MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DISTRITAL 07D01 - EDUCACIÓN

CHILLA-EL GUABO-PASAJE
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“LCDO. WILSON BETANCOURT”
EL GARRIDO– RÍO BONITO - EL GUABO – EL ORO
Creada el 22 de enero del 2002
i.elicwilsonbetancourt@hotmail.com
AÑO LECTIVO 2020 - 2021
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA NOMBRE DEL LIC. SILVIA MARTHA GUERRERO
INSTITUCIÓN: “LCDO. WILSON BETANCOURT” DOCENTE:
GRADO/CURSO: CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN FECHA: 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
BÁSICA
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su
APRENDIZAJE 1: importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la
vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
VALORES: Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, justicia,
autoconocimiento, comunicación asertiva.
NOMBRE DEL La riqueza de la vida y la diversidad la encuentro en todo lugar.
PROYECTO #2:
TEMA: Descubro, me divierto y aprendo sobre el reino vegeta

PROYECTO 2 – SEMANA 3
LUNES, 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIO DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONE
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) S PARA EL PADRE
DE FAMILIA O
TUTOR DE SUS
HIJOS
CIENCIAS CN.2.1.8. Observar Clasifica a las ACTIVIDAD 1 Acompañamiento en las
NATURALES y describir las plantas en Las plantas forman uno tareas remitidas por el
Clasifico plantas plantas con angiospermas y de los grupos de seres docente.
semillas y gimnospermas en vivos con mayor número Lectura de las guías y
clasificarlas en función de sus de especies. Se clasifican orientaciones dadas por
angiospermas y semejanzas y por su semilla en dos el docente.
gimnospermas, diferencias. Describe grandes subgrupos:
según sus sus partes, las plantas gimnospermas y Comunicarse con el
semejanzas y clasifica según su angiospermas. docente en caso de
diferencias. estrato (árbol, mantener alguna duda.
arbusto y hierba), y Archivar de forma
usos (industriales, ordenada las tareas en
medicinales y compañía de nuestros
ornamentales) (Ref. hijos.
I.CN.2.2.2.)

Conversa con tu familia sobre la importancia de cada

planta en la Tierra.
Amplia tus conocimientos y revisa las páginas 121
al 127, del texto de Ciencias Naturales. Completa
los esquemas de la página 127 y 128, también
puedes contestar las preguntas de las páginas 130-
131.

Elige 4 plantas; 2 gimnospermas y 2 angiospermas

que se encuentren en tu localidad.
Consulta una característica de cada una que la hace
 única.
Prepara nuevamente 4 cromos, para ello, divide una
hoja de papel tamaño INEN A4 en 4 partes.
En la parte frontal de cada cromo vacío escribe el
nombre de cada planta que consultaste y dibújala.
En la parte posterior anota una característica y la
acción que puedes hacer para cuidar su supervivencia
en el planeta. Observa el ejemplo.

ESTUDIOS Describir los I.CS.2.4.1. Reconoce ACTIVIDAD ADICIONAL Acompañamiento en las

SOCIALES símbolos patrios las características más tareas remitidas por el
¿Qué colores tiene la bandera del Ecuador?
SÍMBOLOS del país, relevantes (actividades docente.
PATRIOS relacionándolos culturales, ¿Cuándo se iza la bandera en Ecuador?
Lectura de las guías y
con la construcción patrimonios, • Contestar preguntas por parte de los estudiantes y orientaciones dadas por
de la identidad acontecimientos, aclaración de dudas. el docente.
nacional y sus lugares, personajes y
valores específicos. diversidad humana, Comunicarse con el
natural, cultural y docente en caso de
actividades mantener alguna duda.
económicas y Archivar de forma
atractivos turísticos) ordenada las tareas en
de su localidad, compañía de nuestros
parroquia, cantón, hijos.
provincia y país. (J.1.,
I.2.)

•Observar los símbolos patrios en un cartel.

• Describir las características de la bandera del
Ecuador
• Relacionar los símbolos patrios con la construcción
de la identidad nacional y valores.
• Determinar valores para los símbolos patrios.
 • Elaborar la bandera del Ecuador con material
reciclable.
MARTES, 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIO DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONE
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) S PARA EL PADRE
DE FAMILIA O
TUTOR DE SUS
HIJOS
CIENCIAS CN.2.1.8. Observar Clasifica a las ACTIVIDAD 2: Acompañamiento en las
NATURALES y describir las plantas en tareas remitidas por el
Conozco y sazono mis plantas con semillas angiospermas y docente.
plantas y clasificarlas en gimnospermas en Lectura de las guías y
angiospermas y función de sus
Las plantas angiospermas dan origen a muchos de orientaciones dadas por
gimnospermas, semejanzas y el docente.
según sus diferencias. Describe los frutos, verduras y hortalizas que consumimos.
semejanzas y sus partes, las A estas plantas que son útiles para el ser humano y Comunicarse con el
diferencias. clasifica según su le proporcionan alimento se llaman plantas docente en caso de
estrato (árbol, alimenticias. En cada región o provincia, se mantener alguna duda.
arbusto y hierba), y producen diferentes especies. Archivar de forma
usos (industriales, ordenada las tareas en
medicinales y compañía de nuestros
ornamentales) (Ref. hijos.
I.CN.2.2.2.)
 Consulta a las personas que viven en tu casa 2
plantas alimenticias de tu entorno, con sus
características, formas y en qué recetas del lugar se la
utiliza.

Busca en revistas o periódicos que ya no utilices, las

imágenes de las plantas que consultaste o si deseas
puedes dibujarlas.
Prepara dos cromos del tamaño de la mitad de una
hoja o una cartulina de tamaño INEN A4.
En la parte frontal de cada cromo vacío, pega o
dibuja una de las plantas alimenticias consultadas.
En la parte posterior, escribe una receta en donde
utilices como ingrediente la planta consultada.
PARTE FRONTAL PARTE POSTERIOR
SECO DE POLLO
Ingredientes:
5 presas de pollo
2 cucharaditas de
comino
2 cucharaditas de
achiote
2 cucharaditas de aceite
1 cucharadita de
cilantro picado
3 tomates pelados y
cortados
3 dientes de ajo
Sal y pimienta al gusto
MIÉRCOLES, 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIO DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONE
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) S PARA EL PADRE
DE FAMILIA O
 TUTOR DE SUS
HIJOS
MATEMÁTICA M.2.1.9. I.M.2.1.3. ACTIVIDAD 3: Acompañamiento en las
Relaciono plantas y Representar por Discrimina en tareas remitidas por el
conjuntos extensión y diagramas, tablas y docente.
gráficamente los una cuadrícula los Lectura de las guías y
pares ordenados del pares ordenados del
Las plantas del Ecuador y los alimentos que nacen orientaciones dadas por
producto cartesiano producto cartesiano
de éstas se pueden agrupar en conjuntos. En el el docente.
AxB. AxB que cumplen
una relación uno a proyecto anterior, trabajamos conjuntos y Comunicarse con el
uno correspondencia uno a uno con animales y sus docente en caso de
regiones. Hoy vas a hacerlo con plantas y mantener alguna duda.
alimentos.
Archivar de forma
Observa el siguiente ejemplo: ordenada las tareas en
compañía de nuestros
hijos.

Al establecer correspondencia entre los elementos del

conjunto de salida con los elementos del conjunto de
llegada, formamos pares ordenados. Los pares
ordenados se los puede representar en el plano
cartesiano.

En el plano cartesiano ubicas los pares ordenados que

has formado entre los conjuntos de salida y de
llegada.
 Lee y resuelve desde las páginas 146 y 153 de tu
libro de Matemática.
JUEVES, 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIO DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONE
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) S PARA EL PADRE
DE FAMILIA O
TUTOR DE SUS
HIJOS
MATEMÁTICA M.2.1.9. I.M.2.1.3. ACTIVIDAD 4: Acompañamiento en las
Muevo mi planta en Representar por Discrimina en Vamos a practicar pares ordenados al jugar “muevo tareas remitidas por el
el plano extensión y diagramas, tablas y mi planta en el plano”. Escoge la planta del Ecuador docente.
gráficamente los una cuadrícula los que más te guste, dibújala, recórtala y pégala sobre Lectura de las guías y
pares ordenados del pares ordenados del una piedra o una moneda de 10 centavos. orientaciones dadas por
producto cartesiano producto cartesiano
AxB. AxB que cumplen Dibuja un plano (cuadrícula) y escribe los números el docente.
una relación uno a del 1 al 6 tal como se observa en la imagen 1. Comunicarse con el
uno En una hoja, copia dos veces el dado (imagen 2) que docente en caso de
mantener alguna duda.
está a continuación.
Pinta el uno de color azul y el otro, rojo. Con ayuda Archivar de forma
ordenada las tareas en
de tu familia, arma los dados.
compañía de nuestros
En otra hoja, dibuja la tabla (imagen 3). Toma los hijos.
dados con las manos y lanza al mismo tiempo,
escribe el número del dado azul en la primera
columna y el número del dado rojo en la segunda
columna.
 Ubica tu “planta” (ficha) en el par ordenado que
anotaste en la hoja. Tu ficha debe moverse por la
línea de la cuadrícula. Practica la mayor cantidad de
pares ordenados. Tú decides cuando termina el juego.
Reflexiona y contesta de forma oral: ¿para qué te
sirve formar pares ordenados?
¿Puedes utilizarlos en actividades de tu vida
cotidiana?

VIERNES, 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2020

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIO DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONE
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) S PARA EL PADRE
DE FAMILIA O
TUTOR DE SUS
 HIJOS
EDUCACIÓN ECA.2.2.3. Crear I.ECA.2.4.1. Elabora ACTIVIDAD 5 Acompañamiento en las
CULTURAL Y coreografías a partir producciones artísticas tareas remitidas por el
ARTISTICA de la improvisación basándose en la docente.
Figuras de cuatro de movimientos observación de otras
Lectura de las guías y
lados sugeridos por creaciones, tomadas
Las costumbres de la vida cotidiana son distintas orientaciones dadas por
distintas piezas como referente.
en cada grupo social conformando su idiosincrasia el docente.
musicales,
explorando distintiva, que, en el caso de grupos definidos Comunicarse con el
diferentes localmente, conforman un determinado carácter docente en caso de
posibilidades de nacional, regional o comercial. mantener alguna duda.
interacción (dirigir, Pregunte al estudiante si conoce las costumbres de su Archivar de forma
seguir, acercarse, localidad. ordenada las tareas en
alejarse, etc.) con los
miembros del grupo. Infiera, con ellos, las formas en que divierten, se compañía de nuestros
visten. hijos.
Explique el contraste de colores y las diferentes
imágenes que se utilizan.
Utiliza tu imaginación y colorea el siguiente gráfico.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Silvia Guerrero Prof. Mérida Púa Ll. Lic. Jakeline Aguirre T.
DOCENTE MIEMBRO DE LA COMISIÓN PEDAGÓGICA LIDER EDUCATIVO
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