CICLO ESCOLAR 2020-2021

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TERCER GRADO ESPAÑOL
FECHA:__________________

VIERNES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
Lección: Lectura de poesía en Lección:Sentido literal y figurado. Lección:Recursos literarios:  Realizar las actividades Describe con
Página 52 a la 55.
voz alta. Página 52. símil y onomatopeya. de los anexos 5 y 6 sentido figurado a
 
   Analizar la información del Páginas 56 a la 59.   una persona.
 Leer por equipos anexo 1. Realizar las   Página 60.
poemas en voz alta actividades  analizar los recursos  De forma individual,
para apreciar la belleza  Leer el poema “sonatina” en literarios: símil y pensar en una persona
voz alta.
de los mismos. 
onomatopeya anexo a describir, en sus
Identificar las frases donde
 Elegir un poema del se encuentre el significado 4 características, en lo
mismo autor, copiarlo literal y el literario.  Identificar estos que hace y lo que les
a la hoja, ensayarlo  Contestar ¿qué quiso decir recursos en algunos hace sentir bien.
tantas veces como sea el autor con ese poema?, poemas, canciones o  Anotar sus ideas y
¿qué significa boca de fresa?
necesario y decirlo en adivinanzas. tratar de expresarlas a
, ¿realmente es como la
voz alta. fresa?, ¿por qué se le dice
 Integrar a su través de
 Compartir su poema de fresa?, etc. diccionario los comparaciones y
por medio de un video.  Leer el poema del anexo 2 conceptos de: literal, onomatopeyas. usar el
 Completar la tabla del literario, símil, formato del anexo 7
anexo 3 
onomatopeya,  
¡A jugar con las palabras! Página 54.
 Elegir objetos de la casa o aliteración, así como
animales de la comunidad. otros recursos
Describirlos utilizando utilizados en la poesía.
palabras con sentido  
figurado. Con las  
descripciones, construir
adivinanzas.
 Elaborar una definición
acerca del sentido literal y
el sentido figurado. Incluir
ejemplos.
 
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TERCER GRADO ESPAÑOL
FECHA:__________________

VIERNES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
Leacción:Otro autor, otros  Leer en silencio varios Leacción:Tarjetas con Lección:Tarjetas con poemas.  Contestar la
poemas. Página 61. poemas. poemas. Página 62  Pasar en limpio la autoevaluación
   Seleccionar el que más  Elegir a una persona a descripción de la
 Seleccionar poemas te haya gustado. la cual le quieren decir persona que hicieron
de otro autor que  Anotar el título o los sus emociones. usar el formato del
escriba sobre temas primeros versos del  Localizar un poema anexo 8
diferentes a los ya poema que más les que describa lo que se  
estudiados. haya gustado. siente o inventar dicho
 Buscar datos poema.
biográficos del autor,  Escribir en el cuaderno
identifican los temas los sentimientos y
que trata el autor en su emociones que esa
obra poética, persona provoca en el
descubren la rima, las alumno.
comparaciones y el  Hacer un borrador en
tipo de lenguaje que el cuaderno.
utiliza.
 Pedir que escriban en
un pliego de papel las
características de estos
poemas y.
 Comparar los poemas
de este autor con los
de otro, leídos
anteriormente.
 
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TERCER GRADO MATEMATICAS
FECHA:__________________

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

 
 Anotar lo que es corto y lo que
es largo.
 Con ayuda de un hilo, lápices o
pedazos de papel hacer
comparaciones de longitud.
 Dibujar los objetos
comparados poniendo los
términos corto o largo, mayor o
menor.
 realizar las actividades del
desafío #23. El objetivo de esta
actividad, es que los alumnos
utilicen el material recortable de
la página 181, para medir la
longitud de algunos objetos
que se les indican. Libro de
desafíos páginas 51-52.
 Realizar las actividades del
anexo 1
 Observar algunas imágenes o
figuras y pedir que las
observen tratando de calcular
cuál de ellas es la más larga y
cuál es la más corta.
 Registrar lo observado en su
cuaderno.
 Dibujarlas en el cuaderno.
 
 
 Resolver l desafío#24, en
donde la consigna es que los
alumnos formados en equipo
piensen en diversas formas
para poder medir las
longitudes de algunos objetos.
Libro de desafío páginas 53-56.
 Realizar las actividades del
anexo 2
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TERCER GRADO MATEMATICAS
FECHA:__________________

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

 Buscra los siguientes objetos:
cuchara, tenedor, vaso,
borrador, lápiz, pluma,
sacapuntas, etc.
 Hacer comparaciones entre los
objetos. Anotar cuál es más
grande o pequeño y qué
pueden medir con cada uno
de los objetos presentados.
 Acomodar sus lápices y
colores y hacer
comparaciones con ellos:
¿cuál es de mayor longitud?,
¿cuál es el de menor longitud?,
¿cuáles son iguales?, ¿cuánto
medirá el más grande?, etc.
 Utilizar la regla para verificar las
longitudes,
• Buscar objetos con  Pedir que los integrantes de la
diversas longitudes: entre familia se formen de menor a
mayor estatura.
12 y 15 cm., 8 y 12 cm. 
Contestar: ¿Qué consideraron
• Clasificar los objetos de para ordenarse de esa manera?
mayor a menor tamaño y ¿Cuál es la estatura del
calcular su longitud. compañero que está al frente
Llenar una tabla como la de la fila? ¿Cuál es la del
siguiente: compañero que se encuentra
al final? ¿Tú cuánto mides?
•  
¿Cómo se mide la estatura?
 
 Realizar las actividades
propuestas por el desafío#25,
en donde se pretende que los
alumnos utilicen la
observación para mencionar la
longitud exacta de algunos
objetos. Libro de desafíos
páginas 57-58.
 Elaborar una conclusión
acerca de la importancia de
realizar estimaciones.
 Realizar las actividades del
anexo 3

Objeto Longitud estimada Longitud real

     
     
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TERCER GRADO CIENCIAS NATURALES

FECHA:____________

LUNES MIERCOLES
 Leer las páginas 34 a 36.  Realizar las actividades de la página
 Subrayar las ideas principales. 36
 Realizar las actividades de la página  Realizar las actividades del anexo 1 y
34 2
LUNES MIERCOLES
 Leer la página 37.  Contestar la evaluación del bloque
 Realizar las actividades del libro de
texto.
 Realizar las actividades del anexo 3
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TERCER GRADO FORMACION CIVICA Y ETICA

FECHA:__________________

SEMANA 1 SEMANA 2

 En voz alta leer la información de las
páginas 20 y 21 del libro de texto.
 Realizar las actividades de la página
21 contestar las preguntas en la
libreta.
 Leer en voz alta la información de las
páginas 22 y 23
 Realizar las actividades de la página
23
 Realizar las actividades del anexo 1
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TERCER GRADO SOCIOEMOCIONAL
FECHA:__________________

SEMANA 1 SEMANA 2

 Investigar que es la gratitud y la bondad  Pedir a los alumnos que adopten la posición “cuerpo de
 mencionar que es momento de dar las gracias a las montaña”. Guiar la práctica con voz clara y pausada:
personas que están con ellos acompañándoles en su •Noten cómo se siente su respiración [pausa de 10
crecimiento. segundos].Piensen en deseos amistosos para sí
 Escribir una carta en la que van a agradecerle a esas mismos:
personas – Que pueda seguir teniendo todo lo que me hace sentir bien
  y feliz.
– Que pueda estar sano, seguro y en paz.
– Que cuente con personas que me ayuden y me quieran.
• Ahora, incluye a tus compañeros y a mí:
– Que puedan seguir teniendo todo lo que los hace sentir
bien y felices.
– Que puedan estar sanos, seguros y en paz.
– Que cuenten con personas que los ayuden y los quieran.
 Contestar ¿Cómo se siente regalar buenos deseos, a
uno mismo, a los compañeros y al maestro?
  
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TERCER GRADO VIDA SALUDABLE
FECHA:____________
VIERNES
 Contestar las siguientes preguntas ¿por qué es
importante cuidar tanto nuestra higiene como nuestra
persona? ¿Qué beneficios logramos? ¿Qué
consecuencias tiene la carencia de hábitos de higiene?
 Elegir cuatro conductas que expresen buenos hábitos y
cuidados personales, así como las consecuencias de
no cumplirlas. Un integrante de la familia pasará al
frente y las representará con mímica, para que los otros
equipos traten de identificarlas.
 
VIERNES
 Preparar una breve escenificación que aborde el
cuidado de su salud, donde el agua, el jabón, la pasta y
el cepillo sean los protagonistas del cuidado personal.
 Elaborar los disfraces y atuendos necesarios para
caracterizar a sus personajes; por ejemplo: una muela
sana, una muela picada, la caries, un cepillo de dientes
y pasta de dientes, entre otros.
 Hacer la presentación de su obra.
 Al concluir la representación contestar ¿quién es el
principal rival de una caries? ¿Cómo cuidar nuestros
dientes? ¿Qué ventajas tiene para nuestro cuerpo
mantenerlo limpio? ¿Qué enfermedades nos puede
ocasionar la falta de hábitos saludables?
 Elaborar un decálogo de acciones básicas que nos
permitan mantener una vida saludable.
