19 de oct C y T

Por ejemplo:
Tienen
Tienen pelo orejas

Tienen
Respiran por mamas
pulmones
Los primates, como
el chimpancé,
pertenecen al grupo
Tienen cuatro de mamíferos.
extremidades.

SISTEMA También PIEL

conocido
TEGUMENTARIO
Es una
Compuest ESTRUCTURA
o
PIEL ESTRUCTURAS LAMINAR
ACCESORIAS Dentro
de las
Como GLANDULAS MEMBRANAS
PELOS ACCESORIAS SUPERFICIES
Que
UÑAS cubre y INTERNAS
SUPERFICIE protege
CORPORAL CAVIDADES De
distintos
ORGANOS
 FICHA TÉCNICA
Nombre del animal:

¿Cómo y dónde ¿Qué come? ¿De qué está

vive? cubierto su ¿Cómo se
cuerpo? desplaza?

Nombre del animal:

¿Cómo y dónde ¿Qué come? ¿de qué está ¿Cómo se

vive? cubierto su desplaza?
cuerpo?

Nombre del animal:

¿Cómo y dónde ¿Qué come? ¿De qué está

vive? cubierto su ¿Cómo se
cuerpo? desplaza?

Nombre del animal:

¿Cómo y dónde ¿Qué come? ¿de qué está ¿Cómo se

vive? cubierto su desplaza?
cuerpo?
 Seleccionamos tres animales vertebrados de nuestra comunidad y explicamos sus características y los
beneficios que nos brindan.

Nombre del animal: _____________________________________________________

¿A qué dase pertenece? ________________________________________________
¿Cuáles son sus características? __________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué es beneficioso? _______________________________________________
_____________________________________________________________________

Nombre del animal: _____________________________________________________

¿A qué dase pertenece? ________________________________________________
¿Cuáles son sus características? __________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué es beneficioso? _______________________________________________
_____________________________________________________________________

Nombre del animal: _____________________________________________________

¿A qué dase pertenece? ________________________________________________
¿Cuáles son sus características? __________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué es beneficioso? _______________________________________________
_____________________________________________________________________

 Completa:
aparatos – heterótrofos – plumas – mueren
escamas – crecen – pelos – órganos
respiración – células
a. La __________ puede ser pulmonar, branquial, traqueal, cutánea.
b. Son ________________, es decir que para alimentarse lo hacen de otros organismos.

c. Cumplen un ciclo vital: nacen, ___________, reproducen y _____________.

d. Constituidos por unidades fundamentales llamadas __________________.

e. Su cuerpo puede estar cubierto de ________________, ________________, ________________,

etc.

f. Tienen organización compleja poseen muchos ___________ y ___________.

 19 de oct Com
 Leemos la siguiente lectura
EL SAPO Y EL CAMALEÓN
Fabula
De un tiempo acá, el Sapo andaba bastante preocupado por su abominable fealdad. Bicho de
piel más sucia, fría y viscosa no se encontraba otro igual por toda la floresta. Eso podría decirlo
la Rana y lo certificaría él al mirarse en las quietas aguas de un charco.
Sucedió que, estando un día en la puerta de la cabaña, vio a un Camaleón pasar entre las
hierbas y dirigirse a un árbol que se erguía majestuoso allí cerca, al cual trepó al mismo tiempo
que adquiría el color de su cáscara.
Envidioso de tanta maravilla no se
contuvo el Sapo y fue a hablar con el
Camaleón.
-Oiga, vecino, ¿cómo consigue el señor
tener tantos colores como tienen las
cosas de este mundo?
-Oiga... tomo... todos los días un buen
baño de agua hervida, debe espe...
El Sapo no esperó más explicaciones. Le dio la espalda y triunfante corrió hacia la finca.
Llegando allí puso una gran cazuela de agua al fuego y esperó a que hirviese. Cuando ésta
hirvió, el sapo saltó a la cazuela y no logró salir nunca más de allí.

 Completa el esquema.
Lugar: ¿Dónde sucedió lo historia?

Problema: ¿Qué problema tenía el sapo?

Eventos: ¿Qué sucedió después?

Escribe el mensaje de la fábula

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Lee cada oración relacionada con la fábula. Escribe una H, si se refiere a un hecho, o una O si se
trata de una opinión.
___ El sapo estaba preocupado por su abominable fea dad.
___ Bicho feo que no se encontraba otro igual por toda la floresta.
___ Vio a un camaleón que cambiaba de color.
___ El sapo sintió mucha envidia de tanta maravilla.
___ El sopo no esperó más explicaciones.
___ Puso una gran cazuela con agua al fuego.
___ El sapo salló a la cazuela.
 Encierra la respuesta correcta.
1. ¿Cómo se dio cuenta el sapo que era muy feo?
a) Porque se lo dijo el camaleón
b) Se miró en un charco
c) Se lo preguntó al camaleón
2. ¿Dónde vio al camaleón?
a. En la finca
b. Entre las hierbas
c. En un árbol
3. ¿Cómo se sintió el sapo cuando vio al camaleón?
a. confundido
b. alegre
c. envidioso
 Desarrollo mis destrezas en analogías.
Marca con una x en la palabra que completa cada analogía
1. Frío es a caliente lo que bajo es a:
2. Caballo es a potro lo que gallo es o:
a) helado
a) ternero
b) tibio
b) pollo
c) alto
c) lobezno
d) largo
d) 4.
cordero
Querer es a amar lo que lastimar es a:
3. Perro es a ladrar lo que gato es a:
a) llorar a) herir
b) graznar b) perder
c) mugir c) ayudar
d) maullar d) tomar
5. Rayo es a luminoso lo que trueno es a:
6. Ramo es o hoja lo que mano es a:
a. oscuro
a. brazo
b. lluvioso
b. palma
c. nublado
c. pierna
d. ruidoso
d. dedo
7. Persona es a casa lo que ave es a:
a. ladrido 8. Abeja es a colmena lo que pájaro es a:
b. jaula a. nido
c. canto b. plumas
d. semilla c. pico
9. Aves es a bandadas lo que vacas es o: d. árbol
a. grupo
b.manadas
c. jauría
d. animales
 FICHAS DE RAZONAMIENTO VERBAL
RELACIÓN ANALÓGICA: CONJUNTO - ELEMENTO (Viceversa)

1. ESTRELLA : CONSTELACIÓN :: 6. ARSENAL : ARMA ::

A) pez : cardumen A) poemario: poema
B) libro : letra B) pelotería : pelota
C) banco : dinero C) alumno : alumnado
D) tren : vagón D) manada : perro
E) agua : cascada E) obra : libro
2. RECUA : MULA :: 7. PELO : CABELLERA ::
A) silla : sillón A) pista : auto
B) canción: cantante B) tijera : tela
C) piara : chancho C) mantel : mesa
D) árbol : bosque D) vagón : tren
E) avión : aeropuerto E) reja : puerta
3. ESCUADRÓN : AVIÓN :: 8. CÉLULA: TEJIDO ::
A) hélice : motor A) premio : competencia
B) agua : huerta B) hebra : borla
C) naranja : huerta C) inca : gobernante
D) magisterio : maestro D) realeza : imperio
E) ola : tempestad E) símbolo : realidad

4. BOYADA : BUEY :: 9. LLAVE : LLAVERO ::

A) abeja : panal A) mar : océano
B) hoja : árbol B) playa : arena
C) alumno: colegio C) soldado : ejército
D) tiza : yeso D) semáforo: tránsito
E) jauría : perro E) madera : árbol
5. PEDREGAL: PIEDRA :: 10. LADRILLO: PARED ::
A) olas : mar A) lámina : libreta
B) alameda: álamo B) hilo : costura
C) caña : cañaveral C) célula : tejido
D) alumno: colegio D) baldosa : techo
E) idea : pensamiento E) adobe : casa
 RELACIÓN ANALÓGICA PARTE - TODO // TODO - PARTE

1. CASA : BARRIO :: 7. CORREA: HEBILLA ::

A) perro : gato A) candado: llave
B) ciudad : pueblo B) zapato: taco
C) dedo : mano C) fotos : álbum
D) ventana : puerta D) libro : autor
E) piedra : golpe E) luna : ventana
2. LETRA : ALFABETO:: 8. CUERDA : GUITARRA::
A) ruido : música A) asa : vaso
B) cantante : coro B) macetero: plantas
C) lluvia : invierno C) rama : árbol
D) alumno : profesor D) columna : base
E) gasfitero: candil E) mesa : tablero
3. CASA : PUERTA :: 9. ESLABÓN : CADENA ::
A) silla : mueble A) hoja : flor
B) Sol : Luna B) auto : carreras
C) colegio : aula C) cielo : nube
D) estrella : cielo D) diente : dentadura
E) tinta : papel E) campo : papel
4. HORA : MINUTO :: 10. SÁBADO : SEMANA ::
A) día : noche A) hora : minuto
B) primavera: otoño B) papel : cartón
C) lápiz : color C) calor : sol
D) año : mes D) ojo : nariz
E) semana : segundo E) abril : año
5. KEPÍ : VISERA :: 11. HOJA : LIBRO ::
A) dial : radio A) manzana : árbol
B) tablero : carpeta B) profesor : colegio
C) regla : transportador C) pez : mar
D) piano : tecla D) lápiz : cuaderno
E) nube : lluvia E) libro : biblioteca
6. BARCO : POPA :: 12. AVE : PARVADA ::
A) riel : tren A) abeja : colmena
B) patas : mesa B) sociedad : hombre
C) televisor : pantalla C) individuo : conjunto
D) solapa : saco D) pez : cardumen
E) jardín : casa E) jauría : lobo
 19 de oct Relig
 Responde las siguientes preguntas
 ¿Qué observan en la
imagen?

 ¿Quién es el que está en el centro

de la imagen?

 ¿Quiénes lo rodean?

 ¿Qué saben de San Francisco de

Asís?

 Sistematizan mediante un esquema sobre San Francisco de Asís:

 Rezan en familia la oración “Cántico de las criaturas”

 La oración o rezo es un mensaje por el cual la gente invoca a Dios. Está basada en la fe y en la
devoción y súplica.
La oración de la paz, esta oración franciscana contiene un mensaje repleto de buenos propósitos y
deseos. Nos sugiere que donde haya odio que llevemos el amor, y donde haya tristeza que
llevemos la alegría.

 Responde las interrogantes de la historia.

 ¿Cuál era el nombre de San Francisco de Asís?

 ¿Cómo demostraba el amor a su prójimo?

 ¿Qué nos enseña San Francisco de Asís?

 ¿Qué nos enseñó en la oración San Francisco de Asís?

 ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

1. Completa el texto con las palabras:

responsabilidad pobresa oración humildad amor

Francisco de Asís se enamoró de la para que su vida fuera lo más posible a la de

Jesús, decide entregarse de lleno a Dios para llevar una vida con , predicando el a
todos los seres de la creación. Él nos invita a mantenemos cerca de Dios mediante la

y responder con para el cuidado y protección nuestra casa

común.
2. Escribe en los casilleros el valor que describe:
Una gran virtud que destaca al nuestro amigo de la naturaleza:

Su estrecha relación con las personas, los animales y los vegetales a quienes llamaba hermanos nos
manifiesta el valor de la:

F
□□ □ □ R
□ I □ □ D

3. Completa la oración:
Señor hazme un instrumento de tu paz

Allí donde hay odio, que yo ponga

Allí donde haya ofensa, que yo ponga

Allí donde haya discordia, que yo ponga

Allí donde haya error, que yo ponga

Allí donde haya duda, que yo ponga

Allí donde haya desesperación, que yo ponga

 Allí donde haya tinieblas, que yo ponga

Allí donde haya tristeza, que yo ponga

4. Colorea las sílabas que forman las palabras de la lista. al terminar encontraras la respuesta:
Por el amor que tuvo a todas las criaturas, es el patrono de...

BRE MIL LA O NI
NUN CO HU VAN A
E ZA LIO CO DAD
RA MU LO GE PO
DAD CION E GIA CIO
POBREZA / ORACIÓN
HUMILDAD/ANUNCIO
COMUNIDAD / EVANGELIO
5. Completa la oración:

Gracias por el hermano alumbra de día y por la hermana

ilumina de noche.

...Por la hermana que es toda bendición.Y por el aire, las y la

calma. Alabado seas mi

6. Escribe que acciones puedes realizar para cuidar nuestra gran casa para seguir el ejemplo de
San Francisco de Asís:

_______________________________________________________________________
19 de oct Matem
_______________________________________________________________________
La profesora entregó a Susy y a
_______________________________________________________________________
sus compañeros de equipo 12
pentominós. Les _______________________________________________________________________
pidió que
construyan figuras usando todas las
_______________________________________________________________________
piezas. ¿Cuál es la medida de la
superficie y el _______________________________________________________________________
perímetro de la
figura que armaron?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
a. Recorten los 12 pentominós de la página 151 y péguenlos en una cartulina. Luego, armen la
_______________________________________________________________________
siguiente figura y completen.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Completen y respondan
__________________________
• Número de piezas:___________________ . Superficie de una pieza:__________________ .
Superficie de toda la figura: ________________.
• Si arman otra figura con los doce pentaminós, ¿cuánto medirá su superficie?
______________________________________________.

 Un parque rectangular tiene 20 m de largo por 12 m de ancho. En el centro del parque hay una pileta
sobre una plataforma cuadrada de 3 m de lado. ¿Cuál es el área del parque sembrada con césped?

Obtenemos el área del parque sembrada con césped, restando al área del parque (rectángulo) el área de
la superficie que ocupa la plataforma (cuadrado):
A = largo x ancho = 20 x 12 = 240 m2 A = lado2 = 32 = 9 m2
ACésped = A - A = 240 m2 - 9 m2 = 231 m2

Por el aniversario de su colegio, cada alumno de 6a confeccionará

cinco banderines de forma triangular. Las dimensiones se muestran
al margen. ¿Cuánto papel utilizará cada alumno?
Halla el área del banderín

 La mamá de Karina es arquitecta y presentó dos propuestas para construir un departamento sobre el
mismo terreno. Estos diseños están hechos a escala. Cada cuadradito de 1 cm de lado representa un
cuadrado de 1 m de lado. ¿Cuál de los diseños tendrá mayor área de construcción?
 a. Expliquen cómo medirán la superficie de construcción de cada diseño.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. Nico dice que no es necesario contar uno a uno los cuadraditos del terreno construido para medir sus
superficies. ¿Cómo podría calcular la superficie?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c. Midan la superficie y escriban las medidas halladas.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Diseño A: __________________.
Diseño B: __________________.

El diseño que tiene mayor superficie de construcción es __________________.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

1. Grafica la figura según la figura:

bxh
A=
2 ➝

A=bxh ➝

A=(l)2 ➝

( D+ d )
A= xh
2 ➝

2. Calcula las áreas y perímetros de las figuras:

 20 m
12m

14m 18m
21m
19m
10m
3. Calcula el área de la región coloreada

10m
6m
18m

24 m

4. Calcula el área y el perímetro de las siguientes figuras.

12 m

18 m
16 m
12 m

24 m
5. Calcula el área de la región coloreada

26 m

32 m

6. Realiza los cálculos:

Calcula el perímetro y el área de cada polígono sabiendo que están conformados por cuadraditos de
1cm de lado.

Perímetro de A = ________________
Área de A = ________________
Perímetro de B = ________________
Área de B =________________
Perímetro de C = ________________
Área de C = ________________
Perímetro de D = ________________
Área de D = ________________
7. Resuelve los problemas:
Luis y Jaime corren alrededor de un parque ¿Cuáles son las medidas del lado del porque recorre Luis y
lo cantidad de metros que recorrió cada uno si ambos corren la misma distancia?

50m
Luis Jaime

a
a
10 m

8. Observen la figura y determinen el área de cada zona y el área total del parque.
Un parque de forma cuadrada se ha dividido en cuatro zonas. En la A hay margaritas, en la B hay una
laguna artificial, y en las zonas C y D hay pasto.

Calculen el espacio destinado para los actores. Sobre un escenario rectangular se delimitó con rojo la
zona para la orquesta, con verde la de los cantantes y con blanco la zona para los actores.

El terreno rectangular de la figura tiene 5 hm de largo y 23 dam de ancho. Se sembró tomate en el terreno
que tiene forma de romboide, y lechuga en el terreno de forma cuadrada. ¿Cuántas hectáreas quedaron
sin sembrar?
 Responden:
¿En qué departamentos se encuentran los principales centros mineros?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿En qué departamento se encuentra la mayoría de los pozos petroleros?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Dónde se encuentran los yacimientos de gas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuáles consideran que son las principales riquezas de la sierra?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué ocurriría sí se deterioraran los bosques de la Amazonia?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cómo perjudicaría a su localidad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuáles consideran que son las principales riquezas de la selva?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Con qué acciones contribuyen al cuidado de los recursos naturales de su departamento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué son los productos Bandera del Perú?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Enumera y describe 3 productos bandera del Perú
PRODUCTO BANDERA CARACTERÍSTICAS DIBUJO

Fichas de trabajo
 Observa y completa el cuadro de las 4 regiones naturales del Perú.
 Completa el organizador gráfico con los siguientes recuadros:
animal sur valles caluroso mineral vegetal
 LA COSTA

CLIMA RELIEVE RECURSOS NATURALES

formado
por

NORTE DESIERTOS

Atravesados
por

Templado
Algodón Vacuno
Petróleo,
Caña de Porcino
considerado el
azúcar Aves de más importante.
Arroz, etc. corral, etc.

 Colorea la Costa de amarillo y la Sierra de marrón; y dibuja en cada círculo un recurso animal, vegetal y
mineral de la Costa y Sierra.
COSTA SIERRA

 Completa las siguientes oraciones utilizando las palabras propuestas.

 ríos  orilla del mar  Caluroso
  valles  templado  desierto  Cordillera de los Andes

La costa es la región que va desde la ______________________ hasta la parte baja de la

_______________________.
La costa está formada por un largo y estrecho __________________ cruzado por los _____________ que
bajan de la cordillera y forman los ____________.
El clima de la Costa es ________________ en el norte y __________ en el Sur.

 ¿QUÉ HACEN? Observa los dibujos y escribe a qué actividades se dedican los pobladores costeños.
Pinta los dibujos.

REGIÓN SELVA
 Completa
La región de la selva es considerada la más rica del Perú, por su variedad de plantas, animales y minerales.
Su suelo es llano, está cubierto por tupidos__________________, que sirven de vivienda y alimento a
muchos___________________.
Grandes y caudalosos _____________________ atraviesan esta región, ellos comunican los pueblos y las
ciudades porque son navegables, siendo la principal vía de ______________________.
Dentro de la variedad de _____________________ encontramos árboles frutales e industriales de los que
se extrae la madera, café, cacao y caucho.
También existen árboles medicinales como: _______________________________ y
_______________________________.
Su clima es húmedo, calido y __________________________.
También es una región rica en ______________________________ y ____________________ pero por
falta de vías de comunicación no ha alcanzado un mayor desarrollo económico.

ANIMALES – RÍOS – LLUVIOSO – UÑA DE GATO – ARBOLES – SANGRE DE

GRADO – PLANTAS – COMUNICACIÓN – ORO – PETRÓLEO