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Perspectiva Filosfico Pedaggica II

Trabajo prctico con resolucin domiciliaria


Dbora G. Fidalgo
07/09/2011

Las riquezas del pas son patrimonio de todos los argentinos y solamente un desarrollo armnico del pas en su conjunto puede aprovechar por igual a todos sus hijos.
Arturo Frondizi (Discurso de asuncin como presidente).

El desarrollismo 1. A partir de las imgenes que predominan en los videos realicen una breve descripcin del clima social, poltico y econmico de la poca. Durante la presidencia de Frondizi, se produjo un cambio del modelo agroexportador al de una economa industrial, basada sobre todo en la industria del petrleo, siderurgia, papel y petroqumica. Hubo un gran crecimiento de la produccin. Su poltica sociolaboral y educativa tuvo momentos de gran conflictividad, durante el cual se produjeron manifestaciones y huelgas del movimiento obrero y de los estudiantes. As mismo, el gobierno de Frondizi fue muy vigilado y estuvo presionado del poder militar. 2. El desarrollismo no es un industrialismo sin ms, sino que es especficamente una corriente terica. Justifique la frase escrita apelando a lo ledo en clase y a las lecturas realizadas. El desarrollismo es un modelo econmico que sostiene que los pases subdesarrollados deberan tener Estados activos, con polticas econmicas que impulsen la industrializacin, para alcanzar una situacin de desarrollo autnomo. Este modelo destaca el papel de la educacin como generadora de desarrollo individual y social.

Desarrollismo y educacin. 3. El desarrollismo plante una nueva articulacin entre Estado, sociedad y mercado que redefini a su vez las articulaciones con el sistema educativo. Expliquen esta articulacin entre Estado, sociedad, mercado y educacin. El desarrollismo es una suma de polticas tendientes a lograr el desarrollo econmico de un pas. Conlleva, adems, la idea de un pas industrializado junto con el progreso tcnico en la produccin, de la mano de una educacin que trabaje en pos de preparar recursos humanos especialmente capacitados para ocupar un puesto determinado en el mercado de trabajo de la industria creciente. De esta manera, la educacin se traduce en movilidad social.

4. La poltica educativa desarrollista supuso una ampliacin del sistema de educacin tcnica y un desarrollo de las carreras cientfico-tcnicas

universitarias. Justifiquen dicho impulso y avance a las condiciones sociales, polticas y econmicas de la poca. La industrializacin creciente del pas necesitaba mano de obra preparada e idnea, para hacer frente a esta demanda, se impulsaron las escuelas tcnicas y las carreras cientfico-tcnicas, en especial, las relacionadas con las industrias ms desarrolladas como el acero, la siderurgia y el petrleo. La educacin dejo de ser un gasto para convertirse en una inversin, en generadora de recursos humanos.

5. En el plano poltico-educativo, el planteamiento educacional, las teoras del capital humano y de la formacin de recursos humanos fueron el conjunto de ideas que en esta poca marcaron fuertemente la reflexin educativa. De cuenta de esta afirmacin teniendo en cuenta: El desplazamiento del eje educacin para la formacin ciudadana por el de educacin para la formacin de la mano de obra para el mercado. La nueva nocin de educacin y su propsito elemental. La nueva concepcin de hombre. La idea de eficientismo pedaggico.

La educacin es vista como un bien del cual se aduean los hombres y a travs del cual estos se insertan en el mercado laboral, lo cual se traduce en incrementos de productividad y en el crecimiento de las naciones. De esta manera, la educacin se convirti en generadora de desarrollo individual y social ya que todos tenan las mismas oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo. Era el medio por el cual las personas modificaban su posicin social y accedan a mejores condiciones de vida. La escuela era el lugar en el que se podan desarrollar al mximo las aptitudes y capacidades, as, su xito o fracaso escolar se traduca en mayores o menores oportunidades para insertarse en el mercado laboral y en el lugar que va a ocupar en la sociedad.

Bibliografa Gvirtz, S y otros. (2007) La educacin ayer, hoy y maana Cap. 3 Para qu sirve la escuela? Buenos Aires. Aique educacin Nassif, R. Las tendencias pedaggicas en Amrica Latina (1960-1980) Puiggrs, A. Del golpe de 1955 al golpe de 1976. http://www.youtube.com/watch?v=GiKaHmYi6FI&feature=BFa&list=PLEE55399B 8E558D2D&If=autoplay http://www.youtube.com/watch?v=kbLqrqADc_Y&feature=BFa&list=PLEE55399B 8E558D2D&lf=autoplay