
literatura contemporánea.
Identifica las estructuras propias de las
tipologías textuales e infiere significados
implícitos y referentes ideológicos, sociales y
culturales en los diferentes textos.
Selecciona diferentes caricaturas políticas y las
interpreta de forma crítica.
Reconoce la importancia de la preservación de
la diversidad cultural en el país mediante la
creación de un texto argumentativo
ACTITUDINAL:
Demuestra compromiso en el desarrollo de las
Asume una actitud positiva y respetuosa frente
al trabajo individual y en equipo.
Es responsable y puntual en la entrega de los
trabajos asignados
AREA: Lenguaje GRADO: Décimo PERIODO: Primero

DANE: 252356001663
ESTANDAR: Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva. Identifico en obras de la literatura
universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
DBA:
1. Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.
3. Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
Implicaciones de Gramatical COGNITIVO:
los medios de  Valora la diversidad de visiones de mundo y Comprende las características de la literatura
comunicación Textual posiciones ideológicas presentes en los medios de medieval en España.
comunicación. Reconoce las características estructurales de
la noticia Semántica  Analiza los discursos culturales, sociales e un texto argumentativo, reconociendo su
ideológicos, expresados a través de distintos medios finalidad comunicativa.
el artículo de
Pragmática de comunicación. Entiende las funciones que cumplen las
opinión
 Encuentra claves para comunicar sus ideas en la palabras dentro de la oración.
el ensayo Poética diferenciación de la estructura de textos como: el Reconoce las características de los medios de
argumentativo discurso político, el artículo de opinión y la caricatura. comunicación, la ideología presente y la
Literaria  Comprende diferentes tipos de argumentos presentes información manejada.
Comprensión de en un discurso.
textos Enciclopédica 3 PROCEDIMENTAL:
argumentativos  Comprende la influencia de las épocas en la Lee diferentes textos de la literatura medieval
estructura y configuración de los géneros literarios. reconociendo sus características estructurales,
Análisis de el contexto histórico- cultural, temática, entre
 Reconoce y da cuenta de las temáticas, los
funciones otros.
exponentes y los perfiles estilísticos de las obras
sintácticas Analiza diferentes textos emitidos por los
literarias de una época o movimiento literario.
medios de comunicación en los que identifica
Literatura de la  Identifica las estructuras propias de cada género
elementos culturales e ideológicos.
Edad Media literario.

DANE: 252356001663
El ACTITUDINAL:
sincretismo Demuestra compromiso con las actividades
planeadas en clase.
Texto y contexto Consulta diferentes fuentes con el fin de
enriquecer sus conocimientos.
Es responsable y puntual en la entrega de los
trabajos asignados.
AREA: Lenguaje GRADO: Décimo PERIODO: Segundo
ESTANDAR: Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de
la comunicación. Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.

DANE: 252356001663
DBA:
5. Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre
temas sociales, culturales, políticos y científicos.
6. Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.
Literatura Gramatical
renacentista de  Profundiza en los contextos en los que se dan las COGNITIVO:
España Textual temáticas tratadas, a partir de la búsqueda de Reconoce las características de los diferentes
información en diversas fuentes. tipos de discursos y destaca su propósito
La argumentación Semántica  Evalúa la progresión temática, tono, estilo y comunicativo.
oral vocabulario presentes en las intervenciones propias Emplea diferentes fuentes de información en las
Pragmática y en las de los otros. que plasma elementos ideológicos y culturales
La continuidad  Comprende contenidos que no se dicen que fortalecen su creación textual.
temática y Poética explícitamente por medio de ambigüedades o
articulación de dobles sentidos. PROCEDIMENTAL:
ideas Literaria  Aplica en su discurso oral la estructura de textos Identifica los elementos constitutivos de los
específicos como la ponencia o el debate. Infiere diferentes tipos de discurso, comprende su
El lenguaje de los Enciclopédica datos de sus interlocutores como carácter, actitud, intención comunicativa y los socializa de manera
textos propósito comunicativo a partir de las modulaciones pública.
de voz que estos emplean. Divulga diferentes tipos de información
6 plasmándolas en su texto, atendiendo a su
El discurso  Deduce referentes sociales, culturales o ideológicos estructura.
Narrativo presentes en las voces que hablan en el texto y
Descriptivo argumenta su posición al respecto. ACTITUDINAL:
Argumentativo  Evalúa textos escritos teniendo en cuenta el plan de Elabora conscientemente discursos teniendo en
Histórico contenido, las relaciones de sentido y las estrategias cuenta el público al que se dirigen.
Científico discursivas empleadas. Valora la importancia de emplear elementos
Político gramaticales y sintácticos con el fin de mejorar
 Identifica las estrategias organizativas sugeridas en

DANE: 252356001663
el texto. sus escritos.
La retórica Es responsable con la elaboración de sus
escritos
La referencia e
inferencia por
contexto
AREA: Lenguaje GRADO: Décimo PERIODO: Tercero
ESTANDAR: Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. Comprendo e interpreto
textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
DBA:
4. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.

DANE: 252356001663
7. Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al
propósito y a la situación comunicativa.
Literatura del Gramatical  Amplía su visión de las corrientes literarias mediante COGNITIVO:
Romanticismo y el el conocimiento de las manifestaciones artísticas de Reconoce la relación existente entre
Realismo. Textual una época determinada. manifestaciones artísticas y la literatura.
 Determina las principales características de los textos Comprende las características constitutivas e
Características de Semántica literarios que lee y los relaciona con expresiones ideológicas de los diferentes textos que lee.
los textos literarios artísticas.
Pragmática  Reconoce las diferencias formales entre las obras PROCEDIMENTAL:
Manifestaciones
literarias y las artes plásticas o visuales. Relaciona manifestaciones artísticas con obras
artísticas del Poética literarias del romanticismo.
7
romanticismo y Lee diferentes tipos de textos e identifica su
realismo Literaria  Expresa de manera coherente y respetuosa sus estructura, contenido e intención comunicativa.
posicionamientos frente a un texto o situación
Enciclopédica comunicativa cuando participa en espacios de ACTITUDINAL:
Los actos de habla discusión. Valora la importancia de comprender diferentes
 Demuestra apropiación en el dominio del tema al tipos de textos, manifestaciones artísticas y
El editorial
explicar el significado de los conceptos clave que literarias.
utiliza en sus opiniones. Participa dando opiniones con criterios
El lenguaje de los
textos  Construye un texto para ser leído en voz alta, como definidos y convincentes.
una relatoría, teniendo en cuenta la progresión
El informe oral temática y el uso de diversos tipos de argumentos.
 Interviene oralmente empleando aspectos no verbales
de la comunicación como la impostación, el volumen y
el tono de voz.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Décimo PERIODO: Cuarto
ESTANDAR: Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y caligramas, entre otras.
Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos.
DBA:
2. Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia.
8. Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.

DANE: 252356001663
El guion Gramatical  Produce guiones para textos audiovisuales, donde COGNITIVO:
audiovisual caracteriza diferentes culturas, teniendo en cuenta Comprende el lenguaje empleado en los textos
Textual aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, audiovisuales y elabora guiones en los que
Emplea leyendas entre otros, del mundo contemporáneo. integra recursos no verbales.
propias de la Semántica  Construye textos verbales y no verbales, donde
región para demuestra un amplio conocimiento tanto del tema PROCEDIMENTAL:
formar un guión Pragmática elegido como de las relaciones de significado y de Elige un texto literario y lo adapta como guion.
sentido a nivel local y global. Participa en el desarrollo de textos orales de
Lenguaje del cine Poética manera acertada y empleando un lenguaje
 Elabora guiones para la producción de textos
Literatura de la audiovisuales, como cortos o películas, en los que apropiado, manifestando su posición frente al
generación del 98 Literaria integra recursos no verbales. tema planteado.
y del 27
Enciclopédica 8 ACTITUDINAL:
Procedimiento  Divulga información científica sobre temas de su Elabora responsablemente sus trabajos
sistemático de interés, mediante textos que motivan a sus atendiendo a los requerimientos planteados.
corrección compañeros a conocer dichas temáticas.
lingüística  Identifica el contenido que abarca la problemática Participa en el desarrolla de discursos orales
desarrollada y evalúa los mecanismos que le dan manejando un propósito comunicativo claro.
El artículo sentido global al texto.
científico  Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales,
Palabras ortográficos y sintácticos en los textos que produce.
multiformes
Citar
correctamente

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Once PERIODO: Primero
ESTANDAR: Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Asumo una posición crítica frente a los elementos
ideológicos presentes en dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual.
DBA:
1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos
medios de comunicación y otras fuentes de información.
4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas.

DANE: 252356001663
Literatura de la Gramatical  Analiza la información difundida en los medios de COGNITIVO:
Antigüedad. comunicación institucionales y regionales, para Comprende las características de los medios
Textual participar en procesos democráticos. de comunicación, su ideología e
Comprensión de  Infiere la relación de los mensajes emitidos por los intencionalidad comunicativa.
mensajes Semántica medios de comunicación masiva dentro de contextos Identifica diferentes textos literarios propios de
publicitarios. sociales, culturales y políticos. la antigüedad clásica e identifica su contexto
Pragmática  Contrasta estilos, tonos y estrategias discursivas, histórico y cultural.
Comprensión de
para determinar sus modos de participación en los
cuentos de ciencia Poética PROCEDIMENTAL:
escenarios democráticos institucionales.
ficción. Interpreta diferentes textos difundidos a través
 Comprende que la entonación revela la intención de
Expresión de Literaria resaltar o encubrir información de parte del de los medios de comunicación reconociendo
interlocutor. su estructura y su finalidad comunicativa.
opiniones con
Enciclopédica 4. Reconoce textos de la antigüedad clásica a
argumentos
coherentes.  Asume una postura frente a la vigencia de las obras través de lecturas y análisis interpretativos,
literarias clásicas. rescatando elementos históricos y culturales.
Compromiso de  Analiza obras literarias clásicas y las compara con
responsabilidad otras que no pertenecen al canon. ACTITUDINAL:
Asume una visión crítica acerca de la realidad
con el medio  Reconoce que en las obras clásicas se abordan
manifestada a través de los medios de
ambiente. temas que vinculan a los seres humanos de
comunicación.
diferentes épocas.
Identificación de Desarrolla lecturas de manera consciente
 Encuentra que el sentido de las obras literarias
los tipos de interpretando de manera acertada los
clásicas está determinado por sus recursos
programas en diferentes textos.
narrativos, poéticos y dramáticos.
televisión.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Once PERIODO: Segundo
ESTANDAR: Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Desarrollo procesos de autocontrol y
corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos.
DBA:
2. Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones
culturales, sociales e ideológicas.
8. Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo.

DANE: 252356001663
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
CONTENIDOS
Literatura de la Gramatical  Identifica la intencionalidad de los anuncios COGNITIVO:
Edad Media y el publicitarios, políticos y deportivos que se producen Comprende que cada texto presente en la
Renacimiento. Textual en el contexto social y cultural. cotidianidad presenta diferentes elementos
 Comprende el sentido literal y figurado de distintos simbólicos, ideológicos y culturales.
Etapas del arte Semántica símbolos empleados en los medios de Entiende la importancia de crear textos
moderno. Comunicación. empleando procedimientos sistemáticos de
Pragmática  Clasifica los elementos simbólicos presentes corrección lingüística que contribuyen al
Comprensión del
en diferentes situaciones como una clase, un mejoramiento de su escrito.
ensayo científico. Poética Videoclip o un concierto musical.
La ideología y la 8 PROCEDIMENTAL:
comunicación Literaria  Evalúa la adecuación del texto en relación con su rol Elige un texto en el que identifica elementos
como enunciatario, las estrategias discursivas simbólicos y aspectos sociales, ideológicos y
Lenguaje figurado Enciclopédica utilizadas y la visión de mundo que proyecta en su culturales.
escrito. Construye un texto empleando argumentos
Producción de un coherentes y empleando un plan textual que
 Evalúa el seguimiento de un plan textual y el uso de
informe. fortalece mediante el empleo de elementos
la lengua en textos propios y producidos por sus
compañeros. sintácticos.
 Construye párrafos que tienen funciones específicas
dentro del discurso como ampliar, introducir, ACTITUDINAL:
sintetizar y concluir. Desarrolla sus actividades con responsabilidad y
compromiso.
 Emplea diferentes tipos de argumento para
Emplea elementos sintácticos y ortográficos que
sustentar sus puntos de vista.
enriquecen el escrito.

DANE: 252356001663
AREA: Lenguaje GRADO: Once PERIODO: Tercero

ESTANDAR: Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido. Analizo crítica y
creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
DBA:
3. Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias.
5. Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición.
Literatura del Gramatical  Determina en los textos literarios las expresiones COGNITIVO:

DANE: 252356001663
que pueden incidir tanto en las concepciones Reconoce las características constitutivas de un
Romanticismo y Textual políticas, religiosas y culturales, como en la texto, así como su ideología y contexto histórico-
Realismo. construcción de ciudadanía. cultural.
El ensayo Semántica  Conjuga la lectura individual con la discusión grupal Comprende las características de un ensayo, el
sobre los textos literarios. lenguaje empleado, y su propósito comunicativo.
filosófico.
Pragmática  Comprende las temáticas, características, estilos,
El ensayo literario PROCEDIMENTAL:
tonos, sentido local y global de las obras literarias
Poética que lee. Elige un texto en el que determina su estructura,
El discurso 5 e identifica elementos ideológicos y culturales.
Literaria  Entiende las implicaciones sociales, políticas e Identifica las características de un ensayo a
Desarrollo y
ideológicas de los discursos que escucha. partir de lecturas de diferentes textos.
producción oral Enciclopédica  Comprende las posturas de un discurso sobre un
grupal
tema de interés social y las relaciona con sus ACTITUDINAL:
posturas previas. Consulta diferentes medios con el fin de
 Comprende diferentes tipos de argumentos consolidar y elaborar bien sus trabajos.
La sociolingüística presentes en un discurso. Asume una posición crítica tras la lectura de
Las palabras tabú  Infiere las variantes dialectales, sociales y diferentes textos.
geográficas en la voz de sus interlocutores. Participa defendiendo sus argumentos de
y eufemismos manera fundamentada y consciente.
AREA: Lenguaje GRADO: Once PERIODO: Cuarto
ESTANDAR: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi
producción de textos orales
DBA:
6. Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos
en los que fueron producidos.
7. Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor.

DANE: 252356001663
Literatura del siglo Gramatical  Relaciona el significado del texto con los contextos COGNITIVO:
XX. sociales, culturales y políticos en los que fue Compara diferentes textos, extrae sus
Textual producido y plantea su posición al respecto. características constitutivas y expresivas
 Contrasta textos, atendiendo a temáticas, atendiendo al mensaje evidenciado.
Argumentación de Semántica características formales, estructura interna, léxico y Entiende el propósito comunicativo y
estilo empleados, entre otros. planificado de una exposición con fundamento.
hipótesis.
Pragmática  Da cuenta de la organización y de los componentes
del texto. PROCEDIMENTAL:
Poética 7 Clasifica diferentes tipos de texto atendiendo a
La ponencia o su estructura, temáticas e intencionalidades.
 Enfatiza la importancia académica de un tema de su
conferencia. Literaria interés personal. Desarrolla textos orales con fundamento,
 Hace referencia a los contenidos de otros textos en argumentos claros y temas definidos.
La entrevista de
Enciclopédica sus producciones orales. ACTITUDINAL:
trabajo. Valora la importancia de comprender la
 Construye relaciones de contenido entre temas,
Planeación de una categorías y conceptos. intencionalidad de cada texto.
ponencia. Participa de manera acertada, empleando
 Desarrolla un tema académico de su interés, través
argumentos claros y contundentes, que
de la estructura de introducción, justificación,
refuerzan sus ideas y convicciones.
argumentación y conclusiones.
 Evita el uso de falacias en discusiones académicas.

Malla C. Lenguaje 2019

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE IPIALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LORENZO DE YARAMAL Y SEDES

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ESP. FLORALBA BASTIDAS IMBACUÁN

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AREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO PERIODO: DOS

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AREA: LENGUAJE GRADO: QUINTO PERIODO: DOS

Escribe cuentos de COGNITIVO: Identifico las

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