MILAGRO ECONOMICO DE COREA DEL SUR

1.- ¿COMO LOGRA SALIR DE LA MISERIA ECONOMICA COREA?

Por la priorización de la educación, invirtió en educción. Igualmente, la educación

era obligatoria y un plan de industrialización económica y con políticas solidas para
el desarrollo de su país.

2.- ¿CUALES FUERON LAS DECISIONES DE RESTAURACION EL COREA DEL SUR?

El régimen en el año 1961 toma el poder Creando la junta para la planificación

económica

3.- ¿QUE EFECTOS TUVO LA EDUCACION EL COREA DEL SUR DESPUES DE LA

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y LA GUERRA CIVIL EN 1946?

Por la priorización de la educación, se invirtió en educción. Igualmente, la educación

era obligatoria en primaria y secundaria dando a establecer un currículo basada en
el trabajo eficiente.

4. ¿DE QUE DEPENDIA LA ECONOMIA COREANA?

Corea dependía mucho de la ayuda extranjera

5.- COMO LOGRA EL DESARROLLO ECONOMICO Y EDUCATIVO COREA DEL SUR?

Corea invirtió en la industrialización y en la exportación, promoviendo la libre

empresa, el gobierno invirtió en la industria siderúrgica, en el l acero, el carbón, lo
fármacos y la construcción naval

6.- QUE DECISIONES TOMA LA JUNTA DE PLANIFICACION EN COREA DEL SUR

RESPECTO A LA EDUCACION?

desarrollando un plan de 05 años para distribuir el presupuesto y traer capital de

otros países

7.- COMO ATRAYERON FONDOS PARA EL DESARROLLO EN COREA?

 Realizaron una estrategia económica, consiguieron capital y fondos de Alemania
occidental

8. 1964 Y 1965 COMO PROMOVIERON LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL Y

EDUCATIVA EN COREA DEL SUR?

A través de la educación se reconstruyó el país después de la guerra tanto social

como económicamente, un objetivo que aún hoy se mantiene en esencia. El
principio fundamental de todo el sistema educativo coreano es fomentar la
formación como medio para el crecimiento económico del país. El sentimiento
patriótico es muy profundo y la voluntad de los estudiantes de contribuir al
desarrollo de su país está muy extendida.

8.- COMO DESARROLLARON LA INDUSTRIA DEL ACERO EN COREA DEL SUR?

Creando industrias siderúrgicas como el acero convirtiendo unos años en el 4to

productor mundial del acero

9.- COMO PROMUEVEN LA INDUSTRIA SIDERURGICA A PARTIR DE LA EDUCACION

EN COREA?

Estructurando políticas claras e innovadoras en su industrialización y con un gran

empuje y dinamismo no esperando a que el resto del mundo haga lo mismo.

10 ¿COMO APORTA LA EDUCACION EN EL DESARROLLO D ELA INDUSTRIA DE LA

CONSTRUCCION, AUTOMOVIL, MAQUINARIA FINA, ¿ELECTRONICA EN COREA DEL
SUR?

El esfuerzo y la inversión educación trajo una mano de obra altamente calificada

convirtiéndose n el impulso del desarrollo de corea

11. ¿CUAL FUE EL PAPEL DEL MOVIMIENTO DE DESARROLLO RURAL EN COREA DEL SUR?
Fue un movimiento crucial para el desarrollo de la industria coreana. Además, se hizo
presente en todos los sectores de la sociedad manifestando una idiosincrasia
permanente

12.- CUAL FUE LA ACTITUD DE LOS COEANOS SOBRE LA CONCIENCIA SOCIAL A

PARTIR DE LA EDUCACION?

Recuperaron la confianza. Aumentaron la conciencia social, manifestando que la

pobreza no solo se logra vencer solo con ayuda extranjera, sino que el camino del
éxito resida en soluciones bien desarrolladas que logren cambial el núcleo de la
sociedad
 13.- CUAL FUE LA ACTITUD DE LA CRISIS DEL PETROLIO MUNDIAL EN COREA?

Durant las 2 crisis del petróleo, Corea al contrario invirtió más en sus empresas
siderúrgicas de petróleo, fármacos y construcción naval, esto yudo a reactivar la
economía.

14.- DONDE INVIRTIO COREA DEL SUR PARA EL DESARROLLO Y PROSPERIDAD

ECONOMICA?

Su economía estaba basada en la exportación, dando prioridad a sus empresas

siderúrgicas de petróleo, fármacos y construcción naval, esto yudo a reactivar la
economía.

15. ¿QUE PASO EN 33 AÑOS EN COREA?

Corea paso a hacer un país pobre a una de los grandes países con un modelo
económico, innovador, educativo, empresarial y sólido conocido como "Tigre
asiático" profundizo su inversión en algo que sería clave para su último gran salto
en el mundo: la enorme inversión en investigación y desarrollo, que la colocaría en
la élite de los gigantes tecnológicos del planeta.

16.- COMO ASUME LOS EFECTOS DE LA CRISIS MUNDIAL COREA DEL SUR?

Aquello fue un trauma para Corea al no tener una gota de petróleo justo cuando se
estaba industrializando sin embargo se reinvento.

17¿COMO ASUME LA CRISIS ASIATICA COREA?

Pero esta crisis fue una oportunidad, el gobierno aprovecho el auge de la construcción
en oriente medio. Logrando de esta manera su crecimiento económico y a la vez
saliendo del colapso financiero del que se encontraba.

18.- POR QUE COREA SOLICITA ASISTENCIA FINANCIERA AL FONDO MUNDIAL?

Por la crisis financiera de Asia solicito al FIM asistencia financiera para poder salir del
colapso financiero que atravesaba

19.- ESTA COREA EN EL GRUPO MUNDIAL DE LOS 20 PAISES MAS DESARROLADOS

DEL MUNDO?

Corea esta en los 13 mejores países desarrollados del mundo

 20.- ¿CUAL ES EL APORTE DE LA EDUCACION EN EL DESARROLLO Y PROGRESO DE
COREA Y ESCAPAR DE LA MISERIA ECONOMICA, MORAL Y CULTURAL?

Una Ola Coreana se desarrollo luego de todo su desarrollo , gracias al sacrificio del
pueblo porque estableció una revolución cultural invirtiendo fervientemente en
educación como fuente y estructura única manera para vivir con dignidad. La
educación en Corea Educación en Corea Años 70 y 80 Y la Educación Coreana Años 70.

“el crecimiento económico depende del carácter del país”

Edmud Phelp-Premio Novel de Economia

 DIFERENCIAS ENTRE EL MODELO EDUCATIVO PERUANO Y DE FINLANDIA

Finlandia, como toda Europa luego de la Segunda Guerra Mundial, quedó devastada; es ahí
donde se decide dar énfasis a la educación como herramienta para sacar al país de la crisis; así,
una primera determinación fue que esta debía ser universal y gratuita.

Realizar una comparación entre la educación Holística y la educación en Finlandia.

Considerando que una educación holística, es un aprendizaje que compromete al ser total del
alumno: su intelecto, su cuerpo, su afectividad, su ser vivencial, su ser individual y social; lo
que es una superación del paradigma Newtoniano – Cartesiano, de la ciencia mecánica del
siglo XVII, y que hoy a pesar de los siglos transcurridos, aun sigue dominando los diferentes
sistemas educativos. Podemos inferir luego de estudiar el milagro Finlandés, que sus logros se
deben a que han entendido que, todo hecho educativo. Comienza, pasa y termina en el ser
humano, en la persona, que la educación en el sistema Finlandés (después de lo leído) no tiene
como destino sólo la dimensión cognitiva, que todo su accionar está impregnado de lo
emocional, lo social, lo estético, lo corporal y lo espiritual. Entendemos además que el modelo
responde a la filosofía, la trascendencia del ser humano, los nuevos paradigmas de la ciencia,
así como los aportes de los grandes educadores y pedagogos de la humanidad.

El modelo pedagógico finlandés, corresponde a la escuela nueva, en la medida que:

1. Es una educación que parte de la realidad, reconoce que los alumnos son personas, con
intereses, problemas y con una vida adquirida dentro y fuera de la escuela.

2. Promueve el desarrollo integral del alumno, la persona humana es una unidad, bio -Psico-
social, es un ser integral por excelencia.

3. Promueve la actividad, en este aspecto los alumnos mediante la actividad directa aprenden
a aprender, es decir, a buscar información, a reflexionar, a construir su opinión y sus
conocimientos.

4. Crea condiciones para la socialización, aprende a vivir en grupo.

5. Promueve la comunicación horizontal a través del diálogo.

6. Promueve la criticidad y la creatividad, aprenden a observar utilizando todos sus sentidos a

identificar, a comparar, valorar, evaluar y proponer, para tener juicios propios, concretos y
justos.

7. Promueve la expresión y desarrollo de sentimientos. Los alumnos expresan libremente sus

sentimientos y los profesores los van acompañando a crecer y madurar con ellos.

8. Promueven la participación, en la medida que toman parte activa del proceso educativo,
dejando de ser espectador, para ser protagonista, estos los inducirá a actuar
comprometidamente, con iniciativa, con responsabilidad y con capacidad de decisión. Todo lo
anterior los ubica en el modelo educativo a inicios

Características:

 La educación es municipalizada y con autonomía en la gestión.

 El currículo educativo está orientada a las competencias.
 Educación centrada en el alumno, fusionada a través de proyectos con los padres de
familia, la comunidad y las empresas.
  La mayoría de docentes tiene maestrías, son competentes y muy respetados.
 Los docentes en muchos casos son profesionales especializados en sus aéreas como:
biólogos, físicos, ingenieros, historiadores, etc.
 El seguimiento y acompañamiento de los padres es a través de la web y los sistemas
tecnológicos disponibles.

COMPARACIÓN ENTRE EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO Y EL SISTEMA FINLANDÉS.

N FINLANDIA
°
1 30 años apostando por un “modelo
pedagógico” su escuela inclusiva
2 La educación responde a un Plan
nacional de Desarrollo. “La
educación no se puede reformar en
un santiamén”.
3 Un sistema educativo auténtico en
base a su contexto económico social
e institucional propio
4 Cerca del 6% de su PBI a educación
5 Ambientes (escuelas) propicios
ambientados y apropiados parece un
mundo ideal. Computadoras, salas
de deporte, laboratorios, bibliotecas.
6 Currículum nacional
Currículum local
De la escuela
7 Una política de capacitación y
autocapacitación docente
permanente y conducido por el
estado
PERÚ
35 años hemos pasado por:
Una reforma educativa.
El quinquenio de la educación.
Una educación para la vida.
Una educación con ciencia y tecnología y
trabajo.
Y ahora…?
La educación responde a estados coyunturales,
no corresponde a un Plan Nacional donde cada
uno de los sectores apuntalen los logros
educativos.
“Modelos educativos” advenedizos,
pretenciosos y poco apoyados económica y
logísticamente
Cerca del 3% de su PBI en educación
Poco equipamiento y ambientes inadecuados.
Hacinamiento de alumnos.
Currículum nacional. Currículum regional
Currículum local PCIE El nacional lo cambian
cada cierto tiempo. Se ha trabajado un
currículum:
Por objetivos
Por competencias
Por capacidades
Existe una política de capacitación docente
fragmentada

Para terminar: en los últimos tiempos en el Perú, las ideas que tienen sobre la educación los
pedagogos los funcionarios educativos y los maestros, han dado un giro radical sin que esto
signifique (todavía), que haya cambiado la educación. Así nos duela y no lo reconozcamos los

maestros, la escuela tradicional sigue siendo el sistema educativo generalizado y dominante en

las escuelas del mundo entero. Aún así, las ideas de los funcionarios del MED, los maestros y
los directivos docentes, han cambiado de manera significativa en los últimos años
 ¿Cuáles son las políticas del estado coreano?
Han transcurrido seis décadas desde aquel 15 de agosto de 1945, fecha que marca la derrota
japonesa en la guerra del Pacífico y el final del proyecto expansionista de Japón sobre el
continente asiático. Igualmente, aquí algunos aspectos de la política coreana.

UN SISTEMA NACIONAL DE INNOVACIÓN COMO IMPULSOR DEL CRECIMIENTO

El explosivo desarrollo económico vivido por Corea fue posible por factores históricos,
geopolíticos, culturales y sociológicos

Promovió el flujo de tecnologías hacia el país, el gobierno coreano restringió la inversión

extranjera directa y sólo permitió licencias de aquellas tecnologías obtenidas a través de la
tecnología inversa. Esto le permitió a Corea mantener su independencia de las naciones
desarrolladas y sus tecnologías. Además, mediante grandes créditos extranjeros y la
importación de bienes de capital y de plantas de “llave en mano”, el gobierno impulsó la
creación de selectas industrias, principalmente de ligeras, que facilitaron la ingeniería inversa
para multiplicar las tecnologías.

EL SECTOR INDUSTRIAL COMO FUENTE DE CRECIMIENTO ECONÓMICO

P= Precio del bien. (Se encuentra en función del nivel de competencia)

Q= Cantidad producida (Se encuentra en función de la productividad técnica o nivel

tecnológico con el que se emplean los factores productivos)

L= Trabajo

INNOVACIÓN  PRODUCTIVIDAD PODER DE MERCADO

EFICIENTE MODELO EDUCATIVO

Estableció una revolución cultural invirtiendo fervientemente en educación como fuente y

estructura única manera para vivir con dignidad. La educación en Corea Educación en Corea
Años 70 y 80 Y la Educación Coreana Años 70.

La educación en Corea Educación en Corea Se pudo observar que en Corea la educación es una
preocupación y una prioridad nacional, que se está siendo evaluada constantemente. Ha
habido concordancia de los objetivos del gobierno con los planes de educación de manera que
se está convirtiendo en el motor del desarrollo para este país asiático.