Parte teórica

ESTRUCTURA DEL SUJETO

SUJETO

modificador directo núcleo modificador indirecto

- adjetivo - sustantivo - preposición

- artículo +
- pronombre - término

1. EL Núcleo del Sujeto

Observa:

A. (Los lobos) comen ovejas.

sujeto

B. (Las inocentes ovejas) entregaron a los perros.

sujeto

¿Qué palabra es más importante dentro de cada sujeto anterior?

A. ________________________ B.
______________________________

Aprendo: La palabra más importante del sujeto que no se puede anular porque
nombra de manera específica al ser que realiza la acción del verbo; se
llama NÚCLEO DEL SUJETO.
 sustantivo Los lobos comen ovejas.
Núcleo

Núcleos del sustantivo

son
Sujeto
pronombre Ellos comen ovejas.
Núcleo

pronombre

Un sujeto puede tener más de un núcleo.

Sujeto con Sujeto con

un núcleo dos núcleos

(Mi profesora) es amable. Mi profesora y el director son amables.

Núcleo Núcleo Núcleo
Práctica de clase

I) Reconoce el núcleo de los siguientes sujetos en estas oraciones:

1) Nuestros cuadernillos tienen ilustraciones.

2) La ira es una emoción primitiva del ser humano.

3) Trinan mucho esos pajarillos de colores.

4) La “U” y “Alianza Lima” competirán una vez más.

5) Yo te conocí ese ardiente verano.

6) Ninguna golosina barata es buena.

7) El perro es un animal carnívoro.

8) Todos los peruanos creemos en el futuro.

9) Pandora era una mujer hermosa.

10) Ustedes trabajan arduamente.

II) Completa el sujeto de las siguientes oraciones con núcleos adecuados:

1) La …………………. de Trujillo es hermosa.

2) Nuestra ………………… está un poquito vieja.
3) La …………………. es más sabrosa en el mar.
4) ¿……………….. viajas en avión siempre?
5) Aquellos …………………. son extranjeros.
6) ¡El ………………. de tollo es riquísimo!
7) ………………… se quedó en casa.
8) Los…………………viven en la selva.
9) Las ………………… influyen en el crecimiento.
10) El …………………… y la …………………. son textos narrativos.

III) Escribe sólo el núcleo de los siguientes sujetos:

1) Es el satélite de la Tierra ……………………............

2) Tiene forma esférica, achatada en los polos …………………...........….
3) Virtud que consiste en decir siempre la verdad ……………………...........….
 4) Es la consideración y cuidado que tenemos hacia los demás
……………………
5) Contribuyen en el crecimiento de los tejidos …………………………
¡Nos especializamos!

 Reconoce el núcleo del sujeto:

1) El polvo de ceniza irrita los ojos.

2) La turbia mirada me asustó.
3) El tercer día de los sufrimientos será el jueves.
4) La agraciada mujer descendió a la Tierra.
5) Poco tiempo disponible queda para el examen.
 El fin del Tahuantinsuyo

Observa la imagen y luego, responde:

1. ¿Qué se ha querido representar en la imagen y qué personajes aparecen?

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2. ¿Por qué crees que terminó el Tahuantinsuyo?

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Guerras civiles
Existen muchas razones que permiten explicar el derrumbamiento del gran Imperio
del Tahuantinsuyo, solemos pensar que solo sucedió debido a la llegada de los
españoles. Pero para comprenderlo mejor debemos saber qué estaba sucediendo en
el Tahuantinsuyo antes de la llegada de los españoles al Perú.

• Después de la muerte de Huayna Cápac, el inca gobernante, quien antes de

morir había designado como su sucesor a su hijo NINANCOYUCHI, sus
emisarios fueron a notificar al heredero la decisión de su padre, pero
encontraron que también este había muerto.

• Huayna Cápac había dejado además dos hijos, ________________________y

________________________, quienes se disputaban en aquel momento el
título de inca. Ya que en el Tahuantinsuyo no había una ley que estableciera
la forma de llegar a gobernar, entonces los hermanos se enfrentaron por el
poder.

• Por un lado Huáscar gozaba de la simpatía

de la nobleza cusqueña, mientras que
Atahualpa, contaba con el apoyo de la
nobleza de Quito. Después de enfrentarse la
victoria sería para Atahualpa, que mandó
matar a su hermano Huáscar y a todos sus
parientes.

• El Tahuantinsuyo se encontraba dividido,

no solo por la guerra entre Huáscar y
Atahualpa, sino que había una desunión del
pueblo indígena. Esto hizo que al llegar los
españoles, los pueblos descontentos vieran
 en ellos la oportunidad que habían estado esperando de liberarse del dominio
Inca.

Debido a estas razones ya el Tahuantinsuyo estaba en decadencia y fue más sencillo

para los españoles invadir el territorio peruano. Así pues, después del incidente en
Cajamarca y la captura de Atahualpa el _________________________ y gran
imperio había llegado a su fin.

Actividades para el aula

1.Después de escuchar la explicación de tu maestra, relata brevemente y utilizando
tus propias palabras: ¿Cómo se dio la captura de Atahualpa en Cajamarca?

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Piensa y luego, responde:

 2. ¿Por qué los curacas indígenas decidieron ayudar a los españoles? ¿Qué
creían que recibirían a cambio?

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3. Si tú hubieras vivido en aquella época, ¿qué hubieras hecho? ¿ Cómo hubieras

resuelto el conflicto de poder entre Huáscar y Atahualpa?

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Actividades para casa

•Completa el esquema indicando las principales causas y consecuencias del fin del
Tahuantinsuyo.

FIN DEL TAHUNTINSUYO: GUERRAS CIVILES